第15課-明朝的統(tǒng)治(教學設計)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版七年級歷史下冊第15課 明朝君權(quán)的加強教學設計武威第九中學 許英【教學設計】人教版七年級歷史下冊第15課 明朝君權(quán)的加強教學目標：1.知識技能 通過本課的學習，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，除丞相和中書省，以六部處理朝政；設置錦衣衛(wèi)；八股取士；明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠加強君主專制的基本史實。2.過程與方法 聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權(quán)、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施對比，概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力。3.情感態(tài)度價值觀 明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又

2、是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。學情分析：七年級學生年齡較小，生理心理正處于青春期的初期，還沒有完全擺脫兒童時期的活潑好動、好奇心強這些特點。還未完全具備理性思維，學習和理解一些事物應從直觀形象入手，這樣他們才能更易于理解和掌握一些專業(yè)性較強的內(nèi)容。教學中，力求做到深入淺出，或從他們已有知識積累或生活實際入手，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與課堂教學。教學重點: 明太祖加強君權(quán)的措施教學難點：八股取士教學過程一、導入新課 展示朱元璋的兩幅畫像，說一說哪一個是朱元璋，然后播放統(tǒng)一江山朱元璋中的視頻資料，讓學生初步了解朱元璋，激發(fā)學生興趣。二、學習新課(一)自主學習學生閱讀課文內(nèi)容,思考以

3、下問題:1.明朝是哪一年建立的？都城在哪里？建立者是誰？2明太祖加強君權(quán)的措施有哪些？3.明成祖是怎樣登上皇位的？他登上皇位后又采取哪些措施加強君權(quán)的？指明學生回答后，讓其他學生補充完善，教師給予指導并明確。（二）合作探究 探究一：片段1.“胡惟庸案”： 宰相胡惟庸，開國老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下萬人之上，而常與朱元璋發(fā)生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機構(gòu)。思考：丞相制度創(chuàng)于何時？朱元璋為什么殺胡惟庸？改革行政機構(gòu)后有什么作用？ (學生分組討論，教師巡回指導，然后指名一小組回答，其他小組補充完善，最后教師明確，皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，最終導致朱元璋廢

4、除丞相，直接統(tǒng)帥百官，君主權(quán)力空前加強。） 探究二：片段2.“宋濂請客” 有一天，大學士宋濂在家請客吃酒。第二天上朝時，朱元璋問他昨天在家請了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興的說：“你沒有騙我！”然后，拿出錦衣衛(wèi)繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。思考：是什么原因讓宋濂嚇出一身冷汗？錦衣衛(wèi)的職能是什么？有什么作用？明朝前期還有什么特務機構(gòu)？ (學生分組討論，教師巡回指導，然后指名一小組回答，其他小組補充完善，最后教師明確，強調(diào)廠衛(wèi)制度是明朝特有的加強中央集權(quán)的措施。） 探究三：片段3.“看榜文” 一年一度的科舉考試成績單出爐，落榜的人垂頭喪氣，痛哭流涕；

5、榜上有名者手舞足蹈，歡天喜地。更有甚者，無論落榜還是上榜，都已瘋瘋癲癲，讓人嘆息。 思考：科舉考試創(chuàng)于哪個朝代？完善于哪個朝代？明朝時有什么變化呢？ (學生分組討論，教師巡回指導，然后指名一小組回答，其他小組補充完善，最后教師明確，強調(diào)”八股取士”制度的內(nèi)容和危害性。）（三）、課堂小結(jié)： 師生共同總結(jié)明朝君權(quán)的加強的措施,同時指出明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。三、課外延伸游覽明十三陵你會發(fā)現(xiàn)：明十三陵，沒有開國皇帝朱元璋的陵墓，明十三陵中最宏大的是朱棣的陵墓“長陵”，想一想，明十三陵為何沒有朱元璋的陵墓？為何

6、朱棣的陵墓那么宏偉？（引導學生從明朝都城的變化和當時的明朝社會經(jīng)濟狀況分析。）四、課堂練習：（學生完成大屏幕上的練習題）。1、為加強中央對北方的控制，明成祖（ ）A.設東廠 B.繼續(xù)削藩 C.遷都北京 D.廢丞相2、明朝君主專制高度強化的主要表現(xiàn)是（ ）A、廢中書省，設三司 B、廢丞相，設六部C、設立廠衛(wèi)特務機構(gòu) D、八股取士3、下列哪一項不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強（ ）A、廢除丞相 B、設立東廠 C、分封藩王 D、遷都北京4、明成祖加強君權(quán)的措施有（ ）廢除丞相遷都北京執(zhí)行削藩政策設立東廠 A. B. C. D.5、有位學者指出：“中國政治傳統(tǒng)中，君權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，是一部不斷摩擦、不斷調(diào)整的歷史。”我國設立和廢除丞相的朝代分別是 （ ）A.秦朝和唐朝 B.西漢和唐朝 C.秦朝和明朝 D.西漢和明朝6、明朝從思想上控制知識分子的主要做法是 （ ）A.焚書坑儒 B.罷黜百家、獨尊儒術(shù) C.八股取士 D.地方設三司五、作業(yè) 感知歷史：材料 “（明朝）時京官每旦入朝，必與妻子訣別