人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)人音版教案教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)聆聽(tīng)嘀哩嘀哩、春曉，演唱大樹(shù)媽媽、郊游表達(dá)對(duì)大自然的熱 愛(ài)之情。2 .能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3 .認(rèn)識(shí)“ 0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“ 0”的節(jié)奏。4 .能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嘀哩嘀哩教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容 ？2 .可提示學(xué)生在紙上用線(xiàn)條或圖形畫(huà)出對(duì)歌曲旋律的感受。3 .邊聽(tīng)邊表演歌曲。聆聽(tīng)春曉教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)。2 .分小組勺苣，結(jié)合古力訓(xùn)性表瓶或配味詩(shī):朗用表演小樹(shù)快長(zhǎng)高教學(xué)基本要求1 .在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。2 .引

2、導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3 .通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么 ？"加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4 .結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱 后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛(ài)護(hù)，逐 漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣。5 .一將學(xué)牛一分成小虻一,口編表演動(dòng)作，然后一赳一釗.他表演給大；家看”編創(chuàng)與活動(dòng)1 .認(rèn)識(shí)“0”（以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告訴名稱(chēng)，只 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2 .教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲

3、的節(jié)奏。3 .還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“ 0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。4 .在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ 0”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗?的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得牛便，以致破壞了歌曲的整體效果C表演郊游教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲，要有讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽(tīng)歌曲 的過(guò)程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱 歌曲做好聽(tīng)覺(jué)k的準(zhǔn)備c2 .可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游 ？心情是怎樣的？每人用一句話(huà)說(shuō) 說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3 .分小組創(chuàng)

4、編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師 要鼓勵(lì)學(xué)乍與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)乍創(chuàng)新C2 .可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。 教學(xué)建議一、本課安排曲課時(shí)完成C二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋 友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè) 40仆鐘，教材分析1 .童聲齊唱嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩是由望安作詞、潘振聲作曲的兒堇歌曲.采用2/4拍、大調(diào)式、帶再 現(xiàn)的兩

5、段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由 大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開(kāi)始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和 的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題一一 春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn)（即第三樂(lè)句）之后，第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè)樂(lè)節(jié)，而是全句一氣呵成， 旬末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同音.重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏.配上象聲同嘀呷 嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鵬鳥(niǎo)的鳴叫，富有童趣。第二

6、樂(lè)句是第一樂(lè)句的 下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鵬一唱一和，相互對(duì)答。這一樂(lè)段的第三、 四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲口創(chuàng)作以耒深受孩子們喜愛(ài),它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣詠唱春天，抒發(fā)了 心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。2 .歌曲春曉春曉是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲。 春曉 這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。千百年來(lái)，人們傳誦它， 探討它，仿佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)養(yǎng)天的感恬，只選取了春人的一個(gè)側(cè)面，從聽(tīng)覺(jué)用度若生.寫(xiě)春 之聲，那處處啼鳥(niǎo)，那瀟瀟風(fēng)

7、雨。鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，是美的。加上“處處”二字， 明啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜， 這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味 那鶯哦花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶(hù)外春意鬧的美好景象。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受， 表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。春曉的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。教學(xué)反思：利用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì) 比、聲音不能壓過(guò)音樂(lè)。教學(xué)后記:25第二

8、課難忘的歌教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)聆聽(tīng)兒童團(tuán)放哨歌、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌、文 報(bào)歌了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé) 任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2 .能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)軍 按節(jié)捫為歌力伴奏03 .能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)兒簞團(tuán)放哨歌教學(xué)基本要求1 .聆聽(tīng)歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事？2 .復(fù)聽(tīng)時(shí)邊聽(tīng)邊表演。3.1. 句T話(huà)談?wù)?村這訂歌的感受.跨聽(tīng)中國(guó)少年先鈴隊(duì)隊(duì)歌教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲。聆聽(tīng)時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片英雄小八路的故 事口提?。焊枨憩F(xiàn)了什么樣的恃緒？唱

9、出了哪些內(nèi)容?2 .復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求 行人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該 怎樣做？3 .再次復(fù)聽(tīng)，印書(shū)山合若咨樂(lè)口 4 廣；用手T節(jié)捫”編創(chuàng)與活動(dòng)1 .這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。 有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮， 制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲 勢(shì)口2 .分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想 像加小角機(jī)3 .分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。表演共產(chǎn)兒.童才慍熄教學(xué)基本要求1 .學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué) 生用手擊

10、節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2 .有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3 .跟習(xí)小1 1熟悉歌曲，對(duì)證承詞,尤其是一號(hào)名字姓”4 .可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏， 或拍擊或讀出， 使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表 演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2.可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第 三拍次之。表演直報(bào)歌教學(xué)基本要求1 .

11、完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的 沱講述了一個(gè)彳f么樣的故事 河 要敘述。2 .復(fù)聽(tīng)賣(mài)報(bào)歌并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞 （可將不會(huì)的字注音）。3 .隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。4 .分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。5 .分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的袋子，分組 表演。6 .歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的 整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .這是本課安排的一個(gè)聽(tīng)辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2 .教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)， 是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。3 .教師用琴

12、彈奏，讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4 .教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方法既 可以聽(tīng)辨音鬲,同忖也可以聽(tīng)辨人聲的音色,為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)C教學(xué)建議1 .本課可安排三課時(shí)完成。2 .本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極 地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密 結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、 協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。教材分析1 .合唱兒童團(tuán)放哨歌兒.童團(tuán)放哨歌是紅軍根據(jù)地大合唱中的一目上進(jìn)同上的兒童合唱歌曲口由 女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于2

13、0世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部 曲式結(jié)構(gòu)。第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活撥跳躍，干脆利落,透著稚氣與.頑強(qiáng)C第二部分，旋律完仝由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏剛起著前后統(tǒng)一的作用c四聲部卜農(nóng)式 合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意 氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。歌詞以小公雞的啼鳴表小人民解放了，翻身做主人的新牛一話(huà)開(kāi)始了，頌揚(yáng)了 *和 他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。我們仿侑在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭機(jī)，臂背紅袖章的紅小鬼機(jī)和w改、r可肉以待的 神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個(gè)開(kāi)記號(hào) ，將孩子們見(jiàn)到紅軍哥哥時(shí) 天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神

14、態(tài)惟妙惟肖地刻畫(huà)出來(lái)。作曲家介紹崔希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作 曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音 工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng)，剛?cè)?兼?zhèn)?，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲全世界人民心一條獲第三屆世 界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng)，合唱曲全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng)，兒童歌曲聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng) 音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。止匕外，大型聲樂(lè)作品紅軍根據(jù)地大合唱和電影音樂(lè)青春之歌、紅旗譜、為了和平、元帥之死等，也

15、受到音樂(lè)界的好評(píng)。歌曲新的長(zhǎng)征，新 的戰(zhàn)斗于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。2 .合唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌由優(yōu)郁輝作詞，寄明作曲.采用2/4拍，大調(diào)式，單二部 曲式結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，決心絆及苜命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓 作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起 的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線(xiàn)條，刻畫(huà)出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛 強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主 義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利 勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了

16、三次，把音樂(lè)逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出， 從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂(lè)形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作曲家介紹.奇明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多 種樂(lè)器，曾在上海國(guó)立音專(zhuān)主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專(zhuān)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成 立后長(zhǎng)期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠(chǎng)工作。早期以小歌劇、說(shuō)唱性歌曲創(chuàng)作為 主，其中影響較大的有小歌劇干活好(和張棣昌合作)、誰(shuí)沾光等，歌曲莊稼人 小唱也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為小八路、鳳凰之歌、李時(shí)珍、平凡的事 業(yè)、魯班的故

17、事等近30部電影作曲。其中鳳凰之歌、給解放軍叔叔洗衣裳 等電影插曲廣為流傳，我們是共產(chǎn)主義接班人作于1962年，系兒童故事片英雄小 八路的主題歌，此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于 1980年獲少年兒童 音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。3 .歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌共產(chǎn)兒共團(tuán)歌姑一仃革命歷史歌曲，曾被作為故事片紅孩子插曲口歌曲為 四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為:匕多采用.重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎 貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥， 保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)義兒童團(tuán)，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1

18、937),在革命根 據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)*委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)*的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗 放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開(kāi)展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán) 員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。4 .歌曲文報(bào)歌土報(bào)歌由安娥作詞,姑耳作曲，寫(xiě)1933年底。是一首多年來(lái)深受兒童喜愛(ài) 的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè) 10歲左右賣(mài)報(bào)的小姑娘- “小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排

19、隊(duì)等派報(bào)，晚上立報(bào)到深夜，蟲(chóng)不完就要影 響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫(xiě)成賣(mài)報(bào)歌 。 1934年揚(yáng)子江暴風(fēng)雨在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò) 場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此賣(mài)報(bào)歌傳遍全國(guó)，久唱不衰。賣(mài)報(bào)歌為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模 擬報(bào)童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象：歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短.小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)Q由采用 了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段 歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦

20、急 心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。作曲家介紹:聶耳（1912-1935）作曲家、音樂(lè)活動(dòng)家。原名守信，字子義（紫藝）。筆名有黑天使、 噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛(ài)花燈、滇劇等民間音樂(lè)，會(huì)演 奏多種民間樂(lè)器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”， 向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿(mǎn)劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開(kāi)展革命音樂(lè)活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂(lè)小組，發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì)。并在聯(lián)華影 業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話(huà)劇、舞臺(tái)劇

21、作曲。他從事苫樂(lè)創(chuàng)作時(shí)間只行明年左右（1933-1935）,卻為8部電影、3出話(huà)劇、1出舞 臺(tái)劇寫(xiě)出了 20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了 15首歌曲，整理改編了 4首民族器樂(lè)合奏曲、 2首口琴曲，共創(chuàng)作了 41首音樂(lè)作品。此外還發(fā)表了黎錦暉的“芭蕉葉上詩(shī)”、中 國(guó)歌舞短論等15篇戰(zhàn)斗性的音樂(lè)論文和時(shí)代青年等 3部電影劇本（生前未刊出）。 他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，大路歌、賣(mài)報(bào)歌、梅娘曲傳唱至今。 他創(chuàng)作的義勇軍進(jìn)行曲，中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在 歌曲中塑造了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒。小故事：小毛頭與賣(mài)報(bào)歌音樂(lè)家妙耳創(chuàng)作群眾歌曲，注

22、重牛活的體驗(yàn)和感受.他創(chuàng)作女報(bào)歌方這樣一個(gè) 故事。1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路（即現(xiàn)在的淮海中路）上走走。他邊 走邊對(duì)朋友說(shuō)：“這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘，她把所賣(mài)報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽(tīng)。 ” ? 他早已注意到她，讓周伯勛也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。他們走到X班路（現(xiàn)重慶南路）口，在有軌電車(chē)站附近果然看見(jiàn)了跑來(lái)跑去忙碌實(shí)報(bào) 的那個(gè)小女孩。她不過(guò)十來(lái)歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲 音清脆、響亮，有順序地叫賣(mài)報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢(qián)。聶耳買(mǎi)了幾份報(bào)紙，在和 小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去 的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣(mài)報(bào)兒

23、童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h或 安娥寫(xiě)詞。過(guò)了兒大,同作家安娥把詞寫(xiě)好,妙耳乂找到賣(mài)報(bào)的小毛頭，把歌詞念給她聽(tīng)，問(wèn) 她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說(shuō)：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買(mǎi)幾份報(bào)的話(huà)也寫(xiě)在里面，我就可以邊唱邊賣(mài)報(bào)了。 ”聶耳聽(tīng)后和安娥商量做了修改，在歌詞 中添上了 “七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)小姑娘還真的 邊唱邊賣(mài)報(bào)，自然她的報(bào)好賣(mài)多了。聶耳早已去世了，但他的文報(bào)歌將長(zhǎng)存世大家來(lái)勞動(dòng)教案教學(xué)內(nèi)容：1、節(jié)奏傳遞游戲。2、為歌曲大家來(lái)勞動(dòng)配置勞動(dòng)聲音。3、游戲圣誕晚會(huì)教學(xué)理念：音樂(lè)是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中學(xué)， 本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中

24、的聲音疊置、立體的感覺(jué)。教學(xué)目的：1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。2、通過(guò)創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂(lè)趣、獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺(jué)困難的情況下完成。教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙教學(xué)過(guò)程：1、音樂(lè)律動(dòng)洗手絹2、節(jié)奏傳遞游戲。師：老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來(lái)的信，我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀 的又快又好把節(jié)奏卡X、XX、X一裝在小動(dòng)物信封里的，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀會(huì)，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來(lái)告訴老師。游戲后將三種節(jié)奏歸類(lèi)，將學(xué)

25、生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動(dòng)。X X（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊）XX XX置，運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩x 一為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）3、復(fù)習(xí)歌曲大家來(lái)勞動(dòng)a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？生：掃地一沙沙沙水聲一嘩嘩嘩擦桌子一擦擦擦拖地、擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音口讀、手做動(dòng)作等。沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏擦擦擦擦 將難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決。給嘩一 嘩一學(xué)生進(jìn)行兩次。）b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周?chē)€有什么聲音呢？生：汽車(chē)、建房子、唱歌等（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）3、

26、游戲圣誕晚會(huì)師：今天是什么節(jié)日。生：圣誕節(jié)。師：剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的通行證，邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì)，你們想不想去啊生：想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起,匯成一片勞動(dòng)的海洋，此處是課的延伸）b、師：晚會(huì)準(zhǔn)備好了，讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。在歡樂(lè)的舞曲聲中師生同樂(lè)，下課。教學(xué)后記：第三課童趣童趣教學(xué)內(nèi)容：玩具交響曲出發(fā)打花巴掌蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課

27、主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2能雜音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱打花巴掌蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒教 具：鋼琴，多媒體教學(xué)過(guò)程：一：聆聽(tīng)玩具交響曲1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”師：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”出示玩具交響曲音樂(lè)2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音 用手勢(shì)表示出來(lái)。4聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。二：聆聽(tīng)出發(fā)1導(dǎo)入師：“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”出示出發(fā)圖文2初聽(tīng)音樂(lè)提示：音樂(lè)中描

28、繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽(tīng)到什么？3復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。三學(xué)唱打花巴掌1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師：北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”出示打花巴掌音樂(lè)2提問(wèn)：他們都拍出什么花？3通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)1導(dǎo)入師：”小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸?！背鍪疚伵D2聆聽(tīng)音樂(lè)。出示蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)音樂(lè)提問(wèn)：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？3用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鵬鳥(niǎo)和蝸牛。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。教后反思：在學(xué)欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)聽(tīng)，

29、而且要多聽(tīng)?zhēng)妆椋恳槐槎加?問(wèn)題讓他們回答，這樣他們會(huì)很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話(huà)效果會(huì)更好。教學(xué)后記：第四課快樂(lè)的舞蹈第一課時(shí)教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：假如幸福的話(huà)拍拍手吧、加沃特舞曲教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的 自信心及表現(xiàn)力。2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音

30、樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好：1 2 4 | 5 | 5 3 2 | 1 一|同學(xué)們好！徐老師您 好！師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。二、進(jìn)入教學(xué)A、加沃特舞曲（為假如幸福的話(huà)拍拍手吧的情緒鋪墊）師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）（1）聆聽(tīng)音樂(lè)（節(jié)選）師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。（2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng) A段用一組動(dòng)作

31、，B段 用另一組動(dòng)作）設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式 A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、假如幸福的話(huà)拍拍手吧圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做 一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不 夠快。1、玩一玩(1) 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)！(不帶伴奏慢速范唱)(2) 教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎！(跟音樂(lè)原速范唱)(3) 學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。(4) 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。(教師把卡片放在胸

32、前換而不必夸張?zhí)崾?師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？2、唱一唱(1) 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱)邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。(2) 看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)(原速)跟唱3、跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。3、編一編(1)啟發(fā)師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？(啟示：唱唱歌、拍拍屁股)(2)把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉 OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股)師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、復(fù)聽(tīng)加沃特舞曲師：剛剛我們一起聽(tīng)了加沃特舞曲，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手 拉著手跳一跳吧？(1) 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師：音樂(lè)后三

33、拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。 先圍圓圈左右走動(dòng)師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路，我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音 樂(lè)做其他的動(dòng)作。 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？(請(qǐng)學(xué)生合作示范)現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)(音樂(lè)：拉德斯基進(jìn)行曲)師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！五、結(jié)束帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室?guī)煟何覀兿蜻@些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)

34、作跟著加沃特舞曲的節(jié)奏走出教室吧！教學(xué)后記：第五課獸王設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和 價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng) 活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與 中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友 -動(dòng)物，提 高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、

35、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱兩只老虎2、聆聽(tīng)獅王進(jìn)行曲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、 自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱兩只老虎：變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上） “孩子們，老師看

36、出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！ （隨兩只老虎音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)6、歌曲處理：有趣地7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽(tīng)獅王進(jìn)行曲：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”完整初聽(tīng)樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲，老師在獅吼

37、時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪 的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己 喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。四、小結(jié)：今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我 們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋 友們，與它們和諧相處 第二課 教學(xué)內(nèi)容：1、表演貓虎歌2、聆聽(tīng)老虎磨牙3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)兩只老虎自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂(lè)課堂。二、表演貓虎歌：故事導(dǎo)入新課：“

38、孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王老虎學(xué)藝的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣） 用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參 與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。三、聆聽(tīng)、表演老虎磨牙“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng), 他來(lái)了！”1、初聽(tīng)樂(lè)曲老虎磨牙孩子們，你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂(lè)形象。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲讓孩子們模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演

39、，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感 受。3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討 論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。 四、小結(jié)：孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們 自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。 教學(xué)后記：第六課愉快的勞動(dòng)設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音 樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階 段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心

40、理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué) 形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音 樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。 有感情地演唱本課歌曲。2 .能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3 .認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍.教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、表演小漁簍2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)勞動(dòng)最光榮進(jìn)入音樂(lè)課堂。提出問(wèn)題

41、：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān) 的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力， 讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）二、表演小漁簍：“孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？1、完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。

42、”（多媒體出示帶有唱 名的貝殼、海星、海螺等等）1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦 參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)拾稻穗的小姑娘2、聆聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)小漁簍邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲小漁簍）二、聆聽(tīng)拾稻穗的小姑娘：導(dǎo)入新課：“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律

43、，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了?！?、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。“呀！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。3、分組聽(tīng)旨樂(lè)表演，看哪一對(duì).云演的好，讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。三、聆聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋：1、完整地聆聽(tīng)歌曲。（直接播放歌曲）“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又 是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)?！?、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

44、3、再次復(fù)聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、讓孩子隨著音樂(lè)將拾稻穗的小姑娘和太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋在紙上畫(huà)出對(duì)比線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演采山2、編創(chuàng)與活教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話(huà)（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大 山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)

45、你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里 的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去, 好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子

46、每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的 節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的 節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。教學(xué)后記：第七課時(shí)小音樂(lè)家教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。2、能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演音樂(lè)小屋；聆聽(tīng)單簧管波爾卡。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生

47、在音樂(lè)小屋的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。二、表演音樂(lè)小屋1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。 （師范唱）4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：5、師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找 一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。6、根據(jù)學(xué)生情況，解

48、決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音樂(lè)游戲：三線(xiàn)跳拐子1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè)，讓學(xué)生觀看三條線(xiàn)上標(biāo)記好 mi sol la三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生 邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。2、學(xué)生邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。四、復(fù)習(xí)鞏固：1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。2、分組表演，學(xué)生和

49、教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么）五、聆聽(tīng)單簧管波爾卡師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）1、完整地聆聽(tīng)全曲。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么？2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演簫；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：生隨歌曲音樂(lè)小屋邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。二、導(dǎo)入新課1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物

50、，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前， 橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱(chēng)為笛或途，所稱(chēng)簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎途， 則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之途稱(chēng)為簫?，F(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi) 吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音， 其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較

51、粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的 在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多 用于地方戲曲伴奏。簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還 用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫 簫三、學(xué)唱歌曲簫1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事？2、聽(tīng)教師范唱。3、學(xué)生隨跟音樂(lè)輕聲哼

52、唱。4、有感情地朗讀歌詞。5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四、創(chuàng)編與活動(dòng)：1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。&各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共 同演唱。b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。五、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì) 3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲（學(xué) 青蛙叫）加入到

53、樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。六、課堂小結(jié)略。教學(xué)后記：第八課靜靜的教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜"。能用有感情的聲音演唱2 .能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3 .能用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)安排三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容、聆聽(tīng)天鵝教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)樂(lè)"提小：樂(lè)曲使你杞到了什么？2 .復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱前面一段（即主題）旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3 .隨著樂(lè)曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽(tīng)月亮河邊的孩子.教學(xué)米本要求1 .完堂地聆聽(tīng)個(gè)曲,提小:月亮河邊的孩子在做什么？為什么?2 .復(fù)聽(tīng)歌曲

54、。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿 讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3 .再聽(tīng)歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線(xiàn)條分辨兩首聆聽(tīng)曲的音樂(lè)情緒的練習(xí)。2 .老師可提示學(xué)生，在聽(tīng)辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上天鵝與月亮河邊的 孩子有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng) 一答案。第一教時(shí)小小搭循曲1 .完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽(tīng)邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體歌曲甜美、丁靜的音樂(lè)恃緒C2 .聽(tīng)教師范唱，輕聲跟唱。再聽(tīng)琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3 .曲諛歌詞一

55、提小學(xué),感怙、輕聲地朗優(yōu)進(jìn)入歌曲中的怙感表現(xiàn),:4 .聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清 楚，而且每一小節(jié)第一拍要rr強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更rr表現(xiàn)力c第二教時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容指名演唱表演月光光教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎？為什么？讓學(xué)生分析，月光下原 本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的 "靜”被打破了，夜晚變 得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2 .歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3 .有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4 .有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝