日月潭教學設計優(yōu)質課

1、精品文檔日月潭教學設計優(yōu)質課觀課議課教學設計：日月潭王虹霞教材分析：日月潭是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文本課描繪了臺 灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情作者是按照這樣的游覽順序 描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；然 后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學生品詞 析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材文中還配有 一幅日月潭風景的照片， 可以幫助學生更好地理解課文內容 學情分析：對于二年級的學生來說，他們通過一年級識字方 法指導進入到大量閱讀中，但由于生活經(jīng)驗和認知水

2、平局 限，學生的大量閱讀只是囪囹吞棗、走馬觀花，并沒有在閱 讀中把語言內化為自己血肉因此教師在閱讀教學中要有的 放矢地指導學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的 意思，教會學生在閱讀中積累、運用所學詞語及方法，為今 后中高年段的習作打下基礎設計理念：崔巒老師在全國第七次閱讀教學研討會上指由：語文教學改革應從“教會知識” 轉向“教會學習”，也就是說，教師要從根本上轉變教學觀 念，要由“教教材”變成“用教材教”；由"教課文”變成用課文學語言、用語言因此，引領學生在閱讀中進入詞語的 精彩世界，借助已學知識、生活體驗和圖片理解，去感悟詞語的意蘊，并在積累中運用，運用中積累掌握詞語積累的方

3、法，使詞語在學生頭腦和心靈處成為積極的力量，成為意識 中帶有深刻內涵的東西，并漸漸內化成適合自己的語言，進 而實現(xiàn)語文教學的“語文素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”的雙向提高 教學目標：1、通過自讀、小組賽讀等形式借助課下拼音會 認12個生字并會組詞正確認讀多音字“倒”，積累文中四字詞語和優(yōu)美句子會仿寫“點點燈光、許許多多”2、通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風光背 誦課文中自己喜歡的部分 3、有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖 國統(tǒng)一的感情教學重難點：重點；學會9個生字，掌握學習生字的方法，會寫12個生字，掌握避免寫錯字的方法難點： 會有感情的朗讀詞、句、課文的過程中體會日月潭風光秀美教學流程

4、：一、情境導入 1、師：今天我們將學習第三組課 文，一起去領略祖國的秀麗風光，現(xiàn)在我們就生發(fā)吧！你們 準備好了嗎？老師今天將要帶大家來旅游的第一站是山青 水秀，風景如畫的臺灣的日月潭，2.會學習的同學讀了課題就能知道什么？從課題中你知道了什么？讓學生再讀課 題，請仔細想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么 叫日月潭3、由示文中的段落，學生讀你發(fā)現(xiàn)了什么？感受 到了什么？由示句子：1.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽， 叫日潭南邊像月亮，叫月潭2.小島把湖水分成兩半， 北邊像 圓圓的太陽，叫日潭南邊像彎彎的月亮，叫月潭同學們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子.誰能說說這兩個句子都是什么

5、句子？比喻句這兩個句子哪一句寫的 跟好呢？第二句這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的 由來，為什么第二句好呢？ “圓圓的”、“彎彎的”.的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動、形象、具體地 明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭.這句話寫的多么生動、形象，下面請同學們一起美美地讀一讀這一句話， 注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音4、看來，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動、形象、具體那你能試著 在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動、形象、 具體嗎？由示句子： 天上的星星像的寶石妹妹的臉像一個的 蘋果像的5、這一段除了寫日月潭名字

6、的由來，還寫了她的 湖水，誰愿意來讀讀這句話當你看到日月潭這綠的像寶石、 像瑪瑙一樣的湖水時，你會有什么樣的感覺？來，帶著這種 感覺再來讀一讀二、簡單了解“日月潭”1.如果現(xiàn)在我們就要由發(fā)去日月潭， 那么首先我們最應該了解什么信息呢？ 師引由一一“地點” 2.我由文中的句子讀，還了解到了什 么信息？三、欣賞美景，美文美讀好的，大家已經(jīng)等不及了 吧！我們馬上由發(fā)，去細細欣賞日月潭的美景下面請大家自 由朗讀課文第三自然段和第四自然段，把你認為風景很美的句子找由來，用筆畫一畫，大聲讀一讀，然后再和大家一起分享你看到的美景誰來告訴我你最喜歡什么時候的日月 潭？每個人喜歡的各不相同，那就讓我們來一起來欣

7、賞日月潭不同時期不同的美吧！清晨美景1.這是什么時候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請舉手你們說說，清晨的日月潭美在哪里呢？ 2.學生自由回答，找由具體的詞句， 問學生感受到了什么理解詞語 3.訓練朗讀：有了 “薄薄的 霧”，有了 “隱隱約約”，大家說這句話讀得輕一點好呢，還 是響一點好呢？ 4.學生賽讀，并生生評價，師小結中午美 景1.欣賞完清晨日月潭的美景， 我們再來看看這幅圖美嗎， 什么時候的日月潭呢？ 2.你們看到了圖上的哪些美景呢？ 根據(jù)圖片來理解詞語 3.這一切，在太陽的高照下，都顯得 那么的一一清晰4.訓練朗讀：一下看到這么多美麗的景色， 我們的心情就像太陽一樣也放晴了，噪音

8、也不知不覺地提高了，誰來試試？ 5.多種形式讀，讓學生好好感受一下日月 潭晴天的美麗！雨中美景 1.晴天的日月潭這么讓人喜愛， 那如果下雨呢？ 2.女生讀相關部分，師問：哪些詞讓你們 感受到了日月潭的另一種美呢？3,學生自由回答，根據(jù)圖片來理解詞語，并讓學生進行想像，適當拓展詞語的意思小 結，升華朗讀1.看得清晰是一種美， 看不清楚也是一種美， 要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情 來讀讀文章三、四自然段 2.依據(jù)男女生噪音特點，分角色 朗讀四、總結全文 1.剛剛我們分享了日月潭不同時期的美麗景色，想請細心的小朋友再從文中找找，哪一個詞的意思 就是說日月潭的風景是十分美麗的呢？

9、2.學生回答，師板書：風光秀麗，理解詞語，并訓練說話3.讀一讀這個詞，正因為風光秀麗，所以才吸引了許許多多的中外游客！五、 拓展提升1.有游客就會有導游哦，如果讓你當個小導游， 能把日月潭的美景介紹給在座的各位游客嗎？2.請生試試按照板書提示：名字來歷、地點、美景三方面來講3、提要求：若想當一個好導游，那就把文中美麗的詞和句子再 記一記，寫一寫若想當個超級的好導游，還可以到網(wǎng)上、書 上找找關于日月潭的美麗傳說，有聲有色的講給大家聽，那 就肯定會吸引更多的游客了，能做到嗎？六、好詞積累，靈 活動運用1、你們說得真好，文章寫的美，是因為它運用了 這么多優(yōu)美的詞語，讀一讀畫由文章的好詞2、由示詞語太

10、陽高照群山環(huán)繞風光秀麗樹木茂盛湖水碧綠句勝古跡隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨 3、學生認讀詞語同學們，美景就在 你身邊，只要多觀察、多積累，你也會寫生像日月潭這么美 的文章板書設計：像太陽清晨薄霧11日月潭教學設計一、 教學目標：1.知識與能力目標：認識 9個生字，會寫“隱” 等12個字，能正確流利有感情的朗讀課文2.過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體 會文章的語言之美，3.情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河 山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情教學重點：認識9個生字，會寫12個生字教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體 會文章的語言之美，感受祖國河山之美二、教材分析：日月潭是人

11、教版語文二年級下冊第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情日 月潭結構清晰，語言優(yōu)美，使師生沉醉在詩一般的環(huán)境之 中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情三、教學準備：多 媒體課件四、教學方法：隨文識字，以讀代講，讀看結合， 讀中感悟五、教學過程：一、激情導入，揭示課題：1、同學們，你們喜歡旅游嗎？大家都到過哪里？你們當時的心情怎 樣？（高興、開心、興奮）2、那就讓我們帶著高興的心情隨 老師一起走進臺灣的日月潭齊讀課題3、能說說“日月潭”的“潭”是什么意思二、齊讀課題，大膽質疑 1、日月潭在 哪兒？ 2、為什么叫日

12、月潭？ 3、日月潭是什么樣子的？三、 初步識字大家想不想去欣賞一下日月潭呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票下面讓我們進入第一關！由示帶拼音的生字：1、拼讀2、去拼音讀字3、給它們找上朋友還會讀嗎？附近群山環(huán)繞茂盛碧綠隱隱約約 建筑清晰展現(xiàn)仿佛佛像朦朧仙境4、把它們放到課文中去，認一認四、初讀課文讀正確，就是做到四不過渡：同學們已 經(jīng)過了四關，掃除了文字障礙，讀正確了課文，接下來我們 帶著問題，走進課文，去一起欣賞日月潭好嗎？要想欣賞日月潭先完成這些問題：五、自學提示：1、默讀課文，標由自然段的序號2、日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭 是什么樣子的？將這三個問題寫在相關

13、段落后面六、交流感悟：、日月潭在哪兒？ 1、日月潭在哪兒？指名讀相關段落2、再讀一讀完成：課件演示填空題：日月潭是我國最大的一個 它在臺中的高山上那里，周圍有許多3、這個字是“環(huán)” ？ 學生嘗試說說“環(huán)”的意思可以做個動作表示一下4、你有什么好辦法記住這個字？ 5、生活中還在哪兒用到過“環(huán)” 字？ 6、在課文中它跟誰是好朋友"環(huán)繞"7、“繞”字怎樣記呢？，這幾個字都是形近字 8、除了環(huán)繞的群山， 在日月潭的周圍還有許多樹木，由示茂的小篆：9、你們猜猜這是哪個字？茂， 你是怎么猜由來的？它渾身是草呢 你真棒，所以這個字就是草木茂盛的茂伸由小手跟老師寫 10、師：有了這幾個四字

14、詞語的幫助， 這個句子更加美麗了， 我們一起讀一讀文中的句子學生齊讀填空形式的句子、為什么叫日月潭？師：我們知道，剛才欣賞的這個美麗的湖名字 是一一日月潭，為什么要叫日月潭呢？你從哪一段知道的？ 1、誰讀給我們聽聽2、日月潭名字的由來跟一個島有關系， 你能在圖上找到嗎？生：上臺指由3、我們一起說說它名字的由來日月潭很深， 湖水碧綠因為湖中央有個小島把湖水分 成所以，人們稱它為同桌用”因為 ？?所以？?”的句式說說日 月潭名字的由來好不好？4、讓我們一起去看看這個能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？（指名回答并適時板書：風光秀麗）位置好，名字美，景色也很迷人想不想去欣賞一 下它的景色呢？教師范讀

15、 3、4段，學生自己讀日月潭是什 么樣子的？ 1、日月潭就像一位魔法師，不同的時間里景色 各不相同那你喜歡什么時候的呢？誰愿意跟老師說一說我 喜歡清晨的日月潭，因為有薄薄的霧，還有晨星，點點燈光 隱B1約約2:中午的，因為太陽高照一一清晰 3:下雨, 輕紗一一朦朧師：我們一起來復習一下每個時候的景色特 點，清晨一一隱隱約約，中午一一清晰，下雨一一朦朧師： 那你最喜歡的景色是什么呢？選擇自己喜歡的景色，讀生自己的喜歡師：這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里 呢？快速的打開書，背誦 3、4段一會咱們看看誰能留住日 月潭的美景日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時有 朦朧美，這變幻多端的美用一

16、個四字詞語來概括就是一一風 輕秀麗難怪它吸引了一一七、拓展延伸：在寶島臺灣，日月 潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，比如說阿里山看到這里你想對寶島臺灣說點什么呢？生：指明回答師：是啊,我們雖然與臺灣隔海相望，但我們永遠是一一“相親相愛的 一家人”八、課下作業(yè)：今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分 背給家長聽119日月潭教學設計日月潭是人教版小學語 文二年級下冊第三組的第一篇課文本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)日月潭是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情文章結構清 晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之

17、感本 次授課的主體是小學二年級學生，他們具有強烈的求知欲 ，對身邊的事物充滿著無限好奇根據(jù)語文課程標準第一學 段的要求：“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；能結 合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累，我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環(huán)根據(jù)課程標準的年段目標、文本特點和學生實際，確定以 下教學目標1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏 旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境” 9個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山 環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味 文中

18、的佳句，感受日月潭的秀麗風光背誦自己喜歡的部分3、了解日月潭名稱的來歷， 產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一 的情感通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國 的情感1、重點：學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月 潭的秀麗風光2、難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗 風光1.布置學生進行預習 2.制作關于課文重點句段和配樂 朗讀的音樂等方面的課件兩課時第二課時一、激趣導入小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到一個地方去旅游這個地方就是我國的臺灣省， 臺灣是中國神圣領土不可分割的 一部分，它是我國第一大島歷史上， 臺灣曾被西班牙、荷蘭、 日本先后占領過抗日戰(zhàn)爭勝利后， 臺灣重歸中國的版圖1949

19、 年后，臺灣與祖國大陸處于分離的狀態(tài)今天我們要去游覽的 就是臺灣的日月潭想去的小朋友請齊讀課題二、學習1、2自然段1、日月潭是什么樣子的呢？我們先一起到課文中去 尋找答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子2、讀了課文，大家想不想馬上就去欣賞一下日月潭的美麗風光 呢？現(xiàn)在讓我們一起坐上去臺灣的飛機，走進臺灣，去欣賞 寶島上那顆最耀眼的明珠坐好了嗎？飛機馬上就要起飛了！ 好，現(xiàn)在，我們的飛機已經(jīng)抵達臺灣可是，我們要觀賞日月 潭，首先要闖關成功，才能拿到門票大家有沒有信心能闖關 成功呢？ （1）好，下面讓我們進入第一關！由示生詞，開火 車檢查孩子掌握情況臺灣省建筑清晰朦朧仙境太陽高照群 山環(huán)繞風

20、光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點點 燈光蒙蒙細雨同學們真不錯，順利闖過了第一關！相信愛學 習的你們也能輕松闖過下一關第二關：看圖猜詞語群山環(huán)繞樹木茂盛湖水碧綠這么難的一關都被你們闖過了，相信下一關對于聰明的你們來說就是小菜一碟了闖過第三關，你們就能順利拿到門票了第三關：知識搶答問題一：日月潭在什么 地方？齊讀課文第一自然段問題二：為什么叫“日月潭”呢？指名讀，齊讀第二自然段其實關于日月潭名字的由來，還有一個動人的傳說呢！ 想不想聽呢？師講日月潭的傳說有一對 非常勤勞的夫妻男的叫大尖，女的叫水社一天，兩條五彩巨 龍從天而降吞噬了月亮和太陽阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮大尖和水社來到阿里 山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物他倆潛入湖 底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜大尖用金斧頭砍下了惡龍的 頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，救生了太陽和月亮可是怎 么把太陽和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天， 而他們化為兩座山峰大地恢復了平靜，人們重又見到了光明人們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭而大尖和水社就永遠的守在日月潭邊了神話傳說很美，日月潭更 美，我們再美美地讀一讀第二自然段吧！