--常見天氣系統(tǒng)

1、課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話考綱要求考綱要求考情分析考情分析1.鋒面系鋒面系統(tǒng)的特點統(tǒng)的特點及對天氣及對天氣的影響。的影響。2低低壓、高壓壓、高壓的特點及的特點及對天氣的對天氣的影響。影響。考點回顧考點回顧1鋒面與天氣：鋒面與天氣：2012年全國文綜年全國文綜1011題，題，2012年年江蘇地理江蘇地理56題，題，2011年天津文綜年天津文綜1011題，題，2011年安徽文綜年安徽文綜

2、34(2)題，題，2010年江蘇地理年江蘇地理11題。題。2高低壓系統(tǒng)與天氣：高低壓系統(tǒng)與天氣：2012年山東文綜年山東文綜4題，題，2011年浙江文綜年浙江文綜11題，題，2010年全國文綜年全國文綜13題。題。考勢預(yù)測考勢預(yù)測1以等壓線、等溫線、天氣系統(tǒng)示意圖、天氣變以等壓線、等溫線、天氣系統(tǒng)示意圖、天氣變化數(shù)據(jù)、表格等切入，考查天氣系統(tǒng)的特點及對天化數(shù)據(jù)、表格等切入，考查天氣系統(tǒng)的特點及對天氣的影響。氣的影響。2結(jié)合災(zāi)害性天氣考查天氣系統(tǒng)的成因、危害。結(jié)合災(zāi)害性天氣考查天氣系統(tǒng)的成因、危害。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版

3、 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話確定鋒面雨帶的位置，關(guān)鍵是理解好確定鋒面雨帶的位置，關(guān)鍵是理解好“鋒前鋒前”和和“鋒鋒后后”中的中的“前前”和和“后后”的含義。前后既相對于鋒面移動的的含義。前后既相對于鋒面移動的方向而言，也相對于鋒線方向而言，也相對

4、于鋒線(鋒面與地面的交線鋒面與地面的交線)而言。而言。 課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話問題探究問題探究1：“一場春雨一場春雨(風(fēng)風(fēng))一場暖，一場秋雨一場暖，一場秋雨(風(fēng)風(fēng))一場一場寒寒”分別與哪種鋒面活動有關(guān)？分別與哪種鋒面活動有關(guān)？提示：提示：一場春雨一場春雨(風(fēng)風(fēng))一場暖與暖鋒活動有關(guān)；一場暖與暖鋒活動有關(guān)；一場秋雨一場秋雨(風(fēng)風(fēng))一場寒與冷鋒活動有關(guān)。一場寒與冷鋒活動有關(guān)。問題探究問題探究2：低壓控制下一定有降水嗎？低壓控制下一定有降水嗎？提示：提示：低壓控制下，不一定有降水。由于氣壓中心氣流低壓控

5、制下，不一定有降水。由于氣壓中心氣流上升，當(dāng)有足夠多水汽的時候才能形成降水。上升，當(dāng)有足夠多水汽的時候才能形成降水。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較項目比較項目冷鋒冷鋒暖鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒準(zhǔn)靜止鋒氣團(tuán)勢力氣團(tuán)勢力冷氣團(tuán)強(qiáng)，暖冷氣團(tuán)強(qiáng)，暖氣團(tuán)弱氣團(tuán)弱暖氣團(tuán)強(qiáng)，冷暖氣團(tuán)強(qiáng)，冷氣團(tuán)弱氣團(tuán)弱勢力相當(dāng)勢力相當(dāng)移動方向移動方向與冷氣團(tuán)的移與冷氣團(tuán)的移動方向一致動方向一致與暖氣團(tuán)的移與暖氣團(tuán)的移動方向一致動方向一致來回擺動來回擺動課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版

6、課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較項目比較項目冷鋒冷鋒暖鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒準(zhǔn)靜止鋒鋒面剖面鋒面剖面示意圖示意圖鋒面符號鋒面符號氣團(tuán)位置氣團(tuán)位置冷氣團(tuán)在鋒下，暖氣團(tuán)在鋒上冷氣團(tuán)在鋒下，暖氣團(tuán)在鋒上(冷氣團(tuán)密度大，冷氣團(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小暖氣團(tuán)密度小)鋒面坡度鋒面坡度較大較大較小較小很小很小課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較項目比較項目冷鋒冷鋒暖鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒準(zhǔn)靜止鋒降水區(qū)的降水區(qū)的位置位置(過境前后過境前后)氣壓、氣氣壓、氣溫變化溫變化我國典型我國典型的鋒面天的鋒面天氣氣北方夏季的暴雨；北方夏季的暴雨；北方冬春

7、季節(jié)的大北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙塵暴天氣；風(fēng)或沙塵暴天氣；冬季的寒潮；一場冬季的寒潮；一場秋雨一場寒秋雨一場寒華南地區(qū)：華南地區(qū)：春暖多晴，春暖多晴，春寒雨起春寒雨起夏初，長江中夏初，長江中下游地區(qū)的梅下游地區(qū)的梅雨天氣；冬半雨天氣；冬半年，貴陽多陰年，貴陽多陰雨冷濕天氣雨冷濕天氣課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話冷、暖鋒的判斷冷、暖鋒的判斷(1)看冷氣團(tuán)的移動方向看冷氣團(tuán)的移動方向(2)看鋒面坡度看鋒面坡度課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理

8、地理 與名師對話(3)看雨區(qū)范圍及位置看雨區(qū)范圍及位置(4)看符號看符號課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(5)看過境前后氣壓、氣溫變化看過境前后氣壓、氣溫變化冷鋒：過境前氣溫高、氣壓低；過境后氣溫降低，氣壓冷鋒：過境前氣溫高、氣壓低；過境后氣溫降低，氣壓升高；暖鋒：過境前氣溫低，氣壓高；過境后氣溫升高，氣升高；暖鋒：過境前氣溫低，氣壓高；過境后氣溫升高，氣壓降低壓降低課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(6)看過境時及過境后

9、的天氣變化看過境時及過境后的天氣變化冷鋒：過境時，常出現(xiàn)大風(fēng)、陰天、降水、降溫的天冷鋒：過境時，常出現(xiàn)大風(fēng)、陰天、降水、降溫的天氣；過境后氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。氣；過境后氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒：過境時，常出現(xiàn)陰天、下雨等天氣；過境后氣暖鋒：過境時，常出現(xiàn)陰天、下雨等天氣；過境后氣溫升高，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。溫升高，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1

10、)形成圖示地區(qū)降水的主要原因是形成圖示地區(qū)降水的主要原因是()A高壓脊控制高壓脊控制B鋒面活動鋒面活動C反氣旋過境反氣旋過境D熱帶氣旋影響熱帶氣旋影響(2)若圖示降水持續(xù)多日，最易發(fā)生洪澇的地區(qū)是若圖示降水持續(xù)多日，最易發(fā)生洪澇的地區(qū)是 ()A江漢平原江漢平原B四川盆地四川盆地C珠江三角洲珠江三角洲D(zhuǎn)長江三角洲長江三角洲課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話【解析解析】(1)由所學(xué)知識可知，高壓脊控制地區(qū)不會形由所學(xué)知識可知，高壓脊控制地區(qū)不會形成降水，故成降水，故A項錯誤。反氣旋過境時，氣流下沉，天氣晴朗，項錯

11、誤。反氣旋過境時，氣流下沉，天氣晴朗，也不會形成降水，故也不會形成降水，故C項錯誤。熱帶氣旋形成于夏秋季節(jié)的熱項錯誤。熱帶氣旋形成于夏秋季節(jié)的熱帶洋面上，此時為春季，故帶洋面上，此時為春季，故D項錯誤。由圖中氣流移動方向可項錯誤。由圖中氣流移動方向可知，冷暖氣流相遇形成鋒面是形成圖示地區(qū)降水的主要原知，冷暖氣流相遇形成鋒面是形成圖示地區(qū)降水的主要原因，故因，故B項正確。項正確。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(2)由圖可知，強(qiáng)降雨區(qū)主要位于我國珠江三角洲地區(qū)，由圖可知，強(qiáng)降雨區(qū)主要位于我國珠江三角洲地區(qū)，而

12、該地區(qū)地勢低平，如果持續(xù)多日降水，則可能因排水不暢而該地區(qū)地勢低平，如果持續(xù)多日降水，則可能因排水不暢發(fā)生洪澇災(zāi)害，故發(fā)生洪澇災(zāi)害，故C項正確。江漢平原、四川盆地及長江三角項正確。江漢平原、四川盆地及長江三角洲地區(qū)的降水強(qiáng)度小，不易形成洪澇災(zāi)害。洲地區(qū)的降水強(qiáng)度小，不易形成洪澇災(zāi)害?！敬鸢复鸢浮?1)B(2)C課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)影響我國東部雨帶推移的鋒面類型影響我國東部雨帶推移的鋒面類型(2)夏季風(fēng)強(qiáng)弱對鋒面進(jìn)退影響夏季風(fēng)強(qiáng)弱對鋒面進(jìn)退影響夏季風(fēng)勢力強(qiáng)，則鋒面運(yùn)行快，我國易出現(xiàn)北澇南夏季

13、風(fēng)勢力強(qiáng)，則鋒面運(yùn)行快，我國易出現(xiàn)北澇南旱；旱；夏季風(fēng)勢力弱，則鋒面運(yùn)行慢，我國易出現(xiàn)北旱南夏季風(fēng)勢力弱，則鋒面運(yùn)行慢，我國易出現(xiàn)北旱南澇。澇。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)按照此次寒潮天氣發(fā)生的過程，四幅天氣圖由先到后按照此次寒潮天氣發(fā)生的過程，四幅天氣圖由先到后的順序應(yīng)為的順序應(yīng)為()AacbdBbcdaCcbdaDdacb(2)據(jù)上圖的四幅天氣圖判斷，下列城市的天氣狀況接近據(jù)

14、上圖的四幅天氣圖判斷，下列城市的天氣狀況接近實際的是實際的是()Aa武漢地區(qū)晴朗溫暖武漢地區(qū)晴朗溫暖Bb天津地區(qū)大風(fēng)降溫天津地區(qū)大風(fēng)降溫Cc北京地區(qū)雷雨交加北京地區(qū)雷雨交加Dd杭州地區(qū)陰雨連綿杭州地區(qū)陰雨連綿課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話解析：解析：(1)本題主要考查天氣系統(tǒng)的相關(guān)知識。由于寒潮本題主要考查天氣系統(tǒng)的相關(guān)知識。由于寒潮主要為蒙古和西伯利亞的冷空氣南下造成的，因此鋒面首先主要為蒙古和西伯利亞的冷空氣南下造成的，因此鋒面首先形成于蒙古和西伯利亞，然后依次由北向南推進(jìn)，故形成于蒙古和西伯利亞，然

15、后依次由北向南推進(jìn)，故C項正項正確。確。(2)本題主要考查天氣系統(tǒng)的相關(guān)知識。由本題主要考查天氣系統(tǒng)的相關(guān)知識。由b圖可知，天津圖可知，天津位于冷鋒鋒區(qū)的冷氣團(tuán)中，其天氣為大風(fēng)降溫，故位于冷鋒鋒區(qū)的冷氣團(tuán)中，其天氣為大風(fēng)降溫，故B項正確。項正確。A項中武漢位于冷鋒鋒區(qū)的冷氣團(tuán)中，其天氣為大風(fēng)降溫，項中武漢位于冷鋒鋒區(qū)的冷氣團(tuán)中，其天氣為大風(fēng)降溫，C項中北京位于冷鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗，項中北京位于冷鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗，D項中項中杭州位于冷鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗。杭州位于冷鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗。答案：答案：(1)C(2)B課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究

16、課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較內(nèi)容比較內(nèi)容氣旋氣旋反氣旋反氣旋氣壓狀況氣壓狀況低氣壓低氣壓(中心氣壓中心氣壓低，四周氣壓高低，四周氣壓高)高氣壓高氣壓(中心氣壓中心氣壓高，四周氣壓低高，四周氣壓低)水平氣水平氣流與風(fēng)流與風(fēng)向向平面示平面示意圖意圖(北半北半球球)課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較內(nèi)容比較內(nèi)容氣旋氣旋反氣旋反氣旋水水平平氣氣流流與與風(fēng)風(fēng)向向風(fēng)風(fēng)向向北北半半球球逆時針向中心輻合逆時針向中心輻合順時針向四周輻散順時針向四周輻散東部

17、：偏南風(fēng)東部：偏南風(fēng)西部：偏北風(fēng)西部：偏北風(fēng)東部：偏北風(fēng)東部：偏北風(fēng)西部：偏南風(fēng)西部：偏南風(fēng)南南半半球球順時針向中心輻合順時針向中心輻合逆時針向四周輻散逆時針向四周輻散東部：偏北風(fēng)東部：偏北風(fēng)西部：偏南風(fēng)西部：偏南風(fēng)東部：偏南風(fēng)東部：偏南風(fēng)西部：偏北風(fēng)西部：偏北風(fēng)課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話比較內(nèi)容比較內(nèi)容氣旋氣旋反氣旋反氣旋垂直垂直剖面圖剖面圖過境前后氣過境前后氣壓變化曲線壓變化曲線我國典型我國典型的天氣的天氣夏秋季節(jié)影響我國夏秋季節(jié)影響我國東南沿海的臺風(fēng)東南沿海的臺風(fēng)夏季長江流域的伏夏季長江流域的伏

18、旱；我國北方旱；我國北方“秋秋高氣爽高氣爽”的天氣的天氣課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話用用“左右手定則左右手定則”判斷氣旋和反氣旋判斷氣旋和反氣旋借鑒物理學(xué)科中的借鑒物理學(xué)科中的“左右手定則左右手定則”判斷氣旋、反氣旋的判斷氣旋、反氣旋的氣流運(yùn)動方向。氣流運(yùn)動方向。 課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話北半球氣旋、反氣旋用右手表示：右手半握，大拇指向北半球氣旋、反氣旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，

19、其他四指表示氣流呈逆時針方上，表示氣旋中心氣流上升，其他四指表示氣流呈逆時針方向流動；東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。大拇指向下，表示向流動；東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，其他四指表示氣流呈順時針方向流反氣旋中心氣流下沉，其他四指表示氣流呈順時針方向流動；東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。動；東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。南半球的氣旋、反氣旋用左手表示：左手半握，大拇指南半球的氣旋、反氣旋用左手表示：左手半握，大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，其他四指表示氣流呈順時針向上，表示氣旋中心氣流上升，其他四指表示氣流呈順時針方向流動；東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。大拇指向下，表方

20、向流動；東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，其他四指表示氣流呈逆時針方向流示反氣旋中心氣流下沉，其他四指表示氣流呈逆時針方向流動；東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。動；東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)24小時后甲地主要吹小時后甲地主要吹()A東北風(fēng)東北風(fēng)B東南風(fēng)東南風(fēng) C西北風(fēng)西北風(fēng)D西南風(fēng)西南風(fēng)(2)3048小時之間，甲地可能經(jīng)歷小

21、時之間，甲地可能經(jīng)歷()A持續(xù)晴朗高溫天氣持續(xù)晴朗高溫天氣B連綿陰雨天氣連綿陰雨天氣C強(qiáng)對流降雨天氣強(qiáng)對流降雨天氣D沙塵暴天氣沙塵暴天氣課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話【解析解析】第第(1)題，解答此題要注意圖中的比例尺，該題，解答此題要注意圖中的比例尺，該氣壓系統(tǒng)每天向東移動氣壓系統(tǒng)每天向東移動120千米，因此圖中甲地以西千米，因此圖中甲地以西120千米千米的天氣系統(tǒng)在的天氣系統(tǒng)在24小時以后移動到甲地，根據(jù)比例尺可以看小時以后移動到甲地，根據(jù)比例尺可以看出，此時甲地的位置在高壓西側(cè)。畫出水平氣壓梯度力出

22、，此時甲地的位置在高壓西側(cè)。畫出水平氣壓梯度力(高壓高壓指向低壓指向低壓)，再考慮地轉(zhuǎn)偏向力，再考慮地轉(zhuǎn)偏向力(向右偏向右偏)，可以看出風(fēng)向為東，可以看出風(fēng)向為東南風(fēng)。南風(fēng)。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話第第(2)題，結(jié)合上題的解答過程，可以大致推算題，結(jié)合上題的解答過程，可以大致推算3048小小時內(nèi)移動到甲地的天氣系統(tǒng)的情況，在此時間段內(nèi)，大部分時內(nèi)移動到甲地的天氣系統(tǒng)的情況，在此時間段內(nèi)，大部分時間是受高壓控制，以晴朗天氣為主，夏季有可能出現(xiàn)對流時間是受高壓控制，以晴朗天氣為主，夏季有可能出現(xiàn)對流天氣

23、；在天氣；在44小時前后，低壓槽位置會移動到甲地，會出現(xiàn)冷小時前后，低壓槽位置會移動到甲地，會出現(xiàn)冷鋒天氣過程，出現(xiàn)陰雨天氣，但不是連綿陰雨鋒天氣過程，出現(xiàn)陰雨天氣，但不是連綿陰雨(暖鋒或者準(zhǔn)靜暖鋒或者準(zhǔn)靜止鋒天氣止鋒天氣)；長江流域的夏初降水較多，不會出現(xiàn)沙塵暴天；長江流域的夏初降水較多，不會出現(xiàn)沙塵暴天氣。氣?！敬鸢复鸢浮?1)B(2)C課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)鋒面經(jīng)過時一定會帶來天氣變化，但不一定產(chǎn)生降鋒面經(jīng)過時一定會帶來天氣變化，但不一定產(chǎn)生降水。當(dāng)鋒面上的暖氣團(tuán)比較干燥時，就不能形成

24、降水。如我水。當(dāng)鋒面上的暖氣團(tuán)比較干燥時，就不能形成降水。如我國北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣。國北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣。(2)明顯的暖鋒在我國出現(xiàn)得較少，大多伴隨著氣旋出明顯的暖鋒在我國出現(xiàn)得較少，大多伴隨著氣旋出現(xiàn)。秋冬季一般出現(xiàn)在江淮流域和東北地區(qū)，夏季多出現(xiàn)在現(xiàn)。秋冬季一般出現(xiàn)在江淮流域和東北地區(qū)，夏季多出現(xiàn)在黃河流域。黃河流域。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(3)有一些同學(xué)錯誤地認(rèn)為，冷氣團(tuán)氣溫一定在有一些同學(xué)錯誤地認(rèn)為，冷氣團(tuán)氣溫一定在0以下，以下，夏季因氣溫高沒有冷鋒活動。實質(zhì)上，冷氣團(tuán)與暖

25、氣團(tuán)是兩夏季因氣溫高沒有冷鋒活動。實質(zhì)上，冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)是兩個氣團(tuán)比較而言，氣溫高的為暖氣團(tuán)，因而，夏季有許多氣個氣團(tuán)比較而言，氣溫高的為暖氣團(tuán)，因而，夏季有許多氣溫在溫在0以上的冷氣團(tuán)，冬季也有氣溫在以上的冷氣團(tuán)，冬季也有氣溫在0以下的暖氣團(tuán)。以下的暖氣團(tuán)。例如，我國北方夏季的暴雨，多是由冷鋒活動引起的鋒面例如，我國北方夏季的暴雨，多是由冷鋒活動引起的鋒面雨。雨。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與

26、名師對話(1)圖圖A中控制甲地的天氣系統(tǒng)是中控制甲地的天氣系統(tǒng)是()A高壓高壓B低壓低壓 C冷鋒冷鋒D暖鋒暖鋒(2)關(guān)于圖關(guān)于圖A中丙、丁兩地天氣的敘述正確的是中丙、丁兩地天氣的敘述正確的是()A丙地氣溫較低，氣壓較高丙地氣溫較低，氣壓較高B丁地比丙地氣溫低，氣壓高丁地比丙地氣溫低，氣壓高C丁地風(fēng)向為西北風(fēng)丁地風(fēng)向為西北風(fēng)D丙地多陰雨，丁地晴朗丙地多陰雨，丁地晴朗課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(3)從從10月月21日日9：00到到10月月22日日21：00，圖中，圖中()A甲地天氣持續(xù)晴朗甲地天氣持續(xù)晴朗

27、B高壓中心向西南移動高壓中心向西南移動C乙地風(fēng)力逐漸減弱乙地風(fēng)力逐漸減弱D低壓中心向東北移動低壓中心向東北移動解析：解析：(1)讀圖可知甲地為鋒面氣旋，故甲處為低壓；讀圖可知甲地為鋒面氣旋，故甲處為低壓；(2)丙地位于冷鋒后，氣溫低，氣壓高；丁地位于冷鋒前，氣溫丙地位于冷鋒后，氣溫低，氣壓高；丁地位于冷鋒前，氣溫高，氣壓低，吹西南風(fēng)；高，氣壓低，吹西南風(fēng)；(3)依據(jù)經(jīng)緯度可確定低壓中心向東依據(jù)經(jīng)緯度可確定低壓中心向東北方向移動。北方向移動。答案：答案：(1)B(2)A(3)D課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話

28、課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)圖中丙地氣壓值的范圍可能是圖中丙地氣壓值的范圍可能是_。(2)說出甲、乙兩地此時的風(fēng)向，比較兩地的風(fēng)力大小并說出甲、乙兩地此時的風(fēng)向，比較兩地的風(fēng)力大小并說明判斷依據(jù)。說明判斷依據(jù)。(3)在圖中在圖中A、B、C、D四條虛線處，可能形成鋒面的是四條虛線處，可能形成鋒面的是_和和_，分別說明這兩個鋒面的性質(zhì)和雨區(qū)的，分別說明這兩個鋒面的性質(zhì)和雨區(qū)的位置。位置。(4)假如虛線假如虛線C所代表的天氣系統(tǒng)以所代表的天氣系統(tǒng)以50千米千米/時的速度向鄭時的速度向鄭州方向移動，試描述

29、鄭州未來州方向移動，試描述鄭州未來24小時的天氣變化。小時的天氣變化。(5)圖示時間最有可能是圖示時間最有可能是_(1月、月、7月月)，此時全球大，此時全球大陸等溫線彎曲情況如何？陸等溫線彎曲情況如何？課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話【錯因分析錯因分析】該題出錯的原因：一是對等壓線圖判讀該題出錯的原因：一是對等壓線圖判讀不準(zhǔn)確，二是不明白鋒面形成的條件以及鋒面對天氣狀況的不準(zhǔn)確，二是不明白鋒面形成的條件以及鋒面對天氣狀況的影響。影響?！菊_解答正確解答】(1)根據(jù)圖中等壓線的變化規(guī)律可進(jìn)行判根據(jù)圖中等壓線的

30、變化規(guī)律可進(jìn)行判斷。斷。(2)判斷風(fēng)向時要注意氣壓值的變化和地轉(zhuǎn)偏向力；等壓判斷風(fēng)向時要注意氣壓值的變化和地轉(zhuǎn)偏向力；等壓線密集處風(fēng)力大。線密集處風(fēng)力大。(3)鋒面應(yīng)位于低壓系統(tǒng)中，冷鋒雨區(qū)在鋒鋒面應(yīng)位于低壓系統(tǒng)中，冷鋒雨區(qū)在鋒后，暖鋒雨區(qū)在鋒前。后，暖鋒雨區(qū)在鋒前。(4)C為冷鋒天氣系統(tǒng)，鄭州受其影響會為冷鋒天氣系統(tǒng)，鄭州受其影響會出現(xiàn)陰雨、大風(fēng)天氣，冷鋒過后，氣溫會降低，天氣轉(zhuǎn)晴。出現(xiàn)陰雨、大風(fēng)天氣，冷鋒過后，氣溫會降低，天氣轉(zhuǎn)晴。(5)此時亞洲高壓勢力強(qiáng)大，可能為此時亞洲高壓勢力強(qiáng)大，可能為1月，大陸等溫線向南凸月，大陸等溫線向南凸出。出。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主

31、回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話答案：答案：(1)10001005 hPa或或10101015 hPa(2)甲地為東北風(fēng)，乙地為西南風(fēng)；乙地風(fēng)力大于甲地，甲地為東北風(fēng)，乙地為西南風(fēng)；乙地風(fēng)力大于甲地，因為乙地等壓線密集，水平氣壓梯度力大。因為乙地等壓線密集，水平氣壓梯度力大。(3)CDC是冷鋒，雨區(qū)在鋒后是冷鋒，雨區(qū)在鋒后(或在西北一側(cè)或在西北一側(cè))；D是暖是暖鋒，雨區(qū)在鋒前鋒，雨區(qū)在鋒前(或北側(cè)或北側(cè))。(4)陰天，雨雪，風(fēng)力加大，由西南風(fēng)轉(zhuǎn)為西北風(fēng)，之后陰天，雨雪，風(fēng)力加大，由西南風(fēng)轉(zhuǎn)為西北風(fēng)，之后氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。氣溫降低，氣壓升高，天

32、氣轉(zhuǎn)晴。(5)1月大陸等溫線向南凸出。月大陸等溫線向南凸出。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話(1)冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)都是一個相對概念，是和該氣團(tuán)到達(dá)冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)都是一個相對概念，是和該氣團(tuán)到達(dá)地區(qū)的溫度相比而言的，所以不要認(rèn)為冷氣團(tuán)溫度一定低，地區(qū)的溫度相比而言的，所以不要認(rèn)為冷氣團(tuán)溫度一定低，而暖氣團(tuán)溫度一定高。而暖氣團(tuán)溫度一定高。(2)鋒面處冷暖氣團(tuán)交匯，暖氣團(tuán)上升而容易產(chǎn)生降水，鋒面處冷暖氣團(tuán)交匯，暖氣團(tuán)上升而容易產(chǎn)生降水，但不一定所有的鋒面處都產(chǎn)生降水。但不一定所有的鋒面處都產(chǎn)生降水。課時作業(yè)課時作業(yè)

33、課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話A圖中圖中處可能形成連續(xù)性降水處可能形成連續(xù)性降水B圖中圖中處風(fēng)力最大處風(fēng)力最大C圖中等壓線閉合中心是低壓中心圖中等壓線閉合中心是低壓中心DP地當(dāng)日的晝長小于地當(dāng)日的晝長小于12小時小時解析：解析：圖示中心氣流由四周向中心輻合，所以圖中閉合圖示中心氣流由四周向中心輻合，所以圖中閉合中心為低壓；可能發(fā)生連續(xù)性降水的應(yīng)是中心為低壓；可能發(fā)生連續(xù)性降水的應(yīng)是處處(暖鋒鋒前暖鋒鋒前

34、)；在；在等壓距一致的情況下，風(fēng)力的大小取決于等壓線的疏密狀等壓距一致的情況下，風(fēng)力的大小取決于等壓線的疏密狀況；況；4月份太陽直射點在北半球，月份太陽直射點在北半球，P地晝長大于地晝長大于12小時。小時。答案：答案：C課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話鋒面氣旋的判讀及天氣特征鋒面氣旋的判讀及天氣特征(以北半球為例以北半球為例)近地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，形成鋒面氣旋。它近地面氣旋一般與

35、鋒面聯(lián)系在一起，形成鋒面氣旋。它主要活動于溫帶地區(qū)，因而也稱溫帶氣旋。主要活動于溫帶地區(qū)，因而也稱溫帶氣旋。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話1鋒面位置的判斷鋒面位置的判斷鋒面出現(xiàn)在低壓槽中，鋒線往往與低壓槽線重合，如圖鋒面出現(xiàn)在低壓槽中，鋒線往往與低壓槽線重合，如圖中中AB和和CD處。處。2鋒面附近的風(fēng)向鋒面附近的風(fēng)向根據(jù)北半球風(fēng)向的畫法，可確定鋒面附近的風(fēng)向，如圖根據(jù)北半球風(fēng)向的畫法，可確定鋒面附近的風(fēng)向，如圖中中F、G處為偏北風(fēng)，處為偏北風(fēng)，E、H處為偏南風(fēng)。處為偏南風(fēng)。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂

36、互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話3鋒面類型及移動鋒面類型及移動圖中圖中F、G處都在鋒面的北側(cè)處都在鋒面的北側(cè)(緯度較高的地區(qū)緯度較高的地區(qū))，為冷氣，為冷氣團(tuán)，團(tuán)，E、H則相反，為暖氣團(tuán)。根據(jù)圖中則相反，為暖氣團(tuán)。根據(jù)圖中E、F、G、H各處的各處的風(fēng)向及冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，可確定風(fēng)向及冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，可確定AB為冷鋒，為冷鋒，CD為暖鋒。而且為暖鋒。而且還可確定，鋒面應(yīng)隨氣流呈逆時針方向移動。還可確定，鋒面應(yīng)隨氣流呈逆時針方向移動。4天氣特點天氣特點由圖中可知，氣旋的前方由圖中可知，氣旋的前方CD為暖鋒控制，故在鋒前為暖鋒控制，故在鋒前G處處等地出現(xiàn)寬闊的暖鋒云系及相伴隨的連續(xù)性降水天氣；氣旋等地出現(xiàn)寬闊的暖鋒云系及相伴隨的連續(xù)性降水天氣；氣旋的后方的后方AB為冷鋒控制，故在鋒后為冷鋒控制，故在鋒后F處等地出現(xiàn)比較狹窄的冷處等地出現(xiàn)比較狹窄的冷鋒云系和降水天氣。鋒云系和降水天氣。課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話課時作業(yè)課時作業(yè)課堂互動探究課堂互動探究課前自主回顧課前自主回顧高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版課標(biāo)版 地理地理 與名師對話【典例透析典例透析】(2011年浙江文綜年浙江文綜)讀下圖，由于氣壓高低