高考語文詩歌鑒賞：六種回答模式

1、高考語文詩歌鑒賞：六種回答模式高考語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩歌鑒賞（五）古詩鑒賞題，大體上可歸納出六種回答模式。第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音

2、節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析整理的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了整理感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出因什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟

3、二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比；（4）白描等。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）

4、比喻；（3）擬人；（4）夸張；（5）雙關(guān)；（6）用典。另外，還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋說明整理是怎樣運(yùn)用了這種手法的；（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此題主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。第三種模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格

5、。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；（3）指出表現(xiàn)了整理怎樣的感情。答題示例：春怨蓋嘉運(yùn)打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@憂了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二

6、），這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。第四種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什

7、么？答：同意?！翱础?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第5課時(shí)一、高考原題詳析1閱讀下面這首宋詞，回答問題。（08山東卷）畫堂春秦觀落紅

8、鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚花枝。放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？注撚（nin）：持取，捻弄。（1）上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作間要分析。答：（2）“憑欄手撚花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？答：答案：（1）上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。（答“動(dòng)作描寫”也可）用“撚花”“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（

9、惜春）到無奈的感情變化也可。）2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考四川卷）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注：筇：此代指竹杖。（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。答：（2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：答案：（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清

10、形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。（2）這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫中流溢出來。解析：（1）詩以“夜歸”為題，又以“夜歸”統(tǒng)攝全篇，賞析時(shí)一定要扣合“夜”“歸”二字。深夜歸客，倚仗而行，冷燐土塍、泥徑之路，艱難滑“行”，臨到家門，看到補(bǔ)衣燈，詩人表現(xiàn)的是一種百感交集、難以言表的復(fù)雜情感，圍繞此線索不難賞析。（2）此題要求寬泛，言之成理即可。詩的前三句側(cè)重寫詩人歸家之切，而最后一句“補(bǔ)衣燈”的特

11、寫鏡頭給讀者展開無盡的想象空間，是妻子，是母親抑或其他親人，要么一家老小不眠在昏黃油燈下苦苦盼著離家親人的歸來。我想家，家想我，互動(dòng)互盼，使情感為之升華。3閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（據(jù)人民文學(xué)出版社1996年12月第2版紅樓夢(mèng)第三十七回）詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫

12、神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新疑別致；“洗”“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。解析：本題重點(diǎn)分析詩句，兩詩頷聯(lián)雖都著眼

13、于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。作答時(shí)我們首先分析題中的提示，即對(duì)薛詩兩句的賞析。其格式為：前句后句表達(dá)技巧的運(yùn)用。我們?cè)谧鞔饡r(shí)以此為依據(jù)，找出所要賞析詩句的關(guān)鍵詞“偷得”“白”“借得”“魂”進(jìn)行分析鑒賞即可。  二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1閱讀下面這首清詩，回答后面的問題。（08棗三模）歸舟趙執(zhí)信望齊門外望青州，一室歡聲入棹謳。十幅風(fēng)帆半城月，最難圖畫是歸舟。注：望齊門：蘇州的東北門。青州：山東地名，整理的家鄉(xiāng)。（1）從全詩看，首句“望齊門外望青州”的作用是什么？為何著兩個(gè)“望”字？答：（2）結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析“最難圖畫是歸舟”所表達(dá)的思想感情。答：2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（

14、名優(yōu)七）水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。（1）這首詩寫舟行江上時(shí)詩人的情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析之。答：（2）這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法表現(xiàn)了怎樣的人生哲理？答：3閱讀下面一首清詩，回答后面的問題。（08泰安質(zhì)檢）楊花詩黃任行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。到底不知離別苦，后身還去化浮萍。注浮萍，古人有楊花變浮萍的說法。楊花，即柳絮。（1）古人有“折柳相贈(zèng)以表挽留”的習(xí)俗，可這里詩人為什么反對(duì)“折柳”？答：（2）詩人寫了這首詩后，一舉成名，得了個(gè)“黃楊花”的雅號(hào)，你認(rèn)為這其中的原因是什么？答：4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（魯原創(chuàng)五）洛橋李益

15、金谷園中柳，春來似舞腰。何堪好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽橋。注“洛橋”，在唐代河南府河南縣（今河南洛陽市）。大唐盛世，陽春時(shí)節(jié)，這里是貴達(dá)士女云集游春的繁華勝地。但在安史之亂后，已無往日盛況。（1）三、四兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：（2）這首詩在藝術(shù)手法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：5閱讀下面這首唐詩，回答問題。（08濟(jì)寧二檢）余干注旅舍劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西省。（1）這首詩選取了哪些意象？其作用是什么？答：（2）試簡(jiǎn)要分析結(jié)尾“何處搗寒衣”一句的表達(dá)作用和效果。答：6閱讀下面這首宋詩，回

16、答問題。甘露寺多景樓曾鞏欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻。注冥鴻，指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁。（1）這首詩的第二聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了整理怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。答：7閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（名優(yōu)三）江天暮雪陳  孚長(zhǎng)空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。（1）不少評(píng)論家認(rèn)為此詩“詩中有畫”，試結(jié)合前四句進(jìn)行分析。答：（2）分析該詩中“漁翁”這一人物形象。答：8閱讀下面這首清詩，然后回答問題

17、。（08日照二研）小園黎  簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。注黎簡(jiǎn)是一位無意仕進(jìn)，寧愿以作書面、授蒙童為生，清貧自守的嶺南詩人。（1）詩的前半部分以煉字勝，請(qǐng)以第二句為例作簡(jiǎn)要賞析。答：（2）詩的后半部分以意境勝，景中見人。請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要賞析。答：9閱讀下面這首唐詩，回答問題。（名優(yōu)八）終南別業(yè)王  維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。（1）全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。答：（2）前人評(píng)王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀銓?duì)“

18、詩中有畫”的理解。答：10閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。（威質(zhì)一）別房太尉墓杜甫他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無干土，低空有斷云。對(duì)棋陪謝傅，把劍覓徐君。唯見林花落，鶯啼送客聞。注謝傅：晉代名臣謝安。他在符堅(jiān)率百萬大軍征討時(shí)，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。徐君：典出說苑，“吳季杞聘音，過徐，心知徐君愛其寶劍。及還，徐君已歿，遂解劍系其冢樹而去?！保?）結(jié)合詩的首聯(lián)和頷聯(lián)，分析詩人所表達(dá)的思想情感。答：（2）簡(jiǎn)析尾聯(lián)的藝術(shù)手法。答：11閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2007年合肥二檢）餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上

19、，相思愁白蘋。（1）“飛鳥”隱喻什么？“青山空向人”一句描寫了怎樣的景和情？答：（2）詩人是怎樣寫“餞別”的？答：12閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2007兗州模擬）早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。（1）詩的題目為早寒有懷，詩人是如何寫出“早寒”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）本詩頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：13閱讀下面一首詩，回答后面的問題。（濰質(zhì)一）中秋夜無月樊增祥亙古清光徹九州，今夜煙霧鎖瓊樓。莫愁遮斷山河影，照出山河影更愁。注此詩寫于1905年，八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)之后。（1）三

20、、四兩句表達(dá)了整理怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：（2）分析這首詩一、二兩句的藝術(shù)手法。答：14閱讀下面這首唐詩，回答問題。（濟(jì)二統(tǒng)）望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。（1）首句“海上生明月”的“生”，曾有人認(rèn)為是“升”之誤。請(qǐng)就此詩談?wù)勀愕目捶ǎ⑦M(jìn)而簡(jiǎn)析首聯(lián)的表達(dá)作用。答：（2）前人曾評(píng)論此詩“纏綿悱惻而不傷感”，我國(guó)的傳統(tǒng)詩教也講究“樂而不淫，哀而不傷”。細(xì)讀全詩，簡(jiǎn)要分析此詩表達(dá)了什么樣的思想感情。答：15閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（魯原創(chuàng)二）秋齋即事許  棐桂香吹過中秋了，菊傍重陽未肯開。幾日銅瓶

21、無可浸，賺他饑蝶入窗來。（1）詩中哪些意象體現(xiàn)了題目“秋齋即事”中的“秋”意？答：（2）后人評(píng)說本詩工于煉字，試選擇其一加以賞析。第6課時(shí)一、高考原題詳析1. 閱讀下面這首宋詩，完成（1）-（2）題。（08寧夏、海南卷）題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？-1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：（2）古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你

22、覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？答：答案：（1）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。（意思答對(duì)即可）（2）“水潺潺”聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（意思答對(duì)即可）2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山注下王  灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜

23、，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩或題江南意。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。答案：說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒有過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)

24、暗寓其中。解析：本題重點(diǎn)考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。兩個(gè)字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。3閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。柳梢青 送盧梅坡劉  過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注：泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：（2）整理在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。答：答案：（1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。（言之成理即

25、可）（2）主要運(yùn)用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（言之成理即可）解析：（1）從題目中可知這是一首送別詩。上片前三句是寫“聚”，后三句是寫“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時(shí)間短暫。（2）詞的上片是離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。下片寫別后之思。“塵隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。4閱讀下面一首小令，然后回答問題。黃鐘人月圓山中書事張可久興

26、亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。（1）“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是            。（2）對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B首句以歷史盛衰來表達(dá)整理對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。C“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。D末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀

27、酒飲茶的舒適生活。（3）“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。答：答案：（1）曲牌  （2）B（3）“倦”字既概括了整理飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。解析：（1）此題考查的是文學(xué)常識(shí)。詞和曲都是配樂作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書事”是題目。（2）此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對(duì)眼前山中生活的敘寫，這里僅有簡(jiǎn)

28、陋的茅舍，但有詩書萬卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。綜上可知，A項(xiàng)中的“意境闊大”不妥。C項(xiàng)所提三處并不是意在贊頌，而是表明整理借此看破世情，心生厭倦。D項(xiàng)中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。（3）整理東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對(duì)塵世的厭倦和對(duì)縱情山水、終老林泉的無限向往。因此此小令中的“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。 二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1讀下面這首詩，完成-題。（07北京

29、）芣  苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。注釋：選自詩經(jīng)?周南，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢（fú y）：車前（草名），可食。薄、言：都是語助詞，無實(shí)意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（jié）：手持衣角盛物。襭（xié）：把衣襟掖在腰帶間裝物。詩經(jīng)使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是          。這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。

30、這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？答：前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。答：2閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（07江西）金陵晚望                               金陵圖高蟾   &#

31、160;                              韋莊曾伴浮云歸晚翠，                  

32、60;   誰謂傷心畫不成？猶陪落日泛秋聲。                      畫人心逐世人情。世間無限丹青手，                     

33、; 君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。                      老木寒云滿古城。注高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？答：（2）兩位詩人一位說“一位傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。答：3閱讀下面兩首詩歌，回答問題。（濰質(zhì)二）春雪唐?韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。村

34、居清 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）同是描寫春天，這兩首詩在內(nèi)容上有許多不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析說明。答：（2）這兩首詩在煉字上都很見功夫，請(qǐng)從兩詩中各找一字分析其妙處。答：4閱讀下面兩首元曲，回答后面的問題。碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。注：潑醅：沒有濾過的酒?！坝邪滓隆本洌阂锰諟Y明“九月九日有菊無酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。普天樂滕  賓翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃

35、牛一只，歸去來兮。（1）滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了整理怎樣的思想感情？答：（2）試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。答：5閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。（魯原創(chuàng)四）絕句漫興九首（其二）杜甫手種桃李非無主，野老墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。春居雜興二首（其一）王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商山副使家。何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。注太宗淳化二年（公元991年）王禹偁從開封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩即作于次年春。（1）詩僧齊己寫了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”，杜、王詩中能否也將“

36、數(shù)”改為“一”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）王禹偁的兒子看過父親這首詩后，認(rèn)為后兩句與杜詩相似，建議父親依杜詩修改，你認(rèn)為是否應(yīng)該修改？簡(jiǎn)要分析原因。答：6閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（青質(zhì)檢一）中呂朝天子?秋夜客懷周德清（元）月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫面？有什么作用？答：（2）試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。答：7閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004全國(guó)，16）江城子（五代）歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇

37、臺(tái)注上月，如西子鏡照江城。注：姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。8閱讀下面的宋詞，完成第-題。（07上海）阮郎歸?初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！霸~”這種體裁的別稱是           。對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A整理從視

38、覺、聽覺、觸覺等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。就作品中畫線句，了解下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度寫一段鑒賞文字。9. 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007年濟(jì)南模擬）早春呈水部張十八員外韓  愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。贈(zèng)劉景文蘇  軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）兩首詩分別寫了什么季節(jié)的景物？詩人抓住了哪些景物來表達(dá)感情？答：（2）試從

39、修辭手法的角度，分析蘇軾詩所表達(dá)的思想感情。答：10閱讀下面兩首元曲，完成（1）-（2）題。（2006年太原高三年級(jí)模擬）雙調(diào)清江引?詠梅貫云石其一南枝夜來先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來夢(mèng)里。其二芳心對(duì)人嬌欲說，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。（1）從（其一）“南枝泄露”和（其二）“溪橋茅舍”這兩句中任選一句，就手法和效果寫一段簡(jiǎn)明賞析文字。答：（2）兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：11閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（濰質(zhì)三）鷓鴣天?建康上元作趙鼎（宋）客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)?；?/p>

40、弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢(mèng)，回首東風(fēng)淚滿衣。注作于宋南渡后的元宵節(jié)。華胥夢(mèng)：傳說黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。（1）這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：（2）本詞運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：12閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（08魯原創(chuàng)一）鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅?。杭t荷花。浮生：取自莊子中“其生若浮，其死若休”。（1）這首詞的優(yōu)勝之處就是寫景的時(shí)候采用了“動(dòng)靜結(jié)合”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你就這個(gè)方面簡(jiǎn)要

41、賞析。答：（2）有人說“殷勤”一詞巧妙地表達(dá)出了整理當(dāng)時(shí)的心境，請(qǐng)具體分析表達(dá)了整理怎樣的心境。答：13閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（青質(zhì)二）初發(fā)夷陵陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。（1）這首詩的寫景有何特點(diǎn)？請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。答：（2）詩中尾聯(lián)說“今朝喜處君知否”，詩人喜在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要回答。答：14閱讀下面這首詩歌，回答問題。（魯原創(chuàng)三）寄夫陳玉蘭夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。（1）“西風(fēng)吹妾妾憂夫”一句詩，寫得很樸實(shí)，但意味十足。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

42、答：（2）試分析鑒賞這首詩采用第一人稱寫法的妙處所在。答：15閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（名優(yōu)三）玉階怨                               吳聲子夜歌李白          

43、;                        薛奇童玉階生白露，夜久侵羅襪。               凈掃黃金階，飛霜皓如雪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。      

44、         下簾彈箜篌，不忍見秋月。（1）這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，這對(duì)表達(dá)情感有什么作用？答：（2）著名學(xué)者俞陛云在詩境淺說續(xù)編中提到吳聲子夜歌時(shí)說：“此與宮怨詞卻下水晶簾，玲瓏望秋月詞異而意同?！闭?qǐng)比較這兩首詩，分析其內(nèi)容上的“同”和寫法上的“異”。第五課時(shí)參考答案1答案：（1）首句切入正題，既點(diǎn)明了出發(fā)地點(diǎn)，又標(biāo)明了回歸之所。（2分）著兩個(gè)“望”字濃墨重彩地勾畫出整理對(duì)回歸故里的渴望。（2分）（2）全詩描繪了登上歸舟后全家人的喜悅之情。從“一室歡聲”到“十幅風(fēng)帆”，一路歡歌一帆風(fēng)順，自然發(fā)出

45、了“最難圖畫是歸舟”的感嘆。（2分）這一句點(diǎn)明了主題，表明眼前景物可以畫出，而內(nèi)心的喜悅心情卻難以描繪，高興喜悅之情溢于言表。（2分）2答案：（1）“夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂。（1分）“試卷”刻畫了詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。（2分）“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。（1分）（2）借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（1分）（寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分）。昨夜，漆黑的滿面飄搖著一葉孤舟，風(fēng)狂、雨驟、浪急，危機(jī)四伏。但今早卷簾看時(shí)，兩岸依然是充滿生機(jī)的青山綠樹。（1分）風(fēng)浪有平息之時(shí)，黑夜盡頭就是黎明，而風(fēng)光美好的大地是永遠(yuǎn)長(zhǎng)存的，從中可以看出，詩人雖身處逆境，仍能以平常心面對(duì)

46、現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定自己的信念。寫出了詩人在逆境中的達(dá)觀態(tài)度。（2分）3答案：（1）因?yàn)樵谠娙丝磥?，“楊花”飄落后化為了“浮萍”，而“浮萍”飄忽不定，正如游子一般。那么，生出“楊花”的“柳枝”怎會(huì)成為多情留客的象征呢？所以詩人反對(duì)“折柳”。（4分）（2）原因有二，一是整首詩見解新穎，言他人所未嘗言；二是整首詩結(jié)構(gòu)上順接而下，不斷提出論斷，造成懸念，又不斷加以說明，最后解決疑問。（4分）4答案：（1）面對(duì)如此美景，今日只有詩人孤零零地站在往昔繁華的洛陽橋上，他覺得分外冷清，感慨萬千。（2分）抒發(fā)了整理對(duì)好景不常、繁華消歇的歷史感慨。（2分）（2）在藝術(shù)手法上，最大的特點(diǎn)是借景抒情。前兩句寫景、眺望金谷園遺

47、址，只見柳條在春風(fēng)中擺，婀娜多姿；后兩句寫心中情，面對(duì)這一派好景，詩人孤零零地站在過去繁華的洛陽橋上，抒發(fā)了詩人對(duì)歷史盛衰的感慨。（2分）對(duì)比：以金谷園引出洛陽橋，用消失了歷史豪奢與正在消逝的對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)歷史的感慨，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。（2分）興的手法：以園中柳的美姿形象起興，仿佛要引起人們對(duì)盛世歡樂的神往，但實(shí)際上卻以獨(dú)上洛橋的憂傷，切實(shí)引起人們對(duì)時(shí)世衰微的關(guān)切。（此題答出以上任兩點(diǎn)即可得4分）解析：解答本題要理解詩的內(nèi)容，抓住“何堪”“獨(dú)上”這些達(dá)情的詞語，結(jié)合景物描寫，揣摩詩人的感情。藝術(shù)手法即詩歌的表現(xiàn)技巧，可以從詩歌的抒情方式，詩歌的寫作手法、詩歌運(yùn)用的修辭方法等方面進(jìn)行分析。5答案：

48、（1）暮天、青楓、霜葉、臨水的孤城、遠(yuǎn)去的獨(dú)鳥、渡口、初月。點(diǎn)明了時(shí)間節(jié)令，渲染了凄清孤寂的氛圍，傳達(dá)出詩人內(nèi)心悲涼愁苦的思鄉(xiāng)之情。（4分）（2）鄉(xiāng)思正濃的時(shí)刻，又傳來誰家少婦為遠(yuǎn)方親人趕制寒衣的搗衣聲。使縈繞在詩人心頭的思鄉(xiāng)之情更加濃重，深化了主旨，拓寬了想象空間，產(chǎn)生了言有盡而意無窮的表達(dá)效果。6答案：（1）描繪了一幅色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。（2分）去氣和水光彌漫（交匯）之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓；（1分）紅色的晚霞、青色的山巒相互映照（映襯），浸染遠(yuǎn)處的天空。（1分）（2）雖老境漸至，征塵滿衣，（1分）卻仍想振翅高飛，（1分）表達(dá)了整理雖已年老，（1分）但內(nèi)心依然追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的曠達(dá)情懷。

49、（1分）7答案：（1）本詩的前四句傳神地描繪了一幅充滿詩情畫意的江天暮雪圖。天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄舞著雪花，江中的汀洲銀妝素裹白茫茫一片，隆冬時(shí)節(jié)鴻雁的身影已不能再看到，暮雪映照下的山崖半幽半明。（4分）（2）詩中的漁翁因天“寒”已登返小船，卻因?yàn)榇笱浡哉诮?，忘記了回返的道路。這位漁翁索性坐睡舟中，任憑小舟隨江流漂蕩。由此可以看出漁翁對(duì)“江天暮雪”處境的順適。（4分）解析：高考詩歌鑒賞，具有“小切口，深考查”的命題特點(diǎn)。讀懂詩作是基礎(chǔ)，從標(biāo)題到整理，從意象到主旨，從語言特點(diǎn)到表達(dá)手法都須深入領(lǐng)會(huì)。其次，答題時(shí)須看清題目要求，再根據(jù)要求結(jié)合詩句具體分析；學(xué)會(huì)運(yùn)用鑒賞術(shù)語；語言表述要講究層次性。

50、8答案：（1）詩人不說小園中的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭越過短墻，在窺視小園中的景物?！案Q”字把“山光”寫活了，化靜為動(dòng)，以物喻人，形象傳神。（4分。意思對(duì)即可）（2）幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，新月潔白無瑕。詩人與景物融為一體，構(gòu)成孤清高潔的意境，表現(xiàn)了詩人的品節(jié)和風(fēng)骨。（4分。意思對(duì)即可）9答案：（1）自得其樂的閑適情趣。（2分）“獨(dú)往”“自知”，寫出了詩人的勃勃興致和欣賞美景時(shí)的樂趣；“行到”“坐看”，說明心情悠閑到極點(diǎn)，“談笑無還期”是無心的遇合，突出心中的悠閑、自在。（簡(jiǎn)述2分，寫出兩點(diǎn)即可）（2）頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)、語言傳神，突出了詩歌的意境、情趣，（1

51、分）描述了詩人出游時(shí)看到的景象，這一景象如一幅淡雅的國(guó)畫：山環(huán)水繞，詩人坐在一處山石上，悠閑地看云起云落。（2分）詩句意境深遠(yuǎn)，構(gòu)圖清晰，是詩與畫的完美結(jié)合。（1分）10答案：（1）首聯(lián)敘寫身在他鄉(xiāng)又要四處奔走，臨行前停下馬來特地來到老友的墳前告別（1分）。頷聯(lián)追憶死者生前的凄涼和自己一生的坎坷，詩人倍感悲傷，以致眼淚把墳周圍的土都淋濕了。悲痛之情似乎感動(dòng)了上天，天上的愁云也和詩人一起來共同哀悼（1分）。杜甫通過其營(yíng)造的陰郁凄涼氛圍，含蓄地表達(dá)了對(duì)亡友的深切懷念和孤獨(dú)憂傷凄涼之情（2分）。（2）尾聯(lián)以景結(jié)情（或借景抒情）：林花飄落，似珠淚紛紛；啼鶯送客，似哀樂陣陣。詩人將滿腹的哀痛與憂傷都寄寓

52、于林花附落、鶯聲哀囀的悲景描寫之中（2分）；同時(shí)用“林花落”“鶯啼”襯托出孤零零的墳地與詩人的悲哀（2分）。解析：（1）本題考查對(duì)詩歌思想內(nèi)容的鑒賞。解答題目時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞語。如題目中的“別”“墓”兩字，首聯(lián)中的“他鄉(xiāng)”“孤墳”和頷聯(lián)中的“淚”“斷云”等詞語，這些詞語在營(yíng)造氛圍、表達(dá)感情方面起到了重要作用。（2）本題考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。解答這個(gè)題目時(shí)要注意術(shù)語的使用及結(jié)合詩歌內(nèi)容的分析。比如尾聯(lián)中有“花”，有“鶯”，那就可以從景、情方面入手；再如“啼”本是一種歡快的聲音，而在這里是反襯。詩歌鑒賞：首聯(lián)說明盡管在他鄉(xiāng)公事在身，行色匆匆，詩人還是來到孤墳前向亡友致哀。先前堂堂宰相之墓，如

53、今已是“孤墳”，房琯的晚歲坎坷，身后凄涼可想。頷聯(lián)說明詩人在墳前灑下許多傷悼之淚，以至于身旁周圍的土都濕潤(rùn)了。詩人哭墓之哀，似乎使天上的云也不忍離去。天低云斷，空氣里都帶著愁慘凝滯之感，使人倍覺寂寥哀傷。頸聯(lián)以謝安的鎮(zhèn)定自若、儒雅風(fēng)流來比喻房琯是很高妙的，足見詩人對(duì)房琯推崇備至。詩人以延陵季子自比，表示對(duì)亡友的深情厚誼，雖死不忘。這對(duì)照應(yīng)前兩聯(lián)，道出痛悼的原因。尾聯(lián)詩人只看見林花紛紛落下，只聽見鶯啼送客之聲。這兩句收尾，顯得余韻悠揚(yáng)不盡。詩人著意出一個(gè)幽靜肅穆之極的氛圍，引人聯(lián)想：林花飄落似珠淚紛紛，啼鶯送客，亦似哀樂陣陣。此時(shí)此地，唯見此景，唯聞此聲，格外襯托出孤零零的墳地與孤零零地吊客的悲

54、哀。詩人表達(dá)的感情深沉而含蓄，詩中那陰郁的氛圍，那深沉的哀痛，還是使人感到：這不單是悼念亡友而已，更多的是詩人內(nèi)心對(duì)國(guó)事的殷憂和嘆息。11答案：（1）“飛鳥”隱喻南游的友人（王十一），寫出了友人的均等難以預(yù)料?！扒嗌娇障蛉恕币痪涿鑼懺娙藖辛⒔呥h(yuǎn)望，只見舟去人遠(yuǎn)，惟有青山如黛依依向人，寄寓了詩人對(duì)友人的依依惜別之情以及寂寞、惆悵之情。（2）詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場(chǎng)面，詩人借助眼前的景物，通過遙望和凝思，來表達(dá)離愁別緒。12答案：（1）木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，通過深秋的典型景物來點(diǎn)明季節(jié)，此外整理還以“北風(fēng)”呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”。（2）思鄉(xiāng)之情：第三聯(lián)的“鄉(xiāng)淚客中盡”，不僅點(diǎn)明了鄉(xiāng)思，而且把這種感情一泄無余。不僅自己這樣思鄉(xiāng)，而且家人也在想望著自己的歸去，遙望著“天際”的“歸帆”。家人的想望，自然是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了。對(duì)前途迷茫：“迷津欲有問”，是用論語?微子孔子