創(chuàng)建節(jié)水型校園

1、創(chuàng)建節(jié)水型校園根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校在學(xué)生宿舍、公共浴室、綠地澆灑這三個方面的用水量大約占到學(xué)?？傆盟康?0%是高校節(jié)約用水管理的重點，如果能在這3個方面通過行政管理、技術(shù)改造、宣傳教育等手段加強(qiáng)節(jié)水用水管理，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，改進(jìn)用水工藝，實行計劃用水，減少和杜絕用水浪費，運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)建立科學(xué)的用水體系，實現(xiàn)對水資源的高效利用，構(gòu)建綠色可持續(xù)的生態(tài)校園。(一)采取必要技術(shù)措施，減少水的無形浪費1、在全校范圍內(nèi)安裝使用節(jié)水器具配水裝置和衛(wèi)生器具是用水終端，安裝使用節(jié)水器具是實現(xiàn)節(jié)水最直接的途徑。水龍頭、馬桶是學(xué)校內(nèi)部尤其是宿舍內(nèi)部數(shù)量最多、應(yīng)用范圍最廣的兩種用水器具，其性能對實際節(jié)水效果影

2、響很大。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：(1)安裝使用節(jié)水型水龍頭；陶瓷閥芯節(jié)水龍頭和充氣水龍頭；延時自閉式和光電控制式水龍頭。1個關(guān)不緊的水龍頭1個月能夠流掉1-3ml水，若將螺旋式普通水龍頭全部換為節(jié)水型陶瓷片密封水龍頭，可以有效提高使用壽命，減少故障漏損，提高節(jié)水性能。(2)安裝使用節(jié)水型便器沖洗設(shè)備；小容量水箱和兩檔沖洗水箱大便器；延時自閉式?jīng)_洗閥；延時自閉沖洗閥式小便器和光電控制小便器。若將兩檔沖洗大便器（3L和6L兩檔）替換原有的整體水箱馬桶（9L）O按照每宿舍4人計算，每人每天1次大便3次小便計算，使用原有9L馬桶每月用水4.464ml,如果改用3L和6L兩檔馬桶，每月用水只有1.860ml

3、,節(jié)省2.604ml,節(jié)水率58.3%。安裝紅外線節(jié)水控制器，節(jié)水能力在20%-50尤間。2、超壓由流的控制：相關(guān)研究表明，衛(wèi)生器具的最佳使用水壓宜為0.20-0.30Mpa,當(dāng)配水點處靜水壓力大于0.15Mpa時，水龍頭流由水量明顯上升，超壓由流將增加水量的無效消耗。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于地勢高差、建筑高度，集中用水等原因設(shè)有集中二次加壓系統(tǒng)，供水區(qū)域內(nèi)較低衛(wèi)生器具配水點處常處于超壓狀態(tài)。由水流量過大，導(dǎo)致無效水量消耗過多。應(yīng)設(shè)置減壓裝置降低超壓段壓力，以減少超壓由流造成的無效水量消耗，降低漏損率并延長管道及配水裝置的使用壽命。3、公共浴室節(jié)水措施公共浴室是校園基本配套設(shè)施

4、，也是校園集中用、耗水區(qū)域，通過相關(guān)的技術(shù)提標(biāo)改造，公共浴室具有較高的節(jié)水節(jié)能潛力。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：（1）采用單管恒溫供水和踏板閥：在鍋爐安裝混合閥采用單管恒溫供水，避免了因反復(fù)調(diào)溫浪費不必要的水，學(xué)校公共浴室采用單管恒溫供水一般可節(jié)水10%-15%若采用踏板閥做到人離水停，一般可節(jié)水15%-20%(2)選用支管循環(huán)方式或立管循環(huán)方式。(3)對現(xiàn)有無循環(huán)定時熱水供應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行改造。(4)洗澡選用智能卡水控系統(tǒng)，計時或計量收費。采用與就餐卡兼容的操作系統(tǒng)更適合高校情況。根據(jù)北京地區(qū)高校實驗證明改造使用智能卡水控系統(tǒng)的浴室人均用水為85L/次，比改造前人均用水140L/次節(jié)水約40%,另外，隨著

5、學(xué)生對于新的用水方式的熟悉和了解，節(jié)水效果將進(jìn)一步提高。統(tǒng)計顯示，大部分同學(xué)能夠在13min內(nèi)完成，消費為1.95元，用水78L;最少的僅用6min,消費0.9元，用水36L從數(shù)據(jù)不難看由IC智能洗浴設(shè)備由于和學(xué)生自身利益桂鉤，有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識，提高節(jié)水效果。(5)浴室噴淋頭超壓由流導(dǎo)致水量浪費的現(xiàn)象十分普遍，采取減壓孔板或壓力調(diào)節(jié)閥調(diào)壓可有效降低耗水量約15%-20%4、綠化節(jié)水校園另一個大量耗水的地方在噴灑綠地上，校園內(nèi)綠地、樹木、花卉應(yīng)逐步使用滴灌、微噴等先進(jìn)的節(jié)水灌溉方式，杜絕大水漫灌的澆灌方式。根據(jù)推算，噴灌形式對睡的有效利用率在80%Z上，用水量比地面灌溉節(jié)省30%-50%同

6、時可以調(diào)節(jié)空氣濕度和溫度，在干熱風(fēng)季節(jié)對增加空氣濕度、減低氣溫有良好的效果。以10萬平方米校園為例，若全面普及微噴系統(tǒng)，每年可節(jié)約用水10萬ml。5、開發(fā)新水源高等院校校舍建筑規(guī)模大，建筑物按功能集中布局且以多層為主，人員密集，用水人流及用水時間相對集中，沖廁、綠化、景觀等用水量大，中水及雨水利用方面潛力巨大。(1)校園中水回用方案：中水回用案例：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院自籌資金50萬元引進(jìn)中水處理回用裝置，于2004年年底投入使用。中水水源來自該校學(xué)生生活盟洗用水，中水處理工藝的設(shè)計規(guī)模為500ml/d,處理后的由水水質(zhì)達(dá)到城市污水再生利用城市雜用水水質(zhì)(GB/T18920-2002)的要求

7、。處理后的中水主要供學(xué)生宿舍沖廁用水，部分供校園綠化用水、洗車用水。該中水系統(tǒng)(含設(shè)備折舊費)的處理費用為0.9-1元/ml。如果每日節(jié)省400ml自來水，一年(按師生在校時間為40周算)就能節(jié)省11.2萬ml,每年可節(jié)省自來水費29.7萬元。此中水設(shè)施2004年為該校節(jié)水約14萬ml,節(jié)省資金達(dá)37.1萬元，對緩解該校用水壓力、減少水費負(fù)擔(dān)和污水排放等方面都起到積極作用，同時也大大提高了該校師生的節(jié)約用水意識。中水回用方案:中水水源：采用多種原水類型（校園雜排水、生活污水、雨水等），系統(tǒng)可采取覆蓋全校園的完全分流系統(tǒng)、部分完全分流系統(tǒng)、半完全分流系統(tǒng)和建華系統(tǒng)，充分發(fā)揮水的綜合利用和環(huán)境效益

8、。中水工程設(shè)計：根據(jù)可利用原水的水質(zhì)、水量和中水用途，進(jìn)行水量平衡和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，合理確定中水水源、系統(tǒng)型式、處理工藝和規(guī)模。中水水質(zhì)：中水水質(zhì)必須符合城市污水再生水利用城市雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，中水處理系統(tǒng)應(yīng)對使用對象要求的主要水質(zhì)指標(biāo)定期檢測，對常用控制指標(biāo)（水量、主要水位、PH值、濁度、余氯等）實現(xiàn)現(xiàn)場監(jiān)測或在線監(jiān)測。（2）校園雨水收集利用：雨水利用案例：常州大學(xué)城各院校的綠化率為30溢右，綠化用水量在總用水量中占有很大比重。因此，充分考慮其節(jié)水問題很有必要。大學(xué)城通過景觀河盡可能地收集和利用雨水，該景觀河貫穿城內(nèi)六所院校的校園，河道總長約8500nl河深0.51.5m,河面最寬處約303最窄

9、處約10項其受雨面積非常大，雨天的地表徑流流人排水溝后，最終匯集流人景觀河。積蓄的雨水一方面通過白然滲透補(bǔ)充地下水，另一方面用于降溫舊照蒸發(fā)、澆灌綠地、景觀、消防補(bǔ)水、洗車等用途。利用積蓄的雨水澆灌600多畝的大學(xué)城中央景觀大道綠化區(qū)，每年節(jié)省自來水費約20余萬元。其中常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在約15萬時綠化區(qū)用水中，建設(shè)了5個綠化噴灌系統(tǒng)，全部使用校內(nèi)景觀河水進(jìn)行噴灌，每年可節(jié)約自來水約8萬ml,并于2006年被江蘇省教育廳、水利廳聯(lián)合授予“節(jié)水型校園”榮譽(yù)稱號。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于占地面積大，建筑物較多，操場、廣場、主干道、建筑屋頂?shù)染勺鳛橛晁占繕?biāo)。設(shè)計大規(guī)模雨水收集系統(tǒng)非常具有可行性。

10、江蘇太倉地區(qū)全年降雨量充沛，雨水回用具有較好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境效益。校園雨水利用有多種方式，應(yīng)根據(jù)水量平衡分析和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，確定雨水利用的方式和范圍。雨水回用方案：雨水直接利用：校園操場、廣場、宿舍樓及教學(xué)樓屋頂有很大的集水面積，是雨水收集較好的場所，將操場、廣場、建筑屋頂雨水收集后直接回用，應(yīng)優(yōu)先考慮用于校園綠化、道路沖洗、停車場、洗車、景觀用水、建筑工地用水，有條件時可作為洗衣、冷卻循環(huán)、沖廁和消防等補(bǔ)充用水。屋頂雨水通過雨落管進(jìn)入處理系統(tǒng)，可以與中水回用系統(tǒng)聯(lián)用。雨水收集能夠減輕校園排水和處理系統(tǒng)的負(fù)荷，減少污染物排放量和改善生態(tài)環(huán)境等多種效益。雨水收集和使用系統(tǒng)通常包括雨水匯集區(qū)、過濾凈化裝

11、置、雨水存裝置、輸水管系及配水裝置等。簡易圖如圖：雨水間接利用：將雨水簡單處理后下滲或回灌地下，補(bǔ)充地下水。雨水滲透既是一種間接的雨水利用技術(shù)，也是一種雨水徑流污染控制的有效方法。生態(tài)校園雨水綜合利用：利用生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，通過人工進(jìn)化和自然進(jìn)化的結(jié)合，雨水集蓄利用、滲透與園藝水景等相結(jié)合的綜合性設(shè)計，實現(xiàn)建筑、園林、景觀和水系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這種系統(tǒng)具有良好的可持續(xù)性，能實現(xiàn)效益最大化，一般包括屋頂綠化、水景、滲透、雨水回用、收集與排放系統(tǒng)等。(二)加強(qiáng)節(jié)水管理1 .行政管理：(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視節(jié)水工作，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組；有專(兼)職節(jié)水管理機(jī)構(gòu)和節(jié)水管理人員，節(jié)水管理網(wǎng)絡(luò)健全，崗

12、位責(zé)任制明確。(2)將節(jié)水型學(xué)校建設(shè)納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃及年度計劃，根據(jù)中華人民共和國水法和國家有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際情況制定專項實施方案和具體措施；定期召開會議研究解決相關(guān)問題，落實必要的工作經(jīng)費。(3)對創(chuàng)建工作平時有檢查督促措施，并納入學(xué)年(期)工作目標(biāo)考核和表彰獎勵范圍；創(chuàng)建檔案資料齊全，期終有總結(jié)報告。2 .技術(shù)管理:以用水系統(tǒng)為對象加強(qiáng)平衡測試工作，查明它的供水、用水和排水情況，通過水量平衡分析，找由各個節(jié)水環(huán)節(jié)及其節(jié)水潛力，為制定合理用水的技術(shù)改造方案，提高用水效益提供科學(xué)依據(jù)。（三）開展節(jié)水教育宣傳，提高節(jié)水意識引導(dǎo)和教育師生全面參與節(jié)水型校園建設(shè)，強(qiáng)化節(jié)水政策

13、和理論認(rèn)識上的宣傳，使人們樹立正確的節(jié)水意識和水資源管理概念，在決策中更自覺地重視節(jié)約用水，其次要面向廣大師生，把宣傳節(jié)約用水的重點放在公眾中間，放在基層。通過多種形式，倡導(dǎo)節(jié)水節(jié)能，例如專題文藝晚會，知識競賽，應(yīng)注意運用板報、公益廣告、宣傳標(biāo)語、有線電視廣播及校園網(wǎng)等媒體形式進(jìn)行經(jīng)常性宣傳，逐步提高公眾的節(jié)水意識。案例分析：1 .天津大學(xué)中水回用工程：天大的中水回用工程采用生物接觸氧化與浸沒式膜生物反應(yīng)器（MBR）相結(jié)合的生化處理工藝。啟動了對本校地?zé)嵩〕亍⒂斡境氐南丛U水進(jìn)行回用的節(jié)水工程。該工程的生化處理池、運行控制室、風(fēng)機(jī)房為地上建筑，占地面積約為120平方米。調(diào)節(jié)池和中水池埋設(shè)在地下

14、。平面布置相當(dāng)緊湊，是一項規(guī)模小、效率高的生物處理工程。該工程的基建投資約為270萬元，處理能力500m3/d。中水制水成本約為0.95元/m3,每年可節(jié)約自來水15萬m3,具有相當(dāng)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，被評為“高校節(jié)水綜合示范工程”。本工程收納的廢水包括地?zé)嵩〕叵丛U水、游泳館洗浴廢水和游泳館濾池反沖洗水，其各自所占比例約為74%20噴口6%洗浴廢水作為本工程的原水，具顯著特點是污染程度較輕，處理后的由水主要用于噴泉、校園廣場等各種景觀用水。目前，在校園內(nèi)修建中水回用系統(tǒng)，其成本遠(yuǎn)低于自來水的價格，在經(jīng)濟(jì)上具有極強(qiáng)的競爭力。首先，比遠(yuǎn)距離引水造價低。由于中水回用處理裝置安裝在校園內(nèi)，減少了輸水管線的基建投資和運行費用。其次，校園污水回用開辟了第二水源，降低了校園新水取用量，經(jīng)處理后的污水回用于校園，減少了污水的排放量，減輕了受納水體的污染，也減少了治理環(huán)境污染的投資，具有多重效益。2 .浙江高校在水資源充分利用方面的探索和改造：根據(jù)浙江高校2005-2006年水資源利用方面相關(guān)數(shù)據(jù)，浙江高校在水資源充分利用方面做了四項工作：一是水工程改造，老校區(qū)對給水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)和排水系統(tǒng)進(jìn)行改造，檢修消火栓、消防接合器、止回閥，杜絕漏水；二是水