《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、?土地的誓言?教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)作者飽滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。2、感受作者傾訴式語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行閱讀分析。【教學(xué)難點(diǎn)】1、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)。2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)特殊用詞泛濫和埋葬確實(shí)切含義。【教學(xué)方法】誦讀法、探究法。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作家端木蕻良就是其中之一。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出了我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切的誓言。二、自學(xué)研討1、學(xué)生在老

2、師的指導(dǎo)下讀課文。自學(xué)指導(dǎo)(一)1、同學(xué)們用3分鐘時(shí)間讀課文，圈畫(huà)文中不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或結(jié)合課下注釋解決并整理到筆記本上。2、用8分鐘，完成以下各題，看誰(shuí)的速度快，準(zhǔn)確率高。 文中的土地指的是什么?(明確：廣闊的關(guān)東原野。) 題目?土地的誓言?是土地發(fā)出的誓言嗎?(明確：不是，是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言。) 誓言是誰(shuí)發(fā)出的?發(fā)出的是什么誓言?你能結(jié)合原文中的句子來(lái)解釋嗎?(明確：作者;我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放!你必須站立!我要回到她的身邊為了了她，我愿付出一切。) 作者為什么要發(fā)出這樣的誓言?其中包含了作者怎樣的思想感情?能結(jié)合課文來(lái)談一談嗎?(明確：懷著對(duì)家鄉(xiāng)

3、、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出這樣的誓言。大體意思對(duì)即可。) 為什么對(duì)廣闊的關(guān)東原野以她而不是它相稱?這樣寫(xiě)有什么好處?(明確：這樣寫(xiě)是將傾訴對(duì)象擬人化了，隱含著將土地比作母親的意思。從修辭上講屬于呼告的手法，能直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想、眷戀。) 課文中描寫(xiě)了很多極富地域特色的景物，你認(rèn)為哪些景物最具有地域特色?作者寫(xiě)這些景物的目的是什么?或者說(shuō)作者在這些景物中寄托了怎樣的思想感情?(提示：可以結(jié)合修辭特點(diǎn)分析，也可以抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)分析)(明確：地域特色略;寫(xiě)故土的山山水水、一草一木、一事一物最后構(gòu)成的還是關(guān)東原野，越是展現(xiàn)東北大地的富饒與美麗，越能表達(dá)作者

4、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，越能激發(fā)人們對(duì)侵略者的憤怒，越能激起作者回家鄉(xiāng)的信念，立下誓言 ) 讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章大量使用了排比的修辭方法，你能找出幾處并說(shuō)明它的作用嗎?(明確：找略;作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。) 哪一段寫(xiě)到了我在故土成長(zhǎng)的足跡?它的作用是什么?(明確：從在故土的土地上到多么富饒寫(xiě)了我在故土成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了思想之情)三、精讀賞析自學(xué)指導(dǎo)(二)結(jié)合課文內(nèi)容采用小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，用10分鐘，完成以下問(wèn)題，看哪個(gè)組做得又快又準(zhǔn)：1、怎樣理解文中我常常感到它在泛濫著一種熱情中的泛濫與在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑中的埋葬這兩個(gè)詞語(yǔ)確實(shí)切含義。2、怎樣理解當(dāng)我記起故土的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地

5、的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的低層里，有著一股燃燒的洪流，笑我的心噴涌著血液一樣等語(yǔ)句?3、文章開(kāi)始稱關(guān)東原野為她，后來(lái)卻用了你人稱的這一變化又說(shuō)明了什么?(明確：以上答案見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。)四、檢測(cè)反響1、按原文填空：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我會(huì)想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那_的白樺林，_的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)_似的馬群，深夜_的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的_;我想起_似的高粱，_豆粒，_的土地，_的臉龐，_的眼睛;_的山雕，_的鹿群，帶著_氣味的煤塊，帶著_的足金;我想起_的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在_的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上_的狂風(fēng)。2、給加粗字注音：怪誕( ) 亙古( ) 斑斕( )嗥鳴( ) 污穢( ) 熾痛( )3、課文閱讀：第一段的中心句