2022年12冊(cè)第1單元教案人生感悟”這一專(zhuān)題編寫(xiě)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -第一單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃本組教材環(huán)繞“人生感悟”這一專(zhuān)題編寫(xiě)，包括精讀課文三篇，略讀課文一篇；教學(xué)內(nèi)容1、文言文兩就2、匆忙3、桃花心木4、頂碗少年5、手指語(yǔ)文園地一情感引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲態(tài)度得人生的啟示；教引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章包蘊(yùn)的道理，并學(xué)問(wèn)學(xué)不斷積存語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；技能目引導(dǎo)同學(xué)在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，過(guò)程標(biāo)方法并試著在習(xí)作中運(yùn)用；本單元選編的5 篇課文，從不同角度闡明白人生的哲理；本組導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了“人生感悟”的

2、專(zhuān)題；由于同學(xué)對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的單生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)同學(xué)精確把握課文的主要內(nèi)容和作者的元教感悟，仍要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)會(huì)文中包蘊(yùn)的道材理，獲得人生的啟示，為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回憶·拓展”中的學(xué)習(xí)分析溝通做好預(yù)備；老師在教學(xué)時(shí)要留意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -第 一 單 元 教 學(xué) 小 結(jié)精選名師 優(yōu)秀

3、名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元 第1課第1、2節(jié)授課時(shí)間月日課題1、 文言文兩就課型精讀課文能從課文中領(lǐng)會(huì)到做事要用心致志，不行三心二意的道理；情感教態(tài)度1能讀通課文，懂得課文意思；背誦課文；學(xué)學(xué)問(wèn)2能明白古今語(yǔ)言的區(qū)分，能依據(jù)課后的注釋懂得課文；3.對(duì)文言文產(chǎn)生愛(ài)好，并嘗試在課外讀一些文言文；目技能過(guò)程標(biāo)方法教學(xué)1、能讀通課文，懂得課文意思；背誦課文；重點(diǎn)2、能從課文中領(lǐng)會(huì)到做事要用心致志，不行三心二意的道理；難點(diǎn)一、

4、讀名言導(dǎo)入新課教學(xué)二、明白文言文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)三、讀通課文，懂得意思思路四、讀熟課文，明白道理教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)布置預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)孔子、孟子的資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)教學(xué)資料剪貼、 摘抄孟子（約公元前372 - 前 289） 名軻，自子輿；戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒縣）人；我國(guó)古代思想家、訓(xùn)練家；是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱(chēng)為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為 “孔孟”；孟子是孟子與他的弟子合著的，

5、內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等；全書(shū)分梁惠王公孫丑滕文公離婁萬(wàn)章告子盡心等七篇；本文選自孟子·告子，原文如下： “孟子曰：無(wú)或乎王之不智也；雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也；吾見(jiàn)亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不用心致志，就不得也；弈秋，通國(guó)之善弈者也；使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖 聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之；雖與之俱學(xué)，弗如之矣；為是其智弗 如與？曰：非然也； ”孔子公元前551-公元前 479，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑今山東曲阜市東南人；他是我國(guó)古代聞名的思想家

6、、訓(xùn)練家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人；相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14 年；孔子仍是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修詩(shī)、書(shū)，定禮、樂(lè)，序周易，作春秋；孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課第一課時(shí)一、讀名言導(dǎo)入新課出示常見(jiàn)的文言警句 投影片 1、三人行，必有我?guī)煟?、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)；3、溫故而知新；4、學(xué)

7、而時(shí)習(xí)之；二、明白文言文的特點(diǎn)；師：跟我們平常所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)；師小結(jié)：這些警句就是用文言寫(xiě)成 的；用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文；它是古代的書(shū)面語(yǔ)體， 是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)； 誦讀文言文， 能提高語(yǔ)言的感悟才能、 表達(dá)才能、概括才能和規(guī)律思維才能；學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；今日我們學(xué)習(xí)的學(xué)弈這篇文言文，僅有 5 句話(huà)， 70 個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中包蘊(yùn)著警示世人的道理；三、讀通課文，懂得意思1. 師范讀課文；請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你懂得的意思講一講 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意 義 不 同

8、； 言 簡(jiǎn) 意 賅 ， 語(yǔ) 意 深遠(yuǎn)2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較 多；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、讀熟課文，明白道理五、布置作業(yè)3、同學(xué)小聲跟老師讀兩遍；4. 同學(xué)自由練讀，讀通為止；1. 同學(xué)邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)妹烤湓?huà)；2. 爭(zhēng)論溝通； 只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行； 3. 同學(xué)自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo) 讀好“為是其智弗如與 .曰：非然也；”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣， 后一句讀出確定語(yǔ)氣；4

9、. 再聯(lián)系前后句子的意思，懂得故事的內(nèi)容；5. 同座相互說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容；6. 爭(zhēng)論：“雖與之俱學(xué)，弗如之矣”的緣由是什么 .從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理 . 同學(xué)可依據(jù)自己的懂得總結(jié)； 7. 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)受 和體會(huì)； 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊?目的是進(jìn)一步熟悉用心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、 工 作 的 重 要 性 ； 1、謄寫(xiě)課文， 并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的意思，練習(xí)背誦； 2、（表演作業(yè)） 分小組、分角色， 演課本??；3、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語(yǔ)故事：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品w

10、ord 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -其次課時(shí)一、揭示課題1、今日學(xué)習(xí)第 30 課兩小兒辯日二、明確目標(biāo)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文對(duì)弈 ，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會(huì)和本課要 求，說(shuō)說(shuō)這篇課文我們?cè)撏瓿尚W(xué)習(xí)任務(wù)？（老師依據(jù)同學(xué)回答明確重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)）三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，明白大意2、老師依據(jù)同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)用查字典或聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)等方法懂得重點(diǎn)詞句，突破教學(xué)重、難點(diǎn)；3、再讀課文，懂得內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)懂得兩個(gè)小孩是依據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近；（1）、齊讀課題（2）、初讀課文；（3）、談?wù)n文大意；(1) 、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過(guò)程中你有哪些不懂的問(wèn)題？(2) 、小組溝通

11、a、重點(diǎn)懂得分歧較大的詞句以及不懂的問(wèn)題； b、小組內(nèi)質(zhì)疑、解疑； c、匯報(bào)爭(zhēng)論，溝通情形（1）、正確流利地朗讀課文；（2）、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事；（3）、同桌互說(shuō)；（4）、指名說(shuō)；（5）、想一想：這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題，他們各自的理由是什么？(6) 、你同意他們的看法嗎？ （引發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論，依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo) 同學(xué)收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延長(zhǎng) 到課外；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4、剛才你們已經(jīng)深化懂得了內(nèi)容， 你們能把這個(gè)故事

12、表演出來(lái)嗎？5、指導(dǎo)背誦課文6、總結(jié)全文；重點(diǎn)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)所 用方法，充分確定同學(xué)見(jiàn)解， 激發(fā)同學(xué)閱讀文言文的愛(ài)好；四、作業(yè)1、謄寫(xiě)生字；、2、查閱有關(guān)資料，用科學(xué)學(xué)問(wèn)解答 兩小兒提出的問(wèn)題； 3、向同學(xué)舉薦閱讀 女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日等文言文；(7) 、大家再讀讀這篇課文， 看誰(shuí)能把兩個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，齊讀課文；同學(xué)自由組合表演，在表演過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)把兩個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣表演出來(lái)；（1）、懂得課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最終講什么；（2）、自己背誦課文，比比誰(shuí)背得快，背得巧；（3）、指名背誦，說(shuō)方法；（4）、集體背誦；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -

13、第 8 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元 第2課第1、2節(jié)授課時(shí)間月日課題2、匆忙課型精讀課文明白作者對(duì)時(shí)間消逝的傷感以及珍愛(ài)時(shí)間的感受，喚起同學(xué)的生活情感教體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝；態(tài)度1學(xué)會(huì)本課6 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸；學(xué)學(xué)問(wèn)2嫻熟地、入情入境地朗讀課文；背誦自己喜愛(ài)的自然段；目技能過(guò)程感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比如的方法標(biāo)方法教學(xué)1、 感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法；重點(diǎn)2、背誦課文，積存語(yǔ)言；難點(diǎn)一、問(wèn)題導(dǎo)入，初步感

14、受教學(xué)二、初讀課文，整體感知設(shè)計(jì)三、個(gè)性感悟，溝通感受思路四、 讀書(shū)體會(huì)，感悟?qū)懛ㄎ?、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)布置預(yù)習(xí)收集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句；預(yù)習(xí)課文，查閱朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)教學(xué)資料剪貼、 摘抄1、作者簡(jiǎn)介朱自清（ 1898 1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興；現(xiàn)代聞名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；他一生勤奮寫(xiě)作，共有詩(shī)歌、

15、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論著作 26 種，約 200 多萬(wàn)字；主要有詩(shī)文集蹤跡 ，散文集背影、歐游雜記、你我、倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨、論雅俗共賞等；他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)；散文代表作有荷塘月色、背影、綠等；2、評(píng)論朱自清的資料摘錄（ 1）朱自清雖就是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意，文學(xué)爭(zhēng)論會(huì)的散文作家中， 除冰心女士外， 文章之美， 要算他了；（郁達(dá)夫 中國(guó)新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)言 ）（ 2）“現(xiàn)在高校里假如開(kāi)現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程，或者有人編本國(guó)的文學(xué)史，談到文體的完善，文字的會(huì)寫(xiě)口語(yǔ)，朱先生應(yīng)當(dāng)是第一被提及的；”（葉圣陶朱佩弦先生 ）（ 3）朱自清的勝利之處是，善于通過(guò)精確的

16、觀(guān)看，細(xì)膩的抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受；（林非現(xiàn)代六十家散文札記 ）（ 4）朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松；可是他的留意語(yǔ)言，絕不是堆砌詞藻； （朱德熙漫談朱自清的散文 ）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，初步感受；1、師提問(wèn)：憑直覺(jué)，你認(rèn)為你的一生能活多少天？二、初讀課文，整體感知1、出示讀書(shū)要

17、求：自由朗讀課文， 要讀正確讀通順， 留意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ)，難讀的地方要反復(fù)讀；2、老師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法；大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返.”老師范讀 .3、這篇文章告知我們什么？三、默讀課文，個(gè)性感悟，溝通感受；出示讀書(shū)要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段；邊讀邊隨著作者的描寫(xiě)， 想像文中描寫(xiě)的畫(huà)面；四、簡(jiǎn)介作者，加深感受師隨機(jī)補(bǔ)充；五、布置作業(yè)讓同學(xué)大膽猜想； （估算一下，按80 歲運(yùn)算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了多少天？這些日子里你 留下了什么？通過(guò)運(yùn)算，你有什么感受？）（1）、同學(xué)自由朗讀（2）、指名接讀課文，老師和同學(xué)評(píng)判；同學(xué)仿照讀這一問(wèn)句，并練讀類(lèi)似的句子；（讓同學(xué)

18、把握整篇文章的內(nèi)容，從整體上明白；）（1）、同學(xué)默讀課文；讀完以后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思；2 、你想像到了什么？說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受；生利用課前查找的資料簡(jiǎn)介作者情形；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -其次課時(shí)一、深化學(xué)習(xí)，讀懂課文預(yù)設(shè)：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去 ; 悄悄時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆忙了，伸出手遮挽時(shí)， 他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身

19、上跨過(guò), 從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)， 這算又溜走了一日；我掩面嘆息， 但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)頭在 嘆息里閃過(guò)了；”這一段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的感受入手，指導(dǎo)朗讀；4、師：從這些句子中，我們想像到了什么？作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢？二、讀書(shū)體會(huì)，感悟?qū)懛ǎ?、作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩 呢？默讀課文， 看這篇文章有什么特殊之處；1、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問(wèn)題2、全班溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥，幫忙同學(xué)懂得句子；想像作者當(dāng)時(shí)的心情，仍要加進(jìn)我們自己的感受；勉勵(lì)同學(xué)講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事；3、自由讀，指名讀；指名說(shuō)，體會(huì)作者的內(nèi)心感受；（1）、同學(xué)默讀課文

20、（2）、匯報(bào)溝通，感受語(yǔ)言；（3）、你認(rèn)為作者這篇文章的特殊之處在哪里？引導(dǎo)同學(xué)找到：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；我們的日子為什么一去不復(fù).（體會(huì)句式的運(yùn)用）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 12 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -老師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)判；隨機(jī)出示朱自清本人對(duì)寫(xiě)文章的感受：“文章的勝利， 最大因由卻在情感的深厚；”談描寫(xiě)“于每事每物， 必要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)看，拆穿來(lái)看”，“這樣可以辨出很多新異的味道乃是他

21、們的 隱秘”， 只有這樣“于人們忽視的地方，加倍的描寫(xiě)，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚奇之感；”出示要求：三、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受；從古至今， 人們都在感嘆時(shí)間的消逝，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢.四、抒發(fā)感受，積存運(yùn)用；通過(guò)大家的溝通、爭(zhēng)論，對(duì)時(shí) 間的消逝也有了自己的感受；用自己喜愛(ài)的形式， 寫(xiě)出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)；可以引用剛才溝通的一些名言警句；“像針尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子；” “過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；”（體會(huì)運(yùn)用比如的好處）（4）、個(gè)性解讀，朗讀溝通默讀課文，劃出你喜愛(ài)的句子，然后大聲朗讀畫(huà)出的句子；溝通：把劃的句子讀出

22、來(lái)，說(shuō)出自己為什么喜愛(ài)這些句子？老師和 其他同學(xué)評(píng)議并示范； （這里的設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)在共性的基礎(chǔ)上， 表達(dá)自己對(duì)文章語(yǔ)言的個(gè)性化理 解；用朗讀的手段把自己的懂得表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)熟悉到朗讀的抑揚(yáng)頓挫來(lái)自情感的深厚，而不是簡(jiǎn)潔的停頓重音；）（5）、背誦自己喜愛(ài)的段落；下面請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、 格言、警句、詩(shī)詞、故事拿出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，講給大 家聽(tīng)，說(shuō)出自己的感受；同學(xué)練寫(xiě)，全班溝通；（目的是讓同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言，用情感支配語(yǔ)言，從而更深刻的體會(huì)到寫(xiě)文章的本質(zhì)；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 13 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -

23、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、分層作業(yè)，課外延長(zhǎng)；1、老師舉薦朱自清散文選 中的春、荷塘月色、背影等文章，要求同學(xué)認(rèn)真去讀；2、同學(xué)們也可以自己搜集資料， 寫(xiě)出我所明白的朱自清精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 14 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元 第3課第1、2節(jié)授課時(shí)間月日課題3、桃花心木課型精讀課文使同學(xué)感悟到作者借種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考查，學(xué)情感教會(huì)錘煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)

24、成依靠心理；態(tài)度1學(xué)會(huì)本單元 9 個(gè)生字，把握 “枯萎”汲“水”依“賴(lài)”一“旦”一“番”“鍛學(xué)學(xué)問(wèn)煉”優(yōu)“雅”勃“勃生氣 ”等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛(ài)的部分；目技能過(guò)程通過(guò)各種方法懂得含義深刻的句子，使同學(xué)感受到人生之美在于能經(jīng)得起生標(biāo)方法活的考查，在于學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)；背誦自己喜愛(ài)的部分；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)懂得含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹(shù)喻育人，體會(huì)其中所包蘊(yùn)的深重點(diǎn)刻道理；難點(diǎn)： 1種樹(shù)人給樹(shù)苗澆水的時(shí)間為何沒(méi)有規(guī)律？澆水量為何不肯定？難點(diǎn)2為什么說(shuō)：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了？”一、直接導(dǎo)入新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知設(shè)計(jì)三、自主學(xué)習(xí)，懂得感悟思路四、深化

25、探究，明白道理五、拓展實(shí)踐，訓(xùn)練才能教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)布置預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，查閱關(guān)于桃花心木的資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 15 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)3、 桃花心木種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹(shù)人：在不確定中生活經(jīng)得起考查（借種樹(shù)喻育人）教學(xué)資料剪貼、 摘抄桃花心木常綠喬木，高可達(dá)25 米，樹(shù)皮淡紅色；春夏開(kāi)花，種子有翅，原產(chǎn)南美洲，我國(guó)南部也有栽培；其木材色澤漂亮，能抗蟲(chóng)蝕，是造船、家具的優(yōu)良木材，種子榨出的油仍能供工

26、業(yè)使用；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 16 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入新課今日我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇包蘊(yùn)深刻道理的文章；（板書(shū)：3 桃花心木） 二、初讀課文，整體感知三、自主學(xué)習(xí)，懂得感悟；1抓段落，談感悟；2抓句子，談感悟；著重懂得以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)， 長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了；”（2）“假如我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆肯定的量

27、， 樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依靠的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深化地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多；幸而存活的樹(shù) 苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就 倒；”1用自己喜愛(ài)的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音， 畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不懂得的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法懂得； 2再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？在同學(xué)整體感知課文的基礎(chǔ)上， 勉勵(lì)同學(xué)暢所欲言， 各抒己見(jiàn)， 說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的部分，并陳述自己喜愛(ài)的原 因；在同學(xué)暢談自己喜愛(ài)段落的基礎(chǔ)上， 先引導(dǎo)同學(xué)找出自己喜愛(ài)的句子； 認(rèn)為含義深刻的句子， 反復(fù)閱讀， 細(xì)細(xì)品嘗，再組織同學(xué)爭(zhēng)論， 談感受， 談見(jiàn)解；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

28、 - -第 17 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（3）“不只是樹(shù)，人也是一樣， 在不確定中生活的人， 能比較經(jīng)得起生活的考查， 會(huì)錘煉出一顆獨(dú)立自主的心；” 3抓品讀，促感悟；四、課堂小結(jié)其次課時(shí)一、主動(dòng)探究，悟道理；1、重點(diǎn)探究：“種樹(shù)的人不再來(lái) 了，桃花心木也不會(huì)枯萎了；”桃花 心 木 為 什 么 不 會(huì) 枯 萎 了 ？ “我”從種樹(shù)人的一番話(huà)中悟出 了什么道理？二、拓展實(shí)踐，練才能 ；三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1小組內(nèi)溝通你是怎樣記憶本課的生字的；2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“錘煉”等字；四、

29、布置作業(yè)有感情地朗讀課文， 背誦自己喜愛(ài)的部分；老師引導(dǎo)同學(xué)品讀， 讓同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的段落或句子， 自己練習(xí)有感情地朗讀， 然后在小組中讀， 舉薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前競(jìng)賽讀；獨(dú)立摸索，全班溝通；2、讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么學(xué)了這篇課文后， 你有何感受， 請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感；記憶 生字 ，練 習(xí)書(shū) 寫(xiě)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 18 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元 第4課第1節(jié)授課時(shí)間月日課題4* 頂碗少年課型略讀課文懂

30、得不論遇到多少艱巨曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成情感教功的道理；態(tài)度1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；學(xué)學(xué)問(wèn)2、結(jié)合課文內(nèi)容明白句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句；3、有感情地朗讀課文，背誦第6、7 自然段；目技能過(guò)程同學(xué)在自主獨(dú)立讀書(shū)的基礎(chǔ)上，把握課文的梗概，明白課文的表達(dá)標(biāo)方法方法和表達(dá)次序；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容明白句子的含義，有感情地朗讀課文；重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱巨曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得勝利的難點(diǎn)道理；一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課教學(xué)二、初讀課文，把握字詞設(shè)計(jì)三、再讀課文，明白心理思路四、深化學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)布置預(yù)習(xí)，預(yù)備一杯水和幾枚硬幣預(yù)習(xí)課文，查閱資料；精選名師

31、 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 19 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)4、頂碗少年失誤 努力失誤 努力= 勝利教學(xué)資料剪貼、 摘抄精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 20 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課一課時(shí)一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課（預(yù)備一杯水

32、和幾枚硬幣） 在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí) 驗(yàn)，誰(shuí)情愿上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5 秒鐘不掉下去就表示你勝利了；大家都看到了， 無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都勝利了， 這個(gè)試驗(yàn)也就告知了我們什么道理呢？ （只要你敢于不斷地去嘗試、 努力就肯定會(huì)勝利的?。┒?、初讀課文，把握字詞2、老師巡察指導(dǎo)3、檢查詞語(yǔ)懂得情形文雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措（結(jié)合上下文或查字典懂得）三、再讀課文，體會(huì)少年的心理變化請(qǐng)同學(xué)上前演示，有不勝利的就多給幾次機(jī)會(huì)最終肯定要?jiǎng)倮?、自由讀課文 （依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音）4、默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：1 5 寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂

33、的那一疊瓷碗，贏得了全部觀(guān)眾的熱鬧掌聲；其次部分： 6、7 寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟發(fā)；同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式再讀課 文，體會(huì)少年的心理變化，指名回答；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 21 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、深化學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵1、自由讀第一部分2、自由讀其次部分，懂得句子的含義；3、指導(dǎo)用詞語(yǔ)造句： 座無(wú)虛席五、指導(dǎo)朗讀、背誦六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)： 謄寫(xiě)詞語(yǔ)背誦 6、7自然段（1）、摸索：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣做的？最終怎樣了？（小組

34、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)）（2）、畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情形，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)給了他勝利的信心；指名回答；（3）、找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中顯現(xiàn)了幾次？每一次顯現(xiàn)你都有什么感受？懂得所要表達(dá)的含義 （小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)）“在山窮水盡的絕境里-肯定會(huì)迎來(lái)暖和的春風(fēng)；”（在小組內(nèi)結(jié)合課文懂得、 爭(zhēng)論，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的情形來(lái)說(shuō)出 自己的感受；）獨(dú)立摸索，指名回答；獨(dú)立練習(xí)， 同桌互背， 全班背誦；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 22 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元

35、 第5課第1節(jié)授課時(shí)間月日課題5、手指課型略讀課文明白五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短情感教的道理；態(tài)度1借助詞典、聯(lián)系上下文，懂得不懂的詞語(yǔ)；學(xué)學(xué)問(wèn)2明白課文主要內(nèi)容 .目技能過(guò)程學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀(guān)看、勤于摸索，從生活中常見(jiàn)的事物中標(biāo)方法得到啟示的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：懂得五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的；重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)其中的道理難點(diǎn)一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題教學(xué)二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)三、自讀課文，懂得內(nèi)容思路四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法教教學(xué)師布置預(yù)習(xí)，老師可向同學(xué)舉薦幾篇描寫(xiě)生活中一般事物的小品文；預(yù)備學(xué)預(yù)習(xí)課文，懂得詞義；生精選名師 優(yōu)秀名師 -

36、 - - - - - - - - -第 23 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)大拇指5、 手指食指中指無(wú)名指、小指教學(xué)資料剪貼、 摘抄精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 24 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課一 課 時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1談話(huà)導(dǎo)入：生活中平凡的

37、人和 事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟示，對(duì)于他們的存在，我們經(jīng)常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，假如我們認(rèn)真觀(guān)看、認(rèn)真摸索， 這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的； 比如我們每個(gè)人手上的五根手指；今日，我們一起學(xué)習(xí)第 5 課手指；2板書(shū)課題，齊讀課題；二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)三、自讀課文，懂得內(nèi)容老師引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的重 點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)； 懂得要點(diǎn)如下：齊讀課題1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語(yǔ)； 2指生逐段讀課文，摸索：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 3速讀課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫(xiě)（），最終總結(jié)寫(xiě)（）；4請(qǐng)同學(xué)依

38、據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作次序和方法；1默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句；（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢(shì)，各具不同的性格，各精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 25 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（1）大拇指：短處：姿勢(shì)不美 身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；特長(zhǎng)：最肯吃苦；（2）食指：短處：姿勢(shì)不如其他 三指窈窕， 都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)；特長(zhǎng)：工作不如大拇指吃力， 卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏；（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參

39、與，實(shí)際并不出力；特長(zhǎng)：位置最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線(xiàn)美麗；（4）無(wú)名指和小指：短處：才能薄弱是其他手指的附庸；特長(zhǎng)：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上才能強(qiáng)，有用武之地； 4適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)， 讀出不同的語(yǔ)氣和感受；四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法五、小結(jié)有所長(zhǎng)，各有所短；） 2同學(xué)自主學(xué)習(xí)，摸索問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句； 3匯報(bào)溝通，體會(huì)道理1指名朗讀課文最終一個(gè)自然段， 摸索：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)什么道 理 ？ 2你覺(jué)得作者喜愛(ài)哪根手指？本 文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中” 嗎？ 3 你情愿做哪根手指呢？

40、為什么？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 26 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案A第一單元 第6課第 1 4節(jié)授課時(shí)間月日課題語(yǔ)文園地一課型綜合學(xué)習(xí)1、讓同學(xué)從難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理；情感教2、積存人生的格言警句，以鞭策勉勵(lì)自己；態(tài)度1、提高口語(yǔ)的表達(dá)才能；學(xué)學(xué)問(wèn)2、提高習(xí)作才能；3、以課文為例談自己的收成， 再溝通閱讀文章形成自己見(jiàn)解的方法；目技能4、積存人生的格言警句；過(guò)程在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法；標(biāo)方

41、法教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)和習(xí)作語(yǔ)言通順流利；難點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容新奇，層次清晰；重點(diǎn)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，以課文為例談自己難點(diǎn)的收成，然后溝通閱讀文章形成自己見(jiàn)解的方法一、口語(yǔ)交際教學(xué)二、習(xí)作設(shè)計(jì)三、溝通平臺(tái)思路四、日積月累教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)布置預(yù)習(xí)1搜集自己喜愛(ài)的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖；2、搜集資料，明白“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 27 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

42、教學(xué)資料剪貼、 摘抄精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 28 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課 時(shí) 教 案B教 師 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1談話(huà)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十二、三歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)受了許很多多個(gè)“第一次”，例如， 第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡 覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)這許很多多個(gè) “第一次” ,就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)受；今日，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“

43、第一次”好 嗎 ？ 3引導(dǎo)同學(xué)回憶自己經(jīng)受過(guò)的 “第一次”，師準(zhǔn)時(shí)板書(shū)，以拓展同學(xué)的思路；二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶 1提出問(wèn)題：在這么多的“第一 次”中，你印象最深刻的 “第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？2同學(xué)齊讀口語(yǔ)交際要求；2同學(xué)挑選自己印象最深刻的 “第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際；（1）明確說(shuō)話(huà)要求溝通時(shí)要說(shuō)清晰“第一次”的經(jīng)過(guò)；要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示；也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法；（2）同學(xué)獨(dú)立摸索，自主預(yù)備；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 29 頁(yè)，共 34 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -三、課內(nèi)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短四、拓展延長(zhǎng)，課外交際 1課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴溝通自己的“第一次”； 2放學(xué)回家，