高考語文備考必備詩歌鑒賞中正確使用常見的修辭方法PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考語文備考必備詩歌鑒賞中正確使用高考語文備考必備詩歌鑒賞中正確使用常見的修辭方法常見的修辭方法n 答案示例：n 1、自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。 n 2、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一種無需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）第1頁/共70頁第2頁/共70頁n答案B第3頁/共70頁第4頁/共70頁第5頁/共70頁3.（1）比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻：

2、 同類相比。例如：她的性格很像母親。表示猜度。例如： 這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例。例如： 在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。 第6頁/共70頁 下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。 （2）比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，否則不能

3、構(gòu)成比喻。第7頁/共70頁 (1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。 例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。 例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊蟑。 (3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 (4)博喻。 例如：比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。第8頁/共70頁5.比喻的作用化平淡為生動(dòng) 比喻必須鮮明地表達(dá)出思想感情本體和喻體必須是具有相似點(diǎn)的不同事物化深?yuàn)W為淺顯 化抽象為具體 化冗長為簡

4、潔 6.運(yùn)用比喻應(yīng)注意的幾點(diǎn)做比喻的事物要常見、易懂 比喻要力求做到新鮮、生動(dòng) 第9頁/共70頁大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內(nèi)是繁花，戶 戶門內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著社會(huì)主義幸福的“生活之花”呢。本體本體綠綠 葉葉喻體喻體好花還須綠葉襯好花還須綠葉襯綠綠 葉葉社會(huì)主義幸福生活還須優(yōu)美的環(huán)境來襯托 優(yōu)美環(huán)境翡 翠第10頁/共70頁 我愉快地走在鄉(xiāng)間的小路上，春風(fēng)像個(gè)文靜我愉快地走在鄉(xiāng)間的小路上，春風(fēng)像個(gè)文靜的小牧童，在山崗上、小溪邊吹著清脆的笛音；像個(gè)的小牧童，在山崗上、小溪邊吹著清脆的笛音；像個(gè)活潑的小姑娘，在草地里、柳稍邊歡樂地舞蹈；又像活潑的小姑娘，在草地

5、里、柳稍邊歡樂地舞蹈；又像是一個(gè)頑皮的小精靈，倏地鉆入我的五臟六腑，給了是一個(gè)頑皮的小精靈，倏地鉆入我的五臟六腑，給了我一種心癢難耐的感覺。我一種心癢難耐的感覺。 n1.在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。n 人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；n ， ， ；n 人的一生像水，要靈活, 方法須隨和;n , ， ； n 人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。 人的一生像木人的一生像木,要充實(shí)（成材）要充實(shí)（成材）,內(nèi)涵須深刻（立場須堅(jiān)定內(nèi)涵須深刻（立場須堅(jiān)定） 人的一生像火人的一生像火,要燃燒要燃燒,性格須熱情性格須熱情,（態(tài)度須誠懇）（態(tài)度須誠懇） 第11頁/共70頁3.閱讀下文，完成文后題目。 教

6、育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。 文中畫線句中所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？ 答： “刀法”喻“教育方法”“萬像”喻“眾多教育對象“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對象成才”第12頁/共70頁4.閱讀下文，完成文后各題。 要問我的意思，我說，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問號(hào)。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三

7、分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ 此人發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。 比喻句： 比喻所談的是 的問題。 駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例第13頁/共70頁 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 第14頁/共70頁 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。 比擬的種

8、類: 1. 擬人: 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。 2. 擬物：把人擬作物青春在他的臉上跳躍 又一個(gè)夢在他的枕頭上滑了過去 我把夢撕了一頁，不懂明天該怎么寫。 把物擬作物 把你的影子加點(diǎn)鹽 腌起來 風(fēng)干 老的時(shí)候 下酒 夏宇甜蜜的復(fù)仇 n比擬的作用 n1、色彩鮮明；n2、描繪形象；n 3、表意豐富。第15頁/共70頁 比擬與比喻的區(qū)別比喻 比喻比喻 重在重在“喻喻”喻體一定出現(xiàn)喻體一定出現(xiàn)比擬比擬 重在重在“擬擬”擬體一定不出現(xiàn)擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著 岸邊的

9、垂柳醉了似的搖晃著 比擬 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。 湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。比擬與比喻的兼格第16頁/共70頁 瘸腿老頭是個(gè)老牛販子，他一進(jìn)牛市所有賣牛的買牛的都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的牛馬上漲價(jià)。 比擬與比喻的區(qū)別 比擬 既非比喻也非比擬，“仿佛”表示不十分確定的估量語氣。 雖然在緊張的勞動(dòng)中大家都少說話了，但是那眼神仿佛在訴說著這一切 這些聲音寄托于勞動(dòng)號(hào)子，寄托于車隊(duì)奔馳之中，仿佛令人感到咚咚的戰(zhàn)鼓和進(jìn)軍號(hào)角的撼人的氣魄。 比擬 第17頁/共70

10、頁 A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。” “氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。 B. “黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。 C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！?“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。 D. “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！庇谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。1.對詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） “合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景

11、物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。 第18頁/共70頁 容易誤解為把話語比喻成容易誤解為把話語比喻成“棉球棉球”不恰當(dāng)。結(jié)合不恰當(dāng)。結(jié)合具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務(wù)人員來說，并且其對具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務(wù)人員來說，并且其對象是病人，在特定的場合中是合適的。象是病人，在特定的場合中是合適的。 A. “A. “這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合。這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。地擦著疼痛的傷口。“棉球棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅這個(gè)比喻貼切，不僅符合

12、醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 B. B. 目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減減肥肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說成是將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減減肥肥”，生動(dòng)幽默。，生動(dòng)幽默。 “ “減肥減肥”是表示人的行為動(dòng)作的詞語，用于寫作是表示人的行為動(dòng)作的詞語，用于寫作品的刪削冗繁，是擬人化寫法。其效果是生動(dòng)幽默。品的刪削冗繁，是擬人化寫法。其效果是生動(dòng)幽默。第19頁/共70頁小雪和妹妹長久地站立在海邊，寫成小雪和妹妹長

13、久地站立在海邊，寫成“焊焊”在礁石在礁石上，確是擬物寫法（上，確是擬物寫法（ “ “焊焊” ” 什么，擬體不出現(xiàn)）。什么，擬體不出現(xiàn)）。該句運(yùn)用擬物，表現(xiàn)了兩人聽潮的癡迷程度。該句運(yùn)用擬物，表現(xiàn)了兩人聽潮的癡迷程度。 C. C. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。用擬用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。 D D. . 哦哦! !我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、

14、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。比堅(jiān)強(qiáng)的心。 后一個(gè)后一個(gè)“巴金巴金”指代巴金的風(fēng)格指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。 后一個(gè)后一個(gè)“巴金巴金”是指生活中的巴金，前一是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。 第20頁/共70頁 4.渡荊門送別 李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句兩句運(yùn)用的修辭手法及其表

15、達(dá)效果。運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行萬里送行”，是擬人手法。，是擬人手法。表達(dá)了表達(dá)了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目，又與題目“送別送別”照應(yīng)。照應(yīng)。“仍憐仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 第21頁/共70頁 借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代的類型：特征代本體 ： 紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 。具體代抽象 ： 槍桿子里面出政權(quán)。 專名代泛稱 ： 我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。 形象代本體 ： 上面坐著兩個(gè)老爺，

16、東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 結(jié)果代原因 ： 專弄文墨，為壯士捧腹。 質(zhì)料代本體 ：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 第22頁/共70頁 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢令） 何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行） 臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表） 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。n 3. 借代第23頁/共70頁借代的作用借代的作用以簡代繁以簡代繁 借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能抓住特征，足以代表本事物的全體。抓住特征，足以代表本事物的

17、全體。 借代要鮮明、突出、合理，通過借代要借代要鮮明、突出、合理，通過借代要達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)思想感情。達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)思想感情。以實(shí)代虛以實(shí)代虛 以奇代凡以奇代凡 以事代情以事代情 運(yùn)用借代應(yīng)注意的幾運(yùn)用借代應(yīng)注意的幾點(diǎn)點(diǎn)第24頁/共70頁相同點(diǎn)相同點(diǎn) 借代與借喻的區(qū)別 它們都用一事物代替另一事物，事物本體不它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。出現(xiàn)。 不同點(diǎn)不同點(diǎn)借代只代不喻；借喻喻中有代。借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。 借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。 世界有一半浸在銀子里，另一半

18、浸在墨汁里。世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。 世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。 “給，袁大頭給，袁大頭!” !” “給，像袁大頭一樣的光洋！”世界一半銀子一半墨汁世界一半銀子一半墨汁, ,黑白分明黑白分明。 第25頁/共70頁A A項(xiàng)是借代，項(xiàng)是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴蛹?xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。 D D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。 n2.下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是：nA. 文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。nB. 風(fēng)風(fēng)

19、雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。nC. 寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。nD. 談笑有布衣，往來無縉紳。 第26頁/共70頁設(shè)問借代擬人借代第27頁/共70頁中國不需要對長城的意義中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。和作用否定的觀點(diǎn)。 這句話的含義是：這句話的含義是：第28頁/共70頁執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。 改寫：改寫：第29頁/共70頁 夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。 夸張的類型 ：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 擴(kuò)大的夸張 ：超前的夸張 ：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。 窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水

20、里了。 縮小的夸張 ：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 二十五年過去，彈指一揮間。 這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。 愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。 他酒沒沾唇，心早就熱了。 農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。 第30頁/共70頁 夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。 蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 杜甫古柏行 山， 快馬加鞭未下鞍。 驚回首， 離天三尺三。 毛澤東十六字令 n 4. 夸張第31頁/共70頁夸張的作用 1.突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。 3.增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 2.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。 運(yùn)用夸張要注意

21、1.夸張不是浮夸，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)。 2.夸張不在于表面真實(shí)，而要反映事物本質(zhì)特征，不似真實(shí)，勝似真實(shí)。 這一帶的土壤好極了，你種下一根車桿試試，過上一年的話，就能長出馬車來。 她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時(shí)候就把眼睛睜開；閉眼的時(shí)候就把嘴巴張開。 n 4. 夸張第32頁/共70頁B項(xiàng)的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。 第33頁/共70頁第34頁/共70頁李白的李白的“山隨平野盡，江入大荒流山隨平野盡，江入大荒流”與杜甫的與杜甫的“星垂平星垂平野闊，月涌大江流野闊，月涌大江流”語近相同，但情境各異。試做簡要語近相同，但情境各異。試做簡要分析。分析。 李是行舟流覽，杜則停舟細(xì)看，這從李是行舟流覽

22、，杜則停舟細(xì)看，這從“隨隨盡盡” ” “入入流流”上可看出。這兩句詩不僅由于寫進(jìn)上可看出。這兩句詩不僅由于寫進(jìn)“平平野野”、“大荒大荒”這些遼闊原野的意象，而氣勢開擴(kuò)；而這些遼闊原野的意象，而氣勢開擴(kuò)；而且還由于動(dòng)態(tài)的描寫而十分生動(dòng)。在陡峭奇險(xiǎn)，山巒疊且還由于動(dòng)態(tài)的描寫而十分生動(dòng)。在陡峭奇險(xiǎn)，山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。心情可想而知。 分析分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。及其表達(dá)效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行萬里送行”

23、，是擬人手法。詩人初，是擬人手法。詩人初次出峽的喜悅與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又于次出峽的喜悅與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又于題目題目“送別送別”照應(yīng)。照應(yīng)?！叭詰z仍憐”云云，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，云云，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。而分量厚重。 第35頁/共70頁 一聲一聲“長嘯長嘯”而能使而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。翻屋。”運(yùn)用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇運(yùn)用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯長嘯”中所郁積的強(qiáng)烈

24、的情感。中所郁積的強(qiáng)烈的情感。 詞人懷揣恢復(fù)大志，關(guān)心國家興亡，然而壯志難伸，詞人懷揣恢復(fù)大志，關(guān)心國家興亡，然而壯志難伸，英雄失路，只能通過對江長嘯來發(fā)泄。一個(gè)英雄失路，只能通過對江長嘯來發(fā)泄。一個(gè)“嘯嘯”字形字形象地寫出了作者壯志難伸，英雄失路的滿腔積郁和悲憤象地寫出了作者壯志難伸，英雄失路的滿腔積郁和悲憤之情。之情。1.1.分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。 2.詞人為什么“長嘯”？“長嘯”中寄托了怎樣的思想感情。 第36頁/共70頁3.3.詞的下片，作者將郁積在胸中的情感，表現(xiàn)的一波詞的下片，作者將郁積在胸中的情感，表現(xiàn)的一波三折。試分析之

25、。三折。試分析之。 詩不足以消愁，便借酒消愁，酒斷斷續(xù)續(xù)喝了又詩不足以消愁，便借酒消愁，酒斷斷續(xù)續(xù)喝了又喝，仍無法消解愁緒，于是發(fā)而為直抒胸臆，是一波喝，仍無法消解愁緒，于是發(fā)而為直抒胸臆，是一波三折。直抒胸臆，從國家興亡想到個(gè)人功名，并看到三折。直抒胸臆，從國家興亡想到個(gè)人功名，并看到了國家命運(yùn)對個(gè)人命運(yùn)的制約和個(gè)人既無法改變國家了國家命運(yùn)對個(gè)人命運(yùn)的制約和個(gè)人既無法改變國家命運(yùn)、又無法掙脫自身悲劇的無可奈何，因而化為命運(yùn)、又無法掙脫自身悲劇的無可奈何，因而化為“盈掬盈掬”熱淚，又是一波三折。熱淚，又是一波三折。 第37頁/共70頁 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表

26、達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對偶的類型從形式上分 ：星垂平野闊，月涌大江流。 嚴(yán)對 ：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女。蓮動(dòng)下漁舟。 第一個(gè)特點(diǎn)，是句法要相同。第一個(gè)特點(diǎn)，是句法要相同。 第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對。第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對。 第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同的字相對。第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同的字相對。 第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。 第38頁/共70頁 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對偶的類型從形式上分 ：寬對 ：嚴(yán)對 ： 沉默啊，沉默，不在沉

27、默中滅亡，便在沉默中爆發(fā)。 舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴的昨天？ 記憶是心的網(wǎng)絡(luò)，連接著多少令人回憶的往事？ 第39頁/共70頁對偶的類型從內(nèi)容上分 ：正對 ：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。 無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。 反對 ：上下句意思上相反或相對的對偶形式。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。 甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。 串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 野火燒

28、不盡，春風(fēng)吹又生。 欲窮千里目，更上一層樓。 第40頁/共70頁上聯(lián)：結(jié)廬人境； 對聯(lián)舉例下聯(lián)：伐檀河干。 黃遵憲題人境廬大門 上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。周恩來書贈(zèng)同學(xué)王樸山 上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝； 下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。 郭沫若集離騷句題汨羅屈子祠 上聯(lián)：劉伶問道誰家好 下聯(lián)：李白回言此處佳 酒家楹聯(lián)上聯(lián)：理人間千絲萬縷 下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)店楹聯(lián)第41頁/共70頁 給下面成語配對雪中送炭 非驢非馬化險(xiǎn)為夷 下筆成文說長道短 守株待兔旗開得勝 五湖四海粗制濫造 山窮水盡 錦上添花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評(píng)頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細(xì)刻柳暗花明第4

29、2頁/共70頁解析：從“政通人和”的內(nèi)容上去選擇。C第43頁/共70頁對偶的作用1.便于吟誦，易于記憶 1. 對偶追求結(jié)構(gòu)形式上“對稱”的表達(dá)效果，要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比追求內(nèi)容上“對立”（相反、相對）的表達(dá)效果，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 2.形式工整，有音樂美 3.表意凝煉，抒情酣暢 對偶與對比的區(qū)別2. 對偶里的“反對”，就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 第44頁/共70頁 斬?cái)嗲Ю镩L江，鎖住無數(shù)山峰第45頁/共70頁在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。第46頁/共70頁友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺得珍貴友情，放遠(yuǎn)了回憶

30、才覺得珍貴放遠(yuǎn)了觀望才覺得秀美 山峰，第47頁/共70頁有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克； 得師友激勵(lì)志能鎮(zhèn)海，臨海泛舟，定當(dāng)一往無前。 第48頁/共70頁 有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。(宋蘇軾百步洪) 排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。 南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。排比的作用排比的作用 1. 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢 童年時(shí)，

31、在父母愛的港灣里游玩，邁進(jìn)書堂時(shí)，我又被一篇篇文章吸引，從中讀出了清照的凄婉，棄疾的豪放，李白的狂，陸游的悲，魯迅的犀利，老舍的深邃但我仍在吟誦，仍在思索，像在午夜微醒時(shí)聆聽窗外隨風(fēng)而來的鈴聲，又像在月牙高升時(shí)觀賞閑適萬種的睡蓮。這讀書中的快樂又豈是這只言片語所能描繪漸漸地我已長大，幸?？鞓犯缭萍愣鴣?。運(yùn)動(dòng)場上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營的篝火下說不完的快樂！第49頁/共70頁 大至宇宙，小至尿溺，大約每個(gè)人都有自己奉為神圣的所在。然而大化在運(yùn)行，世務(wù)在變化。過去神圣，今天仍然神圣的，要堅(jiān)持；過去神圣，今天因條件不同已經(jīng)不神圣的，要改變；過去神圣，今天已經(jīng)證明本來

32、就不該神圣的，要拋棄；過去不神圣，甚至視為異端，今天看來應(yīng)奉為神圣的，要讓神圣起來。 在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，尤其要如此。 排比的作用排比的作用 1. 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢 2. 2. 條分縷析，說理透辟條分縷析，說理透辟 一束鮮花，嬌艷欲滴，傷心的人會(huì)說“感時(shí)花濺淚”，憂郁的人會(huì)說“林花謝了春紅”，欣喜的人會(huì)說“人面桃花相映紅”，憔悴的人會(huì)說“人比黃花瘦” ；有人說花有情的， “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；有人說花無情，“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”。實(shí)際上，花并沒有變，變的是人的心情,是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從對一束花的感嘆可以看出一個(gè)人，看出他的地位

33、、處境，看出他的心情與氣質(zhì)。 第50頁/共70頁 渴 望 連城一中 李丹紅 第五屆“華夏杯”全國中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng) 多渴望，多渴望在春意盎然的季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬的思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔的輕風(fēng)，暖暖的陽光，春天嫩綠恬靜的微笑輕撫我久遠(yuǎn)的企盼與渴望！ 2. 2. 條分縷析，說理透辟條分縷析，說理透辟3. 3. 節(jié)奏鮮明，長于抒情節(jié)奏鮮明，長于抒情 多渴望，多渴望在熱鬧奔放的夏季，重返我留下歡歌笑語的青草地，仰對晴朗朗的天宇，聆聽大地的心跳，讓甜絲絲的泥土芬芳滲入我的骨髓，聽聽小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著的名曲。 多渴望，多渴望在碩果累累的金秋，回憶昔日歡樂的陽光，那

34、時(shí)我會(huì)縱情地說：久違了，我的百草園；久違了，我的小蟋蟀；久違了，我夢里見她千百度的驕似火的楓葉林。 多渴望背一肩行囊注腔豪情勾勒青春的風(fēng)景，浪跡天涯。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個(gè)百川倒流，地動(dòng)山搖，雖然聲音已沙啞；依舊是最美的歌。 排比的作用排比的作用 1. 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢 第51頁/共70頁兩者都追求形式上的表達(dá)效果， 但是排比與對偶的區(qū)別 1. 對偶成對，只有一雙；排比成串，至少三個(gè)。 2. 對偶句式更工整，字?jǐn)?shù)要相等；排比字?jǐn)?shù)可以不相等，自由得多； 3. 對偶力避相同的字詞；排比則常用相同的字詞來做提挈。 第52頁/共70頁 如果說人生是浩瀚

35、的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花 如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。 第53頁/共70頁2、反復(fù)的種類：n （1）連續(xù)反復(fù)：接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。n （2）間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。n 此外，連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)也可以交錯(cuò)使用。第54頁/共70頁第55頁/共70頁 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天是立秋。以后是處暑是白露是秋分是寒露，過了霜降，立冬了

36、。真真的怎么得了！ 作者在第一自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ （不超過26個(gè)字） （4分） (1998年高考題) 將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。第56頁/共70頁第57頁/共70頁第58頁/共70頁設(shè)問與反問的區(qū)別 共同點(diǎn) 都是無疑而問，明知故問。 不同點(diǎn) 形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。 1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？ 第59頁/共70頁一、比喻的作用：、化平淡為生動(dòng)；、化深

37、奧為淺顯；、化抽象為具體；、化冗長為簡潔。 二、比擬的作用：二、比擬的作用： 1 1、色彩鮮明；、色彩鮮明；2 2、描繪形象；、描繪形象；3 3、表意豐富。、表意豐富。三、借代的作用：三、借代的作用： 1 1、以簡代繁；、以簡代繁；2 2、以實(shí)代虛；、以實(shí)代虛； 3 3、以奇代凡；、以奇代凡；4 4、以事代情。、以事代情。四、夸張的作用：四、夸張的作用：1 1、揭示本質(zhì)，給人以啟示。、揭示本質(zhì)，給人以啟示。 2 2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。3 3、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。五、對偶的作用：五、對偶的作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。抒情酣暢。第60頁/共70頁六、排比的作用：六、排比的作用：、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；、敘事透辟，條分縷析；、敘事透辟，條分縷析；、節(jié)奏鮮明，長于抒情。、節(jié)奏鮮明，長于抒情。n七、反復(fù)的作用：n 反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈