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1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:美國的誕生姓名:工作單位:學(xué)科年級:九年級歷史教材版本:人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析本課位于世界歷史九年級上P7277,美國獨(dú)立運(yùn)動(dòng),是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命,具有雙重性。它為學(xué)習(xí)拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。它是在北美經(jīng)濟(jì)已有相當(dāng)發(fā)展,具備了建立獨(dú)立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發(fā)的。來克星頓的戰(zhàn)斗打響了獨(dú)立戰(zhàn)爭的第一槍。1776年大陸會(huì)議通過的獨(dú)立宣言標(biāo)志著北美13個(gè)殖民地脫離英國,成為獨(dú)立的美利堅(jiān)合眾國。薩拉托加大捷是獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。約克鎮(zhèn)英軍投降,結(jié)束了英美間六年多的戰(zhàn)爭。1783年英國不得不簽訂和約,承認(rèn)美國獨(dú)立。

2、美國在獨(dú)立后,1787年制訂了憲法,成立了聯(lián)邦政府。華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利,為美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用,對歐美的革命也有重要影響。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力: 通過自學(xué)、看錄像、閱讀資料等,使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地,英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制,來克星頓的槍聲,華盛頓,獨(dú)立宣言的發(fā)表,薩拉托加戰(zhàn)役,1787年憲法等基本史實(shí),進(jìn)而掌握美國誕生的概況。 過程與方法: 通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比,培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)

3、,提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí):北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動(dòng)人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治,爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng);戰(zhàn)爭的結(jié)果,摧毀了英國的殖民枷鎖,贏得了國家的獨(dú)立,為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路,同時(shí),對歐美的革命也起了推動(dòng)作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高,同時(shí)已具備一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,因此除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

4、學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)以引導(dǎo)啟發(fā)為主,兼以比較、討論五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師出示列寧的話“現(xiàn)代文明的美國歷史,是由一次偉大的,真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的?!庇纱藢?dǎo)入新課。這場戰(zhàn)爭就是美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭。獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何呢?就讓我們帶著這些疑問開始今天的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師播放“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭起因”錄像片,學(xué)生觀看錄像。在此基礎(chǔ)上,教師再出示資料及圖片:英屬北美殖民地的建立與發(fā)展、美利堅(jiān)民族的

5、形成和民族意識(shí)的覺醒、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗。學(xué)生觀看錄像學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上,“根據(jù)前面的材料分析英屬北美殖民地人民要求獨(dú)立的原因是什么?”教師引導(dǎo)學(xué)生看錄像、閱讀資料,在此基礎(chǔ)上分析問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。動(dòng)腦筋如果你當(dāng)時(shí)生活在北美殖民地,你對他們倆的觀點(diǎn)有什么想法?男生:“英國官吏說這里是英國的殖民地,就要為英國的利益服務(wù),當(dāng)?shù)厝藨?yīng)該買英國生產(chǎn)的商品,向英國政府多交稅。”女生:“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人,英國憑什么要向他們征那么多的稅?不讓他們移民到西部去?還非要他們買英國的貨不可?”播放“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程”錄像,學(xué)生觀看錄像。之后教師再展示戰(zhàn)爭的過

6、程,幫助學(xué)生理清歷史線索。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,記憶美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義。思考:弱小的美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力完成對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1、本節(jié)課從學(xué)生比較熟悉的自由女神像導(dǎo)入新課,既創(chuàng)設(shè)了情景,又設(shè)置了懸念。此環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來確定,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)。2、設(shè)計(jì)巧妙的動(dòng)畫游戲,以競賽的形式,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過分組學(xué)習(xí),鍛煉了合作和自主學(xué)習(xí)的能力。3、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),搜集北美人民抗?fàn)幍南嚓P(guān)資料,課堂上以講故事的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集資料的方法。4、基于學(xué)生已有知識(shí)上的問題討論,不斷誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。5、課前調(diào)查學(xué)生提出的問題,并穿插在課堂教學(xué)之中,能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)和思考的熱情八、板書設(shè)計(jì) 第12課

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