荷葉母親教學設計

1、初中語文七年級上冊（人教版） 荷葉·母親 教學設計 課題荷葉·母親執(zhí)教者熊玉芳教學目標 1、整體感知課文；   2、賞析課文；   3、用比喻的修辭寫一段話表達自己對父母的贊美之情；   4、感受偉大的母愛。學情分析文章歌頌母愛，文字質樸，情感真摯，極易引起共鳴。要引導學生多角度感悟文章，激發(fā)學生的感情，激發(fā)學生感恩之情。同時引導學生探究文章托物抒情的寫法，抒發(fā)內心真摯的情感。教學重難點重點：把握課文內容，感悟作者對母愛的贊美和感激之情。難點：拓展仿寫，學習借物喻人的寫法。教

2、法與學法1、情景創(chuàng)設法 2、朗讀法 3.品讀法4.討論法課時安排一課時教學過程教學步驟及教學內容 一、新課導入1.課前播放歌曲燭光里的媽媽和母親（閻維文）剛才我們聽到的音樂，看到的畫，所表達的共同主題是什么？（母愛） 2. 多媒體展示教學目標，學生齊讀。二、了解作者及預習檢測教師活動：（多媒體展示圖片資料）冰心 (19001999)，原名謝婉瑩，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者 詩集繁星、春水，冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。學生活動：學生動筆給生字注音，并主動到黑板給其他的同學展示自己的學

3、習成果，并以多媒體形式展示正確答案： 蓮蓬（ ）（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 攲（ ）斜 蔭蔽（ ）（ ）三、 整體感知1.指導學生把握詩歌的感情基調，有感情的朗讀課文。2.思考：作者描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（分組讀、篩選，全體齊讀。）3.文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？（明確：母親）4.作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？（明確：為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景）小結：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象，情景交融的藝術境界。四、賞析課文1、同學們，

4、你們和作者一樣，都被57段中展現的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現在你的腦海中。多媒體展示荷花畫面。2、小組合作探究：以4人小組為單位對5-7段進行品位和賞析，提示：（1）、為畫面擬寫小標題、（2）、重點詞語的表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學補充。3、小組代表交流展示，教師點評。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下，一切暴風雨都仿佛是流轉無力的水珠。播放汶川大地震中感

5、人視頻，寶貝，如果你還活著，請記?。何覑勰悖°氪ù蟮卣鹫鋈藗兊囊曇?，但母愛的故事卻永遠不會淡化。正如高爾基說 “母親，是唯一能使死神屈服的力量?！?、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5-8段，回味這溫馨感人的畫面。五、合作探究誦讀了這篇散文詩之后，我們可以感知到母親就像荷葉那樣時刻呵護著荷花那樣照顧著我們，接下來再來學習這篇散文詩，看看作者到底怎樣贊頌母親的愛、母女的情。下面我們來共同探討幾個問題：1、 為什么要寫祖父賞蓮？2、 為什么46段中作者情緒的變化總是和花的處境變化呼應著？3、 文章本是寫母親呢，但有些了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對表現母親形象的影響？4、文章結尾一段運用了

6、什么修辭？全段在全文中起什么作用？學生活動：學生分組合作，探究，小組長代表發(fā)言展示探討的結果。交流明確：1、寫三蒂蓮初開，與家庭中添“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2、這樣寫表露作者關注話的命運的感情。3、寫了荷葉，把母親的形象置于充滿詩情畫意的意境中，讓母親的美好形象更加生動形象。4、運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，抒發(fā)了對偉大無私的母親的贊美之情，點明主旨，深化情感。六、拓展仿寫，表達愛意1、講述母愛故事：有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關愛你們的呢？

7、請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。2.同學們，母愛往往是世間最美好、最純潔的情感，想想此刻為了你們能夠安心在校學習仍然還在田間辛苦勞作，晚上挑燈為你們準備返校的衣物，早上為你們早起準備早餐的母親，其實母愛時刻伴隨著我們。讓我們共同感悟母愛，請以具體的形象作喻，完成下列句子：例句：母親啊,你是避風港，我是小船，狂風暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？母親啊，你是我是，。 母親啊，你是我是，。 學生通過四人小組討論，擇選出優(yōu)秀的請組長發(fā)言，向全班展示。七、贈語：    親情無私，親情無價，親情無怨無悔。    父母總是為我們默默付出

8、，不求回報。    為此，他們奔波忙碌；為此，他們鬢生白發(fā)。    也為此，我們從懂事起就心生感動之情，心存感恩之義。    于是，我們逐漸走向成熟八、布置作業(yè)：1、將課堂上寫的小詩，擴展完善后整理在作業(yè)本上。2、課外閱讀繁星春水中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。教學效果檢測與反饋、小結1、這篇散文詩同冰心的許多散文一樣，抒寫和歌頌的對象是 。全文的文眼是 。 2、學生有感情的朗讀課文，注意節(jié)奏、語調、停頓，有感情。板書設計荷葉母親 護 愛 以物喻人 借物抒情紅蓮兒女教學感悟或反思綜合運用情景創(chuàng)設法、品讀法、合作探究法、拓展法進行教學，并恰當輔以多媒體，給學生以直觀感受，同時對重點內容進行板書。重視安排學生的四人交流的能力，調動學生自主學習的自覺性，讓學生都能積極參與課堂；另外，采用多媒體教學方式，通過圖片展示荷葉護蓮的情境，有利于學生對母愛的抽象理解，留下想象的空間；此外，設置音樂情境，與這篇散文詩的中心思想緊密結合，引發(fā)共鳴；