2022年《口語交際·我們的畫》教學(xué)設(shè)計

1、2022?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是我為大家整理的?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計，歡送大家分享。?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計1口語交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動。?我們的畫?是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個

2、小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進入情境后采用每一個環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進行口語交際的能力。、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。、培養(yǎng)說話大方，聽話認真的習(xí)慣，會使用禮貌用語。指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會學(xué)生使用禮貌用語。多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多

3、的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^?。窟@些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。、板書課題：我們的畫二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會聽說出示課件：游戲一：說說好，提提錯交代游戲規(guī)那么：小朋友這個游戲啊要所有的小朋友都來當老師，誰的小老師當?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？、出示老師的畫，引?dǎo)學(xué)生觀察。師在說時要求學(xué)生認真傾聽師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。小結(jié)：剛剛老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？老師畫的怎么樣？那個小朋友來說說老師的畫？、學(xué)生自

4、由發(fā)表自己的意見：師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？分小組談?wù)摦嫷娜狈χ?，談?wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言師在學(xué)生的發(fā)言中及時糾正語句不完整，語句的錯誤，對說的好的小朋友及時鼓勵。師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在別人提出意見時接受并感謝對方。會使用禮貌用語。小結(jié)：這個游戲小朋友玩的真好，個個都象小老師，我們評選出5個小老師，看剛剛哪位小朋友當小老師當?shù)暮?。評選5位小老師，并授予小老師勛章三、互動說與聽出示課件：游戲二：你說，我說，大家說交代游戲規(guī)那么

5、：小朋友剛剛對老師的畫進行了評價，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準備了一幅自己畫的最好的畫，你們準備好了嗎？下面請每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰的畫就請那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對他的畫進行小老師評價。哪一組的小朋友說的好將被評選為星星小組。、學(xué)生拿出自己準備的畫。分組開始互相說，互相評。、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。四、小小展示臺出示課件：游戲三：小小畫家就是我交代游戲規(guī)那么：你們想不想當小畫家，那現(xiàn)在就請小朋友上臺拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他

6、當小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。、請位小朋友上臺說說自己的畫，其他學(xué)生對他的畫進行評價，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時注意用禮貌用語，例如：謝謝、請。、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標志。五、行為習(xí)慣培養(yǎng)我們小朋友上完美術(shù)課時，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢？指名答復(fù)那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢？指名答復(fù)師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要保護它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚斝‘嫾?。?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計2

7、、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。多媒體實物展示臺。以學(xué)生開展為本，注重學(xué)生的參與意識。一課時一、課前準備要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。二、從看圖引入，指導(dǎo)表述、圖上的小朋友在做什么？、我們學(xué)著他的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。、怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。三、組內(nèi)介紹，評議評出優(yōu)秀者。四、圖畫展評把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，評選出這次展覽的佳樣

8、，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計3本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。、活動形

9、式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫從組內(nèi)到面向全體，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。根據(jù)?語文課程標準?的要求，圍繞口語交際課的根本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)

10、容。、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。、課文彩色插圖。、制作小卡片、小獎狀。、分學(xué)習(xí)小組。一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會說?？磥砗芏嗤瑢W(xué)都喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，出示課文彩圖讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？學(xué)生觀察圖畫后答復(fù)。、引出話題：我們的畫。齊讀課題：我們的畫、誰是我們班能干的小畫家？學(xué)生自我表示。板書“小畫家、“小話家 并強調(diào)和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家，誰又是能講會評的“小話家。用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的根底上，鼓

11、勵學(xué)生“和圖上的小畫家比賽向?qū)W生提出爭當“小畫家和“小話家的目標，為學(xué)生營造一種自我展示的氣氛、一種相互交流的氣氛、一種競賽的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。二、示范激趣，明確要求、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，出示范畫。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？ 講解游戲規(guī)那么游戲的名稱叫小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見

12、。 教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細 了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡送大家指出并改正。師示畫你們猜，我畫了什么？板書“畫了什么并強調(diào)學(xué)生自由猜想。教師介紹自己的畫。你們想知道我為什么畫嗎？板書“為什么畫并強調(diào)學(xué)生自由說想法。你們喜歡我的畫嗎？板書“你喜歡嗎并強調(diào)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。教師在答復(fù)下列問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。、學(xué)生個人上臺介紹xx，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？一個學(xué)生介紹自己的畫

13、。因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣??？學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣??？其他學(xué)生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？有了第一個學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。三、xx促說，雙向互動、四人小組內(nèi)介紹自己的畫四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的

14、小朋友作為代表上臺來介紹。、小組代表上臺展出自己的畫、小代表介紹自己的畫教師可隨機引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。、學(xué)生跨組交流你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。學(xué)生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的.看法。這時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。、創(chuàng)設(shè)情景，深化交流開辦圖畫公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？ 創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理

15、，你們是我的八家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理小組長；給自己的分公司的取名字。 學(xué)生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。 游戲規(guī)那么的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最正確顧客和最正確營業(yè)員。 學(xué)生活動、教師參與。四、表揚鼓勵，課后延伸、頒獎：舉行隆重的頒獎典禮，對優(yōu)秀“小畫家和“小話家進行獎勵。、你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家。剛剛，小朋友在圖畫公司都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的

16、教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。、師生共享“豐碩的果實。表揚鼓勵，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計4教材分析口語交際課?我們的畫?是人教版課標教材語文一年級上冊的一個教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)對象分析一年級學(xué)生的表演欲望很強，以“形象思維占主導(dǎo)地位，課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比擬自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。

17、在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意保護學(xué)生的自尊心，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。注意教學(xué)生使用標準語言。教學(xué)目標、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。、培養(yǎng)說話大方，聽話認真的習(xí)慣。重點、難點指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的意思。課時安排：一課時教具準備課件、學(xué)生的畫教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，出示課件讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？可以請五個學(xué)生上臺扮演圖中的小朋友小明：小紅，你畫的是什么？小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿?/p>

18、煙呢！小文，你呢？小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。、引出話題，我們的畫二、以圖激趣，明確要求、觀看表演后，說說剛剛幾個小朋友在干什么？他們都說了什么。他們告訴其他人自己畫了什么，還對別人的畫提了意見。、他們是怎樣提意見的呢？是不是說“你的畫不好，太難看了！他們都夸別人的畫好看。三、xxxx促說，雙向互動、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么？、全班交流。展示一兩組的畫，請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評價。四、表揚鼓勵，課后延伸教學(xué)反思、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造氣氛，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計的每

19、一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫、“評價別人的畫等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的時機，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實踐時機。、努力實現(xiàn)雙向互動。口語交際聽、說雙方互動很重要，在本課的設(shè)計中，教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，讓孩子們真正動了起來，同時讓孩子學(xué)會專心聽別人說話。?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計5本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。、聽說結(jié)合，在活

20、動中，讓學(xué)生既敢于表達，學(xué)會表達，還學(xué)會尊重他人，傾聽不同的聲音。、創(chuàng)設(shè)真實的情境。讓學(xué)生在真實的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺。、表達“交際，實現(xiàn)師生、生生間的真正互動。、讓學(xué)生通過自由交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。一、*導(dǎo)入，欣賞畫面、激趣導(dǎo)入。教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個個故事??！今天，我們就舉辦一次“我們的畫交流會，讓我們一起來賞圖畫說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! 一堂課的

21、起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時機。、展示圖畫。孩子們,快把你的畫展示給大家吧!學(xué)生自由走動，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來。、明確要求。教師：快樂的事就應(yīng)該大家一起分享?？墒俏覀冊趺唇榻B這張靜止不動的圖畫呢？請同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出

22、自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時間和地點,還要說發(fā)生了一件什么事。比方:我畫的是?未來的海底世界?，我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里)教師歸納建議，出示“小伙伴的話幻燈出示： 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對方，想怎么說就怎么說，說出真情實感。 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。二、示范引路，學(xué)習(xí)方法、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。、誰來說說老師剛剛說的時候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師滲透“言之有

23、序、言之有物、言之有情的表達方法。三、自由交流，再現(xiàn)生活學(xué)生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個性化的表達和有創(chuàng)意的表達，及時給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵的話語：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會，也善于用自己的語言表達。“你不僅畫畫的美，說得更棒！這無疑為他們參加了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達欠缺的學(xué)生，那么適時給以點拔，如：假設(shè)你把說的具體點，把說的更生動一點就會更好了，如果你先講在講，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵，孩子們個個興趣

24、盎然。提供一個開放的學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個自由的空間，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。四、典型示范，全班交流、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫，上臺展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對學(xué)生最好的人文關(guān)心.有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露。、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評價，一邊相

25、機指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情的表達方法，表揚不落俗套的語句、構(gòu)思或主題，促進提高。注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，樹立表達的信心。五、圖畫展覽把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個畫展，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。教育心理學(xué)研究說明：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中開展自我，展示自我。六、小結(jié)不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感

26、受和希望嗎？學(xué)生暢所欲言?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計6?我們的畫?是人教版第一冊的一次口語交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望。、教學(xué)情境生活化，走進交際。上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來。在教學(xué)設(shè)計時，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展，再現(xiàn)生活

27、化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步提高學(xué)生口語交際的能力。、活動形式多樣化，深入交際。創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收?；顒又?，有個人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫從組內(nèi)到面向全體，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。、評價方式多元化，鼓勵交際口語交際課不僅是學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺?？梢越處熢u價、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價相結(jié)合，以學(xué)生互評和自我評價為

28、主。讓學(xué)生評出“優(yōu)秀解說員、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價氣氛，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達愿望。、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認真的習(xí)慣。每人一幅畫，錄音機一臺，錄音帶一盒。一、展示作品，激起興趣、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫？、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：?我們的畫?二、介紹作品，引導(dǎo)參與、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當一當解說員，說一說自己的畫。、活動過程： 明確評選

29、規(guī)那么我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員的榮耀稱號。小朋友要仔細聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當裁判。同時，你也可以對別人的畫做出修改的建議。 教師示范。老師也想?yún)⒓幽銈兊男辛校銈儦g送嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。 讓學(xué)生自由提出意見。 學(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進行交流.。 提供展示的臺舞，讓學(xué)生上講臺來對自己的畫進行解說，并相互評價。三、創(chuàng)立“畫廊，鼓勵交際我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？、

30、創(chuàng)立“畫廊。 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好?。?我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？如可以按分類動物、植物、風景、綜合 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。建立畫廊要求：選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最正確畫廊。、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等。、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標志。、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。、評選最正確畫廊、最正確顧客和最正確推銷員。四、舉行畫展，陶冶情操、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個畫展。、學(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。、站在如此美麗的畫前，你會情不自禁地說些什么呢？五、拓展延伸，提高能力、回家收集自己的作品,進行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。、邀請同學(xué)參觀畫展。、看誰的畫展辦得最成功。?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計7、用普通話進行口語交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。、能自由組合，看看，評評別人的畫。、說話時態(tài)度大方，聽話時認真、有禮貌。在說話時滲透環(huán)境保護及理想教育的內(nèi)容。激發(fā)口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹大家。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。錄