八年級下語文總復(fù)習(xí)資料

1、新課標(biāo)八年級下筆記資料語文第一單元 第一課 藤野先生 一、 重點(diǎn)字詞1給下列加點(diǎn)字注音。緋fi紅 發(fā)髻ji 解剖pu 瞥pi見 畸j形 不遜xùn 匿ni名 詰jie責(zé)2解釋下列詞語。詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備 不遜（xun）：無禮。遜，謙遜 畸形：生物體某部分發(fā)育不正常。二、 文章脈絡(luò)本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖嚴(yán)格要求 熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真關(guān)心實(shí)習(xí)正直熱誠 沒有狹隘的民族偏見了解裹腳求實(shí)精神 能以公正心來對待弱國學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線） “我”的愛國感情的變化

2、（暗線）三、 文學(xué)(文體)常識背記知識清單選自朝花夕拾。散文：是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。四、 重點(diǎn)句子理解清單清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強(qiáng)肯定魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。 第二課 我的母親 一、 重點(diǎn)字詞1給下列加點(diǎn)字注音。文縐縐zhu 吹笙shng 眼翳(yì ) 佃dian戶 寬恕shu 管束shu2解釋下列詞語。 責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。 質(zhì)問：責(zé)

3、問；依據(jù)事實(shí)問明是非。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 輕?。貉哉Z舉動有輕佻和玩弄意味（多指對女性）二、文章脈絡(luò)1、中心思想文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。2、本文分層：一、（1-4） 我的性格特點(diǎn)和童年生活二、（5-12）母親對我的管教三、（13） 母親對我的影響第二部分：對我學(xué)習(xí)上的督促嚴(yán)厲的管教的方法犯錯(cuò)的嚴(yán)厲懲罰用舌頭舔“我”的病眼除夕打發(fā)債主與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾母親受到人格侮辱的反應(yīng)前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊

4、，又于文末相呼應(yīng)。母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣 教子：嚴(yán)格三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單選自胡適自傳。胡適（1891-1962），字適之，原名胡洪骍，安徽績溪人，學(xué)者。著有嘗試集胡適文存 2四、重點(diǎn)句子理解清單 “與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。 第三課 我的第一本書 一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。馬鬃zng 攙chn和 調(diào)tiáo教 脊ji背 2 解釋下列詞語。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘?？崴疲簶O像。二、 文章脈絡(luò) 爸爸對我的關(guān)心，同學(xué)之間的友誼人生道路上的第一課 生活的艱辛，人間

5、的溫情，上學(xué)的樂趣快樂和夢幻：1跟小動物在一起（人和狗之間的默契和情趣） 2跟父親相處（父子之情） 3同學(xué)朋友之情三、重點(diǎn)句子理解清單父親深深嘆著氣：一方面對兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書本，更是指人生成長過程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東西。作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛父親：知書識理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)第四課 列夫·托爾斯泰 一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。胡髭zi 長髯ran 黝you 一綹liu 穹qiong頂2 解釋下列詞語。黝黑：黑；黑暗。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡

6、。犀利：（武器、言語）鋒利；銳利。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。入木三分：形容書法有力，也用來比喻議論、見解深刻。二、 文章脈絡(luò)本文結(jié)構(gòu)：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動，使人產(chǎn)生無窮的遐想。多用抑筆） 二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）三、 文學(xué)(文體)常識背記知識清單本文作者是茨威格，奧地利作家、評論家。高爾基稱他為“第一流的藝術(shù)家”，代表作有感覺的混亂。托爾斯泰代表作：戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活四、重點(diǎn)句子理解清單這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力托爾斯泰

7、這對眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的全方位觀察力眼皮一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情的追尋其獵物來：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛觀察社會、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)他們的主人事是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福：因?yàn)橥袪査固┛赐噶吮┱?、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。介紹眼睛： 精細(xì)深刻 進(jìn)步思想 廣闊高遠(yuǎn) 腐朽思想比喻：眼睛（本體） 喻體：珠寶、探

8、照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人 目光（本體） 喻體：剛刀、手術(shù)刀、X射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵第五課 再塑生命 一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。綻zhan開 花團(tuán)錦簇cu 繁衍yan 小憩qi 冥思遐xia想2 解釋下列詞語。截然不同：界限分明，完全不同。不求甚解：原指讀書只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,無貶義；現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解;也指了解情況不深入?；腥淮笪颍和蝗恍盐蜻^來了。期期艾艾：形容口吃。不可名狀：不可用言語來形容?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。二、文章脈絡(luò)分段：一、（1-13）莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然

9、三、（22-39）莎莉文老師教“我”認(rèn)識“愛”這個(gè)抽象事物本文表現(xiàn)了作者對求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經(jīng)歷。安妮·莎莉文老師：愛海倫，有責(zé)任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。海倫：有毅力，自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富再塑生命：1愛的光明照到了“我”的身上 2讓“我”回到了自然，理解自然 3教“我”懂得了什么是“愛”三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單選自假如給我三天光明 海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大

10、學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時(shí)致力于求助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。（美國：馬克·吐溫）四、重點(diǎn)句子理解清單你摸不到云彩，但你能感覺到雨水：生動形象地比喻，藝術(shù)性地解釋了愛沒有愛，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，而且將愛的含義跟孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。第二單元散文詩：作家：高爾基，泰戈?duì)?，鄭振鐸，屠格涅夫特點(diǎn)：象征手法（托義于物）短小精悍（篇幅） 抒情性強(qiáng)第六課 雪 一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。磬qing口 忙碌lu 灼灼zhuo

11、嘻笑xi 褪tui盡 朔方shuo 凜冽(lin3lie4) 精粹cui2 解釋下列詞語。 博識：見識廣博。 凜冽：刺骨的寒冷。 消釋：消溶。 升騰：(火焰、氣體等)向上升起。二、 文章脈絡(luò) 青春的消息，壯健的處子的皮膚江南的雪（1-3）：滋潤美艷 冬花雜草柔美 雪羅漢的潔白明艷美麗且富有生機(jī)和活力 蜜蜂 如粉，如沙，決不粘連 孤獨(dú)的雪北國的雪（4-6）：壯美 隨旋風(fēng)蓬勃奮飛 死掉的雨 在日光中旋轉(zhuǎn)升騰 雨的精魂江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。北國的雪：用了一連串動詞，展現(xiàn)出

12、北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢。北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)。三、 文學(xué)(文體)常識背記知識清單選自魯迅的野草，野草開辟了中國散文詩的先河。四、重點(diǎn)句子理解清單但是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上提示全文重點(diǎn)，表明作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，作者更贊頌壯美的北國的雪。是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅(jiān)強(qiáng)的部分，凝成雨的內(nèi)核。 第七課 雷電頌一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。徘徊pai huai 咆哮pao xiao 犀xi利 馳騁cheng 虐nüe待 2解釋下列詞

13、語。污穢：不干凈。 播弄：擺布。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。暗無天日：形容社會極端黑暗馳騁：騎馬奔跑；奔馳二、文章脈絡(luò)本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語句的氣勢和感情色彩，具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。分段 1（1-8）詩人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的激憤，對光明的禮贊和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告風(fēng)雷電：象征變革社會現(xiàn)實(shí)的力量洞庭湖、東海、長江：象征了國家和人民有形的及無形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭的精神，堅(jiān)定的信念土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾

14、的當(dāng)權(quán)者和官僚小島：象征一個(gè)理想的社會三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神郭沫若（18921978），現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩集女神（成為中國新詩的奠基之作）、星空，劇作屈原。四、重點(diǎn)句子理解清單本文的藝術(shù)特色1運(yùn)用了象征手法2修辭手法的綜合運(yùn)用3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝呼喚風(fēng)雷電：表達(dá)了摧毀黑暗社會的強(qiáng)烈希望，對光明未來的強(qiáng)烈追求。第八課 短文兩篇一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。浸jin入 瞬shun間 倘tang使 皓hao月 高懸xuan 侵qin入 2 解釋下列詞語。倘使：倘若飛蛾撲火：飛蛾撲到火焰上。后比喻自取滅

15、亡。轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。二、文章脈絡(luò)主題：表達(dá)了作者對光和熱的追求和向往，對美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單本文選自巴金選集，原載散文隨筆集龍·虎·狗中，寫于1940年至1941年巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。巴金作品：長篇家春秋（激流三部曲） 霧雨電（愛情三部曲） 中短篇將軍神·鬼·人復(fù)仇 散文龍·虎·狗還魂草四、重點(diǎn)句子理解清單但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求難道那個(gè)服了

16、不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達(dá)了對生者的期盼，希望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任。第九課 海燕一、 重點(diǎn)字詞1 給下列加點(diǎn)字注音。呻吟shen yin 飛竄cuan 蠢chun笨 蜿蜒wanyan 飛沫mo2 解釋下列詞語。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。二、文章脈絡(luò)本文線索：暴風(fēng)雨的逼近本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù) “暴風(fēng)雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨海上暴風(fēng)雨的圖景 “暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨 “暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼

17、喚暴風(fēng)雨大海：象征廣大人民群眾的力量 環(huán)境描寫（渲染烘托）烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢力暴風(fēng)雨象征一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”、社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作有長篇小說“母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)（自傳三部曲）。四、重點(diǎn)句子理解清單海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢它在大笑，他又在號叫：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪

18、邁他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的是的，遮不住的：反動派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！：強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來。海燕是：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨：呻吟，嚇壞了企鵝：蠢笨，膽怯本文藝術(shù)特色：1 象征手法2 豐富多彩的修辭3 圓熟精湛的技巧：對比，烘托4 句式靈活多變5 用詞準(zhǔn)確生動作者：抑惡揚(yáng)善，愛憎分明讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧：祈使句，表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時(shí)充滿了必勝的信心。第十課 組歌 一、重點(diǎn)

19、字詞1給下列加點(diǎn)字注音。熾chi熱 翱ao翔 長吁xu短嘆 天穹qiong 璀璨cuican2解釋下列詞語。  執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。二、文章脈絡(luò)藝術(shù)特色：美在：1表達(dá)上富有詩韻和節(jié)奏，語言上的佳詞麗句浪之歌徹夜不寐：守護(hù)世界，讓世界更和諧，更美麗這就是我的生活；這就是我終身的工作：海浪和作者的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪的傾訴，又是作者自己堅(jiān)定的聲音。雨之歌 1灑落如銀線瀉地 珍珠 散落的雨（造福他人）雨伴隨雷而來的雨（滋潤萬物的雨）敲擊窗戶

20、的雨（啟迪心扉的雨）雨的形象：奉獻(xiàn)著、使者三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單選自淚與笑，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與笑先知沙與沫。 第二十一課 與朱元思書 一、給下列加點(diǎn)字注音?？~pio碧   急湍tun    軒邈xun mio   泠líng 嚶yng     鳶yun飛    戾lì天    綸lún二、通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。窺谷忘返：“反”通“返”，返回。

21、 三、一詞多義111、絕：天下獨(dú)絕 （獨(dú)一無二） 猿則百叫無絕（停止）2、上：負(fù)勢競上 （動詞，向上） 橫柯上蔽 （在上邊）3、無：直視無礙 （沒有） 猿則百叫無絕（不）4、百：一百許里 （確數(shù)，十的倍數(shù)） 猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多）5、直：直視無礙 （直接，一直） 爭直直指 （筆直）四、古今異義1、一百許里： 古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。 今義：或許，允許。2、經(jīng)綸世務(wù)者：古義：籌劃、治理。 今義：規(guī)劃，管理政治的才能。3、鳶飛戾天者：古義:至 今義:罪惡。4、千轉(zhuǎn)不窮： 古義：窮盡。 今義：貧窮。5、猛浪若奔： 古義：飛奔的馬。 今義：奔跑。6、窺谷忘返： 古義：看到。 今義：從

22、縫隙或隱蔽處偷看。7、任意東西： 古義：向東向西。 今義：指物品。 五、詞類活用風(fēng)煙俱凈 (形容詞作動詞，消凈、散凈)任意東西 (形容詞作動詞，向東走，向西走)猛浪若奔 (動詞用作名詞，飛奔的馬)互相軒邈(形容詞用作動詞，爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展)望峰息心 (使動用法，使停止)橫柯上蔽 (名詞用作狀語，在上面)負(fù)勢競上 (竟：動詞作狀語，表動作行為的狀語的意思)(上：方位名詞作動詞，向上生長)皆生寒樹 (形容詞作動詞，動詞的使動用法，使人感到有寒意) 六、課文理解1.文章的3個(gè)自然段分別寫什么？這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？答：第1段：總寫從富陽江奇特秀麗的景色。第2段：分寫“異水”清澈、江流湍急，突

23、出富春江江水之美。第3段：分寫“奇山”軒邈，景中含情?？偫ň渥樱浩嫔疆愃?，天下獨(dú)絕。2.讀第1段，找出敘事、寫景、抒情的句子，并說說總括本文山水特征的語句是哪一句？答：寫景：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 敘事：從流飄蕩，任意東西。抒情（總括本文山水特征）：奇山異水，天下獨(dú)絕。3.讀第2段，思考：A.作者描寫了水的哪些方面？用了什么修辭手法和寫作手法？答：1、清澈（靜景）：水色水皆縹碧（正面描寫）；水深千丈見底（夸張）； 水中游魚細(xì)石，直視無礙（側(cè)面描寫）2、湍急（動景）：急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、對偶、夸張）B.水的特點(diǎn)是什么？請概括回答。答：水的特點(diǎn)：水靜：清澈；水動：急猛。4.讀第3段，思考：A.

24、作者眼中的山是怎樣的？（用原文來回答）運(yùn)用什么手法描寫山的？答：“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。”以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。B.從感覺角度上看，作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？答：1、視覺：夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰 2、聽覺：泠泠的泉聲；嚶嚶成韻的鳥聲；千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲；百叫無絕的猿聲 情感：息心忘反；鄙棄功名利祿；向往避世退隱；愛慕大自然。C.找出文中抒發(fā)作者情感的句子，并說說蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？答：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?作者以側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)出山水之美，抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情

25、，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。5.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁?。答：從視覺來寫： “風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個(gè)壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。 “從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個(gè)“寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫出了人的主觀感受,也巧妙地寫出了山勢陡峭、樹木遮天蔽日之態(tài)?！柏?fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，

26、寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。 從聽覺來寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。七、翻譯句子風(fēng)煙俱凈，天山共色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 負(fù)勢競上，互相軒邈。 鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 疏條交映，有時(shí)見日。第二十二課 五柳先生傳 一、給下列加點(diǎn)字注音嗜shì酒     輒zhé  &

27、#160; 短褐hè    簞dn 晏yàn如  黔qián    儔chóu     觴shng二、一詞多義1、以：因以為號焉 （介詞，把） 以此自終 （憑借）2、之：或置酒而招之 （代詞，他） 葛天氏之民歟 （助詞，的）3、言：閑靜少言 （說，說話） 黔婁之妻有言 （言語，話）4、如：晏如也 （.的樣子） 親舊知其如此 （像）5、許：先生不知何許人也 （處所、地方） 自富陽至桐廬一百許里（表示約數(shù)，左右）6、其：其言茲若人之儔乎（句首語氣詞，

28、表推測） 親舊知其如此 （代詞，他）三、古今異義1、每有會意： 古義：指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會 今義：指領(lǐng)會別人沒有明白的意思2、親舊知其如此：古義：舊交，舊友 今義：過去的，過時(shí)的3、不求甚解： 古義：讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究 今義：只求懂個(gè)大概，不求深刻了解4、造飲輒盡： 古義：到，往 今義：制造5、或置酒而招之： 古義：有時(shí) 今義：或者6、因以為號焉： 古義：以之為，把當(dāng)作 今義：認(rèn)為，作為7、贊曰： 古義：常用于傳記體文章的結(jié)尾處，表示作傳人對傳主的評論。 今義：夸獎，夸贊8、頗示己志： 古義：略微 今義：很 四、詞類活用亦不詳其姓字 (形容詞作動詞，詳細(xì)地知道)親

29、舊知其如此 (形容詞用作名詞，親戚朋友)性嗜酒 (名詞用作動詞，喝酒)以樂其志 (形容詞的使動用法，使樂)五、課文理解1.“五柳先生”的號是怎么來的?他的性格是怎樣的？ 答：可見家居環(huán)境清靜、淡雅、簡樸由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利的生活態(tài)度。2.陶淵明好讀書為什么不求甚解？你能說說“不求甚解”的含義嗎？答：文中含義：讀書只求領(lǐng)會意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。今義：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解（含貶義）。讀書目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。3.文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的愛好(志趣)、生活情況、?從這些語句中我們可以感受到他是一個(gè)怎樣的人？答：隱者風(fēng)范(性格)：閑

30、靜少言，不慕榮利。 書中求樂(愛好)：好讀書，不求甚解。 率真放達(dá)(愛好)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。 安貧樂道(生活)：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。自得其樂，淡泊名利(愛好)：常著文章自娛，忘懷得失。六、翻譯句子1、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。2、銜觴賦詩，以樂其志 3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 第二十三課 馬 說 韓愈（昌黎先生）一、給下列加點(diǎn)字注音。 相xiàng馬     祇zh      駢pián死 槽櫪lì  

31、  不外見xiàn二、通假字才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 食馬者不知其能千里而食：“食”通“飼”，飼養(yǎng)。食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。其真無馬邪：“邪”通“耶”，表疑問，相當(dāng)于嗎。三、一詞多義1、之：雖有千里之能： 的。 馬之千里者： 助詞，定語后置標(biāo)志。不譯。 策之不以其道： 代詞，代指千里馬。 鳴之而不能通其意：音節(jié)助詞，不譯。 食之不能盡其才：代詞，代指千里馬。2、策：策之不以其道： 用鞭子打。 執(zhí)策而臨之： 鞭子。3、而：鳴之而不能通其意：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。 執(zhí)策而臨之： 連詞，表修飾。 食馬者不知其能千里而食也：連詞，表承接。4、食：一食或盡粟一石

32、： 動詞，吃。 食之不能盡其材： 通“飼” 喂養(yǎng)，動詞。5、雖：故雖有名馬： 即使。 雖有千里之能： 雖然。6、以：不以千里稱也： 把，用。 策之不以其道： 按照。三、古今異義1、一食或盡粟一石： 古義:有時(shí)，有的人。 今義:或者。2、然后有千里馬： 古義：副詞，表示一種情況出現(xiàn)以后，出現(xiàn)另一種情況，著重表示前事是后事的條件。 今義：連詞，表示接著某個(gè)動作或情況之后。四、詞類活用形容詞用作動詞： 祇辱于奴隸人之手：受屈辱。 一食或盡粟一石： 吃盡。名詞用作動詞： 策之不以其道：用鞭子打。數(shù)量詞用作動詞： 食馬者不知其能千里而食也：日行千里。形容詞的使動用法： 食之不能盡其材：使盡，竭盡。五、課

33、文理解讀第一段，思考：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？ 答：世有伯樂，然后有千里馬。2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？答：祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。3、本段文字說明了什么？ 答：伯樂對千里馬的重要作用。讀第二段，思考：1、千里馬被埋沒的直接原因是什么？答：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。2、千里馬被埋沒的根本原因是什么？答：食馬者不知其能千里而食也。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？答：運(yùn)用反問的語氣，對千里馬命運(yùn)的惋惜，對食馬者的諷刺。4、本段文字說明了什么？ 答：千里馬被埋沒的原因，說明千里馬沒有遇到伯樂，就無法施展才華。讀第三

34、段，思考：1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺??？答：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？答：其真無馬邪？其真不知馬也。3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？ 答：借千里馬的命運(yùn)表達(dá)對人才埋沒的憤懣之情。理解分析：1、本文用“伯樂” “千里馬”“食馬者”分別比喻什么？答：伯樂寓指能發(fā)現(xiàn)、賞識、任用人才的人；千里馬寓指人才；食馬者寓指愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者。2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 這運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了怎樣的主題？答：寫作手法借物喻人，托物寓意。主題：借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者

35、埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。 六、翻譯句子1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 3、食馬者不知其能千里而食也。 4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意5、其真無馬邪？其真不知馬也。 第二十四課 送東陽馬生序（節(jié)選） 宋濂一、給下列加點(diǎn)字注音逾yú約    既加冠gun    叱咄chì du   俟sì 負(fù)篋qiè  曳屣x  皸jn裂   媵yìng人 衾qn

36、60;   綺q繡   容臭xiù   燁yè 然    缊yùn二、通假字四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿。 三、一詞多義1、以：俯身傾耳以請： 連詞，而以衾擁覆；以書假余： 介詞，把，用以中有足樂者： 連詞，因?yàn)闊o從致書以觀： 連詞，表目的，來以是人多以書假余： 連詞，因?yàn)?；介詞，把。2、之：每假借于藏書之家：結(jié)構(gòu)助詞，的 走送之：代詞，指書當(dāng)余之從師也：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯無鮮肥滋味之享：無實(shí)義 弗之?。捍~，抄書，賓語前置益慕圣賢之道；蓋余之勤且艱若此：結(jié)構(gòu)助詞，的3、書：每假借于藏書之家：書籍 與朱元思書：信4、若：燁然若神人：好像 不知口體之奉不若人也：如四、古今異義1、走送之： 古義：跑， 今義：行走，走路2、以是人多以書假余：古義：因此 今義：判斷動詞，是3、右備容臭： 古義：香氣 今義：臭氣，氣味難聞4、以中有足樂者： 古義：心中 今義：表界限四、詞類活用腰白玉之環(huán)： 名詞作動詞，掛在腰間，佩戴。手自筆錄： 名詞作動詞，動手。 名詞作狀語，用筆。五、課文理解1、從整篇文章上看，作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？答：