小學(xué)三年級(jí)作文《我最喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)案例及反思

1、小學(xué)三年級(jí)作文我最喜歡的小動(dòng)物教學(xué)案例及反思 東莞市高埗鎮(zhèn)冼沙小學(xué) 黎燕文、謝適云 問(wèn)題的提出： 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三年級(jí)習(xí)作主要目標(biāo)：1留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 可見(jiàn)，小學(xué)生習(xí)作是練筆，它區(qū)別于寫(xiě)作，更不同于創(chuàng)作。在三年級(jí)起步習(xí)作中，學(xué)生開(kāi)始習(xí)作是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知該寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的

2、教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)尤為重要。 片斷一：激趣導(dǎo)入 師：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕它?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么嗎？ 生：小狗。 師：這是我給我家的小狗拍的一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后說(shuō)說(shuō)小狗的樣子。 生：小狗全身長(zhǎng)著黑色的皮毛，兩只小耳朵總是豎起來(lái)，一雙圓溜溜的眼睛，四條腿，那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺一樣。師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？ 生：他說(shuō)得很有順序。師：能說(shuō)說(shuō)他是按什么順序說(shuō)的？生1：他先說(shuō)小狗的全身，再說(shuō)耳朵、眼睛和四條腿，最后說(shuō)尾巴。生2：他說(shuō)小狗的眼睛“圓溜溜”， “圓溜溜”這個(gè)詞也用得很好。生3:他還說(shuō)小狗的尾巴搖擺的時(shí)候像

3、鐘擺一樣，說(shuō)得很生動(dòng)。師：同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，評(píng)得非常好。 片斷二：巧引取材師：我可喜歡我家的小狗了，今天我特別想寫(xiě)寫(xiě)我家的小狗，除了剛才那個(gè)同學(xué)所說(shuō)的，你們幫我出出主意，我還可以怎么寫(xiě)？生：老師，你可以寫(xiě)它的叫聲。生：可以寫(xiě)它的動(dòng)作和睡覺(jué)時(shí)的樣子。生：可以寫(xiě)它喜歡吃什么？師：對(duì)??！它最喜歡吃骨頭了。我每次去市場(chǎng)買菜，都要給它帶回來(lái)它最喜歡吃的骨頭。生4：可以寫(xiě)它吃東西時(shí)的樣子。生5：還可以寫(xiě)寫(xiě)你和它玩的情形。點(diǎn)評(píng)：怎樣寫(xiě)？寫(xiě)什么呢？老師沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是作文的主體，也可鍛煉他們構(gòu)思、取材的能力。布局謀篇對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太難了，老師巧妙地將其簡(jiǎn)單化，讓孩

4、子們?nèi)ゴ竽憞L試。片斷三：遷移練習(xí)師：你們最喜歡的小動(dòng)物是什么？生：我喜歡我家的那一缸熱帶魚(yú)。生：我鄰居家有一只小貓很可愛(ài)，我很喜歡它。生：我最喜歡小白兔。師：這些小動(dòng)物的確非?？蓯?ài)。你能把自己喜歡的小動(dòng)物可愛(ài)的樣子說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？生1：我家養(yǎng)了一只小烏龜。它的頭尖尖的，小小的，脖子一會(huì)兒伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，一會(huì)兒又縮回去。小烏龜背上的殼很硬，還有許多花紋，背后長(zhǎng)著一條又細(xì)又短的尾巴。小烏龜整天喜歡在地上慢吞吞地爬來(lái)爬去。生2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身長(zhǎng)滿了雪白的絨毛，好像穿著一件雪白的衣服。它有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛好像兩顆紅寶石。小白兔前面的兩條腿短，后面的兩條腿長(zhǎng)，所以走路的時(shí)候是一跳一跳

5、的。它的尾巴也是短短的，像一個(gè)小毛球似的貼在屁股后面。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？ 生1：他說(shuō)得很詳細(xì)。生2：他按順序說(shuō)。生3：他說(shuō)得很好，因?yàn)樗昧?個(gè)比喻句。師：用上比喻句有什么好處？生：使句子很生動(dòng)。師：對(duì)了，用上比喻句可以讓我們的文章更加形象、更加生動(dòng)、更加具體。以后，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以適當(dāng)用上一些比喻句。師：那么今天我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們，可以嗎？生：可以！師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，要把小動(dòng)物的樣子寫(xiě)清楚，寫(xiě)時(shí)要按順序?qū)?，還要寫(xiě)出小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，比如，它睡覺(jué)的樣子，吃東西的樣子，還可以寫(xiě)寫(xiě)你平時(shí)是怎樣和它玩的。寫(xiě)的時(shí)候還可以用上一些比喻句。這種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（齊答：學(xué)

6、會(huì)了）教學(xué)反思：三年級(jí)的習(xí)作是小學(xué)生從二年級(jí)的寫(xiě)幾句話過(guò)渡到寫(xiě)250字左右的一兩段話。于是，一說(shuō)到作文學(xué)生頭痛，老師也犯難。因?yàn)閷W(xué)生不是記“流水帳”，就是抄作文選，甚至有的根本無(wú)從下筆。但仔細(xì)一想，他們只是三年級(jí)的學(xué)生，他們寫(xiě)得少，練得更少，于是，我想到了把學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相互結(jié)合起來(lái)。電視錄像便于學(xué)生從各個(gè)角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察，解決了由帶實(shí)物來(lái)的不便和觀察不清楚而造成說(shuō)寫(xiě)困難的問(wèn)題。我以“說(shuō)說(shuō)我家小狗的樣子”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問(wèn)的設(shè)置，使學(xué)生在領(lǐng)悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。讓學(xué)生自我進(jìn)行習(xí)作的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生說(shuō)得好的地方，改進(jìn)不足，這

7、對(duì)學(xué)生不斷提高說(shuō)寫(xiě)能力很有必要。在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)槿昙?jí)習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在三年級(jí)起步習(xí)作中，教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)呢？現(xiàn)就本節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。一、興趣是最好的老師 興趣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)樂(lè)在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫(xiě)”為“樂(lè)寫(xiě)”，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在求知欲的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，再自豪地把觀察的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興

8、趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！倍F(xiàn)代教育就是充分展現(xiàn)人的主體性，重視學(xué)生參與的主體意識(shí)。所以，就必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：（1）從寫(xiě)作內(nèi)容上激趣每個(gè)孩子都喜歡小動(dòng)物，因此，我以我家的小狗作為指導(dǎo)觀察的范例。通過(guò)觀看我自拍的錄像，學(xué)生的胃口一下子被吊了起來(lái)。加上每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)自己各自喜愛(ài)的小動(dòng)物的照片，如小狗啦，小貓啦，烏龜啦寫(xiě)作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛(ài)，課堂氣氛一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生濃濃的興趣，對(duì)于教師的寫(xiě)作指導(dǎo)是十分有利的。（2）        &#

9、160;    從教學(xué)方法上激趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有師生加強(qiáng)合作，才能取得好的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的生活習(xí)性時(shí)，老師有意安排讓學(xué)生出出主意，還可以寫(xiě)些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣的需要。學(xué)生通過(guò)觀看錄像后，馬上出謀獻(xiàn)策，有的說(shuō)寫(xiě)小狗的叫聲，有的說(shuō)可以寫(xiě)小狗的動(dòng)作和睡覺(jué)時(shí)的樣子，還有的說(shuō)可以寫(xiě)小狗喜歡吃什么？老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。二、仔細(xì)觀察，發(fā)展能力 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)

10、特感受，積累習(xí)作素材。認(rèn)真觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個(gè)人作文能力的高低。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一切事物都在變化，只有認(rèn)真觀察，才能抓住事物特點(diǎn)，把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)?？墒切W(xué)生的觀察特點(diǎn)是觀察隨意性強(qiáng)，觀察時(shí)走馬觀花，觀察的事物過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)抓住事物的本質(zhì)特征，那是由于智力發(fā)展水平處于低級(jí)階段，意志的自控力弱的緣故。針對(duì)兒童的特點(diǎn)，課堂上，我從三方面指導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）比較中觀察有比較才有鑒別。通過(guò)事物之間的比較，才能發(fā)現(xiàn)事物間是存在差別的，發(fā)現(xiàn)某一個(gè)體事物的特點(diǎn)。比如小狗很常見(jiàn)，但是通過(guò)比較，就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小狗的品種很多啦，有牧羊犬、有斑點(diǎn)狗、有哈巴狗通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

11、察事物的能力。（2）按順序觀察觀察要有序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？我先指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時(shí)摸下去的感覺(jué)，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“當(dāng)看到熟人時(shí)，小狗的尾巴不停地?fù)u搖擺擺，當(dāng)看見(jiàn)陌生人時(shí)，小狗就汪汪地大叫起來(lái)。”這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。（3）寫(xiě)觀察日記在觀察的過(guò)程中，我注重拓寬學(xué)生觀察的范圍，并借助于學(xué)生身邊的生活，選擇小學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象，從課內(nèi)引向課外。如先讓同桌之間互相觀察，從外貌再到愛(ài)好；當(dāng)秋高氣爽時(shí)，我?guī)W(xué)生去田野里實(shí)地觀察，讓學(xué)生在美好的大自然中，取自己喜歡的景物

12、、動(dòng)物、植物等作為寫(xiě)作素材；雙休日，讓學(xué)生觀察螞蟻搬食，蝸牛爬行等，再把觀察到的情況寫(xiě)下來(lái)；節(jié)假日，當(dāng)學(xué)生跟隨父母去商場(chǎng)，讓他們細(xì)心觀察一筆買賣是怎樣進(jìn)行的，也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過(guò)程以日記形式寫(xiě)下來(lái)讓寫(xiě)觀察日記成為課外作業(yè)的重要組成部分，教師可適時(shí)組織觀察匯報(bào)，在學(xué)生中提倡寫(xiě)觀察日記，以交流、鞏固觀察成果。這樣既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，又提高了學(xué)生的習(xí)作水平。三、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。” 作文的過(guò)程就是想象創(chuàng)造的過(guò)程。豐富的想象可以豐富表達(dá)內(nèi)容，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的事物耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力，從而提高作文的吸引力。只有發(fā)展了學(xué)生的想象力，才能讓創(chuàng)新插上飛翔的翅膀。而學(xué)生的想象力是十分豐富的。課堂上，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地引導(dǎo)想象，發(fā)展學(xué)生的想象能力。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生運(yùn)用比喻，對(duì)所觀察的事物進(jìn)行了合理的想象。有的說(shuō)：“小白兔紅紅的眼睛是