(五)年級(英語)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)計劃 編寫者(五)年級教

1、（五）年級（英語）學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)計劃 編寫者 ： （五）年級教師 鄭佳鈴、徐琦婷 一、教學(xué)理念： 1. 本教材應(yīng)用溝通式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生簡易的英語聽、說、讀、寫。2. 教學(xué)內(nèi)容除有對話、句型、字彙、字母及歌謠韻文教學(xué)外，並有情境及整合型活動，供學(xué)生充分練習(xí)。3. 本書之句型與字彙，除循序漸進(jìn)之外，亦採螺旋向上之模式，在以後的教材中陸續(xù)出現(xiàn)，讓學(xué)生能反覆練習(xí)、溫故知新。4. 本書編寫以生活化、實用化、趣味化、多元化及銜接性為原則。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能了解並正確使用各課句型對話。2. 能模擬各課主角人物演出對話內(nèi)容。3. 能辨識並使用各課所學(xué)之應(yīng)用字彙。4. 能辨識並正確讀出各拼讀字母於單字中的

2、讀音。5. 能熟悉並正確跟讀各課之會話短句。6. 能吟唱各課韻文。7. 學(xué)會唱各課歌謠。三、與願景連結(jié)：l 1. 健康：幫助學(xué)生了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。l 2. 公義：建立學(xué)生對生態(tài)中動、植物的尊重及愛惜，健全其對生命的重視，進(jìn)而了解生態(tài)公義。l 3. 卓越：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用五官觀察、探究環(huán)境中的事物，以期卓越洞察力之養(yǎng)成，並表達(dá)對動、植物、生態(tài)景觀的感受與敏銳度。四、使用教科書版本： 康軒Darbie第7冊五、教學(xué)架構(gòu)圖Lesson 3Where Is Your Home ?Review 1 Lesson 2Lets Make A Cake.L

3、esson 1Taiwan Is A Nice Place.Darbie第7冊Lesson 4You Can Take a Train Review 3 Lesson 5I Was At The Beach Last Summer Lesson 6They Had A Wonderful Time Review 2六、教學(xué)名稱與活動：週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）一02/12-02/18四季與氣後L1 Taiwan Is A Nice Place21. 了解及正確使用It is in _.

4、敘述季節(jié)的氣候。2. 了解及正確使用We can go _. 建議想要進(jìn)行的活動。3. 能了解並使用本課所列出之與季節(jié)相關(guān)的各項活動或季節(jié)食品等詞彙。4. 能吟唱It Is Warm In Spring和We Can Go Hiking的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做

5、簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第一節(jié)【暖身活動】約 10 分鐘 1. 問學(xué)生一年當(dāng)中最熱的時候氣溫大約幾度、最冷的時候是幾度?！咀謴〗虒W(xué)與活動】約 15 分鐘1. 和學(xué)生討論若將一年分成 spring, summer, fall, winte

6、r，哪些月分屬於各季節(jié)。同時將單字圖卡置於黑板上，並讓學(xué)生聽 CD 中各單字的念法。2.請學(xué)生注意 spring 的 p 是念成不送氣的 p；並且注意念 fall 的 ll 時，要將舌尖頂?shù)缴吓叛例X後方?！净顒印柯?lián)想王1. 將學(xué)生分成兩組，將下列提示圖案按等級次序畫在黑板上，或影印放大出示給學(xué)生看。2. 依第一級提示猜出正確答案者可得五分，第二級三分，第三級一分，積分高者為勝。【句型教學(xué)與活動】約 12 分鐘1.以第三冊第二課的單字圖卡 hot, warm, cool, cold，請學(xué)生按圖表中的氣溫和季節(jié)配對。2. 接著教師揭示句型卡，介紹句型 Its 1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口

7、語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二課單字圖卡週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）一02/12-02/18四季與氣後L1 Taiwan Is A Nice Place21. 了解及正確使用It is in _. 敘述季節(jié)的氣候。2. 了解及正確使用We can go _. 建議想要進(jìn)行的活動。3. 能了解並使用本課所列出之與季節(jié)相關(guān)的各項活動或季節(jié)食品等詞彙。4. 能吟唱It Is Warm In Spring和We Can Go Hikin

8、g的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-

9、1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。_ in _.，並用本課的單字及 hot, warm, cool, cold 做替換練習(xí)?！卷嵨慕虒W(xué)】教師可利用韻文使學(xué)生熟悉 It is _ in _. 的句型。1. 先將韻文掛圖貼在黑板上，帶學(xué)生隨韻律念讀。2. 配合 CD 慢慢帶入歌詞。3. 可加快速度反覆練習(xí)。最後，分兩組或由兩名學(xué)生以一問一答的方式吟唱。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二

10、課單字圖卡【環(huán)境教育】1-1-1 能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。3-2-1 了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。第二節(jié)【暖身複習(xí)活動】：約 10 分鐘1. 教師先將 It Is Warm In Spring 的韻文掛圖置於黑板上，複習(xí)前一節(jié)課的韻文?！咀謴〗虒W(xué)與活動】：約 15 分鐘1. 以單字圖卡介紹單字 (go hiking, go bird-watching, go skiing, eat watermelon, eat mangoes, eat hot pot)，並讓學(xué)生跟 CD 念各單字，特別提醒學(xué)生注意 skiing 中 i 及 ing

11、的發(fā)音都要念出來，不可以連音取代而念成 sking?！净顒印縿觿觿?. 將學(xué)生分成六組，並將桌椅環(huán)繞教室排成 U 字型。每一組選四個 Pattern B 中所介紹的動作，並討論決定要如何做動作。週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）一02/12-02/18四季與氣後L1 Taiwan Is A Nice Place21. 了解及正確使用It is in _. 敘述季節(jié)的氣候。2. 了解及正確使用We can go _. 建議想要進(jìn)行的活動。3. 能了解並使用本課所列出之與季節(jié)相關(guān)的各項活動或季節(jié)食

12、品等詞彙。4. 能吟唱It Is Warm In Spring和We Can Go Hiking的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4

13、-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。【句型教學(xué)與活動】約 12 分鐘1. 教師揭示句型卡，並同時出示 go skiing 及 winter 的單字圖卡，再問學(xué)生 What can you do in winter?，同時引導(dǎo)學(xué)生回答 We can go skiing.。把班上的體育老師和音樂老師的姓寫在黑板上，另請一位學(xué)生到前面，然後以其他字卡替換練習(xí)。2. 讓學(xué)生聽 CD，以熟悉語調(diào)

14、，再用本課的其他 9 個單字做替換練習(xí)。【韻文教學(xué)】教師可利用韻文讓學(xué)生熟悉 We can _. 的句型。1. 先將韻文掛圖貼在黑板上，帶學(xué)生念讀。2. 帶學(xué)生按照 3 拍子的節(jié)奏朗讀。3. 配合 CD 慢慢帶入歌詞。4. 可加快速度、替換單字反覆練習(xí)。最後，分成兩組或由兩名學(xué)生以一問一答的方式吟唱。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二課單字圖卡週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）二02/19-02/25

15、四季與氣後L1 Taiwan Is A Nice Place21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句型對話。4. 能用字母拼讀法讀出h/w, s/z所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱Spring Is Coming的歌謠。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說

16、話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第三節(jié)【暖身複習(xí)活動】約 5 分鐘1. 教師先找數(shù)位自願的學(xué)生將前兩節(jié)課所教的韻文 It Is Warm In Spring 和 We Can Go Hiking 念一遍，請上

17、一節(jié)課念得不理想的學(xué)生先表演，再抽點(diǎn)數(shù)位學(xué)生驗收，並加以獎勵。2. 教師把四季的單字圖卡置於在黑板上，再請學(xué)生將 hot, warm, cool, cold 等圖卡與其對應(yīng)的季節(jié)配對，然後請學(xué)生以 Pattern A 句型敘述四季的氣候。3. 再以 Pattern B 的單字圖卡重複前一步驟，以複習(xí) Pattern B 的句型。【故事教學(xué)】約 15 分鐘1. 教師播放 CD，根據(jù)故事內(nèi)容配上表情和動作。2. 請一位志願者上臺擔(dān)任表演者，全班來念故事。3. 將六張圖卡翻面，帶全班看著文字念一次故事。4. 要學(xué)生將課本翻到本課的 Lets Find Out，圈選三個問題。5. 與學(xué)生核對 Lets

18、 Find Out 的答案，確認(rèn)全班學(xué)生了解本課故事內(nèi)容。與學(xué)生核對答案時，可以挑選一、兩位學(xué)生問他們相關(guān)的問題。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二課單字圖卡【環(huán)境教育】1-1-1 能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物3-2-1 了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）二02/19-02/25四季與氣後L1 Taiwan Is A Ni

19、ce Place21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句型對話。4. 能用字母拼讀法讀出h/w, s/z所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱Spring Is Coming的歌謠。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角

20、色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。【字母拼讀教學(xué)】約 15 分鐘1. 教師請學(xué)生翻到課本 Lets Read，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一次。2. 複習(xí)韻文中強(qiáng)調(diào)的 h 的讀音為 /h/ 及 w 的讀音為 /w/，讓學(xué)生更熟悉字母在字中的發(fā)音。3. 加快速度練習(xí)。4.

21、 播放 CD 讓學(xué)生再跟讀一次。5. 待學(xué)生熟悉後，可接著教授韻文二（如下）：Sam and Sally go to Super Toy Store on Saturday.They want to find some zebras, but they only find Zack.So, Sam and Sally go to the zoo with Zack to find some zebras.6. 教授韻文二時，可重複步驟 15，並強(qiáng)調(diào) s/z 讀音的不同。7. 全班分組比賽，看哪一組能念得既清楚又整齊，便可以得團(tuán)體獎冠軍。或是請學(xué)生自願或由教師點(diǎn)名個別朗讀，其他同學(xué)投票，看誰是今

22、天的個人賽冠軍。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二課單字圖卡週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）二02/19-02/25四季與氣後L1 Taiwan Is A Nice Place21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句型對話。4. 能用字母拼讀法讀出h/w, s/z所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱Spring Is Coming的歌謠。1-1

23、-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說

24、明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第四節(jié)【暖身複習(xí)活動】約 5 分鐘複習(xí) Lets Read 中的韻文，並請學(xué)生分組輪流念出兩篇韻文，讓學(xué)生更熟悉 h/w 及 s/z 的發(fā)音?！竟适陆虒W(xué)】約 7 分鐘1. 按照分組，讓各組學(xué)生依照 CD，練習(xí)表演短文內(nèi)容。2. 挑選一組學(xué)生上臺表演。食物的角色可請一位學(xué)生持不同字卡表演?！韭犃r間】約 7 分鐘播放 CD，要學(xué)生做習(xí)作第 3、4 大題。習(xí)作 CD 內(nèi)容及答案請參閱本教冊第一課習(xí)作解答部分，見第 153 頁?！靖柚{教學(xué)】約 10 分鐘1. 播放

25、 CD，讓學(xué)生先聽一次。2. 教師指歌謠掛圖上的歌詞，一句一句帶學(xué)生跟讀。3. 隨 CD 合唱數(shù)次?！狙}習(xí)角】約 10 分鐘教師可先複習(xí)本課所教的單字和句型及第三冊第二課的氣候名詞，讓學(xué)生恢復(fù)記憶，再進(jìn)行下面的活動。【活動】四季都是出遊天1. 請學(xué)生參照課本第 14 頁的 Word Bank 完成表格，並將學(xué)生分組，各組共同合作，統(tǒng)整個人所填的資料，並按資料完成一張英文海報，如課本上的圖。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第三冊第二課單字圖卡週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方

26、法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）三02/26-03/04食品L2 Lets Make A Cake21. 了解及正確使用What do/does _ need? 詢問他人的需求，並用 _ need (s) some _. 做適當(dāng)回應(yīng)。2. 了解及正確使用_ give (s) _ some _. 描述人和人之間的給予關(guān)係。3. 能了解並使用人稱代名詞之受格。4. 能了解並正確使用食品名稱。5. 能吟唱What Do They Need?和Andy Wants Some Water的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重

27、音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做

28、完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第一節(jié)【暖身活動】約 10 分鐘 教師先準(zhǔn)備第六冊第四課的單字圖卡 bread 一張，以問答的方式做開頭，點(diǎn)出本節(jié)主題，對話如下：T: Hi, everyone, did you have breakfast this morning? Ss: Yes, I did.T: What did you eat, S1 (Marcy)? Marcy: A sandwich.T: What about you, S2 (Maggie)?Maggie : A hamburger!T: Do you know what I ate for

29、 breakfast? See?（秀出 bread 的單字圖卡）Yes, I had some bread for breakfast. But do you know how to make bread?Ss: You need some 麵粉.T: Yes, we need some flour. Very good!【字彙教學(xué)與活動】約 15 分鐘1. 教師揭示單字圖卡 flour，帶全班跟讀三次。同法教授 sugar, butter, water, cheese。在帶讀單字的同時，順便提醒學(xué)生注意 flour 的 our 發(fā)音及 sugar 的 u 和 butter 的 u 發(fā)音上的不

30、同；cheese 的 ch 音不大好念，可帶學(xué)生多念幾次。2. 教師指一個單字，請全班念，再分組念，最後指定個別學(xué)生念單字。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第六冊第四課單字圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個【家政教育】1-1-1 認(rèn)識常見的食物。1-1-5 製作簡易餐點(diǎn)。週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）三02/26-03/04食品L2 Lets Make A Cake21. 了解及正確使用What do/doe

31、s _ need? 詢問他人的需求，並用 _ need (s) some _. 做適當(dāng)回應(yīng)。2. 了解及正確使用_ give (s) _ some _. 描述人和人之間的給予關(guān)係。3. 能了解並使用人稱代名詞之受格。4. 能了解並正確使用食品名稱。5. 能吟唱What Do They Need?和Andy Wants Some Water的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子

32、。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試?！净顒印孔鲲灤筚?(Lets Make A Cake!)1. 教師在黑板上畫兩個空白的大餅各分成五等分；全班

33、分成兩組，每組分別擁有一個大餅。另準(zhǔn)備一個骰子，在六面各貼上 flour, sugar, butter, water, cheese 及 try again。2. 教師告訴全班說：我們現(xiàn)在要做一個餅，但必須五種成分具備才算完成，這五種成分就在這骰子上。帶學(xué)生念骰子上的單字，並解釋如果丟到 try again 可以再丟一次。3. 各組依序派人代表丟骰子，把丟到的字填到黑板的餅上（五種不同的材料都填上，不能重複），最先填滿的組獲勝?！揪湫徒虒W(xué)與活動】約 12 分鐘1. 教師拿出 Darbie 和 Judy 的紙偶套問學(xué)生：Judy and Darbie want to make bread. Wh

34、at do they need, (Zoe)? (Zoe) : They need some flour. T: Very good! Students, lets say it together, “They need some flour.”。2. 接著教師揭示句型卡 What do they need? They need some _.，並用本課的五個單字做代換練習(xí)。3. 教師問全班答，再分組問答，最後指定個別學(xué)生問答，確定學(xué)生都能流利說出問句和答句。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第六冊第四課單字

35、圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）三02/26-03/04食品L2 Lets Make A Cake21. 了解及正確使用What do/does _ need? 詢問他人的需求，並用 _ need (s) some _. 做適當(dāng)回應(yīng)。2. 了解及正確使用_ give (s) _ some _. 描述人和人之間的給予關(guān)係。3. 能了解並使用人稱代名詞之受格。4. 能了解並正確使用食品名稱。5. 能吟唱What Do They Need?和Andy Wants Som

36、e Water的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞

37、彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試?！卷嵨慕虒W(xué)】教師可利用韻文使學(xué)生熟悉句型。1. 配合 CD 慢慢帶入歌詞。2. 可加快速度反覆練習(xí)。第二節(jié)【暖身複習(xí)活動】約 10 分鐘1. 請學(xué)生練習(xí)前一節(jié)課所學(xué)韻文。2. 用學(xué)生的名字代換韻文中的人名，改成全班一起玩的問答遊戲?！咀謴〗虒W(xué)與活動】約 15 分鐘1. 教師先複習(xí)前幾冊學(xué)過的單字 I, you, he, she, they，並告訴學(xué)生今天要學(xué)相關(guān)的字彙。2. 教師拿出本課單字圖卡先帶學(xué)生念三次，一邊念，一邊把單字圖

38、卡貼在黑板上對應(yīng)的位置。跟學(xué)生解釋在英文裡面的人稱代名詞會因為所在位置不同而有不同的變化?！净顒印空J(rèn)人大連線1. 全班分兩組，先各派一人出來抽卡片。若抽到的是女生名則說 Its her.，抽到男生則說 Its him.，抽到多個名字的卡片則說 Its them.，抽到自己說 Its me.，抽到對方則說 Its you.。2. 答對的人可以玩連線的遊戲。3. 教師先在黑板上畫很多個點(diǎn)，答對的學(xué)生可以做兩點(diǎn)的連線，連成三角形時可在三角形內(nèi)寫自己的組名，最後三角形最多的組獲勝。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第

39、六冊第四課單字圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）三02/26-03/04食品L2 Lets Make A Cake21. 了解及正確使用What do/does _ need? 詢問他人的需求，並用 _ need (s) some _. 做適當(dāng)回應(yīng)。2. 了解及正確使用_ give (s) _ some _. 描述人和人之間的給予關(guān)係。3. 能了解並使用人稱代名詞之受格。4. 能了解並正確使用食品名稱。5. 能吟唱What Do They Need?和Andy Wa

40、nts Some Water的韻文。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通

41、中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。【句型教學(xué)與活動】約 12 分鐘1. 教師準(zhǔn)備一個球，先把球交給第一個學(xué)生說 I give him/her a ball.，請學(xué)生把球傳下去，同時教師描述 Andy gives him/her a ball.，並請學(xué)生跟著說。接著請學(xué)生兩兩一組，重新開始傳球，一邊說 Andy gives them a ball.，依此類推。2. 接著教師揭示句型卡，介紹句型 Mom gives _ some flour.，並用 me

42、, us, them, you, him, her, it 等作代換練習(xí)。3. 之後，再請學(xué)生翻到 Pattern B 那一頁，教師再說明一次主格和受格的不同及變化，同時提醒學(xué)生主詞是第一或二人稱時，動詞要用原形 (need)。 【韻文教學(xué)】教師可利用韻文讓學(xué)生熟悉 _ give(s) _ some _. 的句型及問答。1. 先將韻文掛圖貼在黑板上，帶學(xué)生念讀。2. 帶學(xué)生按照 3 拍子的節(jié)奏朗讀。3. 配合 CD 慢慢帶入歌詞。4. 可加快速度、替換單字反覆練習(xí)。最後，分成兩組或由兩名學(xué)生以一問一答的方式吟唱。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD

43、一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第六冊第四課單字圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）四03/05-03/11食品L2 Lets Make A Cake21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句型對話。4. 能用字母拼讀法讀出er/ar, our所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱They Need Some Flour And Cheese的歌謠。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、

44、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-

45、1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第三節(jié)【暖身複習(xí)活動】約 5 分鐘1. 教師先把上節(jié)課所教的韻文貼在黑板上，播放 CD 讓學(xué)生跟念幾遍。2. 抽點(diǎn)兩組上臺表演，請臺下同學(xué)當(dāng)評審，最佳的一組給予獎勵?！竟适陆虒W(xué)】約 15 分鐘1. 將六張圖卡圖面向上張貼在黑板上，播放一次 CD。教師巡視全班是否在注意聽。2. 教師再次播放 CD，並依故事內(nèi)容用手指著圖卡幫助學(xué)生了解。3. 請六位志願者上臺擔(dān)任表演者，全班一起念故事，臺上的同學(xué)負(fù)責(zé)表演。4. 將六張圖卡翻面，帶全班看著文字念一次故事。5. 打亂圖卡順序，請志願者上臺重新排列。6. 要學(xué)生將課本翻到

46、本課的 Lets Find Out，圈選三個問題。7. 與學(xué)生核對 Lets Find Out 的答案，確認(rèn)全班學(xué)生了解本課故事內(nèi)容。與學(xué)生核對答案時，可以挑選一、兩位學(xué)生問他們相關(guān)的問題。8. 之後，要求學(xué)生合上課本，再聽一次 CD。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第六冊第四課單字圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）四03/05-03/11食品L2 Lets Make A Cak

47、e21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句型對話。4. 能用字母拼讀法讀出er/ar, our所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱They Need Some Flour And Cheese的歌謠。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)

48、圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試?！咀帜钙醋x教學(xué)】約 15 分鐘1. 教師請學(xué)生翻到課本 Lets Read，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一次。2. 介紹韻文中的認(rèn)識字彙：always（總是），under the weather（身體不適的）。3.

49、複習(xí)韻文中強(qiáng)調(diào)的 er/ar 的讀音為 /，讓學(xué)生更熟悉字母在字中的發(fā)音並體會押韻的感覺。4. 加快速度練習(xí)。5. 播放 CD 讓學(xué)生再跟讀一次。6. 待學(xué)生熟悉後，可接著教授韻文二（如下）：Our flour is sour. We need some flour in an hour.Mr. Sour gives us some flour, but the flour is sour.So, we still need some flour.7. 教授韻文二時，可重複步驟 15，但須說明韻文二的認(rèn)識字?。簊our（酸的），in an hour（一小時內(nèi)），並強(qiáng)調(diào) our 的讀音為 /ar

50、/。8. 全班分組比賽，看哪一組能念得既清楚又整齊，便可以得團(tuán)體獎冠軍。或是請學(xué)生自願或由教師點(diǎn)名個別朗讀，其他同學(xué)投票，看誰是今天的個人賽冠軍。1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 口語評量4. 角色扮演5. 作業(yè)評量1. CD一張2. 單字圖卡3. 韻文掛圖4. 第六冊第四課單字圖卡5. 紙偶棒6. 皮球一個週次實施期間主題單元名稱節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源配合相關(guān)領(lǐng)域、議題能力指標(biāo)備註（親師合作與其他注意事項）四03/05-03/11食品L2 Lets Make A Cake21. 了解故事內(nèi)容。2. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內(nèi)容。3. 自然使用本課句

51、型對話。4. 能用字母拼讀法讀出er/ar, our所代表的音，且能流利的誦讀韻文。5. 學(xué)會唱They Need Some Flour And Cheese的歌謠。1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句的語調(diào)。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確的念出基本常用字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡單的句子。2-1-4 參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示做簡單的角色扮演。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3

52、-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-3 能摹寫已學(xué)過的字詞。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習(xí)。6-1-6 主動做完老師交代的作業(yè)。6-1-10 在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。第四節(jié)【暖身複習(xí)活動】約 5 分鐘1. 教師取 Lets Read 韻文中所含的字寫在黑板上逐字練習(xí)，讓學(xué)生更熟悉 er/ar, our 的發(fā)音。2. 播放 CD 讓學(xué)生再次複習(xí) Lets Read 中的韻文。3. 抽點(diǎn)學(xué)生分組或個人上臺表演。【故事教學(xué)】約 7 分鐘1. 先播放正常速度的課文對話 CD，讓學(xué)生跟著複習(xí)。 2. 按照分組，讓各組學(xué)生依照 CD，練習(xí)表演短文內(nèi)容。3. 挑選一組學(xué)生分飾 Narrator, Darbie, Judy, Judys mother, Judys father, Judys grandfather, Judys grandmother 上臺表演?！韭犃r間】約 7 分