四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找， 但他們就會(huì)答非所問(wèn)， 想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1 、漢語(yǔ)拼音（ 1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（ 2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（ 3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2 、字（ 1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（ 2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（ 3）按要求寫字；（ 4）選字填空 ;（ 5）

2、改正錯(cuò)別字；（ 6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（ 7）按要求等。3 、詞語(yǔ)（ 1）正確地讀出、寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（ 2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（ 3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。10）語(yǔ)言感悟（ 1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（ 2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（ 3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（ 4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（ 5）默寫；（ 6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（ 7）詞語(yǔ)搭配；（ 8）會(huì)修改病句；9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。A 、聯(lián)系上下文

3、或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思； b、 按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；C 、理清課文的敘述順序；D 、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；E 、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情； f 、 學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；G 、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5 、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6 、口語(yǔ)交際選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7 、習(xí)作復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227個(gè)生字 , 會(huì)認(rèn)

4、的 120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的 132 個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2 、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣， 通過(guò)閱讀訓(xùn)練， 進(jìn)一步掌握理解、 抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3 、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4 、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5 、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

5、四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看， 閱讀和作文是重點(diǎn)。 在閱讀的復(fù)習(xí)中， 詞、 句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1 、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2 、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)； 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、 書信及常見的應(yīng)用文。3 、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1 、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，

6、感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2 、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3 、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。七、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時(shí)間一周四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃xx 年 12 月 1 日奎南小學(xué) 鄭青一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力， 挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫

7、復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃， 在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。一、學(xué)生學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話， 會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。 對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，

8、 對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解， 知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。 但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大， 有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1 、掌握本冊(cè)要求寫的 199 個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。2 、學(xué)會(huì)

9、寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。3 、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)， 能簡(jiǎn)單概括段意、 能找出中心句、 能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。4 、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5 、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6 、 進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求， 對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三、

10、復(fù)習(xí)措施:1 、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法， 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。 注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性， 特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。2 、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。3 、 采用多種方法， 比如學(xué)生出題， 搶答， 抽查， 學(xué)生互批等方法， 提高學(xué)習(xí)興趣。4 、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句： 每天聽寫詞語(yǔ)。 列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞， 反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字

11、形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。作文：寫好課本上的 7 篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。四、復(fù)習(xí)目標(biāo):1 、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120 個(gè)生字，會(huì)寫 227 個(gè)生字，6 個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用

12、這些生字。掌握340 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞 語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。2 、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。3 、 句子： (1) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。 能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2) 能按要求把句子寫具體。(3) 會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。(4) 能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思(5) 能區(qū)分句子是否完整， 把不完整的句子補(bǔ)充完整。 并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。4 、 閱讀： 正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生

13、活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5 、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話； 在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。6 、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基

14、本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。 （采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方 法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞 語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù) 述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地 深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較

15、大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響， 學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1 、掌握本冊(cè)要求寫的 199 個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。2 、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。3 、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重

16、訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。4 、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5 、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6 、 進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求， 對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)措施1 、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背

17、。2 、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教 學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量 輕松、快樂(lè)。3 、 采用多種方法， 比如學(xué)生出題， 搶答， 抽查， 學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。4 、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句： 每天聽寫詞語(yǔ)。 列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞， 反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章， 進(jìn)行單元訓(xùn)練

18、點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。作文：寫好課本上的 7 篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120 個(gè)生字，會(huì)寫 227 個(gè)生字，6 個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。2 、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。3 、 句子： (1) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。 能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。 (2) 能按要求把句子寫具體。 (3)會(huì)判斷句子的意思是否正確， 能修改問(wèn)題明顯的病句。 (4) 能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。 (5) 能區(qū)分句子是否完整， 把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。4 、 閱讀： 正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)