信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)福建教育出社

1、第1-2課時(shí) 制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告教學(xué)內(nèi)容分析教材以制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告為主線，探究研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的框架，安排了幻燈片模板設(shè)計(jì)與應(yīng)用、自定義動(dòng)畫的設(shè)置與應(yīng)用、幻燈片上制作表格等學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中幻燈片模板設(shè)計(jì)與應(yīng)用、自定義動(dòng)畫的設(shè)置與應(yīng)用，是新的知識(shí)點(diǎn)并需要制作，學(xué)生對(duì)此有較大的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望；而在幻燈片上的制作表格，則與WORD制作類似，可以采用與WORD表格類比的方式，提高學(xué)習(xí)效率。本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在小學(xué)演示文稿的基本知識(shí)和基本操作上的提高與拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握演示文稿的制作技巧，為初中學(xué)生制作演示文稿作品建立起必要的理論知識(shí)和操作技能。教材民制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告樹葉

2、為什么變黃為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握幻燈片模板設(shè)計(jì)應(yīng)用、自定義動(dòng)畫的設(shè)置與應(yīng)用、在幻燈片上制作表格等學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上充分利用演示文稿這一重要工具，參與研究性學(xué)習(xí)的研究和交流，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)主題表達(dá)的采要求，采集、加工所需的素材，并合理利用軟件提供的功能集成各種媒體信息，達(dá)到呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意的目的。教材已經(jīng)較詳細(xì)描述了模板設(shè)計(jì)、自定義動(dòng)畫的設(shè)置與應(yīng)用的步驟，可以讓學(xué)生參照課本內(nèi)容自行模仿制作的過(guò)程，之后在創(chuàng)新活動(dòng)中提出一些新的要求，讓學(xué)生再設(shè)計(jì)一張自己想象的模板，給學(xué)生留下創(chuàng)意的空間；在幻燈片上制作表格與WORD表格類似，可以讓學(xué)生參考在WORD中制作表格的經(jīng)驗(yàn)，在

3、幻燈片上制作表格，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。教材最后的創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容較多，如要求學(xué)生將曾經(jīng)做過(guò)的研究性學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)告首頁(yè)，老師需要為學(xué)生留足思考和制作的時(shí)間。建議3個(gè)問(wèn)題，在課堂只要完成1個(gè)，其它作為思考內(nèi)容或課外作業(yè)。本活動(dòng)教學(xué)時(shí)間建議安排2課時(shí)。教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)中，已經(jīng)完成“演示文稿制作初步”知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)建演示文稿、修飾幻燈片、放映幻燈片有初步的認(rèn)識(shí)。但受學(xué)校條件限制，很多學(xué)生在小學(xué)階段可能未能掌握上述知識(shí)，教師可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)降低要求，在第一課時(shí)適當(dāng)增加演示文稿的基本知識(shí)和操作的內(nèi)容，可以通過(guò)弱化模板設(shè)計(jì)的內(nèi)容以騰出時(shí)

4、間?；脽羝０逶O(shè)計(jì)、主頁(yè)面動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，雖是新的知識(shí)點(diǎn)并需要制作，但可以引發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲，同時(shí)教材例舉了較為詳細(xì)的步驟，可以交給學(xué)生模仿制作；在幻燈片上制作表格與WORD表格制作類似，在本演示文稿制作中大量被采用，這部分學(xué)習(xí)可以采用與WORD表格類比的形式，提高學(xué)習(xí)效率。 本活動(dòng)是對(duì)所學(xué)演示文稿知識(shí)的綜合應(yīng)用，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告演示文稿。2、學(xué)會(huì)應(yīng)用演示文稿的模板設(shè)計(jì)。3、通過(guò)制作動(dòng)感標(biāo)題，學(xué)會(huì)應(yīng)用幻燈片自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫。4、掌握在幻燈片中運(yùn)用表格展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教學(xué)

5、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) （1）演示文稿的模板設(shè)計(jì)； （2）應(yīng)用幻燈片自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫。2、教學(xué)難點(diǎn)。 （1）演示文稿的模板設(shè)計(jì)； （2）設(shè)置自定義動(dòng)畫播放順序、時(shí)間效果； （3）將WORD制作表格知識(shí)遷移至在幻燈片中制作表格。教學(xué)方法1、講授法：講解如何設(shè)計(jì)幻燈片模板并保存。2、演示法：演示如何制作自定義動(dòng)畫，設(shè)置播放順序、控制播放時(shí)間、編排播放效果。3、練習(xí)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、在幻燈片中插入表格并修飾。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、多媒體教室。2、教學(xué)資源 教學(xué)課件、圖片樹葉的研究.jpg。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課1展示分別以電子期刊、

6、電子板報(bào)和電子文稿的形式制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生觀看、對(duì)比、討論三種報(bào)告的閱讀、視覺(jué)效果，思考第三份報(bào)告比前兩份報(bào)告有什么優(yōu)點(diǎn)？2我們可以采用不同的方式去參與研究性學(xué)習(xí)的研究和交流，演示文稿只是其中的一種重要的方式。它具有容量大，可插入影片和聲音效果進(jìn)行多媒體展示，可以超鏈接的特點(diǎn)。3.提問(wèn)：在第三份報(bào)告中有哪些制作技術(shù)是我們已經(jīng)掌握的？第三份報(bào)告是用幻燈片制作的。我們已經(jīng)掌握的方法用（學(xué)生回答，教師演示）：（1） 插入藝術(shù)字、文本框、聲音、圖片；（2） 應(yīng)用幻燈片的版式；（3） 設(shè)置幻燈片背景；（4） 設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果；（5） 插入超鏈接。 沒(méi)學(xué)過(guò)的有：（1） 設(shè)計(jì)幻燈片的模板；

7、（2） 自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫；（3） 插入表格。 對(duì)比三種形式的報(bào)告，觀賞以演示文稿制作的報(bào)告太陽(yáng)能智能型澆灌系統(tǒng)。 傾聽老師講述。 回顧演示文稿制作知識(shí)。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)（目標(biāo)） 情境引入，通過(guò)比對(duì)三種不同形式的研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，突出演示文稿的優(yōu)點(diǎn)，以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 回顧舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。 提出學(xué)習(xí)任務(wù)（目標(biāo)），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。確定研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的內(nèi)容架構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P3，思考以下問(wèn)題： （1）研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的框架通常涵蓋哪些內(nèi)容？ （2）研究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容架構(gòu)包括哪些部分？ 2請(qǐng)幾位同學(xué)回答上述問(wèn)題。（1）報(bào)告

8、的框架可以因不同研究問(wèn)題而導(dǎo)，通常涵蓋研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的素材、表達(dá)架構(gòu)、技術(shù)運(yùn)用等內(nèi)容；（2）研究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容架構(gòu)包括：?jiǎn)栴}、理論依據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、原理分析、其他。 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。分組交流、討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同學(xué)評(píng)價(jià)，完善自身知識(shí)。 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀學(xué)習(xí)教材，了解研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的內(nèi)容架構(gòu)。通過(guò)交流討論，完善自身知識(shí)。 分組討論，可以促使同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中進(jìn)行更深一步的思考。制作演示文稿的幻燈片設(shè)計(jì)模板1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P4-P5，在閱讀過(guò)程中參照教材操作步驟自己嘗試操作（教師提供模板或素材），并思考以下問(wèn)題： （1）如何設(shè)

9、計(jì)制作幻燈片模板？ （2）保存文件時(shí)，為什么要將文件擴(kuò)展名設(shè)為“.pot”？ 2.教師演示講解：設(shè)計(jì)“樹葉為什么變黃”研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告演示文稿的幻燈片設(shè)計(jì)模板。 （1）準(zhǔn)備素材，要求簡(jiǎn)潔、明快； （2）建立空白的幻燈片母版； （3）新建新標(biāo)題母版； （4）設(shè)置幻燈片背景填充效果； （5）插入背景圖片； （6）保存設(shè)計(jì)模板。提問(wèn)：保存文件時(shí)，為什么要將文件擴(kuò)展名設(shè)為“.pot”？ 因?yàn)槲覀円獙⑺４鏋椤把菔疚母逶O(shè)計(jì)模板”，所以其擴(kuò)展名為“.pot”。 3安排任務(wù)一： 請(qǐng)根據(jù)研究性學(xué)習(xí)主題“樹葉為什么變黃”的幻燈片設(shè)計(jì)模板的制作過(guò)程，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)幻燈片模板。 學(xué)生帶

10、著問(wèn)題閱讀教材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。 觀看演示，傾聽老師講解，分析、思考。 操作，互相幫助。 學(xué)生直接利用老師提供的素材，騰出時(shí)間復(fù)習(xí)演示文稿的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教材、學(xué)生嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)、主動(dòng)獲取信息的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幻燈片設(shè)計(jì)模板的制作方法。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板1引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P6，在閱讀過(guò)程中參考教材操作步驟自己嘗試操作。2由完成得較好的同學(xué)介紹整個(gè)操作步驟，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。3.安排任務(wù)二：根據(jù)剛才自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的架構(gòu)內(nèi)容，生成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告框架。（1）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生小

11、組內(nèi)合作，互相幫助。（3）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，分享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。4班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：思想性；創(chuàng)造性；藝術(shù)性；技術(shù)性；（2）老師補(bǔ)充學(xué)生的看法。（3）指導(dǎo)學(xué)生修改、完善自己的作品。 參照教材，邊閱讀邊嘗試操作。 傾聽，思考。 學(xué)生結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，制作研究性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的框架內(nèi)容，生成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告框架。傾聽，思考。 參與交流、參與評(píng)價(jià)。 修改、完善作品 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教材、學(xué)生嘗試操作，培養(yǎng)勇于探索的精神。 讓學(xué)生進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生的成就感。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。聽取其他同學(xué)評(píng)價(jià)，完

12、善自身知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)完善自己的作品，使所掌握知識(shí)得以鞏固。制作感動(dòng)標(biāo)題和變黃的葉子畫面 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7-P9，模仿教材操作步驟自行設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫，并思考以下問(wèn)題： （1） 標(biāo)題的藝術(shù)字為什么逐字插入？逐字插入有什么優(yōu)點(diǎn)？ （2） 如何設(shè)置自定義動(dòng)畫的播放順序、時(shí)間和效果？ 2.提問(wèn)：做演示文稿時(shí)分別要注意什么？ （1） 提出問(wèn)題，演示文稿的首頁(yè)要充分利用技術(shù)措施突出問(wèn)題，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)醒目的效果，讓交流者明確所提出的問(wèn)題。（2）展示探究過(guò)程，要充分利用表格表達(dá)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果。（3）分析解釋研究結(jié)果，要利用有效的技術(shù)手段表達(dá)、分析、解釋研究過(guò)程。（4）探究問(wèn)題的拓展，根據(jù)需要，利用技術(shù)措

13、施進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)過(guò)程。3.安排學(xué)生演示：制作動(dòng)感標(biāo)題和變黃的葉子畫面。老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。 （1）插入變黃的葉子圖片，調(diào)整圖片大小、角度及位置。 （2） 逐字插入藝術(shù)字，調(diào)整好每個(gè)字的字體、字形、字號(hào)、顏色、位置。提問(wèn)：標(biāo)題的藝術(shù)字為什么逐字插入？逐字插入有什么優(yōu)點(diǎn)？（3）設(shè)置圖片和標(biāo)題藝術(shù)字自定義動(dòng)畫的播放順序。（4）設(shè)置自定義動(dòng)畫的播放時(shí)間和播放效果。（5）播放幻燈片，預(yù)覽幻燈片的播放效果。（6）修正幻燈征播放時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的缺陷，完成后再次播放幻燈片。4.安排任務(wù)三：根據(jù)剛才自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的架構(gòu)內(nèi)容，生成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)

14、告框架。（1）教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。（2）同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)L試改變動(dòng)畫的形式和時(shí)間，自行改變參數(shù)，看看誰(shuí)找到的方式效果更好。（3）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，分享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。5班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）教師補(bǔ)充學(xué)生的看法；（3）指導(dǎo)學(xué)生修改、完善自己的作品。 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，邊閱讀邊嘗試操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。 小組討論并回答問(wèn)題。 觀看演示 回答問(wèn)題（便開調(diào)整每個(gè)字的字體、字形、字號(hào)、顏色、位置，并設(shè)置自定義動(dòng)畫） 觀看演示完成任務(wù)。小組討論，互相幫助傾聽，思考完善作品 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)能力 通過(guò)教師的演示

15、講解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何制作動(dòng)感標(biāo)題和畫面聽取其他同學(xué)人，完善自身知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)修改完善自己的作品，使所掌握知識(shí)得以鞏固。制作調(diào)查結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格1.回顧舊知識(shí)。 當(dāng)我們展示探究過(guò)程，充分表達(dá)我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，這時(shí)就要充分利用表格進(jìn)行表達(dá)。大家是否記得以前在WORD中是如何插入表格，并對(duì)表格進(jìn)行修飾的？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P9-P10，參考教材的操作步驟，在幻燈片中插入表格并進(jìn)行修飾的方法進(jìn)行操作。同時(shí)思考以下問(wèn)題：（1）在幻燈片中是如何播放表格的？（2）如何對(duì)所播入的表格進(jìn)行修飾？3.廣播完成得較好的學(xué)生作品。（1）由作者進(jìn)

16、行講解演示。（2）教師補(bǔ)充說(shuō)明，完善。4、安排任務(wù)四：在幻燈片中插入表格并進(jìn)行修飾。（1）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助。（3）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)小組為單位進(jìn)行交流，分享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。5.引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）表格大小是否合適。（2）表格邊框、色彩和表格的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)。（3）表格的位置是否恰當(dāng)。 思考并回答問(wèn)題 學(xué)生閱讀、分析、傾聽 學(xué)生演示自己的作品觀看、傾聽、思考、分析。 完成練習(xí)。 參與交流、參與評(píng)價(jià)。 通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，從而減少學(xué)生探究新知識(shí)的困難。 表格的制作WORD表格制作類似，在本演示文稿制作中大量被采用。這部分學(xué)習(xí)可

17、以采用與WORD表格類比的方式，提高學(xué)習(xí)效率。 讓學(xué)生進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 聽取其他同學(xué)評(píng)價(jià)、完善自身知識(shí)。任務(wù)拓展知識(shí)創(chuàng)新1.創(chuàng)新活動(dòng)：（1）結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，利用自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，設(shè)計(jì)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告首頁(yè)。要求明確研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，以動(dòng)感的方式精彩呈現(xiàn)。（2）利用幻燈片展示調(diào)查結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)表格，要求表格的形態(tài)、外觀生動(dòng)活潑。具體操作方法可以參考在WORD中插入表格并進(jìn)行修飾的方法。（3）制作“樹葉為什么變黃”研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的其他內(nèi)容。2.教師巡視，對(duì)學(xué)生的過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。3.展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作

18、品評(píng)價(jià)。4對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 完成任務(wù)，拓展知識(shí) 聽取活動(dòng)成果匯報(bào)；欣賞作品并參與評(píng)價(jià)。 學(xué)生通過(guò)任務(wù)拓展課堂知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的研究學(xué)習(xí)能力。 成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要一環(huán)。通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感?？偨Y(jié)1師生共同總結(jié)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容： （1）制作。 （2）設(shè)計(jì)幻燈片模板、保存模板和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。 （3）制作自定義動(dòng)畫，設(shè)置播放順序、控制播放時(shí)間、編排播放效果。2.表格積極參與的學(xué)生。3.填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。 學(xué)生回答自我評(píng)價(jià)活動(dòng)成果。 通過(guò)總結(jié)，梳理本課知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延

19、伸，繼續(xù)擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。 通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。 填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解知識(shí)點(diǎn)掌握情況，課后對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)反思方向 1.如何處理好重點(diǎn)內(nèi)容和次要內(nèi)容的練習(xí)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作電子作品的程序性知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)的信息加工方法，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。 2.如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的信息加工方法，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。 3.如何有效地評(píng)價(jià)學(xué)生作品 4.如何有效滲透研究性學(xué)習(xí)的理念。 5.如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能的遷移。第34課時(shí) 匯聚大自然的聲音教學(xué)內(nèi)容分析 教材以“匯聚大自然的聲音”為主題，分別以情境和意境形式來(lái)傳遞大自然的聲音，專

20、門安排了聲音和視頻在演示文稿中應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)和技術(shù)在WORD系統(tǒng)中沒(méi)有相近的內(nèi)容，學(xué)生比較生疏，教學(xué)時(shí)要注意這一區(qū)別。 在通過(guò)情境傳遞大自然的聲音這一任務(wù)中，教材較完整地描述了配上一段音樂(lè)的設(shè)置過(guò)程，這段內(nèi)容可以根據(jù)課程安排采用由學(xué)生按教材上的步驟按步操作，教師要提醒學(xué)生留意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并可結(jié)合一些例子，進(jìn)行講解說(shuō)明；設(shè)計(jì)了“旁白配音”環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣，開展學(xué)生的創(chuàng)意活動(dòng)，課堂氣氛活躍，可采用學(xué)生示范教學(xué)進(jìn)行教學(xué)；教材了在幻燈片中插入視頻的操作，這里只是需要把操作的步驟記住就行了，不要求學(xué)生掌握有關(guān)對(duì)象的屬性的知識(shí)。 在任務(wù)二“通過(guò)意境傳遞大自然的聲音”中，創(chuàng)作具有動(dòng)畫效

21、果的“櫻花浪漫”幻燈片，是這節(jié)課的主題。其操作步驟較繁瑣，要求較為細(xì)致，在教學(xué)時(shí)，教師可先把做好的作品演示一遍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生分析制作技藝，然后具體演示講解操作過(guò)程，最后讓學(xué)生有創(chuàng)意地來(lái)完成自己的作品。提倡學(xué)生有所改變，在漸變、曲線、變化大小和旋轉(zhuǎn)四種改變中，由學(xué)生自己組合，可以改變出意想不到的效果。教材最后安排了“在演示文稿中插入FLASH動(dòng)畫”環(huán)節(jié)，整個(gè)操作設(shè)置過(guò)程教材上也有完整描述，和任務(wù)一一樣，只需要把操作步驟記住就行了。教師要注意對(duì)如何實(shí)現(xiàn)FLASH動(dòng)畫可移植到其他電腦上播放這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提醒。 教材的創(chuàng)新活動(dòng)要求比較FLASH動(dòng)畫和GIF動(dòng)畫的區(qū)別，建議老師可以選取兩

22、種文件若干讓學(xué)生小組討論，自主探究，教師歸納它們的本質(zhì)區(qū)別。 本活動(dòng)教學(xué)時(shí)間建議安排2課時(shí)，每個(gè)任務(wù)安排1課時(shí)。教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD的高級(jí)編輯技術(shù)和幻燈片的高級(jí)制作技藝，但本節(jié)內(nèi)容專門安排了聲音和視頻在演示文稿中應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，這部分知識(shí)是多媒體技術(shù)的重要組成部分。相關(guān)知識(shí)和技術(shù)在WORD系統(tǒng)中沒(méi)有相近的內(nèi)容，因此，學(xué)生比較生疏，教學(xué)時(shí)要注意到這一區(qū)別。在教學(xué)過(guò)程中，可盡量給學(xué)生提供現(xiàn)成的素材，以減少學(xué)生收集素材的時(shí)間，增加其探究新知識(shí)的時(shí)間。 七年級(jí)學(xué)生對(duì)新生事物還是比較容易發(fā)生興趣。如旁白配音環(huán)節(jié)，可開展學(xué)生的創(chuàng)意活動(dòng)讓學(xué)生到臺(tái)前表演，為幻燈片配音解說(shuō)，讓另一同學(xué)即時(shí)錄

23、制旁白，隨即播放，課堂氣氛一定很活躍。盡可能避免讓學(xué)生個(gè)體練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)嘈雜。 在幻燈片中播放視頻和播放FLASH動(dòng)畫環(huán)節(jié)，只需讓學(xué)生記住操作的步驟，而不必掌握對(duì)象及對(duì)象屬性等較大難度的知識(shí)，可讓學(xué)生參照書本自行完成任務(wù)，教師適當(dāng)加以提醒點(diǎn)撥即可。 本活動(dòng)是對(duì)演示文稿的綜合應(yīng)用的進(jìn)一步深化，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)，體驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)制作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)在實(shí)踐中探索技術(shù)技藝、學(xué)會(huì)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用演示文稿表現(xiàn)信息的能力。教學(xué)目標(biāo)1掌握如何制作有聲演示文稿2.掌握在演示文稿中添加視頻的方法。3學(xué)會(huì)給幻燈片配音4.學(xué)會(huì)制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片5.學(xué)會(huì)在演示文稿中插入FLA

24、SH動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)制作有聲演示文稿，在演示文稿中添加視頻，幻燈片配音，制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片，在演示文稿中插入FLASH動(dòng)畫。2.教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)幻燈片配音，制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片。教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以匯聚大自然的聲音為主題，安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)的探究新知識(shí)，掌握在演示文稿中插入音頻、視頻文件，并在幻燈片中播放FLASH文件。2.學(xué)生演示法：學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生到臺(tái)前演示教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握在幻燈片中播放旁白配音的方法。3.演示講解法：觀賞“櫻花浪漫”幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生分析該幻燈片所用到的技藝方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；演示操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握利用

25、漸變、路徑曲線、變化大小和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫效果制作有動(dòng)畫效果的幻燈片。4.小組討論法：通過(guò)選取FLASH文件和GIF文件，讓學(xué)生小組討論它們之間的區(qū)別，自主探究，教師幫忙歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每臺(tái)學(xué)生機(jī)上配齊耳麥。2.教學(xué)資源 教學(xué)課件，春的氣息.PPT，春的舞曲.mp3，春天里的小鳥.mpg,櫻花浪漫.ppt，漁舟晚唱.mp3，江南風(fēng)光.swf教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課 1.播放課件，請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫春夏秋冬的四組詩(shī)句。 問(wèn)：讀完這四組詩(shī)句，映入腦海的是怎樣的大自然美景？傳入我們耳朵的是怎樣的大自然聲音？ 2.出示四張分別表示春夏秋冬的圖片。 問(wèn)：這四張圖片

26、分別代表什么季節(jié)，同學(xué)們?cè)摻o這四張圖片配上什么樣的大自然聲音？ 3.課件顯示課題：活動(dòng)二 匯聚大自然的聲音。 出示活動(dòng)目標(biāo)：（1） 制作有聲演示文稿。（2） 在演示文稿中添加視頻。（3） 給紀(jì)燈片配音（4） 制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片（5） 在演示文稿中播放FLASH動(dòng)畫 朗讀詩(shī)句，聯(lián)想大自然的美景，回答問(wèn)題。 觀看課件，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 情境引入。通過(guò)朗讀詩(shī)句、聯(lián)想大自然美景和大自然聲音，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。明確學(xué)生任務(wù)，做到有的放矢。制作有聲演示文稿 1.課件展示描述大自然文字，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行朗讀。 剛才我們讀了描寫大自然的短文，欣賞過(guò)大自然的圖片，這兩者都給我們帶來(lái)了什么

27、樣的感覺(jué)？如果加入了聲音，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？ 2.教師出示一組表示春的幻燈片，要求同學(xué)們參照課本P15-P16，給這組幻燈片配上春天的樂(lè)曲，循環(huán)播放該樂(lè)曲直至幻燈片播放結(jié)束。通過(guò)廣播系統(tǒng)將幻燈片“春的氣息.PPT”和音樂(lè)文件“春的舞曲.MP3”發(fā)送至每臺(tái)學(xué)生機(jī)上。 要求學(xué)生小組討論，相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。 3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。提醒學(xué)生注意： （1）播放的起止時(shí)間或條件。 （2）是否循環(huán)播放。4.展示學(xué)生作品，由學(xué)生講解整個(gè)操作過(guò)程。教師作適當(dāng)補(bǔ)充。要點(diǎn)： （1）在第三步中，要注意選擇“自動(dòng)”按鈕，否則無(wú)法達(dá)到自動(dòng)播放的要求。 （2）開始播放要選擇“從頭開始”

28、，以達(dá)到一打開幻燈片就有音樂(lè)的效果；停止播放選擇“在5張幻燈片后”，具體的數(shù)字根據(jù)需要配音的幻燈片的張數(shù)確定。在這里我們可以根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)置從哪張幻燈片開始播放、到哪張幻燈片結(jié)束播放。 （3）對(duì)聲音對(duì)象進(jìn)行編輯，使其進(jìn)行循環(huán)播放，同時(shí)隱藏聲音的圖標(biāo)；（4）提醒同學(xué)們及時(shí)保存文件。5.安排尚未完成的學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品。已經(jīng)完成的同學(xué)為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｋ伎疾⒒卮饐?wèn)題 參照教材，小組討論，相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。 參與交流，參與評(píng)價(jià)。體驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)的制作樂(lè)趣學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀學(xué)習(xí)教材、嘗試操作，在實(shí)踐中探究如何制作有聲演示文稿。 教師提供素材，以降低學(xué)生的操作困難，騰出時(shí)間鞏固舊知識(shí) 關(guān)鍵點(diǎn)適

29、當(dāng)提，讓學(xué)生少走彎路。通過(guò)交流討論，完善自身知識(shí)。給幻燈片配音1.展示加了旁白的幻燈片“春的氣息.PPT”，引導(dǎo)學(xué)生分析該幻燈片用了哪些制作技術(shù)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P17，對(duì)照課本進(jìn)行嘗試性操作（教師提供已完成字幕移入動(dòng)畫的幻燈片）。 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，讓一位學(xué)生到臺(tái)前表演，為幻燈片配音解說(shuō)，另一位同學(xué)即時(shí)錄制旁白。 提醒學(xué)生注意：（1） 鏈接旁白，選好保存路徑。（2） 錄制旁白時(shí)，要一邊播放幻燈片一邊對(duì)著麥克風(fēng)朗讀。（3） 播放結(jié)束后，同時(shí)保存幻燈片的排練時(shí)間。（4） 錄制結(jié)束，注意保存文件。3.即時(shí)播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （1）朗讀的語(yǔ)音、情感、語(yǔ)速等是否與幻燈片內(nèi)容相符。（

30、2）播放效果是否流暢4.傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生欣賞幻燈片，閱讀教材，為創(chuàng)意活動(dòng)作準(zhǔn)備。 對(duì)照教材進(jìn)行嘗試性操作。觀察、思考、分析、傾聽 欣賞幻燈片，積極參與評(píng)價(jià) 通過(guò)欣賞加了旁白 的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的求知欲 通過(guò)閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 通過(guò)評(píng)價(jià)交流，完善提高自身知識(shí)。在演示文稿中添加視頻1.有時(shí)我們可以直接將已經(jīng)做好的影片等視頻文件引入到我們的幻燈片中。我們?cè)撛趺礃硬拍軐⒂捌氲轿覀兊幕脽羝校?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P17-P19，并參照課本，給自己制作的幻燈片插入一段視頻“春天里的小鳥.MPG”。要求：（1） 按要求播放規(guī)定

31、的視頻“春天里的小鳥.MPG”（2） 設(shè)置自動(dòng)啟動(dòng)，按比例伸展。（3） 聲音大小合適。2 .教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1） 要先新建一個(gè)用于播放視頻的對(duì)象類型 WINDOWS MEDIA PLAYER（2） 設(shè)置對(duì)象的屬性（3） 將視頻文件的文件名及路徑趕往屬性對(duì)應(yīng)的輸入欄中3 .展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。4.傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 閱讀教材，在實(shí)踐中探索技術(shù)技藝，學(xué)會(huì)技術(shù)。 參與交流、評(píng)價(jià)。體驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣。 本小節(jié)內(nèi)容只要求學(xué)生記住操作步驟就可以了，有關(guān)對(duì)象和對(duì)象的屬性不要求同學(xué)掌握，不必自行撥高難度和深度。 鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)踐中探索技術(shù)技藝，學(xué)會(huì)技術(shù)。

32、綜合應(yīng)用1.布置任務(wù)：從夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)作為主題，制作一個(gè)演示文稿，要求：（1）有配樂(lè)，并循環(huán)播放該樂(lè)曲直至幻燈片播放結(jié)束。（2）每張幻燈片要有旁白，旁白內(nèi)容與文字相同。（3）播入一張新幻燈片，播放視頻。（4）以上內(nèi)容均需與幻燈片主題相符。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方向：（1）能否達(dá)到上述要求。（2）畫面是否簡(jiǎn)潔明白，主題突出。（3）所配音樂(lè)、旁白、視頻是否與主題相符。4傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 練習(xí)、鞏固知識(shí)。 向同學(xué)介紹展示自己的作品，聽取同學(xué)的評(píng)價(jià) 其他同學(xué)積極參與評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。考慮到時(shí)間安排關(guān)系，教師

33、可直接將素材提供給學(xué)生，以減少學(xué)生搜集素材的時(shí)間，或?qū)⒃撊蝿?wù)留作課后學(xué)成。制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片 1.引入：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在演示文件中通過(guò)實(shí)景、文字、聲音、視頻等方式，讓人感受到大自然的聲音，有時(shí)，采用虛擬手法創(chuàng)造一個(gè)大自然的意境，也可以傳遞大自然的聲音。教師出示已經(jīng)做好的幻燈片“櫻花浪漫.PPT”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2引導(dǎo)學(xué)生分析花瓣逐一飄落的動(dòng)畫效果： （1）漸變：花瓣逐一飄落。 （2）曲線：花瓣飄落在路徑呈曲線狀。 （3）旋轉(zhuǎn)：花瓣在飄落過(guò)程中邊飄邊旋轉(zhuǎn) （4）變化：逐漸變小。3教師演示講解：（1） 設(shè)置漸變效果參數(shù)。（2） 設(shè)置自定義路徑效果參數(shù)（3） 設(shè)置放大/縮小效果參數(shù)（

34、4） 設(shè)置花瓣旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫效果參數(shù)。 強(qiáng)調(diào)：（1） 設(shè)置以上4種效果參數(shù)時(shí)應(yīng)對(duì)同一個(gè)花瓣形狀進(jìn)行設(shè)置。（2） 設(shè)置上述4種效果時(shí)，同一個(gè)花瓣形狀的開始、延遲、速度、重復(fù)竺參數(shù)應(yīng)一致。（3） 不同花瓣參數(shù)設(shè)置應(yīng)盡可能不同，以達(dá)到繽紛的效果。4.布置任務(wù)：參照課本P20P22，自主創(chuàng)作“櫻花浪漫”幻燈片，要求所創(chuàng)作動(dòng)畫達(dá)到以下效果： （1）花瓣沿著不同的曲線路徑逐一飄落。 （2）在飄落過(guò)程中，邊飄落邊旋轉(zhuǎn)變小。 （3）不同花瓣的參數(shù)要有所改變5.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 提醒學(xué)生注意：（1） 同一花瓣形狀的4組參數(shù)開始、延遲、速度、重復(fù)等應(yīng)一致。（2） 在設(shè)置上述4組參數(shù)時(shí)，必須選中同一個(gè)花瓣進(jìn)行設(shè)置。6

35、.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。7.傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 欣賞幻燈片 分析、思考、傾聽 觀察、聽講 自主創(chuàng)作 評(píng)價(jià)交流 演示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、觀察作品的細(xì)節(jié)的習(xí)慣。 教師演示講解，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 要求學(xué)生在漸變、曲線、變化大小、旋轉(zhuǎn)四種改變中進(jìn)行組合，可以改變出意想不到的效果。在演示文稿中插入FLASH動(dòng)畫1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P22P24，并參照課本，給幻燈片播放“江南風(fēng)光.SWF”動(dòng)畫。2. 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：（1） 要在工具箱中選定指定的對(duì)象，在其屬性中進(jìn)行設(shè)置。（2） 設(shè)置EMBEDMOVIE 屬

36、性，以使FLASH動(dòng)畫可移植到其他電腦上播放。（3） 及時(shí)保存文件。3. 展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。4. 傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 閱讀教材，對(duì)照教材的操作步驟自行創(chuàng)造。 評(píng)價(jià)交流 本小節(jié)內(nèi)容只要求學(xué)生記住操作步驟就可以了，不必自行拔高難度和深度。課內(nèi)知識(shí)延伸與拓展1布置任務(wù)：小組討論FLASH動(dòng)畫、GIF動(dòng)畫的區(qū)別 教師歸納講解：（1） FLASH圖像屬于矢量圖圖像，可以任意放大或縮小而不會(huì)出現(xiàn)圖像失真現(xiàn)象，文件存儲(chǔ)量很小，但只能表示有規(guī)律的線條組成的圖形，不容易制作色彩豐富的圖像，繪制的圖像不很真實(shí)。（2） GIF圖像屬于位圖圖像，在對(duì)圖像進(jìn)行拉伸、放大或縮小

37、等處理時(shí)，其清晰度和光滑度會(huì)受到影響，同時(shí)圖像越清晰，像素越多，相應(yīng)的存儲(chǔ)容量也越大。2.布置任務(wù)：自行主題制作一個(gè)演示文稿。要求： （1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，表現(xiàn)大自然的風(fēng)光。 （2）在幻燈片中，利用動(dòng)畫組合虛擬表現(xiàn)大自然的聲音3.教師巡視，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4.安排學(xué)生向同班同學(xué)展示自己的作品。鼓勵(lì)其他學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。5.對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 小組討論 小組成員分工合作，自主完成 展示作品，聽取評(píng)價(jià)。其他同學(xué)聽取活動(dòng)成果匯報(bào)；欣賞作品并參與評(píng)價(jià)。 學(xué)生通過(guò)分工合作，提高應(yīng)用信息技術(shù)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生互助的精神。 通過(guò)作品展示，同學(xué)間交流和評(píng)

38、價(jià)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，提高自信心?？偨Y(jié)1. 總結(jié)梳理本活動(dòng)主要內(nèi)容：（1） 給演示文稿配上音樂(lè)。（2） 給幻燈片配上解說(shuō)旁白。（3） 制作動(dòng)畫與聲音相結(jié)合的幻燈片（4） 在演示文稿中插入視頻，設(shè)置視頻文件播放選項(xiàng)，播放視頻文件。（5） 在演示文稿中插入FLASH動(dòng)畫，并在演示文稿中播放FLASH動(dòng)畫（6） FLASH動(dòng)畫、GIF動(dòng)畫的區(qū)別2. 表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。3. 組織學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。4. 通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，有什么收獲？5. 學(xué)生回答 自我評(píng)價(jià)活動(dòng)成果 通過(guò)總結(jié)，梳理本課知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延伸，繼續(xù)擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)反思方向1. 在學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。2.

39、 在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程，是否培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，所創(chuàng)作作品是否有創(chuàng)意。3. 是否提高了學(xué)生展示信息的技藝。第56課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展教學(xué)內(nèi)容分析 教材以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線，在演示文稿中建立目錄結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)主頁(yè)到子頁(yè)的鏈接、幻燈片畫面特效、演示文稿不同頁(yè)面的設(shè)置以及自動(dòng)播放演示文稿的設(shè)置，從而提高學(xué)生在演示文稿中進(jìn)行多媒體作品制作和創(chuàng)意的能力與欣賞水平。其中超鏈接部分在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面有接觸過(guò)，頁(yè)面設(shè)置和畫面特效在WORD中也有學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生可以類似地進(jìn)行操作；自動(dòng)播放幻燈片并設(shè)計(jì)各幻燈片的播放時(shí)長(zhǎng)，這部分內(nèi)容在WORD中并未接觸過(guò)，是新的知識(shí)，學(xué)生比較生疏，教學(xué)時(shí)要注意到這一區(qū)別。 在“制作交互

40、式的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告”這一任務(wù)中，教材安排了演示文稿交互式頁(yè)面鏈接技術(shù)、幻燈片畫面特效的功能兩個(gè)知識(shí)塊。教材已經(jīng)給出了比較詳細(xì)的步驟，學(xué)生可以 參照步驟嘗試學(xué)習(xí)。需要注意的是，教材在第4個(gè)步驟刪除了剛做好的鏈接，而在第5、6個(gè)步驟選用了帶透明無(wú)框的自選圖形覆蓋在原來(lái)的文字上，代替文字作超鏈接，以避免改變文字的顏色。在這里，需要告訴學(xué)生超鏈接不僅僅在文字上操作，在圖片、線條、圖形、線條、圖形框、自選圖形、藝術(shù)字等對(duì)象上都可以做超鏈接。在設(shè)置通用超鏈接按鍵里，為避免學(xué)生因定勢(shì)思維而盲目地去創(chuàng)作按鍵，教師可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行演示。利用設(shè)置自選圖形格式，可以制作幻燈片畫面的特殊效果，這些特效效果還可

41、以在不規(guī)則圖形上實(shí)現(xiàn)，如填充圖形選擇漸變色，也可以得到不同的藝術(shù)效果，建議老師可以再找?guī)讉€(gè)介紹給學(xué)生或讓學(xué)生交流他們已經(jīng)知道的頁(yè)面特效制作方法。在創(chuàng)新活動(dòng)中，教材安排了搜索資料制作“船政魂”演示文稿余下的幻燈片并與目錄頁(yè)面相鏈接，考慮到時(shí)間上的安排，教師可以適當(dāng)提供適量的素材供學(xué)生選用，而不必全部進(jìn)行搜索下載，以使學(xué)生能夠在課內(nèi)完成；同時(shí)還要求最后一頁(yè)幻燈片與網(wǎng)頁(yè)和文件相鏈接，這部分可以參考頁(yè)面之間的鏈接步驟進(jìn)行操作，老師臺(tái)以略加提示。 在“制作展板式的綜合視距活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告”這一任務(wù)中，教材首先給出了三張不同主題、不同風(fēng)格的展板，先讓同學(xué)們欣賞和感受，同時(shí)參考并構(gòu)思自己的展板作品。豎起來(lái)的

42、展板只需要對(duì)演示文稿的頁(yè)面做一些設(shè)置就可以，教材有比較詳細(xì)的介紹，學(xué)生只需按照教材步驟進(jìn)行操作即可。如何設(shè)置演示文稿的自動(dòng)循環(huán)播放并設(shè)計(jì)各張幻燈片的播放時(shí)長(zhǎng)，這部分內(nèi)容學(xué)生以前并未接觸過(guò)，是個(gè)新內(nèi)容，但教材闡述得比較詳細(xì)，讓學(xué)生參照教材進(jìn)行實(shí)踐即可，教師根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在創(chuàng)新活動(dòng)中，教材安排制作一份展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展板，并要求在幻燈片備注頁(yè)面設(shè)置幫助演講的內(nèi)容，考慮到需要進(jìn)行兩個(gè)顯示器的設(shè)置，而學(xué)生機(jī)不可以安排兩個(gè)顯示器，所以這一部分可只要求學(xué)生掌握如何設(shè)置備注頁(yè)面的內(nèi)容。至于如何設(shè)置讓備注內(nèi)容只顯示在播放者電腦上而不在投影儀上顯示出來(lái)，這一部分教師進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生了解即可。

43、另外，創(chuàng)新活動(dòng)中，教材還安排了對(duì)本任務(wù)給出的三張不同主題、不同風(fēng)格的展板進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出修改建議的內(nèi)容，教師需加以引導(dǎo)和歸納，以讓評(píng)價(jià)和修改方向做到有的放矢，提高效率。 本活動(dòng)教學(xué)時(shí)間安排2課時(shí)，每個(gè)任務(wù)安排1課時(shí)。教學(xué)對(duì)象分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在中學(xué)階段必須參與的活動(dòng)。學(xué)生已經(jīng)在活動(dòng)一學(xué)習(xí)了演示文稿在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中成果展示的應(yīng)用，其中的內(nèi)容大多數(shù)可以應(yīng)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示中。 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)掌握了網(wǎng)頁(yè)超鏈接技術(shù)和WORD的頁(yè)面設(shè)置技藝，同時(shí)教材有比較詳盡的介紹，因此交互式頁(yè)面鏈接技術(shù)、演示文稿頁(yè)面設(shè)置等知識(shí)塊的內(nèi)容安排學(xué)生按照教材步驟進(jìn)行操作即可。 學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)

44、了WORD的高級(jí)編輯技術(shù)，因此在幻燈片制作畫面特效的功能一堂為不算生疏，而且產(chǎn)生特效的制作方法還有許多，同時(shí)這些效果還可以在不規(guī)則圖形上實(shí)現(xiàn)以得到不同的藝術(shù)效果，在教學(xué)時(shí)教師可以再找?guī)讉€(gè)介紹給學(xué)生或讓學(xué)生交流他們 已經(jīng)知道的頁(yè)面特效制作方法。 演示文稿的循環(huán)播放放映和計(jì)時(shí)播放的多媒體效果，相關(guān)知識(shí)和在WORD上雖然沒(méi)有相近的內(nèi)容，但教材闡述得比較詳細(xì)，只需引導(dǎo)學(xué)生參照實(shí)踐、根據(jù)實(shí)際情況提供適當(dāng)?shù)膸椭纯伞?通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)、提高學(xué)生在演示文稿中進(jìn)行多媒體作品制作和創(chuàng)意的能力與欣賞水平，建立創(chuàng)作作品時(shí)要直視、方便操作的人性化意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示平臺(tái)2 學(xué)會(huì)創(chuàng)建交互式演

45、示文稿3 掌握演示文稿自動(dòng)計(jì)時(shí)播放設(shè)置4 掌握演示文稿頁(yè)面設(shè)置5 學(xué)習(xí)一些畫面特效制作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)超鏈接的設(shè)置，演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放。2.教學(xué)難點(diǎn)自選圖形超鏈接的設(shè)置，演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放的設(shè)置。教學(xué)方法1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以“制作船政魂交互式綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展演示文稿”為主題，通過(guò)安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地探究新的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作目錄形式的幻燈片、創(chuàng)建交互式演示文稿；以“制作展板式的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告”為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置演示文稿不同的頁(yè)面形式、循環(huán)自動(dòng)播放和自動(dòng)計(jì)時(shí)播放，有創(chuàng)造性的制作幻燈片畫面特效。2 演示法：通過(guò)簡(jiǎn)單演示，讓學(xué)生迅速學(xué)會(huì)設(shè)置通用超鏈接按鈕教學(xué)準(zhǔn)備1

46、.教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2教學(xué)資源 教學(xué)課件，未進(jìn)行超鏈接和特效畫面設(shè)置的“船政魂.PPT”未進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置和自動(dòng)循環(huán)播放的“民族服裝.PPT”教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課1. 前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用演示文稿展示研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，在演示文稿中運(yùn)用多媒體技術(shù)（在演示文稿中插入聲音文件、視頻文件，播放FLASH動(dòng)畫，為幻燈片配音），這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用演示文稿展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，請(qǐng)同學(xué)們先閱讀P25.2. 出示三個(gè)（如圖3-1、圖3-2、圖3-3所示）以不同方式展示的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。問(wèn)：觀看以上三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示具有多樣性。請(qǐng)大家思考一下這三個(gè)綜

47、合實(shí)踐活動(dòng)成果分別是以什么樣的方式來(lái)展示的。各有什么特點(diǎn)？老師歸納：第一個(gè)：以網(wǎng)頁(yè)的方式展示，特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，但制作較難第二個(gè)：以演示文稿展示，特點(diǎn)是內(nèi)容較簡(jiǎn)單，制作容易；第三個(gè)：以演示文稿展示，特點(diǎn)是內(nèi)容比第二個(gè)豐富。3. 課件顯示課題：活動(dòng)三 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展出示活動(dòng)目標(biāo)：（1） 學(xué)習(xí)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示平臺(tái)。（2） 學(xué)會(huì)創(chuàng)建交互式演示文稿。（3） 掌握演示文稿頁(yè)面設(shè)置。（4） 掌握演示文稿自動(dòng)計(jì)時(shí)播放設(shè)置。（5） 學(xué)習(xí)一些畫面特效制作。 閱讀教材 思考如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。 觀看、思考 觀看課件，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 通過(guò)閱讀教材，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的概念、形式、成果展示的重要性。

48、 情境引入。通過(guò)觀看課件，比較三種方式展示的活動(dòng)成果，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。制作交互式的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告 1.分析第三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的特點(diǎn)。 當(dāng)一個(gè)演示文稿內(nèi)容很多時(shí)，可以建立一個(gè)目錄頁(yè)面，讓目錄中的每一條內(nèi)容都可以通過(guò)鏈接技術(shù)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁(yè)面，達(dá)到目錄索引的目的。 2建立主頁(yè)到子頁(yè)的鏈接。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P27，參照教材步驟進(jìn)行嘗試操作，把“船政魂”這一篇的目錄中的每一條內(nèi)容都設(shè)置超鏈接，鏈接到相應(yīng)的頁(yè)面。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。 思考并嘗試操作：同學(xué)們能不能在子頁(yè)面的適當(dāng)位置，再做一個(gè)超鏈接返回到目錄頁(yè)呢？ 剛

49、才我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做完超鏈接的文字的顏色發(fā)生了改變，改變后的顏色不是我們所期望的。有沒(méi)有辦法即做到超鏈接又不改變文字的顏色呢？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28，參照教材步驟進(jìn)行嘗試操作，把“船政魂”這一篇的目錄中的每一條內(nèi)容都設(shè)置超鏈接，鏈接到相應(yīng)的頁(yè)面。思考：（1） 為什么要將原來(lái)的超鏈接刪除？（2） 圓角矩形為什么要進(jìn)行覆蓋而不是設(shè)置于底層？（3） 采用自行圖形進(jìn)行超鏈接有什么優(yōu)點(diǎn)？與文字鏈接有什么區(qū)別？（4） 超鏈接除了可以在文字上進(jìn)行操作外，還可以在哪些地方操作？教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。3.在子頁(yè)中設(shè)置超鏈接。在“福州船政局”幻燈片的右下角創(chuàng)建超鏈接按鈕，建立跳轉(zhuǎn)第一頁(yè)、上一頁(yè)、目

50、錄主頁(yè)、下一頁(yè)、最后一頁(yè)的超鏈接。 老師簡(jiǎn)單演示如何通過(guò)“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作按鈕”命令建立通用的動(dòng)作按鈕。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。提示：本鏈接的功能與前面所學(xué)的鏈接功能沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，每一個(gè)按鈕就是一個(gè)超鏈接，使演示文稿更直觀、方便操作。4. 展示學(xué)生作品，由學(xué)生講解整個(gè)操作過(guò)程。教師作適當(dāng)補(bǔ)充。要點(diǎn)：（1） 設(shè)計(jì)的按鈕是否與幻燈片相融合，幻燈片界面是否美觀、大方。（2） 按鈕是否使演示文稿更直觀、方便操作。 教師歸納小結(jié)：超鏈接不僅僅在文字上操作，在圖片、線條、圖形框、自行圖形、藝術(shù)字等 對(duì)象上都可以做超鏈接。5.制作幻燈片畫面特效。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P29-P31，

51、參照教材操作步驟制作幻燈片畫面特效。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。提醒學(xué)生：除了可以利用自選圖形格式制作線條的特效外，這些效果還可以在不規(guī)則圖形上實(shí)現(xiàn)，如填充圖像選擇漸變色，也可以得到不同的藝術(shù)效果。 同學(xué)們，你還知道哪些頁(yè)面特效制作方法？學(xué)生展示講解，教師補(bǔ)充。6.布置任務(wù)：（1）搜索資料，制作“船政學(xué)堂”、“船政建筑”、“船政文化”、“船政財(cái)富”等子頁(yè)幻燈片，并制作幻燈片之間的超鏈接；（2）將“船政魂”演示文稿的最后一頁(yè)制作成“相關(guān)資料”鏈接幻燈片，實(shí)現(xiàn)其中各相關(guān)資料的鏈接，鏈接對(duì)象可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)或一個(gè)文件。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。7.展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)教師歸

52、納小結(jié)：超鏈接對(duì)象不僅僅是本文檔的幻燈片，還可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，一個(gè)已經(jīng)存在的文件，甚至是一個(gè)電子郵件。參照教材，嘗試操作，小組討論，相互協(xié)助，共同完成。思考并嘗試操作思考并回答參照教材，嘗試操作，小組討論，相互協(xié)助，共同完成。思考問(wèn)題，專心聽講，回答問(wèn)題。傾聽，觀看演示欣賞幻燈片，積極參與評(píng)價(jià)參照教材，嘗試操作展示講解，傾聽學(xué)生小組討論，共同協(xié)作，完成任務(wù)傾聽、評(píng)價(jià)。修改完善自己作品讓學(xué)生參照步驟作嘗試性學(xué)習(xí)讓演示文稿操作更加人性化讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的方法可以很多，要充分利用每一個(gè)部件的實(shí)際操作功能。設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)教師演示，可避免學(xué)生因思維定勢(shì)，按照教材P28步驟自己制作按鈕浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)設(shè)計(jì)制作“通用超鏈接”功能，學(xué)生建立設(shè)計(jì)制作作品要直觀、方便操作的意識(shí)。讓學(xué)生明白特效實(shí)現(xiàn)的多樣性以及特效功能利用的多樣性制作展板式的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告1.導(dǎo)入課題，設(shè)置任務(wù)。 展示三個(gè)不同主題，不同風(fēng)格綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目幻燈片展板，引導(dǎo)學(xué)生欣賞幻燈片展板，感受它們的效果和功能，同時(shí)參考并構(gòu)思自己的展板作品。（1） 如何設(shè)置頁(yè)面。（2） 如何設(shè)置自動(dòng)播放功能。（3） 設(shè)置播放時(shí)間計(jì)時(shí)2.設(shè)置演示文稿頁(yè)面指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P33，參照課本設(shè)置好幻燈片頁(yè)面（教師可提供相應(yīng)的幻燈片）。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。3.設(shè)置演示文稿的播放方式。指導(dǎo)學(xué)