浙江省溫州市2016屆高三語文上學(xué)期返校聯(lián)考試題

1、浙江省溫州市2016屆高三返校聯(lián)考語文試題卷 【說明】 本試卷共4道大題，25道小題。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）A夯（hn）實(shí) 追溯(shuò） 處（ch）女作 亟（qì）來問訊B箴（zhn）言 畏葸(x) 辟（pì）謠言 歃（shà）血為盟C胡謅（zhu） 掮（qián）客 捋（lu）胡子亙(èn)古未見 D果脯（pú） 規(guī)矩（ju） 蹚（tn）渾水 拈（nin）花惹草2下列各句中，沒有錯別字的一句是（ ）A在

2、童話故事里，魔鬼總愛扮成“天使”模樣，當(dāng)“天使”假面具下的拙劣技倆讓人一目了然時，再要扭怩作態(tài)，不過是欲蓋彌彰，徒增笑料，令人不齒。B一部青春偶像劇即使惡評如潮，也能令人趨之若騖；一部充滿悲憫情懷的經(jīng)典悲劇，即使震聾發(fā)聵，也會被不正常的愛場干擾：這是傳統(tǒng)文化語境失衡的表征。C這部作品對知識分子群體命運(yùn)作了細(xì)致的探究，對埋藏于歷史深處的人事糾葛、愛恨情仇進(jìn)行了有理有據(jù)的解說，讀來令人豁然開朗，醍醐灌頂，不勝唏噓，扼腕浩嘆。D伴隨著或激昂或舒緩的音樂，水柱蹁躚起舞，時而演繹著東方旋律，時而詮釋著西方芭蕾風(fēng)范眉山音樂噴泉大放異彩，在西南地區(qū)手屈一指。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A韓

3、國“歲月”號客輪進(jìn)水下沉?xí)r，船長不但沒有及時組織乘客撤離現(xiàn)場，反而擅離職守，徑自逃生，不免遭到世人譴責(zé)和唾棄。B兩會期間，人大代表和政協(xié)委員們就住房、醫(yī)療、教育、金融、網(wǎng)絡(luò)安全和反腐敗等老百姓關(guān)心的問題廣開言路，這充分體現(xiàn)了代表委員們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的參政議政的意識和責(zé)任感。C當(dāng)眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)將“布鞋院士”的盛譽(yù)簇?fù)硐蛩麜r，李小文院士卻充耳不聞，安靜地做一輩子淡泊寧靜的“技術(shù)宅男”，“躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”。D釣魚島及其附屬海域自古以來就是中國的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是無可厚非的。4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A政府部門不能直接干預(yù)市場，但加大保障房建設(shè)

4、和棚戶區(qū)改造，卻是政府應(yīng)當(dāng)提供的公共服務(wù)，這樣不僅可平衡低收入人群的心態(tài)，維護(hù)社會公平，而且可增加房源供給，促進(jìn)住房市場結(jié)構(gòu)合理化。B學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣特長和高校的要求，自主選擇計入高考錄取成績的學(xué)業(yè)考試科目，而且學(xué)業(yè)考試實(shí)行“一門一清”制，教育部鼓勵提供每個科目兩次開考的機(jī)會。C在今年自主招生選拔中，對于廣大考生，浙江大學(xué)等幾所高校主要依據(jù)以綜合素質(zhì)測試成績?yōu)榛A(chǔ)，再結(jié)合高考成績，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對象。D中日關(guān)系的改善，應(yīng)該而且必須建立在雙方認(rèn)真審視和對待歷史的基礎(chǔ)上，遺憾的是，時至今日，日本右翼勢力依然罔顧甚至篡改歷史，不承認(rèn)對東亞戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)，也不承認(rèn)南京大屠殺的罪惡事實(shí)。

5、5依次填在下列空格處最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（ ）那個春天的黃昏，當(dāng)滿樹繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時間，樹天天在，花年年開， ，一連好幾天， ，望它們于無聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹，寂寞的花樹，使我領(lǐng)悟了一句話： 。 可我竟然從未留意過這近在咫尺的美 可對于這近在咫尺的美，我竟然從未留意過 我都帶著一種愧疚的心情站在陽臺上望它們 我都站在陽臺上望它們，帶著一種愧疚的心情 美麗如河流，越深越無聲 美麗如醇酒，越久香越濃A  B  C  D6余光中說：一個方塊字是一片天地，

6、美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成，能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請從“動”、“碑”、“鴻”、“塵”、“舒”等五個字中任選兩個，仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）【示例】 歲：山數(shù)著夕陽下墜的次數(shù)，記下生命的年輪?！臼纠?蟬：一只蟲子的個人演唱會，把整個夏天炒得熱鬧沸騰。（1） （2） 7某高校為了招收優(yōu)秀學(xué)生，對新生進(jìn)行了一系列的問卷調(diào)查，下面是其中兩則調(diào)查表，請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目，要求簡明、準(zhǔn)確。（5分）表一：你選擇高校時考慮的主要因素是什么？項(xiàng)目A就業(yè)B教學(xué)質(zhì)量C社會聲譽(yù)D高校所在地E往年分?jǐn)?shù)F其他人數(shù)16211652532286137221

7、3比例35.3%35.9%11.6%6.229.8%4.6%表二：你最終確定填報志愿時主要聽取誰的意見？項(xiàng)目A自己獨(dú)立確定B家長C中學(xué)老師D親朋好友E其他人數(shù)2901107043433880比例63.1%23.4%9.4%7.4%1.7%（1）從以上的表格中可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：（2分）                          &#

8、160;                                               （2）為了招收到優(yōu)秀學(xué)生，請

9、你對該高校提出兩點(diǎn)建議：（3分）                                               &#

10、160;                          二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成810題。（9分）文學(xué)“虛無”歷史的本質(zhì)我們通常所說的歷史，事實(shí)上包含了完全不同的兩種含義。其一是在過往時段內(nèi)真實(shí)發(fā)生過的“原生態(tài)歷史”，也就是哲學(xué)上的“歷史本體”。這種歷史，包括具體的歷史過程、歷史事件和

11、歷史人物真實(shí)存在，具有不容置疑的客觀性。其二是以文本形態(tài)呈現(xiàn)和存在的“被敘述的歷史”，也即“歷史文本”。這種“被敘述的歷史”，經(jīng)過史家在一定歷史觀和價值觀支配下的選擇、提取、過濾、描述，不可避免地帶有主觀性。但必須注意一點(diǎn)，這種主觀性是在客觀歷史事實(shí)規(guī)制下的“有限主觀性”，必須以依附和尊重歷史本體為前提，最大程度地逼近客觀歷史本體。后現(xiàn)代主義歷史觀及其文學(xué)追隨者，對歷史的客觀實(shí)在性進(jìn)行徹底懷疑和否定，認(rèn)為歷史不過是一種語詞建構(gòu)起來的文本，是一種“語言的虛構(gòu)”。他們混淆了歷史本體和歷史文本之間的區(qū)別和界限，只講“歷史的文本性”，規(guī)避“文本的歷史性”。其結(jié)果，就是將客觀性從歷史敘事中完全驅(qū)逐出去，

12、只剩下肆意妄為的虛構(gòu)和想象。正是在這種錯誤歷史觀的蠱惑下，主觀化傾向在文學(xué)的歷史書寫中發(fā)展為不可遏止的濁流。所謂的歷史題材創(chuàng)作，有些絲毫見不到歷史的蹤影，筆之所及，天馬行空，縱橫穿越。有些作家慣于以文學(xué)允許虛構(gòu)為托詞，逃避歷史客觀性對文學(xué)敘事的規(guī)約。文學(xué)創(chuàng)作的確允許虛構(gòu)，但是，“虛構(gòu)”和“虛無”是完全不同的敘事行為。從性質(zhì)上說，虛構(gòu)和想象都僅僅是一種文學(xué)手法。在歷史敘事中，其根本目的，是更加逼真、形象地表現(xiàn)歷史，捍衛(wèi)歷史本身和歷史規(guī)律的客觀性。比如，三國演義這部歷史小說，與歷史著作三國志相比，其中不乏虛構(gòu)成分，但無論如何虛構(gòu)，它都沒有超越客觀歷史的邊界，主要事件與三國志相同，就連人物性格也是在

13、三國志留下的固定形象上發(fā)揮完成的。虛構(gòu)的介入，非但沒有虛無歷史，反而更加有力地證明了那段歷史，成為后人了解歷史的生動文本。歷史是昨天的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是明天的歷史，兩者處在永無止境的推進(jìn)、轉(zhuǎn)化之中。文學(xué)“虛無”歷史，是在歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系上預(yù)設(shè)了一個前提，即認(rèn)為歷史以脫離現(xiàn)實(shí)而存在，將歷史視作可以隨意消費(fèi)的娛樂資源，肆意調(diào)侃、戲說、惡搞；或者將它當(dāng)作表達(dá)自己特殊意圖（甚至政治傾向）的工具，任意改寫、涂抹。這種行為的危害就是拒絕了歷史提供的各種文化經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的可能。歷史被封存、消費(fèi)，它所攜帶的經(jīng)驗(yàn)和智慧也隨之消散，人類的發(fā)展進(jìn)步就失去了根據(jù)，一個國家和民族由此陷入集體失憶，進(jìn)而迷失前行的方向。而且，現(xiàn)

14、實(shí)失去歷史的邏輯支撐，也就失去了存在的合理性，成為搖蕩無根的浮萍。漫長的歷史之流，每一個載入史冊的歷史事件和歷史人物，甚至留存下來的各種歷史器物，最終都演化為一個個承載文化價值意義的符碼。歷史的傳承，一定意義上說就是價值的傳承。對歷史的敘述和評判，包含著鮮明的價值取向。任何歷史題材的文學(xué)創(chuàng)作，都是在已有的歷史存在中發(fā)現(xiàn)價值，在形象化的闡釋中重新做出價值判斷。文學(xué)“虛無”歷史，終究是“虛無”價值，是否定和解構(gòu)在歷史中形成的民族文化價值。時下創(chuàng)作界最流行的，是從所謂“還原歷史”“人性發(fā)現(xiàn)論”出發(fā)，對已有定論的歷史人物進(jìn)行重塑。其極端者，甚至將歷史上臭名昭著的漢奸打造成正面角色，尋找所謂的人性，給予

15、無原則的同情。在這里，對漢奸形象的顛覆只是表象，真正顛覆的，是這個形象符號所承載的、人們在漫長的歷史過程中形成的忠誠與背叛、堅(jiān)強(qiáng)與怯懦、光榮與恥辱的價值判斷。文學(xué)“虛無”歷史，終將解構(gòu)在歷史長河中建立的文化共識，破壞民族共有的精神家園。 （作者張江，原載文學(xué)評論2014年第2期，有刪改）8下列對歷史題材文學(xué)創(chuàng)作中“虛構(gòu)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“虛構(gòu)”，和想象一樣，是一種文學(xué)手法，帶有作者的主觀性。B如果規(guī)避“歷史的文本性”，“虛構(gòu)”就等同于“虛無”歷史。C三國演義等歷史小說中介入“虛構(gòu)”，是為了更加逼真、形象地再現(xiàn)或表現(xiàn)歷史。D“虛構(gòu)”必須受到歷史客觀性的規(guī)約，是一種與客觀性相交融的主

16、觀性。9下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A三國志等史書，不同于三國演義等歷史小說，前者記載的全是過往時段內(nèi)真實(shí)發(fā)生過的“原生態(tài)歷史”，后者含有想象虛構(gòu)等主觀性成分。B文學(xué)“虛無”歷史，否定歷史的客觀實(shí)在性，是受到后現(xiàn)代主義錯誤歷史觀的影響。C拒絕歷史提供的各種文化經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)，將導(dǎo)致一個國家和民族迷失前行的方向。D對已有定論的漢奸形象的顛覆，其實(shí)是對歷史過程中所形成的價值判斷、文化共識的解構(gòu)。10結(jié)合全文內(nèi)容，概括文學(xué)“虛無”歷史的本質(zhì)。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成1115題。（20分）啞巴與春天遲子建最懼怕春風(fēng)的，莫過于積雪了。春風(fēng)像一把巨大的笤帚，悠然掃著大地的積雪。它一天天地掃下

17、去，積雪就變薄了。這時云雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，冰河激情地迸裂，流水之聲悠然重現(xiàn)，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的腐殖土，達(dá)子香花如朝霞一般，東一簇西一簇地點(diǎn)染著山林，春天有聲有色地來了。我的童年春光記憶，是與一個老啞巴聯(lián)系在一起的。在一個偏僻而又冷寂的小鎮(zhèn)，一個有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風(fēng)和寒冷給摧折了。沒人記得他的本名，大家都叫他老啞巴。他有四五十歲的樣子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子長長的，那上面裸露的青筋常讓我聯(lián)想到是幾條蚯蚓橫七豎八地匍匐在那里。老啞巴在生產(chǎn)隊(duì)里喂牲口，一早一晚的，常能聽見他鍘草的聲音，嚓嚓嚓，那聲音像女人用刀刮著新鮮的魚鱗，又像男人掄著銳

18、利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生產(chǎn)隊(duì)的草垛躲貓貓時，常能看見他。老啞巴用鐵耙子從草垛摟下一捆一捆的草，拎到鍘刀旁。本來這草是沒有生氣的，但因?yàn)橛幸簧儒幍稒M在那兒，就覺得這草是活物，而老啞巴成了劊子手，他的那雙手令人膽寒。我們見著老啞巴，就老是想逃跑。可他誤以為我們把草垛蹬散了怕他會捉我們問責(zé)，為了表示支持我們躲貓貓，他揮舞著雙臂，搖著頭，做出無所謂的姿態(tài)。見我們?nèi)泽@惶地不敢靠前，他就本能地大張著嘴，想通過呼喊挽留我們。但見他喉結(jié)急劇蠕動，嗓子里發(fā)出“呃呃”的如被噎住似的沉重的氣促聲，卻說不出一句話來。老啞巴，除了鍘草、喂牲口之外，還把生產(chǎn)隊(duì)的場院打掃得干干凈凈。冬天打掃的是雪，夏天打掃的是草屑、

19、廢紙和雨天時牲畜從田間帶回的泥土。他晚上就住在挨著牲口棚的一間小屋里。也許人啞了，連鼾聲都發(fā)不出來，人們說他睡覺時無聲無息的。老啞巴很愛花，春天時，他在場院的圍欄旁播上幾行花籽，到了夏天，五顏六色的花不僅把暗淡陳舊的圍欄裝點(diǎn)出了生機(jī)，還把蜜蜂和蝴蝶也招來了。就是那些過路的人見了那些花兒，也要多望上幾眼，說，這老啞巴種的花可真鮮亮啊，他娶不上媳婦，一定是把花當(dāng)媳婦給伺候和愛惜著了！有一年春天，生產(chǎn)隊(duì)接到一個任務(wù)，要為一座大城市的花園挖上幾千株的達(dá)子香花。活兒來得太急，人手不夠，隊(duì)長讓老啞巴也跟著上山了。老啞巴很高興，因?yàn)樗菒刍ǖ?。達(dá)子香花才開，它們把山巒映得紅一片粉一片的。老啞巴看待花的眼神是

20、挖花的人中最溫柔的。晚上，社員們就宿在山上的帳篷里。由于那頂帳篷只有一道長長的通鋪，男女只能睡在一起。隊(duì)長本想在通鋪中央掛上一塊布簾，使男女分開，但帳篷里沒有簾子。于是，隊(duì)長就讓老啞巴充當(dāng)簾子，睡在中間，他的左側(cè)是一溜兒女人，右側(cè)則是清一色的男人。老啞巴開始抗議著，他一次次地從中央地帶爬起，但又一次次地在大家的嬉笑聲中被按回原處。后來，他終于安靜了。后半夜，有人起夜時，聽見了老啞巴發(fā)出的隱約哭聲。從山上歸來后，老啞巴還在生產(chǎn)隊(duì)里鍘草。一早一晚的，仍能聽見鍘刀“嚓嚓嚓”的聲響，只不過聲音不如以往清脆，不是鍘刀鈍了，就是他的氣力不比從前了。那一年，他沒有在場院的圍欄前種花，也不愛打掃院子，常蜷縮在

21、角落里打瞌睡。隊(duì)長嫌他老了，學(xué)會偷懶了，打發(fā)了他。他從哪里來，是沒人知道的，就像我們不知他扛著行李又會到哪里去一樣。我們的小鎮(zhèn)仍如從前一樣，經(jīng)歷著人間的生離死別和大自然的風(fēng)霜雨雪，達(dá)子香花依然在春天時靜悄悄地綻放，依然有接替老啞巴的人一早一晚地為牲口鍘著草料，但我們總覺得少了點(diǎn)什么。原來這小鎮(zhèn)是少了一個沉默的人一個永遠(yuǎn)無法在春天中歌唱的人！11.“最懼怕春風(fēng)的，莫過于積雪了”中的“積雪”有什么含義和作用？(3分)（1）               

22、0;                   （2）                                  12

23、.“老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最溫柔的”一句，表達(dá)了老啞巴怎樣的情感？刻畫了他怎樣的形象？（3分）（1）                                  （2）        &

24、#160;                         13第節(jié)各有一處描寫了達(dá)子香花，請簡要分析第三處在文章中的作用。（4分）                     

25、60;                                                   &

26、#160;                                14標(biāo)題“啞巴與春天”有什么好處？請說說你的理解。（4分）               

27、0;                                                    &

28、#160;                                     15老啞巴與祝福中的祥林嫂有許多相似之處，試加以探究。你認(rèn)為作者刻畫“老啞巴”這個人物有哪些用意？(6分)（1）     &#

29、160;                                                        

30、           （2）                                          

31、;                                三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分）桂州裴中丞作訾家洲亭記柳宗元大凡以觀游名于代者，不過視于一方，其或傍達(dá)左右，則以為特異。至若不騖遠(yuǎn)不陵危環(huán)山洄江四出如一夸奇競秀咸不相讓遍行天下

32、者惟是得之。桂州多靈山，發(fā)地峭堅(jiān)，林立四野。署之左曰漓水，水之中曰訾氏之洲。凡嶠南之山川，達(dá)于海上，于是畢出，而古今莫能知。元和十二年，御史中丞裴公來蒞茲邦，都督二十七州事。盜遁奸革，德惠敷施。期年政成，而富且庶。當(dāng)天子平淮夷，定河朔，告于諸侯，公既施慶于下，乃合僚吏，登茲以嬉。觀望修長，悼前之遺。于是厚貨居氓，移民于閑壤。伐惡木，刜奧草，前指后畫，心舒目行。忽焉如飄浮上騰，以臨云氣。萬山面內(nèi)，重江束隘，聯(lián)嵐含輝，旋視其宜，常所未睹，倏然互見，以為飛舞奔走，與游者偕來。乃經(jīng)工庀材，考極相方。南為燕亭，延宇垂阿，步檐更衣，周若一舍。北有崇軒，以臨千里。左浮飛閣，右列閑館。比舟為梁，與波升降。苞漓

33、山，涵龍宮，昔之所大，蓄在亭內(nèi)。日出扶桑，云飛蒼梧。海霞島霧，來助游物。其隙則抗月檻于回溪，出風(fēng)榭于篁中。晝極其美，又益以夜，列星下布，灝氣回合，邃然萬變，若與安期、羨門接于物外。則凡名觀游于天下者，有不屈伏退讓，以推高是亭者乎？既成以燕，歡極而賀，咸曰：昔之遺勝概者，必于深山窮谷，人罕能至，而好事者后得，以為己功。未有直治城，挾阛阓，車輿步騎，朝過夕視，訖千百年，莫或異顧，一旦得之，遂出于他邦，雖博于物、辯于口，莫能舉其上者。然則人之心目，其果有遼絕特殊而不可至者耶？蓋非桂山之靈，不足以瑰觀；非是州之曠，不足以極視；非公之鑒，不能以獨(dú)得。噫！造物者之設(shè)是久矣，而盡之于今，余其可以無藉乎？【注

34、】 訾（z）：姓氏。 庀（p）：具備，備辦。 延宇垂阿（）：伸展的屋宇，下垂的屋檐。 步檐更衣：走廊、休息室。 安期、羨門：指已悟道成仙的人。 阛阓（huán huì）：市區(qū)、市場。  藉：通“籍”，記錄。16. 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A署之左曰漓水 署：署名B比舟為梁，與波升降 比：并列，連接C既成以燕，歡極而賀 燕：通“宴”，設(shè)宴D非公之鑒，不能以獨(dú)得 鑒：明察17下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A乃合僚吏，登茲以嬉 今君乃亡趙走燕B若與安期、羨門接于物外 以其無禮于晉C忽焉如飄浮上騰 盤盤焉，囷囷焉D其

35、果有遼絕特殊而不可至者耶 愚人之所以為愚，其皆出于此乎18下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A作者贊美訾家洲于桂林的靈山秀水中勝景獨(dú)擅，惋惜其不為人所知，頌揚(yáng)裴公于惠施德政之余，慧眼獨(dú)具，建亭于斯，遂使其撮奇得要，景甲桂林。B柳宗元的散文立意深刻，既對訾家洲亭的景色作了具體生動地描繪，又直抒了作者懷才不遇的慨嘆，全文洋溢著曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。C本文構(gòu)思新穎，起始突兀，以表現(xiàn)訾家洲之特異不凡，然后描寫亭景之包藏宏大，變化奇異可謂形容盡致，結(jié)尾處層層轉(zhuǎn)深，跌宕多姿。D本文的風(fēng)格雄深雅健，簡古峭拔，情感表達(dá)含蓄雋永，以貶謫期間個人的感情觀照山水，又借山水的描摹以傳達(dá)心境，達(dá)到“心凝形釋，與萬化冥

36、合”的意境。19用“/”給文中畫波浪線部分的斷句。（3分）至若不騖遠(yuǎn)不陵危環(huán)山洄江四出如一夸奇競秀咸不相讓遍行天下者惟是得之20把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）于是厚貨居氓，移民于閑壤。（3分） （2）造物者之設(shè)是久矣，而盡之于今，余其可以無藉乎？（4分） （二）閱讀下面這首詩歌，完成2122題。（7分）宣州送裴坦判官往舒州杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥?！咀ⅰ?九華山，是從宣州至舒州的必經(jīng)之處。 青弋江，在宣城西。 的的：鮮明的樣子。 旆peì：古時旌旗末

37、端形狀像燕尾的飄帶，泛指旌旗。21首聯(lián)勾畫了一幅“ ”圖，頷聯(lián)刻畫路云遮寺、村柳拂橋兩幅畫面。作者用這三幅圖畫，不僅點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)、環(huán)境，也暗示了事件的進(jìn)程，表達(dá)了 之情。（2分）22這首詩主要運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請選擇二種結(jié)合全詩簡要分析。（5分） （三）閱讀下面的材料，完成2324題。（5分）衛(wèi)人嫁其子而教之曰:"必私積聚!為婦人而出，常也;其成居，幸也。"其子因私積聚，其姑以為多私而出之。其子所以反者，倍其所以嫁。其父不自罪于教子非也，而自知其益富。今人臣之處官者皆是類也。 （選自韓非子）23韓非子運(yùn)用類比的手法，用 之道來說明 之道。（2分）24你怎樣評價這材料中

38、父親的言行？（3分） （四）古詩文默寫。（6分）25補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（只選3小題）（1）今兩虎共斗， 。吾所以為此者， ?。ㄋ抉R遷廉頗藺相如列傳）（2）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 ， 。（李商隱錦瑟）（3）歌臺暖響， ； ，風(fēng)雨凄凄。（杜牧阿房宮賦）（4） ， 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾赤壁賦）（5）二十四橋仍在，波心蕩， ，念橋邊紅藥， ？（姜夔揚(yáng)州慢）四、作文（60分）26閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）人有思想，源于精神的追求；人有欲望，來自本能的驅(qū)動。思想從前面引導(dǎo)人直行，欲望從后面推動人行走。一個人年輕的時候不會思索，他將一無所獲。摘自網(wǎng)絡(luò)思考是

39、行為的種子。美國愛默生偉大的思想，只有付諸行動，才能成為壯舉。英國威·赫茲里特綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻孔詳M題目，選好角度，確定立意。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。浙江省溫州市2016屆高三返校聯(lián)考語文試題參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)1B?！続追溯(sù）；C捋（l）胡子；亙(gèn)古未見；D果脯（f）?！?C?！綜正確。A.“扭怩”應(yīng)改為“忸怩”；“技倆”應(yīng)改為“伎倆”。B.“騖”應(yīng)改為“鶩”（趨之若鶩、好高騖遠(yuǎn)）；“震”應(yīng)改為“振”（振聾發(fā)聵、震耳欲聾）。D蹁躚=翩躚；“手屈一指”

40、 應(yīng)改為“首屈一指”?！?A?！続正確。徑自：表示自己直接行動，自作主張。B廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。此處應(yīng)改為“暢所欲言”或“各抒己見”。C充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。此處誤解為形容人專心以至于沒有聽到。D.“無可厚非”應(yīng)改為“無可非議”。】4D。【A成分殘缺、語序不當(dāng)。應(yīng)在“加大保障房建設(shè)和棚戶區(qū)改造”后面加上“力度”，或者把“加大”改為“加快”；另外，“不僅而且”的分句內(nèi)容互換。B語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在“學(xué)生”之前。C句式雜糅，應(yīng)改為“依據(jù)綜合素質(zhì)測試成績，”或“以綜合素質(zhì)測試成績?yōu)榛A(chǔ)”。D.“應(yīng)該而且必須”不是重復(fù)，而是遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)?！?.

41、 C?！揪涞寡b，強(qiáng)調(diào)“對這近在咫尺的美”，與前文“不禁為之震顫”相呼應(yīng)；句“望它們”與下句連貫；句比喻更貼切，符合“于無聲處悄然”、“寂寞”的語境?！?. （共4分，每小題2分）【示例】（1）動：不安靜的云，即便只有一絲力氣，也要做飛翔的夢?。?）碑：卑微的石頭，因?yàn)樯袷サ氖姑?，?zhí)著地站立一生。（3）鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。（4）塵：別看我是小小的土粒，卻像精靈一樣有著飛揚(yáng)天下的個性和夢想。塵：一個小小的你，在廣袤的大地上隨意游走，每一步都見證了塵世的滄桑。塵：沙土很卑微渺小，卻可以掩埋輝煌燦爛的文明。（5）舒：屋舍給予人的是安寧和舒適，風(fēng)雨中片片磚瓦都在彈

42、奏溫馨與幸福的歌謠。舒：若能舍棄小我，給予他人關(guān)愛，你的內(nèi)心就會像甘泉滋潤般舒暢。舒：舍得是因?yàn)槲倚母是樵福o予是因?yàn)槟阈枰以?，只有你的存在，我的生活才能安適。舒：索要不應(yīng)是強(qiáng)求，給予未必是施舍。7.（1）（2分）教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)是考生選擇高校時考慮的最重要因素，往年分?jǐn)?shù)在考生選擇高校也起著重要作用。大部分考生是自己獨(dú)立確定填報志愿的，部分會聽取家長、中學(xué)老師和親朋好友的意見。（每點(diǎn)1分，每點(diǎn)答出前半部分即可。） （2）（3分）提高教學(xué)質(zhì)量是招收優(yōu)質(zhì)生源的最根本途徑。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)是提升生源質(zhì)量的重要辦法。各種招生宣傳活動應(yīng)主要從中學(xué)生的視角（主要面向中學(xué)生）進(jìn)行設(shè)計和開展。（答出任何一點(diǎn)給2

43、分，答出其中兩點(diǎn)即可得滿分。）8. B。【規(guī)避“歷史的文本性”，錯誤。應(yīng)該是規(guī)避“文本的歷史性”。】9A。【三國志等史書（歷史著作），與歷史小說（文學(xué)作品）三國演義，實(shí)質(zhì)并非不同，因?yàn)樗鼈兌际且晕谋拘螒B(tài)呈現(xiàn)和存在的“被敘述的歷史”，也即“歷史文本”，而不是“歷史本體”或“原生態(tài)歷史”，所以都不可避免地帶有主觀性，這種主觀性是在客觀歷史事實(shí)規(guī)制下的“有限主觀性”。只不過，三國志等史書和三國演義等歷史小說相比較，主觀性淡薄一些?！?0.文學(xué)“虛無”歷史，本質(zhì)是：懷疑和否定歷史的客觀實(shí)在性。否認(rèn)歷史和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系（連續(xù)性），即認(rèn)為歷史以脫離現(xiàn)實(shí)而存在。否定和解構(gòu)以歷史為載體的文化價值體系（或在歷史

44、中形成民族文化價值；或解構(gòu)在歷史中形成的文化共識，破壞民族共有的精神家園）。（答出一點(diǎn)得1分，要求答出兩點(diǎn)，意思對即可。共計3分。）11.（共3分）（1）含義：實(shí)指自然界的積雪（1分），虛指人性的冷漠（1分）。（2）作用：與“春風(fēng)”形成對比，暗示社會環(huán)境（氛圍），奠定凄冷（悲涼）基調(diào)（1分）。12.（共3分）（1）情感：表現(xiàn)了老啞巴對花的喜愛（1分）。（2）形象：樸實(shí)善良；熱愛美好事物，向往美好生活；本分，容易滿足于能與大家一起勞動，人格被尊重，人生價值被認(rèn)同。（每點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)即可，共計2分。）13.（共4分）結(jié)構(gòu)上，“達(dá)子香花”作為貫穿全文的線索，前后多次形成照應(yīng)。內(nèi)容上，表明花依然綻放

45、，老啞巴的生活卻徹底改變，物是人非。感情上，作者借花表達(dá)了對老啞巴的懷念和同情。主題上，引發(fā)讀者對人性（或鄉(xiāng)土人情）的思考，深化主旨。對人物形象上，以美麗芬芳的花朵襯托老啞巴的美好心靈與高尚品格。（答出第一點(diǎn)得1分；對于后面三點(diǎn)，只要答出其中任何一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)就給3分，意對即可。）14.（共4分）標(biāo)題顯得很突兀，具有強(qiáng)烈的沖突感，激發(fā)讀者閱讀興趣；面對有聲有色、五彩繽紛的春天，啞巴感受到了美，卻無法表達(dá)與歌唱；啞巴渴望人生的春天，希望過平等而有尊嚴(yán)的生活，卻得不到理解，飽受人們歧視，最后被迫無奈地離開。（只答出第一點(diǎn)而沒有結(jié)合內(nèi)容簡析，得1分；只答出第二點(diǎn)或第三點(diǎn)，各得2分；答出任何兩點(diǎn)

46、給即可，給4分。）15.（共6分）（1）相似之處：都是處于社會底層的弱小人物，身份卑微，處境困窘；都生活在落后的地方，周圍人性冷漠；都很勤勞、善良、淳厚、質(zhì)樸；都被人拋棄，失去了尊嚴(yán)，結(jié)局悲慘。（每點(diǎn)1分，寫出三點(diǎn)，意思對即可，共計3分。）（2）【示例1】用意：作者刻畫這個“老啞巴”，意在告誡：對于弱勢群體，要給予物質(zhì)幫助；要悲憫其處境，關(guān)注其心靈，尊重其人格，鼓勵其精神，不應(yīng)冷漠歧視，不應(yīng)排斥厭棄。（答出第一點(diǎn)只得1分，答出第二點(diǎn)就可得3分，意思對即可，共計3分。）【示例2】用意：作者刻畫這個“老啞巴”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以

47、深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予更多地同情理解和尊重。（摘自2015年浙江卷15題答案。答出一點(diǎn)2分，要求答出兩點(diǎn)，共計3分。）16A。【署：官署，衙門?！?7C。【A項(xiàng)，連詞，表順承，于是，就 / 副詞，竟然，卻；B項(xiàng)，介詞，在 / 介詞，對；C項(xiàng)，都為詞尾，相當(dāng)于“然”“的樣子”；D項(xiàng)，表反問的副詞，難道 / 表推測的副詞，大概?！?8. B?！咀髡咄ㄟ^描述訾家洲亭，寄寓（含蓄地表達(dá)，非直接抒寫）了自己懷才不遇的慨嘆，字里行間流露出一種被壓抑的悲涼凄婉的情緒，沒有表達(dá)曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。另外，“求薦望舉的希冀” 并不妥當(dāng)。】19. 至若不騖遠(yuǎn)/不陵危/環(huán)

48、山洄江/四出如一/夸奇競秀/咸不相讓/遍行天下者/惟是得之（注意：評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)苛同浙江省近幾年高考：先計算斷對處給分，后計算斷錯處扣分，扣完為止。也就是說，給分減去扣分等于最終所得分?jǐn)?shù)。先看，斷對1處不給分，斷對2或3處給1分，斷對4或5處給2分，斷對6或7處給3分；再看，斷錯1處不扣分，斷錯2或3處扣1分，斷錯4或5處扣2分，斷錯6或7處扣3分。）20（1）于是他付給洲上的居民很多錢財，讓他們搬到別的空地上去?。ɑ蜃g為“將他們遷移別的空地上去住”）。（采分點(diǎn)有：“厚貨”、“居氓”，每點(diǎn)1分，大意對給1分。共計3分）（2）大自然設(shè)置（或譯為“創(chuàng)設(shè)”、“創(chuàng)造”）這個地方很久了，到現(xiàn)在才完全被發(fā)現(xiàn)

49、，我難道（若譯為“還”也算對）能不記錄下來嗎？（采分點(diǎn)有：“盡之于今”、“其”、“藉”（“藉”通“籍”，例如“籍吏民，封府庫”），每點(diǎn)1分；大意對給1分。共計4分）21春郊送別圖（1分）。 對友人遠(yuǎn)行的依戀（或惜別）和祝愿（或關(guān)切）（1分，答出任何一點(diǎn)即可）。22（共5分）對比。頸聯(lián)將友人“如鴻高的的”的心情同“懸旆正搖搖”的“我心”做對比，使友人在分別之際因仕途順利而充滿得意自信、樂觀開朗之情和“我”宦海浮沉而又將與友人分別時內(nèi)心空虛無著、悵然若失之情形成了鮮明的對比。反襯。詩的前半部分（四句）描寫了明麗和煦的江南美景，這是以樂景寫哀情，反襯詩人與友人惜別時的依戀之情和詩人的滿腹愁情，以及自

50、己不得意的惆悵、寂寞之情。虛實(shí)結(jié)合。首聯(lián)實(shí)寫送別場景。頷聯(lián)想象九華山路旁，云霧繚繞，寺宇隱現(xiàn)，暗示裴坦的行程；又望見眼前青弋江村邊，春風(fēng)輕拂楊柳，點(diǎn)明送別地點(diǎn)。兩句一虛一實(shí)，一遠(yuǎn)山一近水，令人如臨其境又無盡遐思。觸景生情，情景交融。前半四句環(huán)境描寫，后半四句直抒惆悵心情。江南早春，空氣清新，陽光明媚，芳草鮮美。友人得意樂觀，而仕途失意的詩人，并沒因此感到高興，反受刺激，更加深了內(nèi)心的痛苦，無限感慨。（答出以上任何一點(diǎn)給3分，其中手法1分，分析2分。只要答出兩點(diǎn)即可得滿分。若表達(dá)重復(fù)累贅或不通順，則酌情扣1分。）23教子（教女）（1分）。 為官（做官、處官）（1分）。 24不贊同（1分）。理由：這位父親唯利是圖，不重視家庭教育，將女兒引向錯誤的道路；后來也沒有看到自己的錯誤，只關(guān)心自己倍增的財富（1分）。這是一種自私自利的行為，也是違背道義的行為（1分）。他的自作聰明，終將會把他引向黑暗的深淵（1分）。（觀點(diǎn)鮮明得1分，理由只要寫出兩點(diǎn)即可得2分。共計3分。）25.（共6分，只選3小題）（1）其勢不俱生 以先國家之急而后