初中語文七年級上教材詳解《春》

1、Et目壇導(dǎo)航 識記朱自清的文學(xué)常識。 積累課文中的重點字詞：朗潤、醞釀、窠巢、應(yīng)和、噴亮、黃屋、烘托、抖擻等。 朗讀課文，把握重音和停連；激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。（建點） 學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用比喻修辭手法描寫景物的方法,揣摩品味課文優(yōu)美的語言。（難點） 感悟作者對春天的熱愛、贊美之情,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感0*助讀資料1 .題目解說“春”是季節(jié)名稱，是四季之首?！按骸笔亲髡呙鑼懙膶ο?，獨字為題，簡明概括，富有美感和韻味，給人 以清新、簡約、明麗之感。2 .文體常識散文 散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學(xué)藝術(shù)體裁.它主要分為敘事散文、抒情散文和議論 散文。其主要特點是

2、“形散神聚二“形散”主要指取材廣泛自由，表現(xiàn)手法不拘一格?！吧窬邸敝饕菑纳?文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈 活，無不為更好地表達主題服務(wù).3 .作者名片O-朱自清（18981948）,字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩集雪朝（與人合著），詩文集跺跡,散文集背影歐游雜記你 , 三i 我等，都收在朱自清全集里。他的創(chuàng)作以散文成就最高。其散文以樸 ,，竟么 素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗、極富真情實感著稱。散文代表作 尹有春荷塘月色背影綠等.4 .背景資料本文選自朱自清全集第四卷（江蘇教育出版社1996年版”略有改動。

3、本文最初發(fā)表于1933年7 月，作者寫此文時，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、 蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。春描寫并謳歌了一個蓬勃的春 天,對春天進行了田園牧歌式的抒情，它是當(dāng)時朱自清心靈世界的一種逼真寫照。教材內(nèi)容全解反夏I擬人字詞全解句段全解春口盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。句解: 疊用“盼望著”，突出“盼”，表達了一種急切的向往之情。借用“東風(fēng)”報訊，說明：本書現(xiàn)代文中加的字 宣告春天到來，充滿喜悅。“腳步近了”運用擬人的修辭手法，使人感到親切、詞，為必記字詞欣喜。部分解：第一部分（1段），吩春

4、開篇點題，總領(lǐng)下文。n一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。句解：畫出春的輪審。這句話運用了擬人的修辭手法，總寫春回大比、萬物復(fù)蘇的 情態(tài)門山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。句解：“朗潤”寫出了山“睡醒”的情態(tài)，形象地寫出了山色由暗淡漸漸明朗，由枯擬人排比干之景轉(zhuǎn)為澗澤之象?！皬垺睂懗隽怂八选钡那閼B(tài)，表現(xiàn)了冰融雪化后春 水歡快的情韻?！凹t”寫出了太陽“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了春日融股的券境, 富有動感，又照應(yīng)了 “太陽的臉”的特點。段解：從大處落筆，抓住初春的山、水、太陽，總寫春的特點。，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的。句解:擬人“偷偷地”寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景

5、和作者的驚喜；“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁偷偷地”和“鉆表現(xiàn)出小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、 有個性。這里運用擬人的修辭手法，生動地描寫了小草旺盛的生命力。園 子里,田野里，瞧去，一大片一大片滿是的坐著，嫡著，打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏久句解:側(cè)面描寫“坐”“躺”“打”“甥券捉”六個動詞寫人的活動，從倒面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂門 風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。句解軟綿綿”寫出草的觸感門段解春草圖”一草報春。抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢寫其特點。，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒久（句擬人“不讓” “趕越兒”，運用擬人的修辭手法，寫出了春花爭春比

6、美、競相盛開、互不相讓的動態(tài)，表現(xiàn)出花兒的活潑與情趣。紅的像火,粉的像霞，白的像雪句解:比喻I排比三個比喻句構(gòu)成排比，描繪花色鮮艷,突出景物色彩門花里帶著甜味兒：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。句解:虛實結(jié)合花屬實寫，果屬虛寫，這里虛實結(jié)合，由春花聯(lián)想到秋實門花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧巖，大小的蝴蝶飛來飛去。（句解:品詞“鬧”字用得好，運用擬人的修辭手法，寫出了蜜蜂相互追逐、嬉或以及忙碌、熱鬧的采噌情景，也突出了春意住然、充滿生機的景象）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散©在草叢里，像眼睛,像星星，還眨呀眨的。句解:比喻I擬人“像眼畤，像星星”，將對花比作眼睛、星星

7、，運用比喻的修辭手法，寫出了野花的細(xì)小而明艷,點出春天的特點；“還眨呀眨的” 運用擬人的修辭手法，強化動感，用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。段解：“春花困”花爭春從花色、花味、蜂飛蝶舞、野花遍地等幾個方面,描繪了一幅五彩繽紛、立體感很強的優(yōu)美圖畫,?！按得娌缓畻盍L(fēng)® "，不錯的，像母親的手撫摸著你.句解: 引用詩句，將春風(fēng)比作“母親的手”，從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔 和，突出了春風(fēng)和煦、溫暖、輕柔的特點。）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息， 混著青草味兒，還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀久句解：從 嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道一芳香，鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高 興起來了，呼朋引伴

8、。地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)引用I比嗡欣欣然）歡歡喜喜的樣子。朗潤）明亮滋澗。朗，明 品.潤，滋潤、潤澤.（zhbng）漲潮1漲八（zhWg）頭昏腦漲頷藏）情）（cdng）提迷藏 （Zdng）西藏8冶。）輕悄悄 （qid。）梢聲趕趟兒本義是時間起 得上，這里指眾多果樹爭先 恐后比開花。（散'(sdn)散漫(son)渙數(shù)【吹面不寒楊柳風(fēng)落出南 宋志南和尚絕句：“沾衣 欲濕杏花雨，吹而不寒楊柳 風(fēng)”楊柳風(fēng)，吹動楊柳的 風(fēng)，指春風(fēng)醞酸（yunniang ）本義 是造酒的發(fā)醉過程，這里指 各種氣息在空氣里，像發(fā)小 似的，越來越濃.易混詞：孕育辨析角度使用對象、比喻義 一“醞釀”本

9、義是造酒的發(fā)酵 過程，常比喻做準(zhǔn)備工作， 如事先考慮、商量、相互協(xié) 調(diào)等.“孕育”本義是懷胎 生育，常比喻既存的事物中 航限著新事物.窠（依）巢鳥獸昆,蟲的窩. 呼朋引伴呼喚朋友，招 引同伴. 賣弄有意顯示，炫糧。 宛轉(zhuǎn)（zhuan ）形容聲 音抑揚動聽.現(xiàn)在多寫作 “婉轉(zhuǎn)二流水應(yīng)和著。句解:擬人寫鳥兒的“高興”，既寫出了春景中的樂感，又寫出了作者歡快的心情.牛背上牧童的短笛,這時候也成天在噴亮地響。真題再現(xiàn)（應(yīng)和（yinghM（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。段解春風(fēng)圖” 和黑、輕柔的特點。風(fēng)唱春。從觸覺、嗅覺、聽覺等角度，描繪了春風(fēng)卜雨是最尋常的，一下就是三兩天.可別惱。看，像牛毛,像花針,像

10、 細(xì)絲,密密地斜織著，人家屋頂上全籠®著一層薄'煙。句解：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲'，連用三個比喻構(gòu)成排比，生動形象地寫出了春比喻I排比雨細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且柔的特點；用“斜織”“薄煙”狀春雨的細(xì)密、迷蒙,形象貼切。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。句解:品詞一個“逼”字突出了雨水沖洗后小草青而閃亮的特點，準(zhǔn)澆地描繪出在春雨的滋泗下，萬物充滿生機的景象。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈®的光,烘托由出一片安靜而和平的夜。句解:品詞“安殍”一詞，生動地寫出了溫馨的感覺門鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人：還有地里工作的農(nóng)夫,披著餐叟戴著笠毋的.他們的

11、草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默®著.句解:動崢結(jié)合I品詞寫雨中景致，有蔣景，有動景?！敖{默”一詞最妙,運用擬人的修辭手法，傳達出春雨中安靜而又平和的氣氛門段解春雨困”一雨潤春。從靜景到動景，從物到人，由近及遠(yuǎn)，寫 了春雨細(xì)密、輕柔的特點天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。句解：“風(fēng)第”是兒童的最愛，又是春天的信使，著力把前面寫到的春卷帶到人間。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了/句解:品詞“趕超兒”寫出了人們爭相迎春的情景，與上文百花爭春照應(yīng)/ 舒活為舒活筋骨，抖擻力抖擻精神，各做各的一份事去“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫，有的足希望.段解迎春圖”一

12、人迎春。由景及人，頌揚人們抓緊春天的美好時 光努力工作、奮發(fā)向上的精神。部分解：第二部分（27段）,繪春。EJ春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著句解:比喻I擬人把春天比作“剛落電的娃娃”生長”照應(yīng)“娃娃”，突出了春天的勃勃生機，）春天像小姑娘，花枝招展®的，笑著，走著。句解:比喻I擬人把春天比作“小姑娘”,“花枝招展” “笑” “走”等詞，突出了春天的矯美優(yōu)；蘢（心ng）籠革.蘢,（I6ng）總蘢（b6）薄煙薄）（bdo）涔餅（bb）薄荷®（黃暈（yM）昏黃，不明亮。烘（h6ng）托陪襯，使 明星突出.蓑（S3）指裹衣，用草或 標(biāo)毛制成的、披在身上的防 雨用具。

13、（笠（I）用竹或草場成的帽 子，可以遮雨、遮陽光. ©（酵敷）這里指錚帶地不發(fā) 出聲音。易混詞：沉默語義側(cè)重點“齡取”鋤重于寂靜，沒有聲 音：也指肅立不作聲，表示 悼念。“沉次”指人不愛說 笑，不說話。卷（舒活）舒展活動（手腳等）。抖擻（$加）報作.®一年之計在于春）立思是, 春是一年的開始,應(yīng)該把 全年要做的事盡¥安排好. 計，打算、計劃.（落地這里指嬰兒出生.卷）【花枝招展）形容女子打 扮得十分艷麗。這里比喻 姿態(tài)優(yōu)美。注:e：使用時 配為女子.（湖南岳陽中考）說說“賣參考答案弄”一詞在表達上的妙處。:“賣弄”一詞是“炫燧”之意，這里貶詞褒用，寫出了鳥兒的歡快

14、。點撥 “貶詞褒用”指用受義詞表示褒義的用法.它是反語的一種，又叫正話反說，屬于愉悅性反 語。貶詞褒用運用恰當(dāng)，會妙趣橫生，余味無窮，給人類的享受10【句解:比喻I擬人把春天比作“健壯的青年”，寫了春天的強盛、有力，突，春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去出了春天的健壯身姿。）部分解：第三部分（810段），頌春。三段文字構(gòu)成排比，通過 人從小到大、由弱到強的成長贊美春天蓬勃的生合力，強調(diào)春天的 “新”“美”“力”歸納探究拓展1 .結(jié)構(gòu)圖解繪春吩春（開拓點題，總領(lǐng)下文）3 L叢慮J 一切欣依然張開了眼 心指輪型'山（朗澗）、水（濃）.太陽（紅）春草圖（草報春） 春花田

15、（花爭春） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨澗春） 迎春困（人迎春）新美力 /V /k /k 娃娘年 娃姑煮4-頌春回大地 ）熱愛春天熱愛生活2.主題歸納這篇寫景抒情散文，抓住春天的特點，以優(yōu)美 的語言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬 物勃發(fā)的生命力，表達了作者熱愛春天、熱愛生活、 積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。3 .寫作特色（1）詩情畫意，情景交融.本文用優(yōu)美的語言,創(chuàng)設(shè)了情景交融的意境。 作者對春天的喜愛、贊美之情，不是直抒胸臆,而是 韁藏于對春天的各種美麗景色的描寫中。作者賦 予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既 繪形繪色地描繪了各種果樹的花,又描繪了盛開的 野花：“野花遍地是

16、：雜樣兒,有名字的，沒名字的, 放在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡?賞花的欣喜之情；傾注在字里行間，一切“景語”皆 “情語”。由于感情的傾注，這些野花仿佛變成了富 有感情的活物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地 交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因此抹 上了一層濃郁的抒情色調(diào).（2）語言清新，比喻新穎。作者善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實的特點，如寫草，“園子 里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；寫花,! "你不讓我，我不讓你,都開滿了花趕趟兒。這些 語句都是從口語中來的。從表達意義上看,淺顯易 懂：從表達效果上看，經(jīng)過作者藝術(shù)加工之后，節(jié)

17、 奏明快，具有濃厚的行情意味。作者還善于運用奇 妙的比喻，增強語言的情味。如將春風(fēng)拂面說成"像 母親的手撫摸著你”,再如把春天比作“剛落地的娃 娃”“小姑娘” “健壯的青年”等。這些比喻新穎貼 切，不落俗套,富有表現(xiàn)力。4 .問題探究請結(jié)合具體語句談?wù)劚疚氖侨绾紊鷦有蜗蟮?描繪景物的.探究：調(diào)動多種感官。如:a. “'吹面不太 楊柳風(fēng)'，不錯的，像母親的手撫摸著你。”從觸覺 上寫風(fēng)的輕柔。b.“風(fēng)里帶來些新翎的泥土的氣息， 混著者草味兒J從嗅覺上寫風(fēng)的芳香。c. “呼朋 引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛樣的曲子，與輕風(fēng) 流水應(yīng)和著.”從聽覺上寫風(fēng)的悅耳.探究：正面描寫與側(cè)

18、面描寫相結(jié)合.如: a. “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園 子里，田野里，蟾去，一大片一大片滿是的o”b. “坐 著，躺著，打兩個滾，甥幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷 菽。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的Ja句從正面描寫春 草充滿生機、墩緣的特點。b句用人的活動從側(cè)面 烘托上述特點。探究：虛實結(jié)合.如:a.“桃樹、杏樹、梨樹， 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像 火，粉的像衣，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?"b.“閉 了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”a句是 寫眼前實景.b句是寫聯(lián)想、想象到的景色，借以 突出花的香味濃郁。5 .讀后感悟感悟：朱自清的春描繪了充滿詩情畫意

19、的美麗春光，令人陶醉，這是因為作者的宅端飽蘸 對春天的熱愛之情。正是這種熱愛大自然的精神 和對山水花草的細(xì)致觀察，才使作者筆下的景物交 得彈活生動。感悟：讀著朱自清的春，我們?nèi)缗R春的 世界。春，以其特有的隱語，開啟了我們的希望之 門：以其特有的柔性，為我們調(diào)好人生溫和卻不失 亮麗的底色。6 .寫法借鑒運用比喻修辭手法寫景春這篇文章的一大特色就是語 言優(yōu)美，大量運用修辭手法.其中比喻 修辭手法運用得尤其豐富而新穎。如 “像牛毛,像花針,像細(xì)絲”寫出了春雨 細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且柔的特點；再如“紅的像火， 粉的像震，白的像雪”又將花兒寫得絢麗多彩。春 天的時候，你留意過身邊的景物嗎？請你運用比喻 修

20、辭手法，寫一段景物描寫，注意要發(fā)揮想象，寫得 合理而生動。示例：朵朵桃花像小姑娘羞紅的臉，盛開在枝 頭。它芬芳隹漫，嫵嵋鮮麗，如同一片紅卷，與婆娑 的垂柳相映襯。那一朵桃花像在枝頭沉睡著，這一 朵桃花像在和身邊的坳蝶交談；那一朵桃花像粉 紅的云，這一朵桃花像在“沙啦啦”地唱歌；還有花 青朵，害凄得不敢出來。一陣微風(fēng)吹來，花就紛紛 落下，真像一幅絕美的風(fēng)景畫！7 .學(xué)海無涯比喻.比喻就是“打比方”，是根據(jù)不同事 物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的 事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事 物。一般由三個部分組成，即本體（被比 喻的事物）、喻體（用來做比喻的事物）和比喻詞（比 喻關(guān)系的標(biāo)志）。本體和喻

21、體應(yīng)當(dāng)是不同的事物， 有質(zhì)的差異，但兩者之間又必須有某種相似之處。（1）明喻：本體和喻體都出現(xiàn),中間用“像”“好 像”“仿佛”“如同”“似的”等比喻詞連接。如: 紅的像火,粉的像據(jù)白的像雪。（朱自清春）（2）暗喻：/體和喻體加出現(xiàn),中間用“是”“就 是” “變成” “成為”“等于”等詞語,或者用破折號 來連接。如：那又濃又翠的景色，簡直林號一幅青 綠山水畫。（3）借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn),而是借用 喻體直接代替本體。如：先生，給現(xiàn)洋錢，申世凱, 不行么？（葉圣陶多收了三五斗）（4）博喻；用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻形 容一個本體,它不同于明喻、暗喻、借喻等各種比 喻。博喻常常是同一個比喻詞連

22、用,本體和喻體都 出現(xiàn)。如：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜 織著，人家屋頂工全籠著二層薄加.（朱自清春）教材問題全解一在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖 畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日 圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。'課文描繪了五幅春日圖景。它們分別是：春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風(fēng)由（風(fēng)唱 春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）。示例1:春草圖。有很多短句，讀起來節(jié)奏 感很強?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”運用擬人 的修辭手法，寫出了小草的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿 的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。示例2：春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、

23、比喻句、誹比句。多短句，讀起來節(jié)奏感強。寫 花的顏色，訴諸視覺：寫花的甜味兒，訴諸嗅覺; 寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。示例3 ：春風(fēng)困?！跋衲赣H的手撫摸著你”, 這是絕妙的比喻,讀來仿佛有對春風(fēng)的柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺：“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺.多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的 想象。示例4：春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起 ： 來有節(jié)奏感,“像牛毛,像花針，像細(xì)絲”三個比; 喻非常準(zhǔn)確而形象。寫雨中黃昏景象，寄有詩意.I示例5：迎春圖.寫到了老和小、城里和鄉(xiāng) 下，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們(的希望.J二 課文讀起來需有童趣，又

24、帶有詩的味道， 清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找 出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的 體會。:' 示例1 :有。如“一切都像剛睡醒的樣子，,: II欣欣然張開了眼.山朗洞起來了，水旅起來了，太陽的臉紅起來了”，“張開了眼”與“剛睡醒” 呼應(yīng)，不光有具體形象的“眼”，還有張開的疔 為，非常形象。這里的“紅”更是富有動感，照應(yīng) 了“太陽的臉”的特點，非常生動。三個“起來了” i 讀起來也給人一種連貫的氣勢。示例2：有。如第3段中“坐著，躺著，打兩 個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，連用 六個動詞，準(zhǔn)確生動地描寫出春草帶給兒童的 、歡樂，富有童趣。J |三 作者把春天

25、比作“剛落地的娃娃” “小姑 娘” “健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能： 發(fā)揮想象，母寫一些比喻句來描繪春天嗎？這些比奇以人為俞，人是翁體，春天是本；:體。一方面通過這三種人寫出了春天不同方 : 面的特點：春天是新的、生長著的，春天是漂亮： 的、歡快的，春天是強盛的、有力的。另一方面; 顯示出人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強的成長，用以比 喻春天的進程，是一個動態(tài)的進程，非常生動I 形象。示例：春天像美麗的新娘，筵放出幸福的 笑容。春天像調(diào)皮的姓姓，拽一下綠葉，吻一吻花 芨，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。四想象下列各句描繪的情詠,說說加點語句 的表達效果。1 .吩望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了

26、. 2 .小苴偷儉地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 3 .野花遍地是：雜祥兒，有名字的，沒名字的， 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀運的.4 .看，像辛瑩；像/4；像H密密地斜織著， 人家屋頂上臉,籠著二片煙：一點拔：分析重點語句的表達效果可從詞: 語運用和修辭手法這兩個角度入手如使用 疊詞，可結(jié)合登詞的表達效果以及具體語句 分析；使用比喻、樞人、排比等修辭手法，可姑 合比喻、擬人、排比等修辭手法的具體表達效 果來分析.另外，還可從句式、語氣等角度來 分析.兩個“盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進的，裝 達一種急切而狀喜的“盼望”心情。春天本無 腳步，是作者想象出來的.沒說“來了 ”，只說 “近了”，

27、是從春天剛起步說起。這是課文的開 頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和 氣氛.“偷偷地”知“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動 作，仿佛有關(guān)性、有個性。”嫩城的，綠綠的”是 定語后置，本來應(yīng)該放在“小草”前面。后置之 后，改變了正常的語序，產(chǎn)生語言的抑揚頓挫效 果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語言 節(jié)奏。這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏。 “像眼睛”“像星星”寫出了野花的細(xì)小而明艷， 點出春天的特點：“還眨呀唬的”運用擬人的修 辭手法，用想象的筆法寫出了野花的情態(tài)。這里連用三個比喻，形容春雨的“密” “細(xì)” “亮”“柔”,通過印象的疊加，強化了表達 產(chǎn)果.JI五朗讀并背誦全文.找出你喜歡的段

28、落，標(biāo) 出語句中的重音和停連,在小組里朗讀，互相評價。 ( 示例：重音標(biāo)示如“山單號起來了，水學(xué)起 '來了，大F日的臉好起來了”。洋區(qū)標(biāo)示如“坐養(yǎng)J 精若，”打兩個家踢幾腳球賽幾趟電0 捉幾回迷藏"“風(fēng)”輕惱悄的，草”軟綿綿的二 卜評價略。J|中考考點聚焦分析比喻修辭手法及其表達效果/考點解說.比喻是一種常用的修辭手法.如課文“野花遍 地是：雜樣兒,有名字的，沒名字的,散在草叢里,像 眼睛，像星星,還眨呀眨的”就運用了比喻的修辭手 法。這些比喻既形象生動，乂具有很強的感情色彩， 使作者對春天的喜愛之情更加鮮明?！胺治霰扔餍?辭手法及其表達效果”是中考現(xiàn)代文閱讀的一個常 考考點

29、，常見考查形式：（1）從修辭角度賞析下面的 句子。（2）選文運用了比喻的修辭手法，試舉例說 說其好處。離方法技巧一首先要掌握比喻修辭手法的特征及其表達效 果（將所要表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象）,準(zhǔn)確 辨析本體、喻體,然后結(jié)合具體的語言環(huán)境對句子 進行賞析。分析表達效果時,既要考慮比喻修辭手 法的一般表達效果，也要考慮其在具體語言環(huán)境中 的特殊表達效果；一般情況下，我們可從生動形象 地表現(xiàn)本體的特征和表達作者的情感這兩個方面來 分析。一般答題格式：這句話運用了比喻的修辭手 法，把比作，生動形象地寫出了（本 體）（特點）,表達了的感情。防中考真題（2018 江蘇宿遷14分）閱讀下文，回答 問題

30、.i炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫劉世河描寫故鄉(xiāng)的文章，出鏡率最高的莫過于“魂 率夢繞”這四個字了，而能體現(xiàn)出這四個字的景象， 非家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。前曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。”身居都市已久， 我曾一度對陶淵明筆下的“歸園田居”十分向往，1 如今人到中年才如夢初醒，其實我的童年和少年時： 光就是在這樣的一個如詩如國的地方度過的。我的老家在魯北平原，村東一條小河垸挺 流過。過可不遠(yuǎn)便是一個高高隆起的沙土由子，向 子上的白涼樹枝繁葉茂，一到瓦天便綠樹濃蔭，這 里成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時候玩累了， 我就坐在崗頂上靜靜地空著小村，努力在那些模樣 都差不多的院落中尋找自己的家。起初總是眼花綠扎，后來望若望著就有

31、了 經(jīng)臉：看炊煙。父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治 七分養(yǎng),吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙， 一日三餐母親都會準(zhǔn)時生火做飯，所以村里升起的 第一縷炊煙多半就是我們家的.母親常說這炊煙就是咱莊戶人家灶臺上 開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日 子”彼時年幼，對母親的話一知半解，在意的只是 制造炊煙的灶臺上母親又做了什么好吃的飯。正 所謂，饑至炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圄炊煙還是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著 村人們晨起晚息的信息。早晨的炊煙風(fēng)輕云淡，就像天邊薄薄的炭 曦，濟靈疏朗，昭示著莊稅人早飯的簡單，熬一鍋小 米粥或玉米糊糊，幾個饅頭就著一碟小成菜就齊活 了.吃罷早飯，上學(xué)的上學(xué)，上

32、班的上班，下田的下 田，農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履.不同于 早飯的是，午飯雖然簡單，但一定妄吃徉硬實扛餓， 因此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊 稼人忙秋忙夏時腳不沾地的身影.傍晚的炊煙是最美的，也最能體現(xiàn)農(nóng)家生 活的細(xì)致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼 人一天當(dāng)中嵌悠閑的時候。莊稼人有個小習(xí)慣，就 是越閑越吃，所以晚飯自然豐盛些。如若恰巧那天 家里有喜事，更會殺胃燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活 是急性子,但吃板蜜講究，尤其懂得“想要肉更香， 工夫必須大”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃.因此， 傍晚的炊煙是細(xì)水長流，從黃昏一直搖曳到夜幕 降臨。炊煙如此繚繞生動，古詩詞中自然少不了 它的倩影?！皝y云刺帶炊煙去，野水閑將白影來”是 辛棄疾筆下的炊煙；“漁市孤煙裊京碧，水村殘葉 舞愁紅”則出自柳永筆端。寫炊煙選多的當(dāng)屬陸游。“妗谷高低明對 火，村墟遠(yuǎn)近起炊煙”和“遙望炊煙疑可施，試從行 路問村名”都是他的，可見放翁對田園梟裊甄逸的 炊煙有多喜愛。后來又讀到陸游“霧斂蘆村落照 紅，雨余漁舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎 么會是濕的呢？©直到離家多年后，有一回在夢里又見故鄉(xiāng) 炊煙，醒來后卻一枕清淚，才終于有悟。原來炊煙 是和思念纏繞在一起的，淚眼看