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文檔簡介

1、課文：黃河源課時：一課時教學目標： 1.在預習后能正確流利地朗讀課文、會讀會寫“緩”等十個生字； 2.在教學時，借助圈點批注、舉手交流的方式感受黃河源頭的美，借助文字想象黃河源頭的美，借助自由朗讀、示范朗讀、配樂朗讀、齊聲朗讀的方式有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分； 3.借助情景模擬，學習“匯”“繞”“越”等文字巧妙運用； 4.在教學中借助黃河源頭的美，激起學生熱愛我國大好河山的情感。借助圖片資料，進一步激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重點： 1.正確流利有感情地朗讀課文，感受黃河源頭美的熏陶，背誦自己喜歡的部分，激發(fā)愛國情和環(huán)保意識； 2.學習準確地運用詞語。教學難點： 1.感受源頭不同景色的美

2、； 2.借助文字想象畫面并變成文字與他人交流。教學準備： 1.學生課前預習，收集黃河的相關資料； 2.教師準備黃河mv、輕音樂與黃河污染的圖片。教學過程：（一）師生間相互禮儀 （二）導入課文 1.教師用黃河的mv導入，學生猜測是哪條河流，教師板書“黃河”； 2.詢問學生對黃河的直觀印象，請學生說一說自己對黃河的了解； 3.詢問黃河源頭的景色是怎樣的，轉入課題，板書“源”字，學生齊讀課題三遍。 （三）自由讀課文 1.請學生自由地朗讀課文，用一個字概括黃河源頭的景色，學生回答“美”； （四）圈點批注交流 1.請學生把自己認為美的地方勾畫出來并在旁邊做上批注（預習時已經(jīng)做好）； 2.學生舉手發(fā)表自己

3、的喜好、讀出自己的批注； 3.請有相同喜好的同學舉手、讀出自己的批注； 4.借助學生們的批注，概括這處景色的美的特點，教師板書； （五）小組交流合作 1.請學生們根據(jù)相同地方的批注組成小組； 2.請學生們像步驟四那樣，交流各自的批注并找出這處景色的美的特點是什么； 3.小組派代表向全班匯報，教師板書各自的特色美；（六）有感情地朗讀課文1.請每個小組美美地把那個自然段讀給大家聽；2.教師指導重點語句的朗讀；3.請每個同學像示范讀的同學那樣美美地讀給自己聽；4.請每個同學和著音樂，默默地讀給心靈聽；（七）學習準確運用詞語1.請學生左手拿書，右手模擬黃河，邊讀第六自然段邊演一演黃河遇見草原、高山、平原時的流動軌跡；2.請學生填一填66面其中的動詞，感受用

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