司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)司馬遷發(fā)憤寫史記 教學(xué)設(shè)計(jì)勝利小學(xué) 孫小靜一、教學(xué)目標(biāo)：1、在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，理解史記是司馬遷用生命寫成的。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受司馬遷把個人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿，實(shí)現(xiàn)人生價值矢之不渝的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情及為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書。四、教學(xué)策略分析：    在此文的教學(xué)過程中，我緊扣司馬遷發(fā)憤寫作的動力：環(huán)境影響、父親影響、人生價值觀，展開教學(xué)。在感悟發(fā)憤的原因的過程中，隨機(jī)穿插司馬遷是如何發(fā)憤的

2、，從而感悟發(fā)憤的內(nèi)涵，感悟?yàn)槭裁词酚浭撬抉R遷生命的杰作，感悟司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的人生追求。為了更好地理解人物形象，適時補(bǔ)充史料，使人物形象更豐滿。五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT六、教學(xué)過程：第一課時一、成語導(dǎo)入，了解史記的輝煌：1、同學(xué)們，讀書節(jié)中我們閱讀了不少成語故事，了解了不少成語。這些成語，你一定不陌生。2、出示：（齊讀）指鹿為馬   破釜沉舟   臥薪嘗膽    毛遂自薦    四面楚歌完璧歸趙   負(fù)荊請罪  

3、 紙上談兵    一字千金    圖窮匕見3、讀了這些成語，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、是的，這些成語都是出自歷史故事，而且出自同一本著作史記。5、板書：史記，知道史記嗎？誰能來介紹一下。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書司馬遷。簡介史記：史記共52萬多字，記載了從黃帝至漢武帝約3000年間的史事。它不僅是空前的歷史巨著，而且也是哲學(xué)界的寶貴遺產(chǎn)。被魯迅先生喻為“史家之絕唱，無韻之離騷。”6、今天這堂課，老師就要和大家一起走近司馬遷，走近史記，板書：發(fā)憤寫史記7、齊讀。8、過渡：請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時找一找作者

4、是如何來評價史記的，劃出相關(guān)的段落。二、初讀課文，品讀高度的評價1、出示生字新詞，正音。呼嘯而去  古代英雄   父親影響臨終之時  牢記囑托   專心致志    飛來橫禍  血濺墻頭   忍辱負(fù)重發(fā)憤寫作  輝煌巨著   生命寫成2、相信在文中，你們一定也能讀準(zhǔn)這些詞，也能理解這些詞。3、那課文又是如何來評價史記的呢？4、交流，出示：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部5

5、2萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。    自由讀讀這段話，你讀出了什么？史記的與眾不同寫作史記非常不容易。帶著自己的感受，齊讀最后一個自然段。過渡：史記前無古人，它是一部輝煌巨著，它是司馬遷發(fā)憤的成果，是司馬遷生命的杰作，這是對史記的高度評價，更是對司馬遷的謳歌！那么，到底是什么原因，促使司馬遷發(fā)憤寫作史記呢？請同學(xué)們默讀課文，試著從司馬遷不同的人生階段找找有關(guān)的原因。三、品讀課文，感悟生命的追求1、學(xué)生自由閱讀課文，思考。2、匯報交流：年少時  環(huán)境影響英雄的影響出示：“司馬遷出生在

6、黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。”    學(xué)生交流自己的看法。補(bǔ)充介紹龍門跨越黃河兩岸的龍門，是一座名山。據(jù)說每年都有幾萬條魚向上游，跳過去便化為龍，跳不過去便碰壁而返。這富有神奇色彩的地方，便是司馬遷世代所居之地。面對滔滔的黃河水，聽著英雄們的故事，司馬遷十分激動，他會想些什么呢？他要把英雄故事記載下來傳給后人他也想當(dāng)英雄，成就一番事業(yè)是的，一方水土養(yǎng)育一方人。滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英雄的故事感動著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，想記錄英雄,想成為英雄,也許小時侯的司馬遷

7、就是這樣想的!3、年少時，還有什么原因促使司馬遷發(fā)憤寫史呢？父親的影響出示：“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料?！睂W(xué)生交流自己的看法。是的，司馬遷從小努力讀書，20歲的時候就游歷了大半個中國，考察歷史遺跡，了解歷史故事。雖然年齡尚小，但掌握了大量的歷史知識，積累了大量歷史資料，如果不將之載入史冊，豈不是太可惜了！回讀一：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。（板書：年少時  環(huán)境影響 

8、60; 廣積史料）可以說：發(fā)憤源自年少時環(huán)境的影響父去時  牢記囑托出示父親說的話：司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”（1）這就是父親臨終的囑托。同學(xué)們，用心讀讀父親的話，想想父子分別的情形，你們看到了什么，聽到了什么，感受到了什么呀（自由讀）同學(xué)們，當(dāng)你用心去讀的時候，你就會看到一幅幅畫面。（2）想象理解，交流看到、聽到、想到（3）指導(dǎo)朗讀：那一刻，父親流著眼淚，緊緊拉著司馬遷的手說-那一刻，父親深深凝視著司馬遷的眼睛，顫抖地說-那一刻，父親強(qiáng)咽著最后一口氣，斷斷續(xù)續(xù)地說-看著奄奄一息、

9、淚流滿面的父親，握著父親骨瘦如柴的手，聽著他語重心長的囑托，此時的司馬遷可能會想些什么呢說些什么呢是的，司馬遷從此牢記父親的囑托，于是他每天忙著忙著忙著，每當(dāng)他累了，倦了，他都會想起父親的話回讀二：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。（板書：父去時  父親囑托  研讀整理）發(fā)憤源自父去時牢記囑托受辱后  忍辱負(fù)重他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這

10、部史書！”（1）就這樣死了，司馬遷為什么會想到死呢？（2）理解：飛來橫禍原來，司馬遷為替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。（3）知道這位將軍是誰嗎？他就是飛將軍李廣的孫子李陵。當(dāng)時李陵出兵攻打匈奴，因寡不敵眾，被迫投降，消息傳到朝廷，漢武帝非常生氣。當(dāng)時司馬遷想到李棱一貫的為人，便仗義執(zhí)言，稱李陵投降有一定的客觀原因。漢武帝便遷怒于司馬遷，對之動用了酷刑，這就是歷史上有名的“李陵事件”。（4）司馬遷受了酷刑！你能想象到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對司馬遷動用什么殘酷的刑罰呢？（5）是的，這種酷刑是一種宮刑,他使司馬遷從一個殿上臣成了階下囚，從一個堂堂七尺男兒，成了一個半男半女的太監(jiān)，這是身

11、體的摧殘，更是人格的侮辱！后來，司馬遷在報任安書中這樣描述：“我因?yàn)椋▽实郏┱f話（不謹(jǐn)慎）而遭到這樁禍?zhǔn)?，為人恥笑，污辱了祖先，又有什么臉面再為父母掃墓呢！即使再過一百代，也只是恥辱更甚而已!因此我心思重重，極為痛苦，在家時總是恍恍惚惚，好像丟失了什么，出外時又不知要到什么地方去。每想到這樁奇恥大辱，沒有一次不是汗流浹背，將衣濕透! ”（5）自由讀讀,你能從中感受到些什么？（6）難怪：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。理解悲憤交加但最終司馬遷卻說：“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”（7）司馬遷的內(nèi)心為什么會發(fā)生如此大的變化？（8）是的，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。正因

12、為要活出生命的價值，所以他放棄了死，選擇了生?。?）誰愿意來讀讀這句話？司馬遷在對天發(fā)誓！司馬遷已經(jīng)將屈辱埋在心里，暗暗下定了決心！你讀出了一個在逆境中多么不屈不撓的司馬遷?。。?0）過渡：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，此時，在司馬遷的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，只看到責(zé)任和使命。引讀: “想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。”同學(xué)們，這幅圖很簡單，這段文字也很簡單，可是發(fā)憤遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么簡單?。?1）想象說話：也許，冬天的早晨，涼氣襲人，當(dāng)人們       &

13、#160;   ，他已經(jīng)                     。也許，夏天的中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們           ，他仍然           

14、60;         。也許，無數(shù)個夜晚，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們           ，他依然                     。也許 ，      

15、60;                                             。（12）回讀三：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13

16、年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部全無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。（板書：受辱后  人生價值觀  發(fā)憤寫作）可以說：發(fā)憤源自受辱后人生價值觀四、總結(jié)全文，叩問“發(fā)憤”的內(nèi)涵小結(jié)：司馬遷卑微而又高貴的生命終于在血淚之中得到升華，最終凝結(jié)成千古絕唱史記。在人類漫長的歷史長河中，像司馬遷這樣把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富的英雄人物大有人在，他們用行動詮釋著發(fā)憤是什么出示：發(fā)憤到底是什么，它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的史記！它是屈原遭到放逐后寫成的離騷，它是談遷原稿被盜后重新寫就的新國榷。發(fā)憤到底是什么？發(fā)憤是海倫 &

17、#160;                                            發(fā)憤是阿炳    &#

18、160;                                     發(fā)憤是            

19、;                                  這無數(shù)個發(fā)憤諦造了無數(shù)個英雄，無數(shù)個英雄的人生經(jīng)歷凝成了無數(shù)句震耳發(fā)憤的話語，給我們以啟迪，催我們奮進(jìn)。出示名言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷即使跌倒一百次，也要一百零一次地站

20、起來。張海迪苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。貝多芬五、走向生活，尋找發(fā)憤的外延1、在司馬遷撰寫的史記中，這樣的英雄人物也有很多，課后，同學(xué)們可以搜集相關(guān)的故事來讀。2、下面12個成語概括了司馬遷的一生，請根據(jù)你對課文的理解年和你所掌握的知識把這12個成語正確地填寫到下面一段話的括號里。博聞強(qiáng)記   家學(xué)淵源  櫛風(fēng)沐雨  名山大川  挺身而出  犯顏極諫飛來橫禍   不白之冤  忍辱含垢  大筆如椽  鴻篇巨制

21、  藏之名山我國偉大的史學(xué)家司馬遷，從小就（        ），聰慧異常，再加上（      ），他受父親影響極深，立下了宏偉的志向；協(xié)助父親寫完史記。為了增長見識，積累材料，年輕時代的司馬遷（         ），游歷了祖國的（       ）。在他專心致志寫史記的時候，將軍李陵入獄，司馬遷（     ），（      ），因而得罪了漢武帝，遭到（        ），蒙受了（      &