《平面直角坐標(biāo)系》(教學(xué)設(shè)計(jì))------第一課時(shí)

1、新人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第七章第2節(jié)平面直角坐標(biāo)系（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1.內(nèi)容的地位和作用：平面直角坐標(biāo)系（一）是新人教版教科書七年級下冊第七章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的用有序?qū)崝?shù)對來表示位置的內(nèi)容基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它不僅強(qiáng)化了平面直角坐標(biāo)系的意義，而且還用平面直角坐標(biāo)系來應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，對現(xiàn)實(shí)生活很有用的知識，與此同時(shí)也是為今后的解析幾何做好鋪墊，平面直角坐標(biāo)系是用途很廣泛的知識點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)時(shí)要多加注意平面直角坐標(biāo)系的特點(diǎn)和應(yīng)用時(shí)的方便性。2.課標(biāo)要求： 通過對平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)，加深對坐標(biāo)系的理解，也是學(xué)習(xí)空間直角坐標(biāo)系做前提。作為很有用的平面直角坐標(biāo)系，它在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛，所以

2、要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)要抓住它的特性去學(xué)習(xí)，以便在今后的學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用。所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與技能：理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能正確的畫出平面直角坐標(biāo)系，并會由點(diǎn)確定坐標(biāo)、由坐標(biāo)描點(diǎn)，準(zhǔn)確知道各象限的點(diǎn)的符號特征，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想。2.過程與方法：通過實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中的具體問題抽象出數(shù)學(xué)模型平面直角坐標(biāo)系的過程；體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，感受學(xué)習(xí)的快樂，讓不同層次的學(xué)生得到不同的收獲，感受成功，建立自信。三、教學(xué)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級（2）班

3、學(xué)生,他們的參與意識較強(qiáng),思維活躍,對平面直角坐標(biāo)系有著獨(dú)有的方法去學(xué)好，很多學(xué)生對它也非常感興趣，讓學(xué)生能夠在直角坐標(biāo)系內(nèi)更好的去認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，這樣也更好的為了讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有很好的發(fā)展。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置；根據(jù)點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)；四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方法：互動式教學(xué)、開放式教學(xué)、情景式教學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和學(xué)習(xí)互助精神，鼓勵學(xué)生舉手回答問題，本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，提問和回答問題都以小組的形式展開，并且當(dāng)堂計(jì)分考核，每個小組的組長組織本組的學(xué)生學(xué)習(xí)并未為小組的學(xué)習(xí)計(jì)分。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電

4、子白板、尺子、學(xué)生用練習(xí)冊六、教學(xué)過程教師活動（ppt展示）學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)效果（一） 提出問題，創(chuàng)造情景師：如何確定直線上點(diǎn)的位置呢？生：在數(shù)軸上確定點(diǎn)的位置，因?yàn)閿?shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對應(yīng)的.師：關(guān)于數(shù)軸，你了解多少呢？生：數(shù)軸的三要素原點(diǎn)、正方向、單位長度.師：前幾天，我到外面旅游，拿到了一份地圖（多媒體），如圖所示，我該如何確定這些景點(diǎn)所在的位置呢？也就是說，如果轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題的話，我該如何確定平面內(nèi)這些點(diǎn)的位置呢？生：用平面直角坐標(biāo)系.師：對，非常好.這就是這節(jié)課我們要講的平面直角坐標(biāo)系學(xué)生認(rèn)真傾聽并獨(dú)立思考老師提出的問題，舉手回答。從生活中的問題出發(fā)，指出建立平面直角坐標(biāo)系

5、的必要性。學(xué)生回憶數(shù)軸的三要素， 并且大部分學(xué)生記得。（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知1.內(nèi)容介紹，激發(fā)情趣。師：平面直角坐標(biāo)系是由法國數(shù)學(xué)家笛卡爾最早引入的，前面我們布置了同學(xué)們上網(wǎng)查資料，對于笛卡爾，大家了解多少呢？百度搜索：笛卡爾簡介觀看有關(guān)笛卡爾的介紹。讓學(xué)生能夠從笛卡爾的介紹中來認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系。學(xué)生多少對平面直角坐標(biāo)系感興趣。2.得出定義，揭示內(nèi)涵。師：我們在平面內(nèi)畫兩條互相垂直，原點(diǎn)重合的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系.水平的數(shù)軸稱為x軸（或橫軸），習(xí)慣上取向右為正方向；豎直的數(shù)軸稱為y軸（或縱軸），習(xí)慣上取向上為正方向，兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn).請同學(xué)們在練習(xí)本上畫一個平面直角坐

6、標(biāo)系. （教師邊講解，邊用電子白板演示）.生：通過實(shí)物投影展示自己畫的平面直角坐標(biāo)系. 平面直角坐標(biāo)系的特征是： 兩條數(shù)軸； 相互垂直； 公共原點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀看平面直角坐標(biāo)系，并且觀察平面直角坐標(biāo)系的特征教師通過電子白板演示平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生更能夠直觀的去認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系。學(xué)生在數(shù)軸的基礎(chǔ)上對平面直角坐標(biāo)系的理解就變的很容易。3.練習(xí)剖析，深入理解。練習(xí)：四個圖形中，是平面直角坐標(biāo)系的是（ ）021-2-1-1-221XY(A).021-2-1-1-221XY(B)0-2-121-1-221XY(C)-1-221021-2-1XY(D)學(xué)生自己觀察并且舉手回答，錯的說明理由。通過學(xué)生親自

7、動手畫平面直角坐標(biāo)系，結(jié)合練習(xí)，能夠鞏固平面直角坐標(biāo)系的要點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，從而達(dá)到熟練的地步。在學(xué)生智慧中，大部分學(xué)生都能夠很好的去完成教室布置的任務(wù)。師：這個題目的答案是什么呢？生：選A.師：其他三個選項(xiàng)的錯誤是什么呢？生：B選項(xiàng)x軸的正方向應(yīng)該是1,2，負(fù)方向是-1，-2；C選項(xiàng)的x軸和y軸沒箭頭；D選項(xiàng)的兩條坐標(biāo)軸不垂直.師：好的，你的回答非常全面.4、知識介紹，再次探究師：大家請看大屏幕，在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，有一點(diǎn)A，如何確定點(diǎn)A的位置呢？請同學(xué)們自學(xué)課本66頁后回答.生：（邊在白板演示邊回答）過點(diǎn)A分別向x軸和y軸作垂線，垂足M在x軸上的坐標(biāo)是3，垂足N在y軸上的坐標(biāo)是4，我們說點(diǎn)A的橫

8、坐標(biāo)是3，縱坐標(biāo)是4，有序數(shù)對（3，4）就叫做點(diǎn)A的坐標(biāo).師：回答的非常好，請同學(xué)們看大屏幕上這些點(diǎn)的坐標(biāo)分別是多少？思考：師：請同學(xué)們回答一下原點(diǎn)o的坐標(biāo)是什么？生：（0,0）師：非常好，那么x軸和y軸上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)？（小組交流后回答）生：x軸的點(diǎn)的縱坐標(biāo)是0，如（1,0），（-1,0），y軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0，如（0，1）,(0,-1).師：我們從上面的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)x軸上點(diǎn)的縱坐標(biāo)為0，一般記為（x，0）；y軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0，一般記為（0，y）；原點(diǎn)o的坐標(biāo)是（0,0）.請同學(xué)們再舉幾個x軸上的例子.生：（2，0）;(-5,0);(19,0);師：再舉幾個y軸上的點(diǎn)的例子.生：

9、(0,3);(0,9);5、象限介紹，象限與點(diǎn)師：建立了平面直角坐標(biāo)系后，坐標(biāo)平面就被兩條坐標(biāo)走分成，四個部分（大屏幕展示），每個部分稱為象限，分別叫做第一象限，第二象限，第三象限和第四象限.請同學(xué)們每個象限內(nèi)各舉幾個例子.生1：第一象限（1,2）；（4,5）；（3,9）；（10,9）；生2：第二象限（-1,2）；（-6,5）；（-2,9）；（-1,9）；生3：第三象限（-1,-2）；（-6,-3）；（-2,-4）；（-1,-5）；生4：第四象限（1,-9）；（6,-4）；（2,-7）；（1,-3）；師：那你知道（5,0）在哪個象限嗎？生：不屬于任何象限.師：非常好，坐標(biāo)軸上的點(diǎn)不屬于任何象限

10、.6、象限認(rèn)識，練習(xí)鞏固師：請同學(xué)們結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，口答下面的題目，請看大屏幕.師：請你根據(jù)下面各點(diǎn)的坐標(biāo)判斷它們在第幾象限或者在什么坐標(biāo)軸上.A（-5，2) B (3，-2） C（0，4） D（-6，0） E（1，8） F（0，0） G（5，0） H（-6，-4) M (0，-3)7、已知坐標(biāo)，象限找點(diǎn)師：大家請看大屏幕上的例題，在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)描出下列各點(diǎn)：A（4,5）；B（-2,3）；C（-4，-1）；D（3,0）；K（0，-4）.師：我們一起來看下描出點(diǎn)A的方法（在白板上演示）：先在x軸上找出表示4的點(diǎn)，再在y軸上找出表示5的點(diǎn)，過這兩個點(diǎn)分別作x軸和y軸的垂線，垂線的交點(diǎn)就是點(diǎn)A.

11、其余的點(diǎn)請同學(xué)們自己在練習(xí)本上描出.生描完后用實(shí)物投影展示8、知識延伸，開拓領(lǐng)域師：數(shù)軸上的點(diǎn)與坐標(biāo)是什么關(guān)系？生：數(shù)軸上的點(diǎn)與坐標(biāo)（實(shí)數(shù)）一一對應(yīng).師追問：想一想平面上的點(diǎn)與坐標(biāo)又是什么關(guān)系？生：平面上的點(diǎn)與坐標(biāo)（有序數(shù)對）是一一對應(yīng)的.教師演練，學(xué)生觀察過程中掌握坐標(biāo)的寫法。并且在教室指引下觀察坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)特點(diǎn)，并歸納。學(xué)生觀察象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)和坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)。學(xué)生觀察，教師演示教師提問，學(xué)生回答通過教師的動手演示，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識坐標(biāo)，會寫坐標(biāo)，知道一個點(diǎn)的坐標(biāo)怎樣來找。還從象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)擴(kuò)展到坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)。教師指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)與坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)之間的區(qū)別。教師演示

12、，讓學(xué)生知道告訴點(diǎn)后怎么在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)找對應(yīng)的點(diǎn)。數(shù)軸與平面密切聯(lián)系。在教師的演示和精心的講解下，相信學(xué)生會自己掌握怎樣去找坐標(biāo)和書寫坐標(biāo)。會區(qū)分象限內(nèi)的點(diǎn)與坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的區(qū)別學(xué)生在已有的知識范圍內(nèi)，很快會理解坐標(biāo)軸上的點(diǎn)不屬于任何象限的。在教師的指引下，學(xué)生會掌握怎么去找點(diǎn)。學(xué)生由數(shù)軸聯(lián)想到平面。（三）達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高。隨堂練習(xí)1、 課本P68練習(xí).2、 過點(diǎn)B（-3，-1）作x軸的垂線，垂足對應(yīng)的數(shù)是（ ）；過點(diǎn)B（-3，-1）作y軸的垂線，垂足對應(yīng)的數(shù)是（ ）.答案：-3；-1；3、點(diǎn)A（3，a）在x軸上，點(diǎn)B（b，4）在y軸上，則a=（ ），b=（ ）.答案：0；0；學(xué)生動

13、手自己做，或者小組討論。在新知識講解完畢后，讓學(xué)生去熟練應(yīng)用今天所學(xué)的知識。在教師的精心講解下大部分學(xué)生會很好的去完成練習(xí)。（四）課堂小結(jié) 梳理脈絡(luò)課時(shí)小結(jié)（學(xué)生談自己的收獲和感受）本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)平面直角坐標(biāo)系的基本知識（橫軸、縱軸、原點(diǎn)、坐標(biāo)、象限等），類比數(shù)軸點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系，還有數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.學(xué)生思考后充分發(fā)表自己的見解。先在小組內(nèi)談收獲，然后選好代表在班內(nèi)展示。培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、小結(jié)的良好習(xí)慣，將知識進(jìn)行整理并系統(tǒng)化。并了解學(xué)生學(xué)習(xí)不清楚的地方，以便在今后的教學(xué)中補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言，展現(xiàn)自己對本節(jié)課內(nèi)容掌握的情況。（五）布

14、置作業(yè)，分層落實(shí)課后作業(yè)課本P68 習(xí)題7.1第1題課本P69 第3題、第4題（選做）學(xué)生做在上交作業(yè)本上，放學(xué)前課代表收齊交辦公室。在于激發(fā)學(xué)生興趣，盡最大能力發(fā)揮學(xué)生的才智。因材施教布置作業(yè)。所學(xué)知識的運(yùn)用，可以檢測學(xué)習(xí)的效果。七、板書設(shè)計(jì) 電子白板屏幕7.1.2平面直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)）1、平面直角坐標(biāo)系基本概念2、已知點(diǎn)求坐標(biāo)；已知坐標(biāo)求點(diǎn)；3、典例分析學(xué)生做題用八、教學(xué)反思節(jié)課始終以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性；通過生活中的實(shí)際問題引入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)存在于生活中，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心；同時(shí)結(jié)合游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

15、讓學(xué)生在生活和快樂中不知不覺的感受和學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識，這樣不僅完成了老師的教學(xué)任務(wù)和三維目標(biāo)，又讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受快樂。點(diǎn)評：1、 本節(jié)課的前一節(jié)是7.1.1 有序數(shù)對，本節(jié)課可以在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本的思考提到問題簡潔明快，開門見山一下子進(jìn)入主題：思考 類似于利用數(shù)軸確定直線上點(diǎn)的位置，能不能找到一種方法來確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置呢？（例如圖7.1-3中A，B，C，D各點(diǎn)）？）接著介紹直角坐標(biāo)系。這里不一定費(fèi)非用小組討論的方式，教師講授也可，知道學(xué)生閱讀課本也行。2、 有了超級畫板可以直接出示下圖，對照圖形介紹直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識2、本節(jié)課安排的練習(xí)剖析，深入理解。的四個

16、反例似不要。3、 重點(diǎn)放在由坐標(biāo)描點(diǎn)，由點(diǎn)找坐標(biāo)，最后總結(jié)出課本67頁最后一段話。4、 有超級畫板可以利用“方便面”之坐標(biāo)點(diǎn)命令由坐標(biāo)描點(diǎn)，不用超級畫板可以用坐標(biāo)黑板。本節(jié)課的隨堂練習(xí)安排的好，可以當(dāng)堂鞏固。1到5的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：1到5的認(rèn)識一、教材分析“15的認(rèn)識”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)感，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各

17、數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識15各數(shù)四、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程

18、中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程（一）情境教學(xué)1、談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場？喜不喜歡？接著出示

19、掛圖師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察2、分小組討論：每4個人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表示？誰能用手指指給老師看？（ 1只小狗指1個手指，2只鵝指2個手指，）師：圖上除了動物外，還有什么東西？（1個盆子、2個籮筐）4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題：剛才圖上所出現(xiàn)動物的

20、只數(shù)，盆子、籮筐等各用什么數(shù)字表示？（各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的）5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答：從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1，1后面有2、3、4、5 這4個數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)評價(jià)，表揚(yáng)。7、引導(dǎo)學(xué)生動手操作：數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是4，讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學(xué)

21、給予表揚(yáng)）8、總結(jié)過程：指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個數(shù)字。也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。）（設(shè)計(jì)意圖：通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。）（二）鞏固訓(xùn)練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)地?cái)[幾根小棒。同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)

22、習(xí)興趣。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。例如：一個同學(xué)說數(shù)字3了，另一個同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。 12345123451234512345（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動的訓(xùn)練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學(xué)生交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動惺裁词斋@？2、說一說你還想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖：課已接近尾聲，除了讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在。我還提出這樣的問題：“