20《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20?山市?教學(xué)設(shè)計(jì)20?山市?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)誦讀積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。2.通過(guò)品讀和探究感受“山市的形成及神奇、壯麗的幻景。3.了解山市形成的科學(xué)原理。【教學(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入“山市，跟海市蜃樓差不多，是一種因折光反射而形成的自然景象。我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。(展示PPT)這些景象美麗奇特，令人嘆為觀止。其實(shí)它們很多年都難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)比較幸運(yùn)的人，在巧合之下能夠見到它。清代文學(xué)家蒲松齡根據(jù)別人的所見寫了一篇叫?山市?的文章，細(xì)致地描繪了山中

2、蜃景，引人遐想。下面讓我們一起去感受吧!二、讀山市1、同學(xué)們之前預(yù)習(xí)了字詞，下面穩(wěn)固一下，齊讀字詞2遍。(PPT打出)2、學(xué)生自由讀，劃出生字和朗讀停頓。3、抽學(xué)生讀。有什么地方讀錯(cuò)了?請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。4、全班齊讀三、譯山市1、學(xué)習(xí)古文要看懂意思。下面自己翻譯課文，不懂的可以小組交流，還有疑問(wèn)的可以作上記號(hào)一會(huì)兒在全班討論。(放幻燈翻譯重難點(diǎn)供參考)2、學(xué)生提出翻譯難點(diǎn)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，盡量指導(dǎo)學(xué)生自己解決。(教師順勢(shì)歸納出“留、添、換等翻譯方法)3、抽幾處句子考查學(xué)生的翻譯情況。(先念出句子再抽學(xué)生)四、品山市1、品讀第一句總起局部。同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。誰(shuí)能翻譯文章第一句?這句是轉(zhuǎn)折句，句意重點(diǎn)落在

3、哪半句上?2、整體把握寫山市局部的層次。這半句告訴我們山市難得一見。這說(shuō)明山市有什么特別之處呢?(抽生答復(fù)，落實(shí)到變幻莫測(cè)，虛無(wú)縹緲(板書)的根本的特點(diǎn))。課文具體寫了一次山市，其中的景象變換了四次，請(qǐng)勾劃并說(shuō)一說(shuō)。(打出PPT)象)臥虎由讀孤塔和宮殿是發(fā)生階段，城郭為開展階段，危樓為高潮和結(jié)束。這些景象是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰰r(shí)間詞并說(shuō)一說(shuō)。3、品讀發(fā)生階段。同學(xué)們掌握得很好，我們先來(lái)齊讀山市的初生階段。這一層寫了孤塔和宮殿是怎么樣的?一個(gè)運(yùn)用夸張“高插青冥突出孤塔的“高，一個(gè)突出宮殿的“氣勢(shì)恢宏。用了數(shù)量詞“數(shù)十所，抓住了宮殿建筑特有的結(jié)構(gòu)“碧瓦飛甍。文章正面寫建筑，側(cè)面

4、寫人的心理，觀看者的心理是怎么變化的?(驚疑到始悟)，“驚疑什么意思?(驚訝疑惑)驚訝什么?疑惑什么?(讓學(xué)生找句中語(yǔ)句答復(fù))寫人的驚疑讓我們更覺(jué)得山市出現(xiàn)的突然和神秘。宮殿的出現(xiàn)更是不合常理，奐山屬山東，當(dāng)時(shí)的京城在北京，哪來(lái)的宮殿呢?這時(shí)人們“始悟?yàn)樯绞?，終于回過(guò)神來(lái)，人的心情變得愉快和坦然，開始欣賞山市了。這都由哪一個(gè)字暗示出來(lái)了?(悟)我們要讀出感情的變化，這就得找重音。這一層中重音加在“忽、驚疑、無(wú)此禪院、數(shù)十所、始悟上，聽老師范讀，然所再請(qǐng)同學(xué)讀。最后學(xué)生齊讀。4、品讀開展階段。讀得越來(lái)越有味道了!下面請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀城郭局部。其它學(xué)生思考：寫城郭是按什么順序來(lái)寫的?(由外到內(nèi)，先寫城墻

5、，再寫城市)其中有一個(gè)表示方位的名詞使內(nèi)外關(guān)系明確，層次有條不紊，是哪個(gè)字?(中，城中，中間)。這一層讓我們感覺(jué)到了山市的“壯美，找一找表現(xiàn)壯美的詞有哪些?(連亙六七里;樓假設(shè)者，堂假設(shè)者，坊假設(shè)者;以億萬(wàn)計(jì))運(yùn)用列數(shù)字使對(duì)象更具體，運(yùn)用排比，使城郭內(nèi)繁華的景象得以表達(dá)，文章有氣勢(shì)。虛無(wú)縹緲的景象在作者寫來(lái)真實(shí)可感，原因就在于作者抓住了景象最突出的地方來(lái)寫。我們齊讀 “城郭一層，注意讀出氣勢(shì)。5、品讀高潮和結(jié)束局部。同學(xué)們讀得很好。下面該看高潮和結(jié)束局部了，危樓也很有氣勢(shì)，但它的特點(diǎn)和城郭很不一樣，城郭連亙六七里從視角來(lái)說(shuō)，平視即可欣賞，但危樓直接霄漢，卻需要人仰視，因此顯得更雄偉。請(qǐng)劃出表現(xiàn)

6、危樓高的語(yǔ)句?(直接霄漢;不可計(jì)其層次)“直接霄漢運(yùn)用夸張突出危樓的高。除此以外，這一局部還寫了人的活動(dòng)，勾劃出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀)樓上的人來(lái)來(lái)往往忙忙碌碌在做什么呢?想象一下?(抽生答)。這一層寫樓寫人，動(dòng)靜結(jié)合，趣味橫生。齊聲感情朗讀這一層。6、山市消失后，文章最后又交待了早行者對(duì)山市的別稱，抽生譯，這句的作用是：照應(yīng)文首，同時(shí)說(shuō)明山市是真實(shí)可信的。五、解山市。古代由于科技水平的限制，誤把山市當(dāng)作鬼市，隨著科學(xué)的開展，許多古人不能解釋的現(xiàn)象已經(jīng)褪去了它神秘的面紗?，F(xiàn)在我們看看山市形成的原理。(放影片)看完后，我們同學(xué)要明白：一切怪異現(xiàn)象，都可

7、以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。六、感情齊讀課文(配樂(lè))七、布置作業(yè)翻譯課文交給你們的老師。八、板書設(shè)計(jì) 山市蒲松齡變幻莫測(cè)山市 虛無(wú)縹緲2、相關(guān)資料課文研討一、整體把握這里說(shuō)的“山市，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)幸運(yùn)兒在偶爾的機(jī)緣里能夠見到它，而絕大多數(shù)人只能望而興嘆。這篇文章是根據(jù)目擊者的表達(dá)寫的，它歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過(guò)程，可分三個(gè)階段。1.初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。這是目擊者眼中的畫面。文章還描寫了目擊者的心理變化：

8、見孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑，說(shuō)明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不“驚，但一想到“近中無(wú)此禪院，又不得不“疑。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來(lái)這是“山市。這樣寫就把讀者帶到目擊者所在的地方了。以下所寫仍是目擊者所見畫面，但讀者在感覺(jué)上發(fā)生了變化：一切都如同親見。2.開展階段：城郭的出現(xiàn)。先總寫一筆：“高垣睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓假設(shè)者，堂假設(shè)者，坊假設(shè)者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻可以誘發(fā)讀者想像出一幅跟?清明上河圖?相似的畫卷來(lái)。這幅畫卷最后在風(fēng)中消失，又不禁使人感到悵然。3.高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因“風(fēng)定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓

9、的形狀看得格外清楚，連樓外天空也顯現(xiàn)了出來(lái)，給人的感覺(jué)是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來(lái)來(lái)往往的人，或憑或立，與人世無(wú)異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了欣賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無(wú)窮。結(jié)尾一段寫山上的“鬼市，這是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開頭的作用，說(shuō)明奐山這個(gè)地方確實(shí)能看到這種奇異的現(xiàn)象。二、問(wèn)題研究1.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的想像力人民文學(xué)出版社的?聊齋志異?選本上將此文的體裁定為散文，這是正確的，因?yàn)樗粌H寫出了山市變化莫測(cè)的景象，而且表達(dá)了目擊者的感情，有很美的意境，值得欣賞。但從初學(xué)者學(xué)習(xí)的需要來(lái)看，倒無(wú)妨把它看作一篇描寫性的說(shuō)明文，因?yàn)樽髡叩囊鈭D

10、是用描寫的手段來(lái)說(shuō)明這種自然景象由生到滅的全過(guò)程。如果我們確認(rèn)這一點(diǎn)，那就要在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力，讓學(xué)生根據(jù)作者的描述在自己的頭腦中再造出山市的景象來(lái)。為了到達(dá)這個(gè)目的，教師可以向?qū)W生提出如下一類問(wèn)題：孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?危樓上有多少人?都在干什么?要讓學(xué)生放開想，能畫畫兒的還可以任選一個(gè)鏡頭畫出來(lái)?？傊@堂課一定要生動(dòng)活潑地進(jìn)行，不拘一格。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然小品?聊齋志異?是以寫狐鬼故事著稱的，但也有個(gè)別篇章近似小品，且內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象(含動(dòng)物趣聞)、民間技藝等。例如?地震?一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌

11、時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震;?木雕人?記木偶戲;?鐵布衫法?記氣功表演;?獅子?大鼠?螳螂捕蟬?等記動(dòng)物趣聞，等等。讀自然小品(當(dāng)然不限于?聊齋志異?)可以引起學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，擴(kuò)大視野。練習(xí)說(shuō)明一 讀懂這篇文章，完成以下各題。1.“山市從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句答復(fù))2.為什么那時(shí)候的人把“山市又稱為“鬼市?3.課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。設(shè)題目的是使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容并對(duì)所描述的現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)，不致以訛傳訛。1.答復(fù)此題要把握山市發(fā)生變化的三個(gè)階段(見“整體感知)，同時(shí)注意時(shí)間詞語(yǔ)“忽“無(wú)何“未幾“忽“既而“逾時(shí)“倏忽的順序。要求“用文章

12、的原話答復(fù)，意在使學(xué)生熟悉課文的用語(yǔ)，不要搞成背誦，能用上大局部詞語(yǔ)就可算到達(dá)了目的。2.此題道理易懂，作為問(wèn)題提出，是為了防止學(xué)生以訛傳訛，有正視聽之意。3.略。二 看注釋，查工具書，理解以下詞語(yǔ)的含義，并把它們摘抄在筆記本上。孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲設(shè)題目的是讓學(xué)生積累語(yǔ)匯。教學(xué)建議這是一篇自讀課文，可用一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和教學(xué)要求，課堂教學(xué)可分為兩個(gè)局部：前一局部，任務(wù)是使學(xué)生能順暢地誦讀，熟悉課文中的描寫用語(yǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的想像力。需時(shí)約35分鐘。后一局部，任務(wù)是完成練習(xí)，需時(shí)約10分鐘。前者是根底，根底打得扎實(shí)，

13、練習(xí)才能順利完成。下面僅就怎樣完成前一局部任務(wù)提幾條建議：一、預(yù)習(xí)還是要抓。本課生詞較多，盡管都有注釋，不多讀幾遍，仍恐難記住;文句要讀得順暢，也并非易事。對(duì)這些困難，必須充分估計(jì)到，要使學(xué)生在預(yù)習(xí)中對(duì)課文有個(gè)初步印象，并劃出難詞難句。二、文中四字結(jié)構(gòu)頗多，有的獨(dú)立成句，如“相顧驚疑“高垣睥睨等;有的帶有關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)末助詞，如“(既而)風(fēng)定天清“居然城郭(矣);有的在句中，如“(然數(shù)年)恒不一見“(見山上)人煙市肆等。讀好這些四字結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。讀全文至少四遍(約需10分鐘)。三、把解詞和培養(yǎng)學(xué)生的想像力結(jié)合在一起。全用啟發(fā)提問(wèn)的方式，按“山市的三個(gè)畫面(塔和宮殿;城郭和其他建筑;危樓一座)依次提問(wèn)

14、，最后再用時(shí)間詞語(yǔ)把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。(約需20分鐘)提問(wèn)完畢，最好將全文再讀兩遍，要提示學(xué)生一邊讀一邊想像“山市的圖景，以保持印象的完整。關(guān)于作家作品的介紹，切忌貪多，如果練習(xí)完成得快，也可以講一兩個(gè)短小的故事。題注已經(jīng)講到了的，用不著重復(fù)。有關(guān)資料一、作家和作品蒲松齡出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，屢次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志。?聊齋志異?是他用幾十年的時(shí)間寫成的，他稱這是他的“孤憤之書。?聊齋志異?是一部文言短篇小說(shuō)集，它以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對(duì)科舉制度和禮教也有所批判，

15、并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛(ài)的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。二、譯文奐山的“山市，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。(有一天)孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，突然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。不多久，(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來(lái)是(出現(xiàn))“山市了。沒(méi)多久，(又出現(xiàn)了)高高的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。突然刮起大風(fēng)，煙塵彌

16、漫，全城的景象變得模糊不清了。過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點(diǎn)越小;數(shù)到第八層，亮點(diǎn)只有星星那么小;再往上就變得暗淡了，似有假設(shè)無(wú)，看不清它的層次。(低層)樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。過(guò)了一段時(shí)間，樓漸漸低矮下來(lái)，可以看見樓頂了;漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣;漸漸地，又變成了高高的平房;突然又縮成拳頭一般大小，(再縮)成為豆粒一般大小，終于完全消失。我又聽說(shuō)，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店

17、鋪，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市。三、?聊齋·自志?披蘿帶荔，三閭氏感而為騷;牛鬼蛇神，長(zhǎng)爪郎吟而成癖。自鳴天籟，不擇好音，有由然矣。松落落秋螢之火，魑魅爭(zhēng)光;逐逐野馬之塵，魍魎見笑。才非干寶，雅愛(ài)搜神;情類黃州，喜人談鬼。聞那么命筆，遂以成篇。久之，四方同人，又以郵筒相寄，因而物以好聚，所積益伙。甚者：人非化外，事或奇于斷發(fā)之鄉(xiāng);睫在眼前，怪有過(guò)于飛頭之國(guó)。遄飛逸興，狂固難辭;永托曠懷，癡且不諱。展如之人，得勿向我胡盧耶?然五父衢頭，或涉濫聽;而三生石上，頗悟前因。放縱之言，有未可概以人廢者。松懸弧時(shí)，先大人夢(mèng)一病瘠瞿曇，偏袒入室，藥膏如錢，圓粘乳際。寤而松生，果符墨志。且也：少羸多病，長(zhǎng)命不猶。門庭之凄寂，那么冷淡如僧;筆墨之耕耘，那么蕭條似缽。每搔頭自念：勿亦面壁人果是吾前身耶?蓋有漏根因，未結(jié)人天之果;而隨風(fēng)蕩墮，竟成藩溷之花。茫茫六道，何可謂無(wú)其理哉!獨(dú)是子夜熒熒，燈昏欲蕊;蕭齋瑟瑟，案冷疑冰