2022年《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計

1、2022?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。那么大家知道標準的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?李時珍夜宿古寺?2、出示：一張李時珍的畫像，請他們說說第一眼見李時珍，你覺得他是怎樣的一個人？和藹、和藹可親、慈祥、樸素3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從文字里你感受到他是個怎

2、樣的人？不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編?本草綱目?不辭辛苦4、這節(jié)課讓我們細細品讀課文，再次走近李時珍，去感受他的高貴品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4小節(jié)1、自由輕聲讀課文2、3、4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神？2、交流出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！1為什么從這里可以看出李時珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：2這是一座什么樣的古寺？破敗的古寺3你從哪兒感受到他“破??？交流：到處是灰塵很臟；積了厚厚的一層；長滿了青苔陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)很久沒

3、有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁年代久遠，墻壁破損了；指導(dǎo)朗讀4假設(shè)讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險5面對這樣破敗的古寺，李時珍遲疑了么？讀-，“就再讀得堅決些。3、學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！4、學(xué)生交流：1因為一心趕路，錯過了客店。李時珍 “一心趕路是為了-？察訪藥材2小結(jié)：李時珍為了一心趕路而錯過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好?本草綱目?上，而對衣食住行這些根本的生活標準降到了最低。這就是李時珍的“

4、夜宿！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿多么辛苦。5、出示：?補充習(xí)題?中小練習(xí)：李時珍輕輕推開門，只見里面 是灰塵，斷垣殘壁上 了青苔，中間的神像 了 的蜘蛛網(wǎng)。指名口頭填空，并點擊答案。所填詞語變現(xiàn)出古寺的破敗。對古寺的破敗描繪得如此具體，是為了。5、讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。生齊讀2、3、4小節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第513小節(jié)李時珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動的句子。1、學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。2、學(xué)生交流：根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：

5、“嗯，常年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。1學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。老師進一步引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦那是怎樣的苦？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等引導(dǎo)： 李時珍說的“吃點苦是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇熗絺z找來枯枝雜草，生起火來。還得生火取暖用陶碗舀來泉水煮沸啃干糧 “啃干糧的“啃是什么意思？咬、用力咬、放在磨牙上咬你們能做個動作嗎？生模仿“啃的動作看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？骨頭、

6、雞腿、甘蔗李時珍啃的是什么？干糧干糧怎么要費這么大的勁咬？風(fēng)干了，硬了。可見放的時間長了。糧食放時間長了，說明了什么？在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦啊！住破廟 饑餐渴飲，曉行夜宿渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲。吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，指黑板“曉行夜宿，“饑餐渴飲，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？2這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們多長時間？常年累月是“常年累月過這樣的生活！常年累月的饑餐渴飲常年累月的曉行夜宿常年累月的風(fēng)餐露宿

7、常年累月的櫛風(fēng)沐雨常年累月的跋山涉水常年累月的風(fēng)塵仆仆常年累月的東奔西走難怪李時珍說，比住在家里苦多了！點紅“苦多了3一個月又一個月，一年又一年，這就叫“常年累月，想象一下，他們還會吃哪些苦？在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆-一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆-迎風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓4師補充：李時珍從35歲開始重新修訂?本草綱目?，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？快50歲了！這樣常年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可

8、是李時珍卻說-齊讀：“嗯，常年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草?，萬民得福，吃點苦也是值得的。5這句話充分表現(xiàn)了李時珍-的精神。板書：(不怕吃苦) 為了造福萬民甘于付出 樂觀 以苦為樂(6) 分角色朗讀5-7自然段四、學(xué)習(xí)813自然段1、李時珍吃的“苦絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的813自然段，你對“苦一定會有新的感受。李時珍還吃了什么苦？出示第12自然段：他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。1 生交流：2重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細節(jié)描寫。如果

9、學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)你們看，李時珍在無法識別“雞腸草與“鵝腸草的時候他先是打量，打量是什么意思？仔細地看不僅仔細地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草與“鵝腸草在外形看不出的情況下，李時珍就各扯下一點放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎生齊讀3小結(jié)：這一段抓住了打量 扯下 嚼嚼這些動詞，把一個 的李時珍描寫得生動傳神。做事非常認真，細心，一絲不茍，這就叫板書：嚴謹認真我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草

10、，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認識？這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：“雞腸草生嚼涎滑；鵝腸草生嚼無涎字數(shù)不多，但字字可靠，字字準確，字字嚴謹，讀！“雞腸草生嚼涎滑；鵝腸草生嚼無涎4在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達的意思

11、一樣嗎？ 不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。2、引讀：“寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計2第一課時課時目標： 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，根據(jù)時間脈絡(luò)再現(xiàn)情景式復(fù)述課文一、引入在前一課?說勤奮?學(xué)習(xí)中，我們認識兩位可敬的人生答。從他們身上，我們認識到：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是學(xué)生接應(yīng)背：他們

12、用汗水與心血澆灌出來的。今天，我們學(xué)習(xí)16課，又將認識一個人，他是板書：李時珍。課前預(yù)習(xí)，對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。從同學(xué)們的介紹中，我們知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大奉獻的人，他手中的鮮花是板書：?本草綱目?。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在?李時珍與?一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：投示：?本草綱目?全書共計190萬字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。讓學(xué)生談?wù)劯惺?。是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時珍夜宿古寺就是其中的一個鏡頭。補充板書：夜宿古寺。我

13、們來讀讀吧二、朗讀課文1、自由讀。遇到不認識的字對照生字表注音讀準，遇到讀不順的句子想想意思練習(xí)讀順，遇到不明白的地方畫上問號，看看文章讀完后這樣的問題能否明白，如果還不明白就問同學(xué)問老師。學(xué)生對于文中出現(xiàn)的幾個藥草一定好奇想了解，圖片介紹。2、考驗一下同學(xué)們課文讀得怎么樣。1把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。意圖：既檢查生字的正確認讀，又檢查對課文的熟悉情況。一個個生字詞在課文中找到位置，生字詞會學(xué)得更牢，讀著詞語還會勾起課文內(nèi)容的回憶。2出示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 常年累月 解暑消熱a、上面的四字詞語讀課文時注意了嗎？讀一讀。b、在課文中將這六個

14、詞語圈出來，讀一讀句子，試著想一想詞語的意思。3指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z去激發(fā)、引導(dǎo)。下面的話語供參考：a同學(xué)，你剛剛自由朗讀十分投入，表情生動，所以第一節(jié)老師想請你讀，你一定能給大家?guī)€好頭。a同學(xué)讀書時，b同學(xué)聽得多專注。b同學(xué)，第2節(jié)你來讀。對，讀書時，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開口，這是會讀書的表現(xiàn)。第3節(jié)c同學(xué)來試試。11小節(jié)這么難的段落d同學(xué)不打結(jié)地讀了下來，不簡單。當(dāng)然朗讀時頭腦中有畫面，并通過恰當(dāng)?shù)囊舾呗曊{(diào)將畫面再現(xiàn)出來，這是需要技術(shù)，更需要勇氣。誰來應(yīng)戰(zhàn)。最后一小節(jié)我們把時機讓給離老師較遠的e同學(xué)朗讀。一定還有同學(xué)沒讀，來，咱們一起來讀課文最重要的最

15、后兩小節(jié)。注意：坐姿，書本，情緒，好，開始。三、初步復(fù)述課文1、聽同學(xué)朗讀，真是一種享受。下面再請同學(xué)讀課文，不過這一次提高要求：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過程中畫出反映時間變化的句子來。默讀是有速度的，給同學(xué)們?nèi)昼姇r間。學(xué)生默讀，畫句2、交流，摘要板書：太陽漸漸下山了夜幕降臨了月亮升起來了月亮移到了中天3、下面請同學(xué)閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽漸漸下山了，李時珍和他的徒弟龐憲正在夜幕降臨了，師徒倆皎潔的月亮升起來了，時間一分一秒地過去，不覺月亮已移到了當(dāng)空，李時珍4、怎么樣，頭腦中有畫面嗎？是的，一定有的。看著黑板上的時間提示，把腦中的情景用自己的話清楚說出來。同

16、桌合作練說。5、推薦三名同學(xué)分別復(fù)述：“黃昏尋宿“生火談話“月下記錄。師生評點補充。6、和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文，理出時間線根據(jù)時間，腦中“放電影用自己的語言描述腦中的畫面。強調(diào)復(fù)述不是背誦，復(fù)述時想的應(yīng)當(dāng)是情節(jié)畫面，說出的是自己的話，不要總是想著課文里是怎么說的。即使說得沒有文本語言精練，這有什么要緊呢，復(fù)述本來應(yīng)當(dāng)用的就是口語，很自然的生活話語。多說一點：每當(dāng)看到電視里講話念稿的鏡頭，我心里就不是滋味，我在想，這種語言不自信的表現(xiàn)，是不是需要從小就培養(yǎng)，從用自己的話復(fù)述課文開始培養(yǎng)。四、作業(yè)前兩條課堂完成，第3條課后完成1、選字填空：詳 祥端 吉 慈 安 細2、寫一段話，描寫月色，

17、用上下面的詞語：飛鳥歸林 夜幕降臨 隱隱約約 皎潔 輪廓3、把“李時珍夜宿古寺的故事講給爸爸媽媽聽，要求按時間順序講清過程。第二課時課時目標： 抓住重點詞句理解內(nèi)容，體會情感；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。一、帶著思考讀進去1、上一課時我們通過朗讀、復(fù)述課文抓住了課文的主要信息，課文主要講生述：黃昏尋宿“生火談話“月下記錄。這叫將課文讀薄。今天我們要反過來，通過邊讀邊思，走進課文，體驗?zāi)乔榫?，感受人物的?nèi)心情感，將課文讀厚。同學(xué)們一定感興趣。讀第1小節(jié)試試，哪些詞語能夠讓你浮想聯(lián)翩，感慨萬千？學(xué)生練習(xí)2、交流，示范。順著學(xué)生來，如果學(xué)生的理解很到位，那么下面的示范便轉(zhuǎn)為對學(xué)生

18、的附和肯定。李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個月了?！梆嚥涂曙?，那是什么樣的情景？餓了就啃一點干糧，渴了就喝兩口水繼續(xù)趕路。生活苦。“曉行夜宿呢？早晨天剛亮，他們師徒已經(jīng)背起行囊趕路了，一直到天黑才休息。工作累。“在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個月了，三個省，這是多大的范圍。他們不是觀光，不是只趕路，他們要到荒山野嶺尋察藥材，他們要走村竄戶訪詢問藥效；一天兩天“饑餐渴飲、“曉行夜宿也許平常人能夠堅持，可李時珍他們幾個月了，天天如此，這需要多么大的意志啊。讀，學(xué)生的聲音里此時一定增加了幾分崇敬。在學(xué)習(xí)下面“吃點苦也是值得的時，再回應(yīng)這

19、小節(jié)。抓住“饑餐渴飲，曉行夜宿讓學(xué)生讀一讀，想一想：兩個詞語，八個字，包含了多少內(nèi)容？在學(xué)生發(fā)言后接著學(xué)生的理解發(fā)揮：辛勞在其中，理想在其中，毅力在其中?？芍^意蘊豐富、凝練集中，妙！再將詞語分拆a 、饑餐渴飲 / 曉行夜宿 b、饑餐 / 渴飲，曉行 / 夜宿分男女生對應(yīng)讀，體會詞語的對仗，音律的疊回。3、繼續(xù)讀下去，看看下面的課文中會有哪些語句扣動你的心弦，讓你流連、回味。學(xué)生自由讀思畫注4、課堂交流。這是一個開放的交流時空。估計學(xué)生會注意下面的一些語句，下面寫下自己的體會與教學(xué)設(shè)想，以備上課時與學(xué)生有效對話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)：飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來?！帮w鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚

20、，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎？估計學(xué)生大都會如此理解，也允許個別學(xué)生有所發(fā)揮的“篡解：對于他們，難道沒有露宿野外過？那既然是常有的事，他們又為何如此焦急呢？聯(lián)系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當(dāng)晚將所察訪到的情況及時記錄下來。近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網(wǎng)。設(shè)想學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細節(jié)想象 “破敗，二是感受這樣具象寫的精彩，三是體會寫“破敗實際為寫人的意義。如果學(xué)生在某點上有忽略，要引導(dǎo)其關(guān)注思考。特別是第三點要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文充分展開，比方可以這樣點撥：“破敗不僅在這里表達

21、，下面還有地方得到印證，能找到嗎？(如“搬來幾塊磚壘成桌子等)從這你想到了什么？由學(xué)生言說李時珍修?本草?十分辛苦，順勢進入下面師徒倆關(guān)于“苦的對話學(xué)習(xí)。李時珍笑著問徒弟“但我們修好?本草?，萬民得福，吃點苦也是值得的。這段話中有兩個點必須抓?。阂皇抢顣r珍的神情“笑，二是他說的兩個詞“吃點苦和“值得。點撥：他們是只吃了一點點苦嗎？回應(yīng)第一小節(jié)，品賞“饑餐渴飲，曉行夜宿，再讀古寺“破敗段，討論力量的源泉：緣自理想，一個為民造福的崇高理想。練習(xí)填空：a、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_。b、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：_。c、歲月

22、不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。d、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女，他想：_。學(xué)生填空后小結(jié)：沒有修好?本草?，讓萬民得福這崇高的理想，沒有為萬民得福，自己吃苦也值這不屈的信念，李時珍何以能夠如此風(fēng)餐露宿，如此別家離子，在荒山野嶺間奔波。出示：“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。 古今中外，每一個成功者手中的鮮花，更是他們用_和_培育出來的。討論填上“理想和信念，讀這句話。分角色讀課文對話。怎樣區(qū)分它們呢？李時珍打量了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟。他接著往下寫。讀，角色表

23、演。與扮演者交流：“李時珍，你為何要將那兩片葉子上下左右反復(fù)看？你分辨出來了嗎？嚼？你怎么敢嚼，不惡心？過去嚼過嗎？你就不怕野草有毒？小結(jié)：這一“打量，我們打量出了李時珍工作的嚴謹，這一“嚼，我們嚼出了他“為民得福，吃苦、甚至獻出生命也值的偉大情懷。深情引背：看來，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個成功者更是他們二、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造1、投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 常年累月 解暑消熱焦急 笑 值得 打量 嚼嚼讀一讀，還記得剛剛我們的討論嗎？你能不能根據(jù)這些詞語，發(fā)揮自己的想象，將李時珍師徒夜宿古寺的情景進一步說詳細呢？比方關(guān)于“嚼，他們師徒間肯定有一番對話的，是不是？注意

24、用上上面的兩組詞語，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。學(xué)生個人準備，相信前面填空所描述的情景會對學(xué)生有啟發(fā)2、和同桌共同來創(chuàng)造。相互提醒、補充3、推薦同學(xué)上講臺創(chuàng)造性講述故事。師生評議。評議以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生注意對于存在問題不要去簡單否認，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見。4、教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后，以細節(jié)去表現(xiàn)，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。三、課后作業(yè)：收集資料，并選擇其中的一個講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋埡馀c地動儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛迪生與電燈_與_?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入。1、今天，我們要認識一位了不起的人物，他就是李時珍讀，你們了解他嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、從同學(xué)們的發(fā)言中，老師

25、捕捉到了一個信息：李時珍這個人物和一本叫?本草綱目?的藥書有著密切的關(guān)系。你們對?本草綱目?又了解多少呢？學(xué)生發(fā)言。請聽聽世人對它的評價吧出示課件讀一讀，你感受到了什么？述：是??！作為中國人，我們?yōu)橛羞@樣一部驚世之作而自豪?？墒悄銈冎览顣r珍是如何編寫這部巨作的嗎？就讓我們一起來讀一個李時珍編?本書?的小故事。板書：夜宿古寺齊讀課題。二、初讀課文。1、出示自學(xué)要求：大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞。出示詞語：饑餐渴飲 曉行夜宿 行囊 前不見村、后不著店 啃干糧 斷垣殘壁先指名讀2遍，再齊讀，說一說讀后的感受很辛苦過渡：是啊！為了修?本草?，李時珍歷盡了千辛萬苦。請同學(xué)們快速瀏覽課

26、文，想一想他們吃了哪些苦？你能找到文中語句來體會嗎？三、學(xué)習(xí)課文。一、體味生活之苦。1、自由讀課文。2、交流：1第一節(jié)?！梆嚥涂曙?飲食差； “曉行夜宿 一天的工作時間長；“等地路程遠； “好幾個月 連續(xù)時間長。述：好幾個月，多少個日日夜夜，李時珍師徒跋山涉水板書：跋山涉水，為的是什么呀？板書：訪藥材因為要編一本藥書，必須對每一種藥材進行考察，有時還要去拜訪有經(jīng)驗的村民，以獲得最準確的資料。讓我們一起讀一讀這一小節(jié)。2第4節(jié)。 學(xué)生找到后出示語段。 交流：住宿條件差。古寺荒涼、破敗。 誰能用朗讀，讓我們感受古寺的荒涼、破敗呢？指名讀。 評價：聽了他的朗讀，老師好象看到在古寺的每一個角落都布滿了

27、灰塵，因為他有一個詞讀得特別好“到處點擊紅點你們也能學(xué)著老師的樣子評一評這位同學(xué)的朗讀嗎？ 學(xué)生抓住關(guān)鍵字評價。一一點擊詞語“斷垣殘壁 “長滿、“厚厚。 同學(xué)們真像個小老師，評價很到位。那你能讀好這段話嗎？指名讀。3第5節(jié)。 吃得苦。4第9第1句。 工作條件簡陋。小結(jié)：是啊，為了察訪藥材，李時珍師徒白天跋山涉水察訪藥材，晚上就只能在破敗不堪的古寺中過夜，有時連最起碼的生活都得不到保障。面對生活上的苦，李時珍師徒的態(tài)度用書上的一個字，就是“笑。從這個字你體會到了什么？過渡：要編好一本藥書，除了要承受生活上的苦，他們還要承當(dāng)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的工作，你們知道有哪些嗎？請讀一讀課文812節(jié)。二

28、品味工作之苦。1、學(xué)生自由讀課文812節(jié)。2、交流：做記錄?！鞍褜ぴL所得記下來“邊憶邊寫讀一讀相關(guān)句子。試藥性。板書：試藥性述：同學(xué)們，藥性的準確與否，可是與人們的身體健康、生命平安息息相關(guān)的呀，所以試藥性至關(guān)重要。有時，兩種草藥讀“葉子十分相似李時珍就會讀“打量了一陣子，點擊“打量什么意思？外形看不出，就只能讀“放在嘴里嚼嚼親自嘗試，“假設(shè)有所悟，他悟出了什么？讀“雞腸草 藥性的不同區(qū)別開了，只因為李時珍的“放在嘴里嚼嚼同學(xué)們，這只是一個普通的咀嚼動作嗎？不是，在不知道藥性的情況下，親自嘗草藥是十分危險的，李時珍是冒著生命危險在研究呀。此時此刻，你想對李時珍說些什么呢？那就讓我們讀出深深的敬

29、意吧。811節(jié)自言自語，12節(jié)齊讀。3、拓展。述：寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。古寺內(nèi)，李時珍師徒 拿出筆來，把你腦海中的畫面描繪出來。3、如果白天他們是為了查訪藥材跋山涉水，那么夜晚他們又為了記錄與試驗藥性披星戴月板書：披星戴月三揭示中心。述：生活的苦，生命的危，李時珍師徒早已置之度外，他們只有一個信念出示：“修訂好?本草?，萬民得福，吃點苦也是值得的。為了幫助大家理解，蔡老師補充說一下：中醫(yī)給人治病，要根據(jù)藥書開藥 ，在以前，有許多種藥書，但是記載有很多錯誤，有的一種藥有幾個名稱，有的種類不齊全，有的藥性不明確，有的甚至還摻雜迷信荒唐的東西。這可是關(guān)系到人的

30、身體健康、生命平安的大事呀?，F(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？拓展：課件。古今中外，有多少人因為?本草綱目?而受益得福，李時珍的夙愿得以實現(xiàn)了，讓我們再一次地重溫這一句樸素的話語齊讀。?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)重難點：抓住課文重點詞句，體會李時珍為編好?本草綱目?而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1、正確流利地朗讀課文2、學(xué)會本文生字，理解生字新詞。3、初讀課文，了解課文大意

31、，理清課文脈絡(luò)。4、品讀第一、二局部，感受李時珍為編好本草綱目不怕吃苦的可貴精神。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這本書嗎？出示：?本草綱目?圖，并板書：?本草綱目?。這部?本草?是一部藥物著作，但原先并不完善，存在很多錯誤，于是，李時珍決心重新編寫一本藥物書，糾正那些錯誤。經(jīng)過二十七年的時間，李時珍終于完成了。一起看看它的影響力出示：著作簡介3、這就是著作的作者李時珍出示圖像、板書：李時珍4、通過課前的預(yù)習(xí)，你們對李時珍了解多少呢？學(xué)生簡介，教師再出示李時珍的簡介5、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李時珍在創(chuàng)造本草綱目過程中發(fā)生的故事板書：夜宿古寺齊讀課題?？吹秸n題，你有什么想知道的嗎？學(xué)生

32、質(zhì)疑：李時珍為什么要夜宿古寺？6、那么就請大家?guī)е鴨栴}用自己喜歡的方式去讀課文，看看有什么收獲出示讀書要求：讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號，并根據(jù)事情開展的順序?qū)⒄n文分成三個局部二、初讀課文1、檢查生字情況誰來讀讀這些詞？出示：s饑餐渴飲 曉行夜宿li yun常年累月 斷垣殘壁由生字串成的主要內(nèi)容略2、指名答復(fù)分段3、那現(xiàn)在誰能說一說李時珍為什么要夜宿古寺嗎？為了察訪藥材而一心趕路，所以錯過了客店三、精讀課文第一局部1、 出示第一自然段重點理解感悟“饑餐渴飲、曉行夜宿、好幾個月，體會李時珍吃苦耐勞的精神。問：他為什么這么做呢？為了編寫?本草綱目?從哪兒看出來的？出示第七自然段指名讀他為什么說，

33、在破廟例過夜要比住在家里苦多了呢？指名說出示第四自然段：學(xué)生交流，重點體會“到處是灰塵、斷垣殘壁、長滿青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng)指導(dǎo)朗讀，體會李時珍不怕吃苦的精神教師板書：住破廟2、除了住得苦，你還感覺他有什么苦？學(xué)生交流教師板書：喝泉水、吃干糧指導(dǎo)朗讀面對這些磨難，李時珍是怎么看的呢？出示李時珍和徒弟的對話。指名學(xué)生分角色讀重點體會“常年累月并板書，讓學(xué)生想象李時珍這么多年是怎么過來的。教師可出示冬天、夏天的圖景，讓學(xué)生充分感受，發(fā)揮想象再指名學(xué)生想象說這么多年，他都挺過來了，當(dāng)遇到哪些困難的時候，是什么想法支持他堅持下來呢？萬民得福，吃點苦也是值得的指名朗讀這句話分角色朗讀再次感受他的偉大讀“萬民

34、得福，吃點苦也是值得的板書：萬民得福 值得再指名讀這句話，齊讀他認為一人苦，而使萬民得福，值得板書四、想象拓展此時，瞻仰著他的像，你想說些什么呢？四、作業(yè)1、生字描紅2、課后第四題：分段、寫段意附板書設(shè)計：16 李時珍夜宿古寺住破廟一人 苦 喝泉水、吃干糧 萬民得福 值得常年累月第二課時教學(xué)目標：1、精讀課文，通過重點詞句，分析人物形象，體會李時珍的嚴謹認真的踏實作風(fēng)2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么??？指名學(xué)生說二、學(xué)習(xí)課文第三局部1、為百姓經(jīng)歷生活上的困苦已讓我們對李時珍生起敬佩之情，然而更讓我們感動的卻不止這些。默讀第813自然段，畫下讓你感動

35、之處，在旁邊寫出你感動的原因。2、交流?！褒嫅?，趁著大好記下來吧。放棄自己休息，在月光下記錄出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說些什么？“李時珍打量了一陣，各扯下假設(shè)有所悟。李時珍為什么要嘗藥？指導(dǎo)朗讀嘗藥會存在怎樣的危險？想象，并指名說從這幾句話中，你讀懂了李時珍的內(nèi)心了嗎？指名學(xué)生說寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時珍還在認真區(qū)分著，記錄著。天已晚，李時珍依舊沒有放棄工作3、相機指導(dǎo)有感情地朗讀上列句子。三、 拓展說話1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個故事朗讀課題，僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫?本草綱目?中的一個故事，你還了解他的哪些故事？指名一兩個學(xué)生說2、正是由于

36、李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，消暑解寒。胭脂草治蟲咬傷。刀豆子治呃逆。雞腸草3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠記著這個名字李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠記著這個名字李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作?本草綱目?出示圖片四、總結(jié)課文讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作?本草綱目?的李時珍齊讀！五、作業(yè)板書設(shè)計：16、李時珍夜宿古寺打量、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求

37、：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)重點、難點：抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?李時珍夜宿古寺?。學(xué)生讀題2、李時珍是一個怎樣的人？不怕吃苦、嚴謹認真板書：不怕吃苦3、課文是怎樣反映出來的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時珍精神的句子，并說說為什么。4、小組交流。二、交流讀書體會。課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫?本草綱目?不怕吃苦的呢？一第一段從李時珍夜宿古寺中看出。1、

38、 展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)練習(xí)朗讀。繼續(xù)展開想象：你還看到些什么？這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容？破敗、荒涼、簡陋。板書學(xué)生朗讀2、 你知道李時珍住破廟的原因嗎？因為他們一心想趕路，錯過了客店。a) “一心什么意思？李時珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿“已經(jīng)走了好幾個月來交流b) 錯過了客店，就沒人家住宿了嗎？抓“前不見村，后不著店，“ 隱隱約約理解c) 是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯

39、過了客店，這時，李時珍輕輕推開門學(xué)生朗讀看到這一切，李時珍會說些什么呢？出示。句中無“就字。學(xué)生辨析?！熬妥终f明李時珍為編寫?本草綱目?不怕吃苦隨遇而安。二 第二段從師徒談?wù)摗翱嘧挚闯?、師徒倆在什么時候談?wù)摰?？板書：啃干糧2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們撿樹枝雜草；沒有豐富的晚餐，他們燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：出示第五自然段最后一句七自然段。學(xué)生朗讀這種生活苦不苦？為何覺得不“苦？“破廟“家里的比照，看出現(xiàn)在的“苦，“萬民得?！俺渣c苦的比照，看出李時珍“以苦為樂。因此，他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱嘧?？出?笑李時珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話？3、分角色表演朗讀。同桌互練，

40、個別表演。三 第三段1、過渡：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。它們工作到什么時候？寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時已是深夜，但李時珍還在認真區(qū)分著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢？板書：連夜記2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢？出示第12自然段。朗讀。1“雞腸草這兒用了一個省略號，什么意思？“鵝腸草，生嚼無涎這兒又用了一個省略號，表達的意思和前面的相同嗎？不同，前面的省略號表示李時珍記到“雞腸草時，有點吃不準，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出“雞腸草和“鵝腸草作比擬。后面的省略號表

41、示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。2李時珍是怎樣分辨“雞腸草和“鵝腸草的不同藥性？放在嘴里咀嚼。李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險？好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時珍對科學(xué)是那樣的嚴謹認真。板書3親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了萬民得福。我們怎樣來讀好這段話“敬佩、贊揚學(xué)生練讀，個別讀，齊讀。三、總結(jié)課文建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點大，但相信你！1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作?本草綱

42、目?出示。此時，瞻仰著他的像，看著這本?本草綱目?，你想說些什么？可讓學(xué)生寫一些，再交流。2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學(xué)家李時珍，記住編寫?本草綱目?這本百科全書的偉大作家李時珍。四、作業(yè)1、搜集有關(guān)中藥或中成藥包裝盒或說明書，了解藥效。2、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。?李時珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計6教學(xué)過程一、浮想畫面，感受古寺環(huán)境的破敗1、讓學(xué)生默讀課文，說說：課文寫了什么？請大家將語言組織好，先自己說，再交流：課文主要寫了李時珍師徒為了察訪藥材，住進了一座古寺，喝泉水，啃干糧，品嘗藥草，記錄一天的尋訪所得。2、課文題目是“李時珍

43、夜宿古寺，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出集中描寫“古寺的自然段讀一讀，想想：哪個詞最能反映古寺的特點？3、學(xué)生找出古寺的特點是“破敗后，師范讀第4自然段，要求學(xué)生閉上眼睛：你仿佛看到了哪些破敗的情景？組織交流。情景：到處是灰塵、斷垣殘壁上長滿了青苔、神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。分析：“到處是灰塵、厚厚的蜘蛛網(wǎng)說明了長時間沒人?。弧皵嘣珰埍?、長滿了青苔說明了古寺一些墻壁倒塌了，無人修整，寺里陰暗潮濕。4、出示：李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒有，沒有，沒有。5、指導(dǎo)朗讀這一自然段。二、前后聯(lián)系，品析察訪過程的艱辛1、師：請大家聯(lián)系第13自然段，說說：李時珍師徒是在什么樣的情況下

44、住進這座破敗的古寺的？2、學(xué)生自讀后，組織討論：是在路上走了好幾個月的情況下第1自然段。這幾個月是怎么走過來的？饑餐渴飲、曉行夜宿。請結(jié)合第5自然段內(nèi)容，想想：在路上，他們餓了啃幾口干糧。比擬：課文為什么用“啃不用“吃或咬？，渴了喝幾口泉水。他們白天趕路察訪藥材，晚上隨便找個地方住下來。他們真是太辛苦了！結(jié)合第二自然段：因為他們一心走路，錯過了客店。想想：客店和古寺在環(huán)境上有什么不同？出示：在客店里，沒有，沒有，沒有。有的是，有的是，有的是。他們?yōu)槭裁床蛔≡谶@樣溫馨的客店里，他們趕路為了什么？察訪藥材，修訂?本草?3、李時珍師徒饑餐渴飲、曉行夜宿，吃不好，喝不好，睡不好，真是太辛苦了。指導(dǎo)有感

45、情地朗讀15自然段。4、李時珍覺得這樣苦嗎？李時珍是怎樣說的？指名讀第7自然段。抓住“吃點苦是值得的深化理解李時珍“為了修訂?本草?造福人類，甘于吃苦的精神。李時珍吃的苦少嗎？為什么說“吃點苦？“是值得的，為什么值得？5、再次有感情地朗讀第17自然段。三、適度拓展，體會冒險嘗草的精神1、指名讀第813自然段，想想：哪些地方讓你深受感動？2、組織交流。白天，趕路、采藥，已經(jīng)很累了，晚上還在趁著月光記錄尋訪所得，真令人感動。他們就是這樣一天一天過來的。抓住“李時珍打量了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟。體會李時珍為了修訂?本草?不怕冒險的精神。討論：李時珍嘗藥草可能會帶來什么后果？中毒，甚

46、至死亡。3、出示補充資料：有一次，李時珍拿著“山茄子回到家，搞清了這種草藥的學(xué)名是“蔓陀羅。為了解它的藥效，李時珍把蔓陀羅泡到了酒里。酒泡好了，李時珍把家人和徒弟找來，囑咐了他們幾句話，就喝了許多藥酒，不一會兒就失去了知覺。過了好長時間，李時珍還沒醒過來，家人和徒弟趕忙端來事先準備好的綠豆甘草湯，灌到他嘴里，沒多大功夫，李時珍醒了過來，大家才松了一口氣。當(dāng)家人和弟子埋怨他太冒險時，李時珍笑著說：“不親自嘗嘗，怎么斷定它的藥效呢？說完，趕忙記錄下蔓陀羅的作用、成效以及反響過程等。4、指名讀第13自然段，讀后出示，要求學(xué)生口頭填一填：寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著。寺內(nèi) 。他們餓了，；渴了，；冷了

47、，；累了，。夜?jié)u漸深了，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。第二天一早，他們又要踏上察訪藥材的路程了。5、組織討論后，指導(dǎo)讀第813自然段。6、師：同學(xué)們，這樣的生活苦嗎？確實很苦。但李時珍怎么說的，讀第7自然段。7、動筆寫寫：同學(xué)們，你學(xué)了本文后對李時珍一定有了非常深刻的認識，請給李時珍寫一段心里話。組織交流，結(jié)束課堂。設(shè)計理念“語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個性，立足工具，弘揚人文。全國小語會崔巒會長說：“閱讀教學(xué)要憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶、思想的啟迪這些論述其實說明了如何實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?；谝陨险J識，筆者認為這篇課文的教學(xué)，

48、應(yīng)該努力表達在品味文本語言的過程中體會李時珍那種“甘于吃苦、不怕冒險的精神。具體地說，就是抓住古寺環(huán)境的破敗、察訪過程的艱辛、品嘗藥草的危險等文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，深入地品詞析句，從而到達培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，并水到渠成地對李時珍產(chǎn)生深深的敬佩之情。教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文重點，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。3、深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂?本草?而甘于吃苦、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對李時珍的敬佩之情。?李時珍夜宿古寺?教

49、學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：1、學(xué)會本課10個生字，能辨析形近字“詳、祥。通過查字典、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實際說出“饑餐渴飲、“曉行夜宿等詞的意思，并能選擇其中的一些詞語說一段話，描述夜晚景色。2、在初步感知課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)按事情開展的順序把課文分成三段，寫出段落大意，并能據(jù)此復(fù)述課文。3、憑借具體的語言材料，抓住李時珍的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫體會他以苦為樂、甘于付出的精神，嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。4、品讀文章結(jié)尾局部的景物描寫，初步感知景物描寫與塑造人物形象的關(guān)系。教學(xué)重點：學(xué)會按時間順序，理清課文脈絡(luò)，并概括段落大意。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題：1、今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的

50、幾個提示，猜出相關(guān)人物。119年 史學(xué)家 砸缸 ?資治通鑒?2遠渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)3江蘇宜興 ?奔馬? 畫家4一萬余里 “醫(yī)林二圣之一 ?本草?2、出示李時珍畫像，對李時珍你了解他多少？能用一兩句話為大家簡單介紹一下嗎？3、出示課件，簡介李時珍李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣。 李時珍的一生成就很多，他為了編寫?本草綱目?，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的?本草綱目?是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。4、揭題：李時珍在編寫?本草綱目?期間，發(fā)生了許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一那么，板書課題“李時珍夜宿古寺。齊讀理解題目：宿：住宿，過夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5、再讀課題，你有哪些疑問？為什么“夜宿古寺；“古寺是怎樣的？在“夜宿古寺時做了些什么？設(shè)計意圖：課始用猜人名的游戲?qū)?，一為課堂增加趣味性，讓學(xué)生形成一種強烈的閱讀期待；二是通過抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回憶本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準字音，讀準詞語，讀通讀順句子。2、檢查自讀情況。1 出示一些難讀的詞，然后指名分節(jié)朗