第29課 《湖心亭看雪 》

1、 同學(xué)們,詩人心中有一個(gè)春天,他筆下的西湖就春意盎然;詩人的心中有一份柔情,他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒?如果,詩人的心中寒冰一片呢,他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢?讓我們走進(jìn)張岱的湖心亭看雪。 新 課 導(dǎo) 入 張岱,字宗子,號(hào)陶庵、蝶庵居士,明末清初山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕,一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后,消極避居浙江剡溪山中,專心從事著述,窮困以終。 作 者 簡(jiǎn) 介 陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋即寫于明亡入山以后,書中緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。他的文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。文筆清新生動(dòng),饒有情趣,風(fēng)格獨(dú)特。 作 者 簡(jiǎn) 介 【文題解說】“湖心亭

2、”是指杭州西湖湖心亭,交代了賞雪的地點(diǎn);“看”是欣賞、觀賞的意思,“看雪”點(diǎn)明了事件。文題簡(jiǎn)潔、明了,展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。 【創(chuàng)作背景】湖心亭看雪選自陶庵夢(mèng)憶,明王朝滅亡之后,張岱開始專心從事著述,陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋即寫于此時(shí)。湖心亭在西湖中央,在湖心亭極目遠(yuǎn)眺,湖光盡收眼底,群山如列翠屏,有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠(yuǎn),山催水色深”。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音:更定( ) 毳衣( ) 霧凇( )沆碭( ) 一芥( ) 拏( )鋪氈( ) 更有此人( )喃喃( ) 強(qiáng)飲( )聽課文誦讀, 注意字音及停頓。點(diǎn)次播放課文誦讀ncu snhnhn dndn jinnz

3、hnzhngngnnnnqi qi ngng. .掌握以下語句節(jié)奏:湖中/人鳥聲/俱絕天/與云/與山/與水一童子/燒酒/爐正沸翻譯“五”字法:“留”:國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名等,保留不譯;“替”:用現(xiàn)代漢語替代古義詞;“調(diào)”:調(diào)整倒裝句的語序,使之符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范; “補(bǔ)”:補(bǔ)出省略句中所省略的內(nèi)容;“刪”:刪去沒有實(shí)在意義的詞。人鳥聲俱絕: 是日: 更定:余拏一小舟: 擁毳衣爐火: 重點(diǎn)字詞釋義: 消失。這。古代夜間計(jì)時(shí)的單位,一夜分五更,每更約兩小時(shí)。撐,劃。用毛皮制成的衣服。 毳,鳥獸的細(xì)毛。霧凇沆碭: 上下一白: 焉得更有此人: 重點(diǎn)字詞釋義: 冰花一片彌漫。霧凇,水氣凝成的冰

4、花;沆碭,白氣彌漫的樣子。全,都。焉得,哪能;更,還。 強(qiáng)飲三大白: 問其姓氏,是金陵人,客此: 莫說相公癡: 重點(diǎn)字詞釋義: 強(qiáng)飲,痛飲。白,酒杯。是,判斷動(dòng)詞;客,客居,名詞用作動(dòng)詞。 癡迷。余拏一小舟: 上下一白: 是日更定矣: 是金陵人: 是日更定矣: 焉得更有此人: 一詞多義:數(shù)詞,譯為“一葉、一條”。全。這。判斷動(dòng)詞。古代夜間計(jì)時(shí)單位。還。1.課文哪些地方寫出了作者不同常人? “更定”“獨(dú)”“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”。問:從哪個(gè)感覺器官來描寫的? 2. 讀文能讓人想起柳宗元的什么詩句? 江雪:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅 。 孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。問:從什么感覺器官描寫的? 【聽覺。

5、】【視覺?！?研讀課文，把握內(nèi)容 3.這樣天寒地凍的天氣里,并且是晚上八點(diǎn)以后,也許你正在看電視,也許準(zhǔn)備睡覺了,可張岱居然在這時(shí)去看雪,是不是不同于常人? 4.請(qǐng)找出描寫西湖雪景的句子,讓我們一起來看看景物描寫有沒有怪異之處。 歸納:癡行。“霧凇沆碭舟中人兩三粒而已”; 空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗 。 5.這段對(duì)“西湖夜雪圖”的景物描寫有什么特點(diǎn)? 運(yùn)用了什么樣的手法? 景物特點(diǎn):空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗;寫法:白描寫法(簡(jiǎn)練樸素,不加渲染) 。文中白描抓住了景物的特征來寫,“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?高度抽象概括,長(zhǎng)與短、 點(diǎn)與線、 多與少、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括,表現(xiàn)出空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的意味。張岱

6、把自己融入了蒼茫的大自然,癡人眼中有癡景,人只是自然之景的一分子罷了。 歸納:癡景。 6.如此安靜的環(huán)境,后文突然又寫喝酒聊天,是不是意境全被破壞了?咱們先讀讀“大喜”一句。客說“湖中焉得更有此人”,“此人”是哪種人,請(qǐng)?zhí)畛鰜怼?有雅興之人。 7.看來作者是找到了知音,“強(qiáng)飲三大白而別”,雖然不會(huì)喝酒,但還是喝了三大杯。是啊,酒逢知己千杯少啊,可是, 有一疑問:飲酒之前不問姓氏,飲酒之后才問;問卻避而不答姓氏,只說“是金陵人,客此”,問后不留地址。這段奇遇,是不是張岱處理得太草率了?為什么? 不是,因?yàn)樗辉负腿私煌?和情趣相投者也只是淡然相交,他只活在他自己的內(nèi)心世界里。 8.我們現(xiàn)在來看最

7、初我們發(fā)現(xiàn)的那個(gè)矛盾,是張岱數(shù)不清楚人數(shù)嗎?是張岱一不小心犯了一個(gè)可笑的錯(cuò)誤嗎? 都不是,是因?yàn)樗把壑袩o人”,知音尚且不顧,何況舟子。他眼中只有自然,他是屬于自然的。歸納:癡心。 張岱心中有寒冰,為什么有寒冰呢?請(qǐng)看文章第一句第一個(gè)詞語,還有注釋?！俺绲潯薄懊魍龊蟛皇?入山著書以終”,大明已亡,作者無力改變這天下,那就在這山水之間來度過余生吧,字里行間流露出淡淡的哀愁。 走近作者，把握主旨 本文都運(yùn)用了哪些寫作手法?(1)白描:表現(xiàn)出空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的意味。(2)對(duì)比:蒼茫的大自然與渺小的自我。(對(duì)比的作用:突出作者人生的感慨個(gè)人的力量太渺小。) (3)人景相應(yīng)。(看雪景,與人飲酒都是為了排解內(nèi)心的哀愁,尋找心靈的平靜。) 探 究 寫 法 同學(xué)們,在我們的共同努力下,我們終于透過癡行癡景觸摸到并且走進(jìn)了張岱這位癡人之癡心。在中國(guó)歷史上,有多少這樣的古代文人啊,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中透不過氣來,于是,他們只有在大自然中深深地呼吸一口干凈的空氣,他們只有在這片山水中尋找心靈的歸宿。 課 堂 小 結(jié) 背誦并默寫課文及相關(guān)詩文。錢塘湖春行(白