初中生物綠葉在光下制造有機物優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計

1、綠葉在光下制造有機物教學(xué)設(shè)計聲、相關(guān)課程標準陳述：闡明綠色植物的光和作用。立;、教學(xué)目標：知識目標：闡明綠葉在光下制造有機物”實驗的原理；通過實驗結(jié)論進一步闡明綠色植物的光和作用。能力目標：通過對實驗的制定計劃，再次培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計對照實驗的能力；通過實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和精神。三、 教學(xué)重難點：闡明綠葉在光下制造有機物”的實驗原理；對照實驗的設(shè)計和處理。四、 活動評價方案：通過制定計劃和對實驗步驟提出疑問、作出解釋，評價考查學(xué)生對實驗原理的掌握；通過對實驗結(jié)果的分析及總結(jié)，評價學(xué)生對光和作用的理解。五、 課時安排：1課時六、 教學(xué)方法：

2、實驗法七、 教學(xué)過程：（聲）課前調(diào)查你認為綠色植物對整個生物圈來說：A不重要B一般重要C太重要了，并說明理由。年代科學(xué)家方式當(dāng)時得出的結(jié)論2千多年前亞里士多德觀點植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤（這一觀點統(tǒng)治西方將近2000年）1648年海爾蒙特實驗構(gòu)成植物體的物質(zhì)來自水，土壤只供給極少量物質(zhì).1771年普里斯特利實驗植物能“凈化”空氣1782年謝尼伯實驗植物排出氧氣1804年索蘇爾實驗二氧化碳和水是植物需要的原料1864年侶沒侶友大薩克斯兒科學(xué)更具蟲檢頭就一一999*«1、推翻更來或者小斷元香的過程？看來大家對植物尤其是光合作用的認識真不少。但是在過去，人們對光合作用的了解卻經(jīng)歷

3、（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)史的曲折進程，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的不易，和科學(xué)家前赴后了一段漫長的過程我們來看發(fā)現(xiàn)史。繼鍥而不舍的精神）然后到了這一年，薩克斯做了實驗，讓人們終于明白整個光合作用的來龍去脈，還有一個產(chǎn)物，環(huán)境條件。你推測一下，他發(fā)現(xiàn)的另一個產(chǎn)物和必備的環(huán)境條件是什么？這是一次具有里程碑意義的實驗，所以我建議咱們同學(xué)重走一遍當(dāng)年薩克斯的探究之路，以當(dāng)代中學(xué)生的身份跟19世紀的科學(xué)家pk,檢測一下大家有沒有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。有信心能做出這個實驗么？我們今天就來探究綠葉在光下制造有機物(重走科學(xué)家的探究之路，提高學(xué)生探究的興趣)薩克斯當(dāng)年也是按照探究的6大步進行的實驗，你能提出幾個問題？有機物？條件？()

4、制定計劃既然我們要探究光是不是植物制造有機物不可缺少的條件，那么你能否設(shè)計一個實驗來驗證一下？先解決兩個核心問題：實驗變量是什么？如何操作？如何檢驗是否產(chǎn)生了淀粉？兩分鐘的時間自主思考大致的設(shè)計思路。生交流，教師用關(guān)鍵詞板書。(根據(jù)學(xué)生的實驗步驟，進行簡單的嘗試，看能否有實驗現(xiàn)象發(fā)生。讓學(xué)生體會科學(xué)家設(shè)計實驗的嚴謹性)看來這個實驗想要成功，設(shè)計上還要再精雕細琢一下，課本上的實驗步驟是否有它的奧妙？屏幕出示目標和要求：學(xué)習(xí)內(nèi)容：P55'綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟，完成下列問題：(1)用關(guān)鍵詞概括每一步。(2)每一步都提問一個為什么，并嘗試解釋原理。(3)在不明白的地方做好標記，準備

5、提出你的疑惑。展示要求：解釋實驗原理或提出你的疑惑。生展示交流，進行答疑解惑(若學(xué)生都能提出以下問題則不需進行此環(huán)教師提前預(yù)設(shè)提出的疑惑：節(jié))(1)為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？(2)為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來，而不是全部遮蓋？(3)為什么要把葉片放入酒精中進行脫色？酒精脫色時為什么要隔水加熱？(4)本次實驗需要幾次漂洗？漂洗的目的分別是什么？(5)滴加碘液后為什么要稍等片刻？師提升：同學(xué)們，經(jīng)過這幾點深入思考，你覺得我們應(yīng)該秉持著什么樣的態(tài)度來進行實驗的設(shè)計？(在此強化引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度)(三)動手實驗現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了實驗原理的奧妙，那么接下來準備動手實驗。前三

6、步暗處理和遮光處理，進行光照我們在課前已經(jīng)做好了，請同學(xué)們看一下視頻，你能看出這是同學(xué)們提前為大家做的哪一步嗎？(視頻能幫助學(xué)生建構(gòu)對實驗的整體認識，體現(xiàn)實驗的完整性)今天上午這株天竺葵也進行了充分的光和作用，今天我們就從摘下葉片進行脫色這一步開始。為了便于同學(xué)們順利安全的完成實驗，在這里提供幾點溫馨提示：(1)放手操作，仔細觀察實驗過程中的變化。(2)酒精乃易燃物質(zhì)，實驗時要小心仔細，一旦酒精著火，不要慌張，立即用濕抹布蓋上。（3）為縮短時間，用熱水進行水浴加熱。（4）用酒精燈的外焰，加熱最快。（溫馨提示必須到位，能增加實驗的成功率，減少安全隱患，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力）生開始操作實驗，教師

7、進行指導(dǎo)。利用脫色的空余時間，邊觀察邊思考以下問題：剛開始實驗時，葉片表面有何變化？這種變化是葉片表面的什么結(jié)構(gòu)造成的？兩個葉片的顏色有何變化？酒精、水的顏色有何變化？（對比水和酒精的脫色程度）（此處要求學(xué)生觀察的內(nèi)容比較豐富，不會浪費脫色的時間，也能將前后知識進行聯(lián)系鞏固復(fù)習(xí)）生脫色結(jié)束后，先交流這一步觀察的現(xiàn)象。如果葉片已經(jīng)變成黃白色，可進行下一步染色的操作。屏幕出示展示要求：1、做完的小組，將實驗結(jié)果放到展臺，大屏幕投影2、隨機請一位同學(xué)到臺前，指圖說明實驗現(xiàn)象，并得出結(jié)論。實驗完畢，生交流實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論?，F(xiàn)象：見光部分變藍；遮光部分不變藍結(jié)論：光是綠葉制造有機物不可缺少的條件；綠葉在光下制造的有機物是淀粉。有沒有實驗失敗的小組呢？通過與其他小組的對比，你能否找出實驗失敗的原因？跟同學(xué)們分享一下。（對于實驗的失敗也要充分利用，讓學(xué)生進行失敗的反思也是鞏固知識和強化態(tài)度的好方法）資源補充:圖片出示各種植物進行相同實驗的實驗結(jié)果，由此可見，綠色植物在光下制造有機物是一種普遍現(xiàn)象！理論應(yīng)用于實踐：合理