圖文轉(zhuǎn)換劉娜娜

1、溫馨提示溫馨提示 請(qǐng)拿出你的請(qǐng)拿出你的“理解圖文轉(zhuǎn)換理解圖文轉(zhuǎn)換”導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案雙色筆雙色筆積累本積累本更重要的是你的激情更重要的是你的激情! ! 全力投入會(huì)使你與眾不同全力投入會(huì)使你與眾不同 你是最優(yōu)秀的，你一定能做得更好！你是最優(yōu)秀的，你一定能做得更好！ 課堂有你們的參與才夠完美！課堂有你們的參與才夠完美！ 課前基礎(chǔ)訓(xùn)練1.利用利用6分鐘時(shí)間快速完成剛發(fā)導(dǎo)學(xué)案后面的分鐘時(shí)間快速完成剛發(fā)導(dǎo)學(xué)案后面的夯實(shí)基礎(chǔ)部分夯實(shí)基礎(chǔ)部分4個(gè)選擇題。個(gè)選擇題。2.爭(zhēng)取高效，提高對(duì)題率。爭(zhēng)取高效，提高對(duì)題率。3.如果完成的比較快的同學(xué)可以查閱一下字如果完成的比較快的同學(xué)可以查閱一下字典，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通。典，學(xué)會(huì)觸

2、類(lèi)旁通。vA踹（踹（chui）水）水 競(jìng)（競(jìng)（jn）賽）賽 蘸（蘸（zhn）酒）酒 v擂（擂（li）鼓助威）鼓助威vB跋涉（跋涉（sh） 陡（陡（du）峭）峭 攀登（攀登（dn） 餐霜飲雪（餐霜飲雪（xu）vC善（善（shn）良）良 謙遜（謙遜（xn） 璞（璞（p）玉）玉 不事雕琢（不事雕琢（zhu）vD荊棘（荊棘（j） 飄泊（飄泊（b） 青苔（青苔（ti ） v紅漆（紅漆（q）雕花）雕花vA彷徨彷徨 愁怨愁怨 寂寥靜默寂寥靜默 凄婉惆悵凄婉惆悵 vB顧盼顧盼 精精悍悍 步履穩(wěn)健步履穩(wěn)健 風(fēng)神瀟灑風(fēng)神瀟灑vC睿智睿智 稟賦稟賦 崇高品質(zhì)崇高品質(zhì) 趨善避惡趨善避惡 vD辯難辯難 商榷商榷 典典籍

3、籍滿(mǎn)架滿(mǎn)架 旁稽博采旁稽博采v3【答案答案】D（解答本題，重在理解詞義及用法。如能用（解答本題，重在理解詞義及用法。如能用到先排除再定位，就會(huì)事半功倍。如第三空，到先排除再定位，就會(huì)事半功倍。如第三空，“星漢星漢”指銀指銀河，說(shuō)銀河滿(mǎn)天肯定不合事理可排除；河，說(shuō)銀河滿(mǎn)天肯定不合事理可排除；“星云星云”指天體，說(shuō)指天體，說(shuō)天體滿(mǎn)天，不搭配；天體滿(mǎn)天，不搭配；“星光星光”指星星閃爍的光芒，而前文有指星星閃爍的光芒，而前文有“斜月晶瑩斜月晶瑩”，月夜中能夠看到天上的星星，但看不到星星，月夜中能夠看到天上的星星，但看不到星星的光芒；故一下子可以定位。另外第一空中的光芒；故一下子可以定位。另外第一空中“

4、常不用常不用”幾個(gè)幾個(gè)字要推敲，說(shuō)字要推敲，說(shuō)“常?！辈⒎峭耆珱](méi)有，所以并非完全沒(méi)有，所以“總是總是”二字就絕二字就絕對(duì)化了，排除對(duì)化了，排除B；“不用不用”常與常與“而、只而、只”之類(lèi)的關(guān)聯(lián)之類(lèi)的關(guān)聯(lián)詞搭配，可以排除詞搭配，可以排除C；第二空中；第二空中“一層層一層層”暗示暗示“點(diǎn)染、浸點(diǎn)染、浸染染”與之情境不合排除與之情境不合排除AB；最后一空除；最后一空除“詩(shī)意盎然詩(shī)意盎然”用來(lái)用來(lái)寫(xiě)人的心情，如果選用就與后文文脈相隔，可以排除外，其寫(xiě)人的心情，如果選用就與后文文脈相隔，可以排除外，其他幾個(gè)詞還真難排除。不過(guò)有了前面的定位，此題確定答案他幾個(gè)詞還真難排除。不過(guò)有了前面的定位，此題確定答案

5、不難。不難。v4，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中?！敬鸢复鸢浮緽（A 成分殘缺，本句主語(yǔ)是成分殘缺，本句主語(yǔ)是“美麗中國(guó)美麗中國(guó)”，謂語(yǔ)，謂語(yǔ)“融于融于加上加上”沒(méi)問(wèn)題，后面沒(méi)問(wèn)題，后面“一幅一幅聲光聲光”與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，且自身是一個(gè)短語(yǔ)，應(yīng)在且自身是一個(gè)短語(yǔ)，應(yīng)在“一幅一幅”前加前加“把把”字，在字，在“中國(guó)中國(guó)情情”后面，加上后面，加上“的美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在觀(guān)眾的面前的美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在觀(guān)眾的面前”。C 句式句式雜糅，應(yīng)改為雜糅，應(yīng)改為“那些依然堅(jiān)強(qiáng)的生命那些依然堅(jiān)強(qiáng)的生命”。D 搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“耐人尋味耐人尋味”不能做主語(yǔ)，可添加主語(yǔ)中心語(yǔ)

6、即不能做主語(yǔ)，可添加主語(yǔ)中心語(yǔ)即“耐人尋味耐人尋味的感覺(jué)的感覺(jué)”。）。）仔細(xì)觀(guān)察下面的漫畫(huà)，說(shuō)出它的寓意。仔細(xì)觀(guān)察下面的漫畫(huà)，說(shuō)出它的寓意。這幅漫畫(huà)頌揚(yáng)了那些面對(duì)災(zāi)難依然樂(lè)觀(guān)面對(duì)的人這幅漫畫(huà)頌揚(yáng)了那些面對(duì)災(zāi)難依然樂(lè)觀(guān)面對(duì)的人們。們。v送給同學(xué)們的一段話(huà)：送給同學(xué)們的一段話(huà)：v 別為你的挫折感到傷感，堅(jiān)持生命因挫折而精彩；別為你的挫折感到傷感，堅(jiān)持生命因挫折而精彩；別為你的坎坷感到憂(yōu)愁，堅(jiān)持人生因坎坷而充實(shí)，別為你的坎坷感到憂(yōu)愁，堅(jiān)持人生因坎坷而充實(shí)，笑一笑，就如遇到幸福和快樂(lè)那樣高興吧！笑一笑，就如遇到幸福和快樂(lè)那樣高興吧！v 挫折和坎坷其實(shí)并不起眼，只要堅(jiān)持我們的信念，挫折和坎坷其實(shí)并不起眼

7、，只要堅(jiān)持我們的信念，堅(jiān)持著我們的理想，堅(jiān)持努力過(guò)后便是勝利，堅(jiān)持堅(jiān)持著我們的理想，堅(jiān)持努力過(guò)后便是勝利，堅(jiān)持陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)后便是美好的明天！小草因堅(jiān)持而生存，失敗因堅(jiān)后便是美好的明天！小草因堅(jiān)持而生存，失敗因堅(jiān)持而勝利，人生因堅(jiān)持而快樂(lè)持而勝利，人生因堅(jiān)持而快樂(lè)堅(jiān)持不懈也是一堅(jiān)持不懈也是一種美。種美。 語(yǔ)言綜合運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換12345678910導(dǎo)學(xué)案反饋v優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)：豐碩、姜亦深、孫凌、趙倩楠、：豐碩、姜亦深、孫凌、趙倩楠、v張曉風(fēng)、李新、周春曉、鮑增祥、吳連濤、寇曉磊、張曉風(fēng)、李新、周春曉、鮑增祥、吳連濤、

8、寇曉磊、王曉麗、曲曉玲、陳友超王曉麗、曲曉玲、陳友超v問(wèn)題比較多的題目問(wèn)題比較多的題目：探究：探究2、3、4v問(wèn)題匯總：?jiǎn)栴}匯總：1.不能正確的把握畫(huà)面上的全部信息。不能正確的把握畫(huà)面上的全部信息。v 2.沒(méi)有發(fā)揮好自己的合理想象力。沒(méi)有發(fā)揮好自己的合理想象力。v 3.不能正確把握畫(huà)面的寓意。不能正確把握畫(huà)面的寓意。v 4.圖表題沒(méi)有理解結(jié)論與觀(guān)點(diǎn)的區(qū)別。圖表題沒(méi)有理解結(jié)論與觀(guān)點(diǎn)的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 v1.1.了解圖文轉(zhuǎn)換題的兩種類(lèi)型了解圖文轉(zhuǎn)換題的兩種類(lèi)型圖表和文圖表和文字轉(zhuǎn)換，圖畫(huà)和文字轉(zhuǎn)換。字轉(zhuǎn)換，圖畫(huà)和文字轉(zhuǎn)換。v2.2.合作探究，積極參與，總結(jié)圖文轉(zhuǎn)換題的合作探究，積極參與，

9、總結(jié)圖文轉(zhuǎn)換題的讀圖規(guī)律、解題方法。讀圖規(guī)律、解題方法。v3.3.激情投入，欣賞漫畫(huà)，感悟中國(guó)藝術(shù)的魅激情投入，欣賞漫畫(huà)，感悟中國(guó)藝術(shù)的魅力。力。 12345678910命題形式命題形式: 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 .描述畫(huà)面描述畫(huà)面 2.揭示寓意（抒寫(xiě)啟揭示寓意（抒寫(xiě)啟示）示） 3.擬寫(xiě)標(biāo)題擬寫(xiě)標(biāo)題 4.擬公益廣告語(yǔ)擬公益廣告語(yǔ) 5. 5.漫畫(huà)作文漫畫(huà)作文自主學(xué)習(xí)v1.利用3分鐘時(shí)間快速誦讀自主學(xué)習(xí)部分的相關(guān)內(nèi)容，爭(zhēng)取融會(huì)貫通，舉一反三。v2.要求：快速、高效。合作探究（合作探究（5分鐘左右）分鐘左右）內(nèi)內(nèi)容容1探究題探究題目目1-4以及自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容。以及自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容。2. 先討論自己組

10、的，然后看其他組的，如果別的組展示有不先討論自己組的，然后看其他組的，如果別的組展示有不足，可以修改，計(jì)入量化。足，可以修改，計(jì)入量化。 要要求求1.先一對(duì)一討論先一對(duì)一討論，再組內(nèi)跨層討論。組長(zhǎng)搞好調(diào)控和記錄，再組內(nèi)跨層討論。組長(zhǎng)搞好調(diào)控和記錄，確保實(shí)效。確保實(shí)效。2.積極參與，針對(duì)積極參與，針對(duì)疑惑點(diǎn)疑惑點(diǎn)討論，提高效率。討論，提高效率。3.討論形成的答案要條理化，注重方法規(guī)律的總結(jié)。討論形成的答案要條理化，注重方法規(guī)律的總結(jié)。目目標(biāo)標(biāo)1.組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組織好討論，保證每個(gè)同學(xué)積極參與、高效討論。組織好討論，保證每個(gè)同學(xué)積極參與、高效討論。2.各層組員：各層組員：A B層探究題目本身以及類(lèi)題

11、的方法思路；層探究題目本身以及類(lèi)題的方法思路；C層層解決這些題目。解決這些題目。評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)小組長(zhǎng)做好過(guò)程管理，發(fā)揮好協(xié)調(diào)作用，根據(jù)每個(gè)小組長(zhǎng)做好過(guò)程管理，發(fā)揮好協(xié)調(diào)作用，根據(jù)每個(gè)學(xué)生投入程度和目標(biāo)達(dá)成情況，劃好等級(jí)，納入小學(xué)生投入程度和目標(biāo)達(dá)成情況，劃好等級(jí)，納入小組量化。組量化。要求：要求：展示同學(xué)在組長(zhǎng)的安排下迅速到位。展示同學(xué)在組長(zhǎng)的安排下迅速到位。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，展示迅速，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，用雙色筆。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，展示迅速，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，用雙色筆。其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的安排下根據(jù)各層的其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的安排下根據(jù)各層的具體情況搞好鞏固落實(shí)

12、，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。具體情況搞好鞏固落實(shí)，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。1.2組組板書(shū)板書(shū)探究探究1、2自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)2展示內(nèi)容展示內(nèi)容展示位置展示位置/方式方式展示小組展示小組探探究究3、4板書(shū)板書(shū)3.6組組 板書(shū)板書(shū) 7.8組組要求：要求：展示同學(xué)在組長(zhǎng)的安排下迅速到位。展示同學(xué)在組長(zhǎng)的安排下迅速到位。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，展示迅速，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，用雙色筆。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，展示迅速，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，用雙色筆。其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的安排下根據(jù)各層的其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的安排下根據(jù)各層的具體情況搞好鞏固落實(shí)，并關(guān)注展示內(nèi)容，

13、準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。具體情況搞好鞏固落實(shí)，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。展示內(nèi)容展示內(nèi)容展示位置展示位置/方式方式點(diǎn)評(píng)組點(diǎn)評(píng)組圖表題圖表題板書(shū)板書(shū)5組組1.2板書(shū)板書(shū)5組組4組組4.3板書(shū)板書(shū)拓展提升：自主學(xué)習(xí)2v1.結(jié)論結(jié)論：（：（1）留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài)；）留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài)；v （2）留守兒童心理問(wèn)題突出；）留守兒童心理問(wèn)題突出；v2.標(biāo)語(yǔ)：標(biāo)語(yǔ)：v（1）讓?zhuān)┳尅傲羰氐幕ǘ淞羰氐幕ǘ洹痹陉?yáng)光下綻放；在陽(yáng)光下綻放；v（2）關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)；）關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)；v（3）關(guān)愛(ài)留守兒童，共享美好明天；）關(guān)愛(ài)留守兒童，共享美好明天；v（4）關(guān)注未來(lái)，關(guān)注留守

14、兒童；心系校園，）關(guān)注未來(lái)，關(guān)注留守兒童；心系校園，情系留守兒童。情系留守兒童。限時(shí)訓(xùn)練：限時(shí)訓(xùn)練：下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面兩題驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面兩題時(shí)間分配時(shí)間分配1616個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)立刻立刻4 4小時(shí)后小時(shí)后立刻立刻4 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀35351515353516161/51/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶50502626373719192/52/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶54542828414125253/5

15、3/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶57573737424226264/54/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶7474484842422626從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即記規(guī)律，即 (20個(gè)字以?xún)?nèi)個(gè)字以?xún)?nèi))采用采用“不能不能，而應(yīng)該，而應(yīng)該”的句式，寫(xiě)出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的的句式，寫(xiě)出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示。即用啟示。即用 (40個(gè)字以?xún)?nèi)個(gè)字以?xún)?nèi)) 答案：答案：用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)背誦材料不能死記硬背，而

16、應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記或識(shí)記)效果。效果。2借物喻人，巧妙表意借物喻人，巧妙表意漫畫(huà)中的物往往是寄予了喻意的，無(wú)人物的漫畫(huà)卻漫畫(huà)中的物往往是寄予了喻意的，無(wú)人物的漫畫(huà)卻時(shí)時(shí)透視出人和人類(lèi)社會(huì)的內(nèi)容：人類(lèi)的思想、人時(shí)時(shí)透視出人和人類(lèi)社會(huì)的內(nèi)容：人類(lèi)的思想、人類(lèi)社會(huì)復(fù)雜的內(nèi)容。類(lèi)社會(huì)復(fù)雜的內(nèi)容。 這是豐子愷先生的漫畫(huà)，一位師傅把一塊這是豐子愷先生的漫畫(huà)，一位師傅把一塊塊泥放進(jìn)模子里，印出了一個(gè)個(gè)一模一樣的泥塊泥放進(jìn)模子里，印出了一個(gè)個(gè)一模一樣的泥娃娃。這就是娃娃。這就是我們的傳統(tǒng)教育我們的傳統(tǒng)教育千人一面，千人一面，抹殺個(gè)性。抹殺個(gè)性。 該漫畫(huà)

17、通過(guò)比喻的手法告訴人們因循守舊該漫畫(huà)通過(guò)比喻的手法告訴人們因循守舊的模式化教學(xué)會(huì)阻礙大批有創(chuàng)造潛能的兒童的的模式化教學(xué)會(huì)阻礙大批有創(chuàng)造潛能的兒童的發(fā)展，并將導(dǎo)致綜合國(guó)力的下降。發(fā)展，并將導(dǎo)致綜合國(guó)力的下降。漫畫(huà)含義： 耕地在逐步被房子蠶食，要保護(hù)耕地。耕地在逐步被房子蠶食，要保護(hù)耕地。請(qǐng)寫(xiě)出下面漫畫(huà)的請(qǐng)寫(xiě)出下面漫畫(huà)的含義含義。（。（1818個(gè)字以?xún)?nèi)）個(gè)字以?xún)?nèi)）請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察下面的這幅漫畫(huà)請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察下面的這幅漫畫(huà)薄養(yǎng)厚祭薄養(yǎng)厚祭,針對(duì)此針對(duì)此現(xiàn)象寫(xiě)一則公益廣告詞現(xiàn)象寫(xiě)一則公益廣告詞,要求觀(guān)點(diǎn)鮮明要求觀(guān)點(diǎn)鮮明,不少于不少于8個(gè)個(gè)字。字。 公益廣告：公益廣告：發(fā)揚(yáng)厚養(yǎng)薄祭傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)厚養(yǎng)薄祭傳統(tǒng),譜寫(xiě)敬老愛(ài)

18、幼新風(fēng)。譜寫(xiě)敬老愛(ài)幼新風(fēng)。生前盡孝生前盡孝,莫過(guò)于善待父母莫過(guò)于善待父母;死后鋪張死后鋪張,無(wú)異于釣無(wú)異于釣取虛名。取虛名。 限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練：（：（2013湖北卷）請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生湖北卷）請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生巷口巷口這幅畫(huà)，這幅畫(huà)，圍繞圍繞“盼盼”描寫(xiě)描寫(xiě) 一個(gè)場(chǎng)景。要求：一個(gè)場(chǎng)景。要求： 想象合理；想象合理； 運(yùn)用兩種運(yùn)用兩種修辭手法；修辭手法； 字?jǐn)?shù)不超過(guò)字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。（字。（4分）分）v【答案答案】（4分）：夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空分）：夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影巷

19、口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影是兒子，是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。曲。v【解析解析】圖文轉(zhuǎn)換是湖北的保留節(jié)目，相信一般都練過(guò)，老圖文轉(zhuǎn)換是湖北的保留節(jié)目，相信一般都練過(guò)，老奶奶拉著孫子，站在巷口，這是漫畫(huà)能夠直觀(guān)告訴我們的，奶奶拉著孫子，站在巷口，這是漫畫(huà)能夠直觀(guān)告訴我們的，至于其它情景，答題人可以合理的想象。至于其它情景，答題人可以合理的想象。v 注意：這是描寫(xiě)漫畫(huà)的場(chǎng)景，而不是介紹漫畫(huà)的內(nèi)容，二注意：這是描寫(xiě)漫畫(huà)的場(chǎng)景，而不是介紹漫畫(huà)的內(nèi)容，二者是有區(qū)別的；另外還要求合理、兩種修辭、者是有區(qū)別的；另外還要求合理、兩種修

20、辭、80字以?xún)?nèi)，這字以?xún)?nèi)，這都是答題人要注意的。都是答題人要注意的。v還可以這樣答：還可以這樣答：一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老太手里牽者孫兒。大約在一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老太手里牽者孫兒。大約在家里太悶熱，孫兒吵著要奶奶帶他到巷口玩玩，那里可以看家里太悶熱，孫兒吵著要奶奶帶他到巷口玩玩，那里可以看來(lái)往穿梭行人，又可看街上的車(chē)水馬龍。男孩很頑皮，走路來(lái)往穿梭行人，又可看街上的車(chē)水馬龍。男孩很頑皮，走路像在跳舞，幸虧奶奶個(gè)兒高大，站得穩(wěn)穩(wěn)的，才不致被他牽像在跳舞，幸虧奶奶個(gè)兒高大，站得穩(wěn)穩(wěn)的，才不致被他牽倒。倒。仔細(xì)觀(guān)察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。仔細(xì)觀(guān)察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。 答案示例：答案示例：作者

21、借此諷喻有些人依權(quán)附勢(shì)且仗勢(shì)目空一切。作者借此諷喻有些人依權(quán)附勢(shì)且仗勢(shì)目空一切。限時(shí)訓(xùn)練：概括下邊漫畫(huà)的寓意限時(shí)訓(xùn)練：概括下邊漫畫(huà)的寓意參考答案：參考答案：諷刺了不想通過(guò)努力來(lái)獲取成功，只諷刺了不想通過(guò)努力來(lái)獲取成功，只想投機(jī)取巧的人。想投機(jī)取巧的人。 這幅漫畫(huà)諷刺了這幅漫畫(huà)諷刺了那些那些“這山望著那這山望著那山高山高”，只知羨慕，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。自己位置的人。限時(shí)訓(xùn)練漫畫(huà)作文：仔細(xì)閱讀漫畫(huà)仔細(xì)閱讀漫畫(huà),然后回答問(wèn)題。然后回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)描述漫畫(huà)的請(qǐng)描述漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。畫(huà)面內(nèi)容。 (2)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,談?wù)勀阕x了這幅談?wù)勀阕x了這幅漫畫(huà)后的感受。漫畫(huà)后的感受。 漫畫(huà)的一邊站著一位怒氣沖沖的母親漫畫(huà)的一邊站著一位怒氣沖沖的母親,她正在她正在訓(xùn)斥兒子訓(xùn)斥兒子,喊叫道喊叫道:“買(mǎi)這平板電腦給你學(xué)習(xí)用買(mǎi)這平板電腦給你學(xué)習(xí)用,不是不是叫你用來(lái)玩游戲的叫你用來(lái)玩游戲的!”另一