《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)方案 霍州市辛置礦區(qū)小學(xué)朱春平課題名稱(chēng)貓科 目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教材分析貓是著名作家老舍寫(xiě)的。它以觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語(yǔ)言生動(dòng)，作者著眼于貓的性格刻劃，先寫(xiě)了大貓的“古怪”之狀，后寫(xiě)了小貓的“淘氣”之態(tài)。如寫(xiě)大貓的性格，作者在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象后，緊扣古怪”著墨，展開(kāi)了三個(gè)方面的分述。“老實(shí)”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現(xiàn)的。作者觀察精細(xì)，體驗(yàn)獨(dú)道，準(zhǔn)確把握住貓的習(xí)性特點(diǎn)，用對(duì)比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)正由字

2、詞學(xué)習(xí)向理解課文內(nèi)容，思想感情過(guò)渡，他們已具備一定的朗讀能力，觀察能力，能獨(dú)立解決生字，生詞，但表達(dá)能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在：完成課文相關(guān)問(wèn)題時(shí)，概括，歸納不當(dāng)；體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的情感時(shí)，不會(huì)準(zhǔn)確，生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。 學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都十分喜歡，特別是我們這些生活在農(nóng)村周邊的孩子對(duì)于貓都不陌生，全班有三分之一的學(xué)生有與貓接觸的經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)本文，孩子們興趣很濃。    教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。2.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二、過(guò)程與方法1.要求學(xué) 1 在熟讀課文的基

3、礎(chǔ)上，自讀自悟前置性作業(yè)，主動(dòng)探究。 2.小組活動(dòng)交流前置性作業(yè)，然后匯報(bào)，各小組互為補(bǔ)充，整堂課力求強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中享有個(gè)性化的，自由的發(fā)展空間，使課堂煥發(fā)活力。 三、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)生字，能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者如何把貓寫(xiě)具體的，背誦自己喜歡的部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力，朗讀能力和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品味優(yōu)美詞句的能力，將讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)融為一體，將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)資源1學(xué)生收集有關(guān)貓身上的學(xué)問(wèn)。2，教師自制多媒體課件(圖片、文字、視頻)3，上課環(huán)境為多媒體大屏

4、幕環(huán)境。  教學(xué)過(guò)程  教學(xué)活動(dòng)1一.激趣導(dǎo)入新課1,投影資料導(dǎo)入：學(xué)生展示收集到的貓身上的學(xué)問(wèn)。2，情感遷移，帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，一起了解老舍筆下的貓又有什么特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)2 二整體感知文本，理清課文條理。 1)學(xué)生小組交流前置性作業(yè)：本文生動(dòng)描述了什么時(shí)候的貓及它的什么性格特點(diǎn)。 2) 班級(jí)匯報(bào)，各小組互為補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。本文描述了貓的古怪性格（1-3自然段）和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)(4自然段)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的交流，匯報(bào)。培養(yǎng)他們思考，分析，合作及表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)全文結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，整體感知課文結(jié)構(gòu)。）  教學(xué)活動(dòng)3三精讀課文，

5、感悟?qū)懛ā?學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第一自然段，然后班級(jí)匯報(bào)，交流。問(wèn)題：貓的性格古怪體現(xiàn)在哪？小組匯報(bào)，順勢(shì)利導(dǎo)品詞析句（感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)涵的感情色彩）。（1） 說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮。什么事也不過(guò)問(wèn)。（2） 它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（3） 它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ǔ鍪矩埦劬珪?huì)神地看的圖，引導(dǎo)生表演，理解“屏息凝視”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的表演提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)重點(diǎn)詞的理解，使課堂氣氛更加熱烈。出示貓的圖片，師生共同有感情

6、朗讀第一自然段。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)生讀書(shū)，體會(huì)作者的思想感情。）大屏幕出示填空題，小結(jié)貓的古怪表現(xiàn)。（老實(shí)，貪玩，盡職）2，學(xué)生小組以相同方法學(xué)習(xí)二.三自然段，繼續(xù)體會(huì)貓的古怪性格。小組匯報(bào)，交流，品詞析句時(shí)重點(diǎn)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)涵的感情色彩。（它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢，或是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。）投影出示小貓腳印，結(jié)合文本體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。把貓臟腳印形容成梅花，把貓的叫聲形容的悅耳動(dòng)聽(tīng)。感受“印，蹭”體現(xiàn)的情感。3，小結(jié)前三自然段：貓的古怪表現(xiàn)。4大屏幕出示小貓?zhí)詺鈭D，感受小貓的可愛(ài)。生品讀文本，進(jìn)一步感受小貓的可愛(ài)。交