京教杯參賽教學(xué)設(shè)計

1、課題Module 12 Save our worldUnit 2 Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle.課型Reading & Speaking授課年級Grade 9授課時間授課教師王楨單位北京市陳經(jīng)綸中學(xué)保利分校輔導(dǎo)教師劉潔新單位朝陽區(qū)教育研究中心指 導(dǎo)思 想與 理論 依據(jù)根據(jù)教育目標(biāo)中認(rèn)知層次的劃分，閱讀教學(xué)應(yīng)該包含知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價等層次。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中五級分級目標(biāo)中指出學(xué)生能夠克服生詞障礙，理解相應(yīng)水平的文章的大意，通過和他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教

2、師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，讓學(xué)生通過知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價不同層次學(xué)習(xí)知識；讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，能夠用英語表達(dá)見解。學(xué) 習(xí)內(nèi) 容分 析環(huán)境保護(hù)與每個人的生活和健康都有緊密的聯(lián)系。本模塊以綠色環(huán)保為話題，討論了如何從小事做起，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。第二單元的課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的口吻討論中學(xué)生怎樣才能節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。課文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容簡明，語言簡潔。同時文中的單詞很自然地呈現(xiàn)了本模塊的重點(diǎn)語言知識構(gòu)詞法，學(xué)生可以嘗試?yán)斫夂皖I(lǐng)悟詞語的基本含義，在語境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)其意義。本節(jié)課內(nèi)容以“3R”為重點(diǎn)，提出了一些切實(shí)可

3、行的建議，但是由于文章篇幅限制，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，提供更多的環(huán)保舉措，拓寬學(xué)生的思維。學(xué) 生情 況分 析1.自然情況學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，部分學(xué)生語言素質(zhì)高，個別學(xué)生基礎(chǔ)相對比較薄弱。學(xué)生們有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的求知欲，但其綜合語言運(yùn)用能力有待提高。2.已有基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過與本話題相關(guān)，但是內(nèi)容不同的文章。對于環(huán)保的具體做法學(xué)生有自己的觀點(diǎn)。3.存在不足環(huán)保是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}，但是對于“3R”的深層次內(nèi)涵還需進(jìn)一步理解。學(xué)生關(guān)于每個子話題對應(yīng)的具體的環(huán)保措施的語言知識儲備有限，已有知識不足以支撐學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)其觀點(diǎn)。學(xué)生的視野不夠開闊，思維有局限性。教 學(xué)目 標(biāo)1 學(xué)生能夠說出reduce，r

4、euse和recycle的含義，并舉出實(shí)例；2 學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｐ袨楹蜕罾诸悾? 學(xué)生能夠針對實(shí)際生活提出環(huán)保建議并進(jìn)行小組匯報；4 學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識并號召其他學(xué)生用積極正確的行為保護(hù)改善環(huán)境。教 學(xué)重 難點(diǎn) 及解 決措 施教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生能夠說出reduce，reuse和recycle的含義，并舉出實(shí)例；2. 學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｐ袨楹蜕罾诸?。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠針對實(shí)際生活提出環(huán)保建議并進(jìn)行小組匯報。解決措施1. 利用多種教學(xué)資源，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。2. 通過各種閱讀活動開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3. 小組合作學(xué)習(xí)。教 學(xué)方 法PWP教 學(xué)手 段a video，PPT，th

5、e handout板 書設(shè) 計Module 12 Unit 2 How to be greenReduce Reuse Recycleuse less use again change things into something else to be reused 教 學(xué)流 程圖 觀看視頻讀前 完成調(diào)查問卷，進(jìn)行自我評價 讀中 快速閱讀，找到3R及其英文釋義 細(xì)讀文章，劃出具體的環(huán)保舉措，和全班同學(xué)分享讀后日?；顒臃诸?生活垃圾分類游戲 小組合作匯報小結(jié)作業(yè)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間Pre-readingPlay a video and ask Ss to remember

6、the girls green behaviors.Watch the video and say what the girl does to be green.通過世界清潔地球日和視頻引入本節(jié)課主題: How to be green。 31. Ask Ss to finish the survey2. Help Ss analyze their daily routines1. Do a survey2. Count the score學(xué)生完成調(diào)查問卷，通過得分和教師的反饋對自己的日常行為是否環(huán)保進(jìn)行初步地判斷，對文章的主題有初步的認(rèn)識。2While-read- ingAsk Ss to f

7、ind out 3 ways to be green and the meaningsRead the passage quickly， find out 3 ways to be green and speak out the meanings. 根據(jù)上下文、構(gòu)詞法，初步理解reduce, reuse和recycle的含義，說出具體環(huán)保舉措。21. Ask Ss to underline detailed information to support 3 ways2. Ask Ss to say the behaviors and list the behaviors1.Read the p

8、assage carefully and underline the behaviors to be green2.Check the answer in groups71. Ask Ss to classify 7 behaviors 2. Organize the class discussion 3. Ask some students to share their opinions1. Think over and match the behaviors with the titles 2. Pair work: discuss with partners and share thei

9、r opinions 3. Share their opinions with the whole class通過將生活中常見的行為分類和生活垃圾分類游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“3R”的內(nèi)涵，通過拓展更多的環(huán)保舉措幫助學(xué)生積累語言素材。7Organize the game and manage the whole classGame: divide waste into different groups 2Post-readingGive the instructions1. 4 students a group. 2. Try to give at least 3 suggestions.3.

10、Call on other students to be green. 4. Everyone needs to talk. 5. 5 minutes to prepare. Group work: discuss and make a report小組合作，學(xué)生將已學(xué)知識結(jié)合實(shí)際生活提出環(huán)保建議并進(jìn)行小組匯報；在增強(qiáng)環(huán)保意識的同時號召其他學(xué)生用積極正確的行為保護(hù)改善環(huán)境。通過討論和聆聽，向他人學(xué)習(xí)，提升自己。71. Manage the whole class and help Ss when necessary2. Ask students to do the reportListen c

11、arefully and learn from others 10作 業(yè)Make a poster about “How to be green in public places”學(xué)習(xí)效果評價課堂活動設(shè)計決定是否能夠讓課堂氣氛活躍起來。教學(xué)活動要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多鼓勵學(xué)生，力爭讓每個學(xué)生在英語課堂上有成就感。本課對環(huán)保行為分類的教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言以及將語言知識內(nèi)化的過程，在最后的產(chǎn)出環(huán)節(jié)中學(xué)生的語言駕控能力以及思想得到了升華。除了課堂內(nèi)的生成，課后的海報展示使本節(jié)課的內(nèi)容在課堂外有了進(jìn)一步的延伸。設(shè)計特色與教學(xué)反思授課的每個環(huán)節(jié)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā), 創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)問題,讓學(xué)生在課堂上積極思考,交流和合作,做到了"為用而學(xué)；在學(xué)中用；學(xué)以致用",真正使課堂活動交際化。 所有教學(xué)活動的難度按照認(rèn)知層次理論承螺旋式上升。教師在授課前把文章前面的調(diào)查問卷部分重新設(shè)計，設(shè)計中充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn),設(shè)想學(xué)生的反應(yīng)，通過問卷分?jǐn)?shù)引入本課話題并引導(dǎo)學(xué)生做個環(huán)保的人。在細(xì)讀過程中，老師通過展示和文中環(huán)保措施的對應(yīng)的圖片幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解環(huán)保的具體做法，圖片展示對于基礎(chǔ)相對薄弱的