聆聽(tīng)《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紫陽(yáng)小學(xué)電子備課教 學(xué) 預(yù) 案?jìng)湔n序號(hào)：6 年級(jí)：三 學(xué)科：音樂(lè)主備教師劉雯雯協(xié)備教師劉雯雯教學(xué)內(nèi)容及分析聆聽(tīng)：賽馬1、二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。2、賽馬，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原

2、、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。課型聆聽(tīng)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞賽馬進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)及突出方法分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲賽馬，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)及突破方法分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲賽馬，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。教學(xué)用具電子琴，PPT教 學(xué) 過(guò) 程第一次備課（學(xué)生參與活動(dòng)涂紅）二次備課一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。    課件演示1

3、：草原風(fēng)情，音樂(lè)：美麗的草原我的家1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（美麗的蒙古草原、風(fēng)景）多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返  2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬(wàn)，  提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原，占地約110多萬(wàn)平方千米。課件演示2：中國(guó)地圖內(nèi)蒙古位置草原圖3、師：

4、你對(duì)蒙古有多少了解？（資源共享）二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。 1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）課件演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂(lè)賽馬同學(xué)們聽(tīng)地很認(rèn)真，有的有的2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？    從你的表情看到了為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）3、作曲家黃海懷帶給我們的賽馬。（出示課題及作曲家）    4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。課件演示4：出示二胡圖片我國(guó)民

5、族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送公糧三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為賽馬分段?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)地二胡獨(dú)奏曲賽馬，邊聽(tīng)邊想，它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。課件演示5：草原圖片背景，旋律（一）   根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分：    1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符

6、？3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。課件演示6：旋律（二）師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開(kāi)始了   1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。    要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽(tīng)，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)

7、看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè)，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來(lái)模仿馬蹄聲。 

8、   師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法，刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。  （三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。課件演示7：旋律（三）    1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。    師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽

9、最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。（四）樂(lè)曲小結(jié)。    現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。課件演示8：結(jié)構(gòu)圖ABA四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了（師舞：草原贊歌）你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？（笑肩、硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚(yáng)鞭）2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個(gè)人表現(xiàn)）五、小結(jié)演示課件9：愛(ài)我中華1、師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文