32制取氧氣(第一課時(shí))

1、 32 制取氧氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)主備課教師樊艷紅二次備課教師備課內(nèi)容第三 單元制取氧氣教學(xué)班級(jí)教學(xué)內(nèi)容催化劑的概念；實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法和原理。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1能說出催化劑的定義（了解），認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用（理解）。2初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法，了解實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理（理解）。（二）過程與方法1通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)探究的過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。2通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括

2、等方法加工信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。3通過探究活動(dòng)中對(duì)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的描述、解釋和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法和原理難點(diǎn)：對(duì)二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)催化作用和催化劑概念的理解。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法 討論交流法 講解法教學(xué)準(zhǔn)備試管、試管夾、酒精燈、量筒。3%的過氧化氫溶液、二氧化錳。火柴、小木條。教學(xué)過程個(gè)性思考一、引入新課復(fù)習(xí)提問； 1.寫出木炭、鐵絲、銅絲等在氧氣中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式，并在后面注明反應(yīng)的基本類型

3、 。2. 什么是化合反應(yīng)？它的通式可表示為？3. 試舉出氧氣的一種用途。； 我們?cè)谔骄垦鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)時(shí)，使用了許多瓶氧氣，那么這些氧氣是怎樣制得的？空氣中有豐富的氧氣為什么還要制取氧氣？在生活、生產(chǎn)以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中需要較純的氧氣，而不能用含部分氧氣的空氣，所以需要制取氧氣。二、探究活動(dòng)；問題：怎樣用分解過氧化氫溶液的方法制備氧氣？實(shí)驗(yàn)與事實(shí)：【實(shí)驗(yàn)3-4】用3%的過氧化氫溶液做下列3個(gè)實(shí)驗(yàn)：1、量取4mL溶液加入試管中，將帶火星的木條伸入試管上部，帶火星的木條不會(huì)復(fù)燃，無氧氣放出。2、另取少量二氧化錳裝入試管中，將帶火星的木條伸進(jìn)試管口，結(jié)果怎樣?3、將少量二氧化錳加入1的試管中將帶火星的木

4、條伸進(jìn)試管口，結(jié)果怎樣?4、待3的試管內(nèi)的液體不再放出氣泡時(shí)，重新加入3mL過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸進(jìn)試管口，帶火星的木條復(fù)燃，有氧氣放出。討論交流；課本74頁“討論與交流” 1.過氧化氫在加熱或有二氧化錳存在 的條件下，能分解放出氧氣。2.二氧化錳能促使過氧化氫分解放出氧氣，但它的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變，說明它本身沒有分解。板 書；一.催化劑； 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。提 問；請(qǐng)找出催化劑概念中的一些關(guān)鍵詞，如何理解這些關(guān)鍵詞？講 解；催化劑概念中 的“改變”一詞的含義可以是“加快”或“減慢”，在過氧化氫的分解反應(yīng)中，二

5、氧化錳能加快過氧化氫的反應(yīng)速率。還 要記住催化劑在反應(yīng)前后不變的是質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)。對(duì)催化劑的理解是“一變兩不變”。其中的一變：指：改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率。兩不變：反應(yīng)前后其質(zhì)量不變反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)不變?cè)跁鴮懫湮淖直磉_(dá)式時(shí)，應(yīng)該將催化劑寫在箭頭上方，表示該物質(zhì)在反應(yīng)過程中是催化劑。如還有其他條件，則把其他條件寫在箭頭的下方。二氧化錳過氧化氫 水 + 氧氣 (H2O2) (H2O) (O2) 閱 讀；課本75頁“知識(shí)視窗”汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、小 結(jié)；1.過氧化氫在什么條件下能產(chǎn)生氧氣？2.如何檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生？3.什么物質(zhì)叫催化劑？四、鞏固練習(xí)點(diǎn)燃1.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是 （填序號(hào)，下同）只屬于氧化反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是 點(diǎn)燃 鎂氧氣 氧化鎂乙炔氧氣 二氧化碳水通電 堿式碳酸銅 加熱 氧化銅水二氧化碳 水 氫氣 氧氣2，制取氧氣時(shí)為什么可用排水法和向上排空氣法收集？五、布置作業(yè)；1.抄寫“催化劑”概念一遍。過氧化氫分解的文字表達(dá)式兩遍。2. P.79/ 1.板書設(shè)計(jì)3. 2 制取氧氣一.催化劑 化學(xué)反應(yīng)里能改變其他