人美八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)完美

1、第一課 繪畫的多元化教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)：1、 課前準(zhǔn)備 多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。2、 教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為

2、什么？ b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較3.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問(wèn)題4.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過(guò)大量圖片欣賞，分析并回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學(xué)習(xí) 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題a. 讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片b. 藝術(shù)的多元化：概念；產(chǎn)生的社會(huì)背景；發(fā)展時(shí)期；各流派及藝術(shù)主張c. 如何看待藝術(shù)的多元化？d. 看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論

3、讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué) 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況3對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題有：a .現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b.如何看待藝術(shù)的多元化（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）. 對(duì)疑難問(wèn)題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征

4、聯(lián)系起來(lái)，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作1.設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說(shuō)明2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”1.要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受。2.教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受。第二課 手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)  1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。  2、培養(yǎng)學(xué)生

5、的形象思維能力，從多個(gè)角度觀察事物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析能力。在繪畫和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識(shí)。  教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。三、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機(jī)（或放音機(jī)）  學(xué)具：繪圖紙、鉛筆或簽字筆、橡皮擦四、教學(xué)過(guò)程  1、導(dǎo)入：（3分鐘）  教師實(shí)物（水壺）

6、舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。  師：左邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？  （左）生：壺耳在右邊。  師：右邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？  （右）生：壺耳在左邊。  師：中間的同學(xué)看到水壺是什么樣子？  （中間）生：壺耳在前面。  (教師對(duì)學(xué)生的回答要適時(shí)作出表?yè)P(yáng)、肯定）  2、引出課題（板書）：手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)  3、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。（

7、10分鐘）  師（舉例）:  （1）你們很熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出來(lái)。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄?，記住了他們的整體特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。  （2）當(dāng)你購(gòu)買一個(gè)物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買花，你會(huì)對(duì)花的不同角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對(duì)花瓶也觀察得很細(xì)，除了觀察它的造形外，你還會(huì)根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居室方位。  （3）理發(fā)時(shí)，前面

8、的鏡子使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)完后，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后面讓你看看后面與前面的發(fā)型。  （4）在其他學(xué)科，如幾何物理、生物等教材中有很多物體多角度的示意圖。  生（討論）：對(duì)物象多視角的理解，舉生活中的例子。師：這些例子說(shuō)明了什么？（學(xué)生討論）  小結(jié)：從這些例子可以說(shuō)明多視角的表達(dá)與我們的生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體的觀察物體的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。4、物象多視角的表達(dá)方法。(7分鐘）（1）、表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個(gè)角度即可，即正面、側(cè)面、頂面或背面。（舉例）：產(chǎn)品說(shuō)明圖、家具

9、制作圖等。（2）、將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀進(jìn)行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。（3）、表達(dá)方法：用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。出示師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖，理解物象的多視角表達(dá)方法。5、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）（學(xué)生在描繪圖畫時(shí)放優(yōu)雅的古典音樂(lè)）（1）教師出示小汽車模型、水壺、椅子、茶壺，讓學(xué)生多角度觀察，再根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度；5分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶與理解畫出物體的多角度的形狀。（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）；（2）、學(xué)生畫出自己熟悉的人物的正面、側(cè)面、背面的頭像或發(fā)型。（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）  （3）

10、、設(shè)計(jì)一張寫字臺(tái)，畫出示意圖，表達(dá)出前面、后面、側(cè)面的造型。      （展示學(xué)生優(yōu)秀作品）6、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)（5分鐘）（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物象的多角度表達(dá)的理解）：將學(xué)生同一題材的作業(yè)放在一起，分析是否說(shuō)明了物體的結(jié)構(gòu)、方位。板書設(shè)計(jì)：手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)1、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。2、物象多視角的表達(dá)方法：三視圖（用簡(jiǎn)練的線條）          （并在黑板上展示圖片）第三課 兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:了解和認(rèn)

11、知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們?cè)谠煨汀⒂蒙?、用筆等方面的不同之處。2、過(guò)程與方法:通過(guò)作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述，并表達(dá)自己的見(jiàn)解的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)兩個(gè)西方美術(shù)流派相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂(lè)于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入 課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，

12、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。提問(wèn)：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。二、講授新課1、指出兩幅作品所代表的的畫派新古典主義畫派與印象主義畫派，并說(shuō)明本節(jié)課的授課重點(diǎn)：了解；兩個(gè)流派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問(wèn)：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？學(xué)生看圖例，分析回答。引入“新古典主義”的概念力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅

13、馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧?kù)o、凝重和考古式的精確。2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達(dá)維特的賀拉斯兄弟的宣誓拿破侖一世加冕安格爾的泉等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。 注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。 色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強(qiáng)調(diào)完整性。主題方面：多選擇重大歷史或社會(huì)題材。學(xué)生對(duì)教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，流行在歐洲，特別是在法國(guó)的一

14、種藝術(shù)思潮。3、課件展示法國(guó)莫奈作品日出印象。引導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過(guò)其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的草地上的午餐莫奈的睡蓮、德加的預(yù)演等，講解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下的萬(wàn)物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對(duì)美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)畫派各自的藝術(shù)特色。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)畫派給你的印象最深，為什么。學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，

15、或?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)三、布置作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個(gè)流派中其中一個(gè)畫家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱情?？偨Y(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。第四課 單色版畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)版畫的特點(diǎn)和制作方法，并能夠制作簡(jiǎn)單的單色紙版畫。2、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)動(dòng)手能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解版畫的制版原理已經(jīng)印刷在實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖案的分解繪制和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家平時(shí)在做衛(wèi)生的

16、時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在剛拖了略濕的地板上走過(guò)后會(huì)在地上留下什么??？生：腳印。師：想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？（鞋底有凹凸的紋樣，印在地面上）  老師通過(guò)這種印的方式畫了一幅畫，大家看看老師這幅畫的是什么??？（選擇學(xué)生喜歡的卡通圖案，激發(fā)學(xué)生興趣。）在美術(shù)中也有這樣一種藝術(shù)形式，是利用表面凹凸的對(duì)比變化，通過(guò)印的方式來(lái)表現(xiàn)繪畫的這就是版畫。二、講授新課  1、圖例展示，請(qǐng)學(xué)生們看圖思考版畫和其他畫種的區(qū)別？最大特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生直觀感受版畫是印出來(lái)的。）  版畫：版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品

17、。  2、版畫的基本種類a、顏色上區(qū)分：?jiǎn)紊娈嬇c套色版畫展示兩幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比這兩幅作品有什么區(qū)別？（一幅有幾種顏色，一幅無(wú)顏色）       單色版畫是只有一種顏色的版畫。（通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生更清晰觀察到單色版畫和多色版畫之間的區(qū)別。）  b、材質(zhì)上區(qū)分  請(qǐng)學(xué)生們看圖片（各種不同材料的版），討論看看版畫根據(jù)版的材質(zhì)不同有哪些種類？  老師歸納總結(jié)，紙版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、石膏版畫、實(shí)物版畫等  4、小組制作

18、  大家想不想自己做一副呢？那接下來(lái)我們一起來(lái)做單色紙版畫。  教師先介紹紙版畫的制作方法，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色紙版畫。  1、畫稿。選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿（最好選擇簡(jiǎn)單的卡通圖形），將它的各個(gè)部分進(jìn)行拆分畫在卡紙上，注意拆分的方法。  2、制版。用剪刀把造型的各部分剪下，用膠水將他們貼在一底板上。  3、上色印刷。在做好的版上利用刷子或油磙進(jìn)行大面積上色，再鋪上紙均勻的磨平。（期間可揭開看看印刷的效果，如果涂墨不夠可上色再次印刷，要注意紙的位置不能移動(dòng)） &#

19、160;     4、完成。將印刷后的畫作展開使墨色盡快干。 三、展示點(diǎn)評(píng)   各小組介紹本組的作品，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自評(píng)、互評(píng)的能力）。四、拓展練習(xí)第五課 一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過(guò)程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼

20、，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料：不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過(guò)的單色版畫么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位

21、同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。好，通過(guò)剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學(xué)生小組討論的

22、形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過(guò)整理歸納后確定最終印刷的色相，通過(guò)制版印刷完成品面繪畫作品。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可

23、以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過(guò)程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；第二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過(guò)程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)

24、。六、作品展示評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等第六課 藏書票一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來(lái)歷、特點(diǎn)及其作用。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件等學(xué)生：繪畫用品等四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書?老師和大家一樣，

25、也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來(lái)了。對(duì)你最喜愛(ài)的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志? 想知道愛(ài)書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問(wèn)學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）（二)藝術(shù)探究1、了解藏書票的來(lái)歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾

26、棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說(shuō)如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。（課件出示中國(guó)最早的藏書票英偉藏書）教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛(ài)。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一英偉藏書 老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。2、探究學(xué)習(xí)分析藏書票的特點(diǎn)1）、欣賞藏書票，提出問(wèn)題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一

27、些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛(ài)好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案

28、0;  文字   EX-LIBRIS）3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮?lái)作為自己藏書的標(biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。3、直觀演示藏書票的制作我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！  老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）  （1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。（3）、在印版

29、處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。(三)嘗試與設(shè)計(jì)我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來(lái)交流。選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛(ài)好。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（四)評(píng)價(jià)1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說(shuō)出作畫意圖，并說(shuō)說(shuō)對(duì)自

30、己的作品是否滿意，為什么？B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（五)課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛(ài)的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛(ài)的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛(ài)書的好少年。（六)板書設(shè)計(jì)：            藏書票組成：圖案  文字 EX-LIBRIS   

31、0;                         第七課 色彩靜物畫一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的能力方面；了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一情感方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高審美品位二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表

32、現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）三、 教學(xué)方法觀察、講述、提問(wèn)、討論四、 教學(xué)過(guò)程a) 情景導(dǎo)入師：展示靜物，提問(wèn)：“同學(xué)們，看這是什么”？生：瓶子、蔬菜、水果師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來(lái)，好嗎？生：好！師：板書色彩靜物畫b) 欣賞作品課件播放畫家筆下的色彩靜物畫師：靜物畫表現(xiàn)的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？生：

33、觀察、思考、討論、回答師：總結(jié)、概括金魚（油畫）馬蒂斯（法國(guó)）強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小金魚，生機(jī)勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調(diào)作用靜物（油畫）塞尚（法國(guó)）強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感c) 如何將靜物變成靜物畫課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現(xiàn)實(shí)中的雞冠花（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看真實(shí)的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？生：討論、回答師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是

34、對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過(guò)作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力d) 色彩靜物畫的方法師：你能說(shuō)說(shuō)色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？生：討論師：概括、總結(jié)（1）、改畫法（2）、寫生法步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系第三步，將亮部顏色跟上來(lái)，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品（3）、創(chuàng)意法面對(duì)擺放的靜物，根據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩e) 色彩靜物畫

35、要注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力f) 課堂練習(xí)參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）g) 作品展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)五、課堂小結(jié)（1）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過(guò)程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括第八課 色彩風(fēng)景畫一、教學(xué)目

36、標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟過(guò)程與方法：講解演示，學(xué)生實(shí)踐情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。二、教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景畫寫生的作畫步驟三、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫寫生的作畫步驟四、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)踐法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、寫生作品 學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫具六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問(wèn)同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的興趣。（二）講授新課 1. 取景選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。2.構(gòu)圖 確定地平線、主體物的位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近

37、、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見(jiàn)色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以13小時(shí)為宜。3.畫大關(guān)系、鋪大色調(diào)。 參見(jiàn)色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。4.深入刻畫與完成。參見(jiàn)色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。逐個(gè)講解作畫的步驟第九課 墻壁小裝飾一、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與制作壁飾的方法；（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾；（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：壁飾與環(huán)境的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：壁飾的制作方法；三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、講授、小組合作；四

38、、教學(xué)過(guò)程；1、情景導(dǎo)入；師：今天上課前我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多；花卉、植物、名人名言錄請(qǐng)同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？生：好?。ǚe極響應(yīng)、行動(dòng)）師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來(lái)裝飾墻壁吧！（板書墻壁小裝飾）2、課程學(xué)習(xí)師：提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？（1） 壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教師提示：現(xiàn)代、古典、簡(jiǎn)約、田園）？生：現(xiàn)代的、色彩明快的師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國(guó)畫、

39、民間裝飾畫、抽象畫請(qǐng)同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國(guó)畫古典、民間裝飾畫熱鬧）生：抽象畫最適合師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無(wú)框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起（2） 壁飾與環(huán)境的色彩關(guān)系回顧舊知識(shí)，色彩的對(duì)比（同類色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比）色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情橙色：甜美、活力黃色：明亮、青春、光明藍(lán)色：沉靜、理性綠色：旺盛、清涼、安全師：課件展示一幅餐廳圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺(jué)？生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺(jué)師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢

40、？生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營(yíng)造一種愉快的就餐環(huán)境師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳生：討論、回答（不同答案）師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對(duì)比過(guò)于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過(guò)于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y(jié)：多用對(duì)比色，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對(duì)比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇（3） 壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系師：同時(shí)展示大客廳和小書房?jī)蓮垐D片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫師：對(duì)了，裝飾畫的大小還

41、應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)3、豐富多彩的壁飾欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。生：貝殼4、制作壁飾學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）5、作品展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)五、課堂小結(jié)談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過(guò)程中又有哪些心得和收獲呢？第十課 關(guān)注身邊的美術(shù)遺存一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)

42、值與歷史價(jià)值。能力目標(biāo)：從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識(shí)。情感目標(biāo)：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：作品的基本知識(shí)與藝術(shù)特色教學(xué)難點(diǎn)：尋找身邊的美術(shù)遺存三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)過(guò)程1. 情景導(dǎo)入課件展示圖片朱家花園。師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？生：知道！建水朱家花園師：對(duì)了，朱家花園位于云南省建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？生：屬于師：對(duì)了，那么什么是美術(shù)遺存呢？生：思考，討論師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因?yàn)檫@些

43、作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)，這些散落在民間看似平常的作品對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2. 美術(shù)遺存的特點(diǎn)生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點(diǎn)（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、地區(qū)四方面進(jìn)行歸納）形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。它的特點(diǎn)是：形式多樣、年代久遠(yuǎn)、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛3. 欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）（1） 徽派建筑門樓師：找一找

44、，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類生：觀察、思考師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）（2） 觀察視頻，思考徽派建筑的重要價(jià)值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績(jī)溪等地）（3） 欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）4. 關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存（1） 思考討論：（課本29頁(yè) 山西一所學(xué)校里的古建筑安禪寺 宋代）你認(rèn)為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？（2） 我們身邊

45、的美術(shù)遺存5作業(yè)在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來(lái)嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報(bào)6. 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng) 五、課堂小結(jié)（1） 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得（2） 教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價(jià)值和文化價(jià)值，是寶貴的財(cái)富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存第十一課 傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能運(yùn)用所學(xué)分析方法，認(rèn)識(shí)其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點(diǎn)。 情感方面：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民居

46、的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)（北京四合院、福建客家土樓）三、教學(xué)難點(diǎn)：能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他傳統(tǒng)民居建筑。四、教學(xué)過(guò)程1、情景導(dǎo)入課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫(kù)門師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院師：為什么中國(guó)傳統(tǒng)民居會(huì)如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題） 2、傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)（1）、中國(guó)五大特色民居建筑播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居師：想一想，這些

47、建筑都有哪些獨(dú)特之處？它的特點(diǎn)是什么？ 生：觀察、思考 師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點(diǎn) 北京四合院北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因?yàn)檫@種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形。里面是一個(gè)中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)大門，關(guān)起來(lái)自成天地，具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面和和美美，其樂(lè)融融。 結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螚潌螌拥姆课輫隙桑炯転榉课葜黧w，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固穩(wěn)定。功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個(gè)房屋，遮陽(yáng)避雨。 藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人

48、印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細(xì)節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對(duì)美好生活的追求。文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長(zhǎng)幼有序的等級(jí)觀念，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。福建客家土樓大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓20

49、08年被列入世界遺產(chǎn)名錄。結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢(shì)，材料天然。 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連。功能：防風(fēng)抗震，防御性強(qiáng)，循環(huán)利用。 文化：聚族而居，鄰里和睦。藝術(shù)：造型富有特色，被譽(yù)為“東方古城堡”。 黃土高原下沉式洞窯在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個(gè)由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。黃土高原上的下沉式洞是中國(guó)窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點(diǎn)是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼。干欄式民居它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓，上

50、層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲(chǔ)存雜物等，也可防野獸。它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。云南“一顆印”民居滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為"一顆印",為三間四耳一倒座,實(shí)際因經(jīng)濟(jì)情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長(zhǎng)輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場(chǎng)所. 為安全起見(jiàn)，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨(dú)門獨(dú)戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無(wú)固定朝向，可隨山坡走向形成無(wú)規(guī)則的散點(diǎn)布置。師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國(guó)五大特色民居建筑，請(qǐng)

51、同學(xué)們思考一下，干欄式木樓和黃土高原窯洞有沒(méi)有共同點(diǎn)呢？生：因地制宜，就地取材師：同學(xué)們說(shuō)得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢(shì)開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便 （2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫(kù)門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？ 生：討論，回答 師：總結(jié)、概括3、作業(yè)布置用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居（手抄報(bào)形式）4、作品展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng) 課堂小結(jié)第十三課 如何欣賞建筑藝術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生

52、了解我國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的建筑藝術(shù)，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)的情感！二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。（二）、教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解各類建筑的構(gòu)造特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞中國(guó)古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的建筑藝術(shù)，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)的情感！三、教法與學(xué)法（一）教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法（二）學(xué)法：探究法、自學(xué)嘗試、合

53、作學(xué)習(xí)四、教學(xué)準(zhǔn)備： 建筑藝術(shù)欣賞，收集易于為學(xué)生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （二）、新授 1、什么是建筑藝術(shù)?建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合.2、建筑藝術(shù)賞析： （1）北京故宮建筑群(明、清) 舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心。始建于明成祖永樂(lè)五年(1407年)，永樂(lè)十八年(1420年)竣工。設(shè)計(jì)者蒯樣，人稱蒯魯班。明清兩代曾對(duì)故宮不斷修建和擴(kuò)建?，F(xiàn)存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來(lái)的面貌：故宮占地72萬(wàn)余平方米，縱深961米，橫寬753米?？偨ㄖ?/p>

54、積15萬(wàn)平方米，屋宇有9000余間.故宮四周有高達(dá)10余米的宮墻，宮墻四角矗立風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護(hù)城河環(huán)繞，組成一座森嚴(yán)的城堡。 宮殿建筑是皇權(quán)的象征。明清故宮的設(shè)計(jì)思想也是如此.它的總體規(guī)劃和建筑形制均體現(xiàn)了封建宗法制度和象征帝王的權(quán)威。這一點(diǎn)要比實(shí)際使用功能更為重要；為了顯示嚴(yán)肅齊整的氣氛，主要建筑嚴(yán)格對(duì)稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側(cè)。整個(gè)宮城共分外朝、內(nèi)廷兩個(gè)部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心。皇帝在這里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會(huì)、大典(如皇帝登基、壽慶、春節(jié)、出兵征討等活動(dòng))的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前

55、面有太和門，兩側(cè)又文華、武英兩組宮殿：內(nèi)廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側(cè)有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內(nèi)廷是皇帝處理日常政務(wù)和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當(dāng)大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側(cè)有朝房：朝房之蚌東為大廟西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場(chǎng)，它是聳立在813米高分3層的漢白玉臺(tái)基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑

56、，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂?shù)耐カF和斗拱出挑數(shù)目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風(fēng)等題材，色彩中用了大量的金色，月臺(tái)上的日規(guī)、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設(shè)。太和殿前面要經(jīng)過(guò)重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經(jīng)天安門、端門、午門、太和門才能到達(dá)宮城中臺(tái)基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節(jié)奏的空間組合和體量的差異以及局部的藝術(shù)渲染都烘托出這座主殿至高無(wú)上的權(quán)威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構(gòu)成寬闊的廣場(chǎng)，五座石橋橫跨全水河上通過(guò)空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內(nèi)廷

57、的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴(yán)，豪華壯麗；內(nèi)廷則庭院錯(cuò)雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和杰出成就。它是我國(guó)古代建筑的精華，也是世界上量?jī)?yōu)秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。（2）蘇州拙政園它位于蘇州市婁門內(nèi)東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺明代御史王獻(xiàn)臣在正德年間(1506-1521年)辭職回鄉(xiāng)買下寺產(chǎn)改建成私人園林，取名拙政園。現(xiàn)存抽政園已經(jīng)過(guò)各代的修整和擴(kuò)建，分為東、西、中三個(gè)部分，總面積為62畝，其中水面占35。中部占地185畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠(yuǎn)香堂是一座四面廳，四周景色呈現(xiàn)窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺(tái)，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長(zhǎng)廊北面有見(jiàn)山樓，樓兩層，三面環(huán)水，西側(cè)假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽(tīng)松風(fēng)處、得真亭等，重廊復(fù)廓，小巧精致。遠(yuǎn)香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內(nèi)為玲瓏館。從洞門南望嘉實(shí)亭北望雪香云蔚亭，都有獨(dú)到之處。拙政團(tuán)水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色 園內(nèi)布局利用自然，采用分割空間、對(duì)比借景的手法，借