遼師大版信息技術七下《初步體驗影片制作過程》教案

1、初次體驗影片制作視頻編輯教學設計初次體驗影片制作視頻編輯是一節(jié)公開課（利用微機專用教室，利用廣播系統(tǒng)，是普通的多媒體教室）。一、教學背景二、教材分析初次體驗影片制作視頻編輯一課是遼寧師范大學出版社，信息技術八年級下冊第四節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容課時為1課時，是在學生對電腦設備的使用、文字信息、數(shù)據(jù)信息、圖像信息、多媒體信息均具備了一定的處理能力、前邊兩課明確了音頻和視頻格式的介紹和各種格式的轉(zhuǎn)換，并初步介紹了windows movie maker的基礎上進行學習的。為了能夠激發(fā)學生學習的興趣，本課以奧運題材為切入點，運用windows movie maker進行視頻的編排和剪輯的創(chuàng)作活動。為以后自主創(chuàng)作

2、短片打好基礎，有利于學生發(fā)揮潛在的自學能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。三、教學目標1、知識與技能：掌握使用情節(jié)提要和時間線，學會對導入的素材編排剪輯2. 過程與方法：本節(jié)課通過對知識問答、引入問題、任務解析、探究解決方法等手段來架構對視頻文件處理的一般認知，同時通過分析實踐總結(jié)等環(huán)節(jié)，強化和升華知識點，使學生主動建構起加工視頻文件的一般思路和方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：在剪輯北京奧運會開幕式的精彩片段中，體驗作為一名中國人的民族自豪感。重點：利用windows movie maker進行剪輯的編輯難點：時間線的使用和剪裁剪輯四、學習者特征分析八年級下學期的學生，感性認識強于理性認識，形象思維強

3、于邏輯思維，語言表達能力和審美能力有了一定發(fā)展，充滿強烈的好奇心和探究欲，同時表現(xiàn)欲非常強，希望得到贊許、羨慕和表揚。他們有了一定的計算機操作能力，能完成一些簡單的自主探索。五、教學策略選擇與設計遵循以“學生為主體，教師為主導”的教學思想。在教學中，采用任務驅(qū)動的教學方法，學生借助幫助文件與教師講授相結(jié)合，通過任務的完成來實現(xiàn)知識的建構。通過自主學習等方式來培養(yǎng)學生自學能力，使學生在講解、操作、探究中對有關知識和技能得以深入了解和熟練掌握。六、教學資源與工具設計多媒體網(wǎng)絡教室，大屏幕投影，多媒體網(wǎng)絡廣播軟件，幫助文件。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學導入登陸計算機，播放一段教師自己編輯的奧

4、運會開幕式精彩片段，吸引學生興趣，同學們也可以去編輯一段這樣的視頻文件，激發(fā)學生學習視頻編輯的興趣，切入本課學習的內(nèi)容。導入新課：“初次體驗影片制作視頻編輯”做好學習新課的準備吸引學生學習興趣，切入本課主題新課學與教一、認識“windows movie maker”程序的啟動方式和操作窗口學生借助教師提示和學習型flash課件，學會如何啟動windows movie maker和知道各部分窗口的名稱。之后教師利用多媒體教學課件向?qū)W生展示啟動方式和操作窗口的組成。二、導入視頻由教師自制的屏幕錄像文件演示這部分的操作。任務一：將任務文件夾中的三個視頻導入到windows movie maker中。

5、聽教師講解介紹windows movie maker學習視頻的導入的方法。使學生掌握啟動方式和窗口組成。屏幕攝影可以吸引學生的注意力，進而學會操作。七、教學過程新課學與教三、剪輯的編輯（一）拆分教師先將情節(jié)提要的視頻1播放一遍。任務二：在視頻1中，將表演部分和入場式部分拆分開由教師講解拆分操作。學生完成任務。（二）合并教師先將內(nèi)容窗格中的視頻2播放一遍。任務三：將視頻2的兩段剪輯合并成一段視頻。由學生結(jié)合拆分的操作，自主探索和小組討論合并操作。最后由一名同學到教師機演示操作過程。學生完成任務（三）剪裁剪輯任務四：將3段視頻添加到情節(jié)提要/時間線，對多余部分進行細致剪裁教師講解操作過程，學生完成

6、任務。 四、調(diào)整剪輯順序，導出視頻任務五：按照奧運表演 五環(huán)升起 點火的順序調(diào)整剪輯，點擊文件下的保存電影文件命令將視頻導出。 五、作品展示、交流評價全班展示并交流，完成任務后總結(jié)遇到了哪些困難？對不成功的作品，有什么解決的方法和技巧。學習優(yōu)秀作品有哪些借鑒的部分。六、課堂總結(jié)，拓展延伸教師對本課所學知識及學生作品的展示和評價情況進行總結(jié)，使學生的知識系統(tǒng)化，鼓勵學生不斷進步。 學生實踐學習合并方法學生實踐學會自我評價的方法學生回報并談學習體會，總結(jié)經(jīng)驗培養(yǎng)學生操作能力培養(yǎng)學生探究和合作的能力引導學生反思學習過程，總結(jié)解決問題的方法，提高解決問題的能力教學評價設計利用作品評價量表，主要對以下方面進行評價：評價內(nèi)容很好好一般作品的完整性拆分點是否合理剪裁是否完整沒有多余部分八、課后反思與自我評價通過教學實踐，達到了預先課堂教學設計的目的，成功地組織學生學完了本節(jié)課的知識，分析和解決問題的能力有所提要，信息素養(yǎng)得到了一定的培養(yǎng)。在今后的信息技術教學總，注意學生層次的差異性，由淺入深、從學生的實際情況出發(fā)，讓學生能更好的掌握知識，靈活地應