部編版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案

1、五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文。3、通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容：1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。2、寫一種事物，表達(dá)自己的感情。3、體會文

2、中作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。5、綜合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。二、標(biāo)點(diǎn)知識1、明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2、典型分析：讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜 分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩。 分析：中間是沒有停頓的。3、練習(xí)加深感知十年樹木百年樹人老師的教誨之恩我終生難忘 注意引號的使用方法。小明上課要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑 這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。三、關(guān)聯(lián)詞語1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。 大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。 2、學(xué)習(xí)方

3、法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。四、作文提示1、圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。2、要生動具體些，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。五、聽寫生字詞（略）第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。 2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。 3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。 2、通過有感情地朗讀課文，加

4、深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。 一、感知課文內(nèi)容 1、出示例題 新沂的春天是個美麗的地方。 他正在織著毛衣和美妙的音樂。 2、分析典型 要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡單的修改。 三、積累詞語 1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABB AABC 2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。 四、背誦積累 1、背誦四時(shí)之風(fēng)2、背誦P74的格言。 第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。 2

5、、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。 3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 一、課文的感知 二、體會擬人句的用法 1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。） 2、讓學(xué)生分別造句。 3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。 三、把句子補(bǔ)充完整 1、出示例題： 今天的天可真冷啊， 。 早晨的霧可真大啊， 。 2、感知做法 要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。 四、擬人句（仿照后一個造一句） 1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。 2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山

6、披上的銀裝。 擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。 五、修改病句 1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。 2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。 3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。 4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。 這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。 第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。 2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。 3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。 4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

7、背誦課文。熟記詩句的意思。 體會詩句表達(dá)的情感。二、感知破折號的用法。 1、說說有哪些用法。 2、讓學(xué)生列舉一些例子。 三、默寫詞語 1、聽寫詞語。 2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。 五、習(xí)題鞏固 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 。 2、默寫古詩詞三首。第六課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化一、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。三、 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。2、 小黑板出示四

8、種句式：3、 （1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換； （2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換； （3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化； （4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題： （1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個否定詞； （2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變； （3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）； （4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確； （5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。第七、八

9、課時(shí) 作文復(fù)習(xí) （寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。2、 按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。3、 寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、 把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。2、 學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、 會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：1、 回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。 2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論

10、注意點(diǎn)： 在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體討論重點(diǎn)： 1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。 3、 感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足

11、，同學(xué)之間作文交流。 第九、十課時(shí)閱讀技巧及解答主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表

12、達(dá)對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文； 2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起

13、下文3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所

14、在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點(diǎn)符號的作用1、的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語的中斷; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思 特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險(xiǎn)）2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1、時(shí)間先后順序。 2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。 4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列 一面一面 一會兒一會兒 既又2、遞進(jìn)

15、不僅還 不但而且 連也3、選擇 不是就是 或是或是 寧可也不4、轉(zhuǎn)折 盡管可是 雖然但是 卻 然而5、假設(shè) 如果就 假使便 要是那么6、條件 只要就 只有才 無論都 不管也7、因果 因?yàn)樗?由于因此 既然那么答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主

16、旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后

17、一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬

18、、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的