英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思導(dǎo)讀：本文是關(guān)于英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的文章，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評和分享！【篇一：英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個(gè)形容詞；Whatdayisit？Itis_。Whenisit？Itis_。Howstheweathertoday？Itis_。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日?？谡Z交流中。3、情感目標(biāo)：營造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：Words：序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞Phra

2、ses：Whatdayisit？Its_。Whenisit？Its_Howstheweathertoday？Its_。三。教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。四教學(xué)過程：Step1：（1）、Greeting：T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？（2）、引入課題：T：Today，wellreviewdays，months，or dinalnumbersandadjectivesforweather。Step2：Reviewthedaysandthemonths。（1）、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星

3、期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問：T：Canyousaythedaysoftheweek？C：Yes。_。T：Whocansaythefirstdayoftheweek？S1：Sunday。T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？S2：Saturday。T：Goodjob！教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。（2）、教師接著繼續(xù)提問，進(jìn)入月份的知識。T：Whichmonthisitnow？C：April。Verygood！T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril？C：Yes。_。T：Whocansaythemo

4、nthsfromMaytoAugust？S1：_。T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？S1：_。T：Verygood！接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的單詞。Step3：Reviewtheordinalnumbers。（1）、Playagame：“Findyourfriends”。教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12

5、的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。（2）、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。可以展示一個(gè)小Chant來說明。（First，second，third，特殊記，-th從four起，eight加h，nine去e，拿來f代ve，ty變成tie。）（3）、提問：T：Whatdayistoday？C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。T：Whatdaywasyesterday？C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。T：Whatdayistomorrow？C：Iti

6、sFriday，Apriltwenty-fifth。提問這幾個(gè)問題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。Step4：Reviewsixfestivals。展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問：T：WhenisNewYearsDay？S1：ItsJanuaryfirst。T：WhenisChildrensDay？S2：ItsJunefirst。T：IsSpringFestivalinMarchorApril？S3：No！T：WhenisSpringFestival？C：ItsJanuaryorFebruary。T：Verygood！Step5：Re

7、viewphrasesaboutweather。（1）、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問：T：Howstheweathertoday？C：Itssunnyandwindy。（2）、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問：T：（Pointtothepictureofcloudy。）Isitsunny？S1：No，itscloudy。T：（Pointtothepictureofrainy。）Howstheweather？S2：Itsrainy。T：（Pointtothepictureofsnowy。）Isthisarainyday？S3：No，itsasnowyday。T：（Pointto

8、thepictureofwindy。）Isthisacloudyday？S4：No，itsawindyday。T：（Pointtothepictureofsunny。）Howstheweather？C：Itssunny。T：Verygood！接著，教師再強(qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的。注意sunny的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step6：ClassClosing。Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。課后反思：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Findyourfriends。）、情景對話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了

9、輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新?！酒盒W(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。因此能否上好課會直接影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。而課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效是上好課的前提。嚴(yán)密緊湊的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師在課堂中處理好教材和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教具和學(xué)生等多方面的

10、相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。在英語教學(xué)活動(dòng)中，如何使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有良好的興趣；如何引導(dǎo)他們掌握簡單且高效的學(xué)習(xí)方法；如何引導(dǎo)他們將學(xué)到手的課本知識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言運(yùn)用能力；都是我們聚焦的方面。那么我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)策略和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，解決語言學(xué)習(xí)的矛盾，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)尤為重要。小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、有的放矢，本末分清隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者教師千萬不能本末倒置。我們的活動(dòng)是為語言

11、的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們在確定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對著這個(gè)“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動(dòng)。讓學(xué)生在開展這樣的活動(dòng)的時(shí)候非得使用這些語言知識，有的放矢，才能事半功倍。二、深入淺出，層層遞進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動(dòng)具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生

12、的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動(dòng)的疊加。三、調(diào)控有度，收放自如在平時(shí)的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素?；顒?dòng)規(guī)則明確，動(dòng)靜結(jié)合，各種活動(dòng)開始、開展和結(jié)束每個(gè)銜接都要細(xì)化到每一個(gè)具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。四、情感跌宕，啟發(fā)創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動(dòng)和諧的課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另

13、外各種活動(dòng)忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯(cuò)開，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動(dòng)手、合作完成的項(xiàng)目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動(dòng)中被動(dòng)的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。我們一定要時(shí)時(shí)刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會提高?！酒河⒄Z教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”放在首位，所以在每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我都用了各種形象的聲音，這樣不僅渲染了課堂氣氛，掀起一個(gè)個(gè)小高潮，還使學(xué)生在這種情景中，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，敢于開口說英語，并能和同伴主動(dòng)配合。環(huán)節(jié)之間，我都是用承上啟下的話語進(jìn)行銜接的，這樣使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫、順暢、自然，學(xué)生不感到突兀、牽強(qiáng)。在學(xué)生的操練環(huán)節(jié)上，我根據(jù)“練習(xí)要有提度性”的標(biāo)準(zhǔn)，把整堂課的練習(xí)分為機(jī)械操練、有意義操練和交際性操練，層層深入，由簡到難。當(dāng)然，盡