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文檔簡介
1、Unit 4 We love animals單元概述學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是處于小學(xué)三年級學(xué)段的學(xué)生,年齡九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高,自治性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn),是理解能力、有意識記憶能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。此階段學(xué)生的思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期,注意力可集中持續(xù)20分鐘左右,具有愛玩、好動、愛表現(xiàn)、求知欲強、模仿表演力強等特點,對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。三年級的學(xué)生剛剛接觸英語,在第一、二、三單元中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物介紹的句子、文具名稱、身體部位、顏色的詞匯,如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green
2、, yellow等及句型,如I have a This is . 等這些指令性語言。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生可以明白,在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下能聽懂、理解、讀準(zhǔn)英語單詞和句子,并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課堂活動。單元目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽懂、會說Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 能夠在實際情景中進行運用。2. 學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。3. 培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興
3、趣。二、過程與方法教師在講授本單元問答“這是什么?這是”時,可以先給學(xué)生播放動物卡通片,然后通過卡通片的動物形象,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 以及其中涉及的新單詞,在生活化的場景中學(xué)習(xí)這些單詞及問答句型。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。單元重點本單元主要學(xué)習(xí)句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 為此,教師應(yīng)使用學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的較為熟悉的文具或身體部位來練習(xí)使用這兩個句型。學(xué)生能夠聽說
4、、認(rèn)讀duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny,并能用英語介紹這些動物。能夠聽懂所接觸的指示語,并能夠按照指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。單元難點1. 理解對話意義,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2. 初步運用新句型Whats this? Its a 來交流相關(guān)動物信息。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用TPR教學(xué)方法。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進行小組競爭。教學(xué)措施為了幫助學(xué)生理解對話意義,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話,初步運用新句型Whats this? Its a 來交流相關(guān)動物信息,嘗試在教學(xué)中采用
5、以下措施:1. 教師通過展示圖片,引出本單元的主題At the zoo,同時使用PPT引出課題Unit 4 We love animals, A. Lets talk.2. 利用頭腦風(fēng)暴,了解魔術(shù)道具,復(fù)習(xí)有關(guān)文具、身體部位的詞匯。教師通過重復(fù)的問Whats this? 在學(xué)生腦海里不斷的重復(fù),形成意識,從整體感知句型,為后面學(xué)和說的輸入與輸出作鋪墊。3. 通過Lets chant,讓學(xué)生對本課時重點句形成節(jié)奏感。在瑯瑯上口的歌謠中,再次感知、學(xué)說重點句型,推進魔術(shù)表演。4. 教師設(shè)計free talk環(huán)節(jié),引出主人公Wu Yifan和Mike,為他們的手影游戲做鋪墊。同時,讓學(xué)生了解本課時的
6、主要任務(wù)。5. Guessing game的設(shè)計是教師挖掘本課時的文本內(nèi)容后,出示W(wǎng)u Yifan和Mike手影游戲的整幅圖,讓學(xué)生整體猜測內(nèi)容。6. 學(xué)生分圖猜測,師生共同探討答案。整個過程中通過聽、認(rèn)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺兩方面對整篇文章進行猜測、對文本進行整體感知。7. Listen and follow的環(huán)節(jié)目的是在學(xué)生聽音跟讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的模仿。教師對On, no. Its Zoom. 的特別提醒,可調(diào)動學(xué)生模仿的積極性,并體會文本的感情色彩。8. Lets be an actor,通過全方位評價,讓學(xué)生模仿表演。9. Lets be a magician
7、,讓學(xué)生學(xué)做魔術(shù)師,通過做手影,畫三筆兩個游戲,引導(dǎo)學(xué)生運用重點句進行表演,將活動推向高潮。10. Homework的設(shè)計,符合孩子們的性格特點,同時,在玩中鞏固所學(xué)內(nèi)容,綜合運用核心句型。課時支配第1課時:Lets talk & Lets play 第2課時:Lets learn & Lets chant 第3課時:Letters and sounds 第4課時:Lets talk & Lets play 第5課時:Lets learn;Lets do & Start to read 第6課時:Lets check;Lets sing & Story
8、time 第1課時 Lets talk & Lets play教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽懂,會說Whats this? Its a 能夠在實際情景中進行運用。 2. 學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀duck、bear、dog等。二、過程與方法教師在講授本單元問答“這是什么?這是”時,可以先給學(xué)生播放動物卡通片,然后通過卡通片的動物形象,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型Whats this? Its a,以及其中涉及的新單詞,在生活化的場景中學(xué)習(xí)這些單詞及問答句型。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點學(xué)習(xí)表達Whats this? (這是什
9、么?)Its a . (這是),常見的動物單詞duck、bear、dog等。教學(xué)難點Whats和its兩個縮寫的發(fā)音,尤其是its開頭的i的發(fā)音容易與ei的發(fā)音混淆,需要練習(xí)糾正。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用TPR教學(xué)方法。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備動物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一個籃子中。2. 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。3. 教師準(zhǔn)備Lets talk & Lets play 部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。4. 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。5. 保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和樂于接受新知識的好奇心。教學(xué)過程
10、一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師播放Recycle 1 Lets sing 的錄音,師生共同演唱歌曲How are you? 并伴有打節(jié)拍等動作。2. 學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準(zhǔn)備的時間,教師可留口頭家庭作業(yè),讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和,也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供一個簡單的會話內(nèi)容:Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is n
11、ew.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too. 3. 教師播放Recycle 1 chant and find! 的錄音,師生同說此段內(nèi)容。4. 游戲Show me your . (學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物)教師先示范說單詞,如pencil,教師說S找學(xué)生說其他文具單詞的口令,繼續(xù)游戲。(注意:教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲,與學(xué)生一起展示文具。)二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師舉起自己的鋼筆說:Its a pen. 請學(xué)生用Its a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。2. 教師拿出準(zhǔn)備好的籃子,籃子中有cat、panda、
12、monkey、dog、duck等動物玩具。教師將籃子內(nèi)的熊貓玩具舉起,高興地說:Whats this? 然后翻譯成漢語“這是什么?”反復(fù)練習(xí)這一句型,熟練后教師回答問題說:Its a panda. 教師講授新單詞panda、a panda、Its a panda.3. 用同樣的方法講授新單詞elephant、bear、duck、dog等。學(xué)習(xí)單詞時,讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整問答句表述,如:Whats this? Its a panda.(這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂,會說。認(rèn)讀則放在第2課時。)4. 再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo),
13、每點擊鼠標(biāo)一次,屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞panda、elephant、bear、duck、dog。第六次點擊鼠標(biāo)時,前五幅圖案同時出現(xiàn)并閃動,一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞panda、elephant、bear、duck、dog。They are animals. They are in the zoo. 教師說到zoo時,再次點擊鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。5. 教師播放Lets talk 部分的課件。6. 再次觀看,讓學(xué)生試著跟說。7. 播放教學(xué)錄音,學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。三、趣味操練 (Practi
14、ce)1. 教師讓學(xué)生手拿自己的玩具,24人一組練習(xí)說Whats this? Its a。2. 讓學(xué)生打開教科書第38頁,教師帶讀書上Lets play 部分的象聲詞Quack! Quack! Woof! Woof! 隨后教師讓學(xué)生兩人一組,按照課本中所呈現(xiàn)的方式,扮演小動物,進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。課堂練習(xí)學(xué)生學(xué)會在語境中使用Whats this? Its a . 的表達方式。板書設(shè)計Unit 4 We love animals第1課時 Lets talk & Lets playWhats this? Its a教學(xué)反思 充分利用圖片和學(xué)生合作問答,給學(xué)生自由度,讓
15、學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M行表演來練習(xí)句型及新單詞的學(xué)習(xí),為下一節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固做好了準(zhǔn)備。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,發(fā)揮學(xué)生參與活動的熱情,本課教學(xué)中,我采用圖片、文具、動物頭飾等直觀教具復(fù)習(xí)舊知識,呈現(xiàn)新語言,并通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情景及豐富的游戲等活動讓學(xué)生進行語言練習(xí)和實踐鍛煉,使學(xué)生在活潑有趣的活動中輕松愉快地把握本課的重難點句型和詞語。興趣激勵:在鼓勵性語言評價和實物獎勵中樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生有興趣說英語,做游戲及積極參與合作。第2課時 Lets learn & Lets chant教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞pig、bear、ca
16、t、duck、dog。2. 能用英文介紹這些動物。二、過程與方法教師將所學(xué)的動物單詞的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好,只露動物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看 Whats this?或者采用兩人一組的小組方式,一問一答,練習(xí)句型及新單詞。三、情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)開口能力,了解一些課堂用語。教學(xué)重點進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig、bear、cat、duck、dog。教學(xué)難點panda、cat兩個單詞中的字母a都含有相同的音æ,提示學(xué)生找共同點,使學(xué)生簡單了解一些語音知識。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用TPR教學(xué)方法。教師將所學(xué)
17、的動物單詞的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好,只露動物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看Whats this? 或者采用兩人一組的小組方式,一問一答,練習(xí)句型及新單詞。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生根據(jù)教師提問或者小組形式熟練掌握句型后,可以采取競賽的形式,教師問,學(xué)生搶答以增加難度,檢測學(xué)生掌握水平,答對多的即為獲勝。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備pig、bear、cat、duck、dog的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2. 教師準(zhǔn)備pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾。3. 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4. 教師準(zhǔn)備Lets talk 部分對話中人物的面具
18、。5. 保持精神飽滿,練習(xí)本,課前預(yù)習(xí)單詞。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型:Its a .2. 然后學(xué)生帶上面具表演第1課時Lets talk 部分的對話。3. “猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位,邊畫邊問:Whats this? 如:教師在黑板上畫狗的頭、耳朵后問:Whats this? 學(xué)生隨意想象,猜圖說:A panda? A dog? 教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由1名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說:Its a . 猜對的小
19、組贏得1分。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞panda、elephant、bear、duck、dog的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好,只露動物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看Whats this? 導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎,并七嘴八舌地討論。3. 教師將遮蓋物取下,請學(xué)生讀單詞(學(xué)生在第1課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)。此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音,而讓學(xué)生相互說說、評評,讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。4. 教師出示單詞卡片,請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板
20、上,并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下,使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。5. 教師請5名“小老師”到講臺前帶讀單詞,既是對能力強的學(xué)生的表彰,也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。6. 打開教科書第39頁,全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞,手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。7. 將學(xué)生分為5個小組,讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個單詞,讀對一個單詞加一分。8. 總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。三、趣味操練 (Practice)1. 游戲:小組對抗賽。a. 按五個小組pig、bear、cat、duck、dog開展對抗比賽,各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片,大聲認(rèn)讀,本組
21、的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音,正確的加分。以此類推,直到五個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對方猜出單詞是什么。例:pig小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音地說單詞bear,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對的加分。以此類推,各組間自由考察,相互提問。c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù),為第一名小組發(fā)獎。2. Lets chanta. 教師播放Lets chant 部分的錄音,學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Lets chant 部分的動作圖卡,讓學(xué)生看圖并說圖卡上畫的是什么動物。3.
22、 游戲:教師將pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾拿出,選五名學(xué)生到講臺前,請他們緊閉雙眼,教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字,并用動作告訴她/他面具是什么動物,由帶面具的學(xué)生猜,猜對為勝,直到五名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。課堂練習(xí)學(xué)生能聽說,認(rèn)讀單詞pig、bear、cat、duck、dog等。板書設(shè)計Unit 4 We love animalsLets learn & Lets chant pig、bear、cat、duck、dog教學(xué)反思充分利用圖片展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好奇心,學(xué)習(xí)單詞,利用學(xué)生善于
23、模仿及好勝心強的特點鞏固單詞學(xué)習(xí)。 通過讓學(xué)生聽聽、做做、讀讀的活動鞏固動物詞匯,操練句型;學(xué)生互相配合表演對話,讓學(xué)生感悟到英語學(xué)習(xí)必須親歷參與、大膽表達,并逐漸體會到學(xué)習(xí)英語的快樂成功感。課上的幾個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,多變化,少機械,有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性,既重視了知識的形成變化,又注重了學(xué)生的思維發(fā)展。第3課時 Letters and sounds教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能聽說、認(rèn)讀j、k、l、m、n五個字母。2. 能規(guī)范寫出j、k、l、m、n五個字母。二、過程與方法教師通過放錄音,讓學(xué)生對一些單詞的發(fā)音有些感性的認(rèn)識,這其中會復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過的mum、leg、nose等單詞,特別要求
24、學(xué)生注意首字母的發(fā)音即j、k、l、m、n,要求學(xué)生掌握正確的筆畫書寫順序并仔細(xì)練習(xí)發(fā)音與書寫。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)字母讓學(xué)生體會到字母構(gòu)成單詞進而構(gòu)成句子的神奇,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點j、k、l、m、n五個字母的發(fā)音及筆畫書寫的規(guī)范性。教學(xué)難點j、k、l、m、n五個字母的發(fā)音尤其是j與g的發(fā)音很像,很多學(xué)生發(fā)音不清,字母筆畫書寫的正確性、規(guī)范性。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用TPR教學(xué)方法。通過展示一些與字母形似的物品圖片,讓學(xué)生記住j、k、l、m、n五個字母的模樣。通過錄音的反復(fù)聽與教師領(lǐng)讀練習(xí)字母發(fā)音。另外通過活動Listen a
25、nd circle鍛煉學(xué)生獨自處理問題的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過聽錄音進行辨別發(fā)音外,另外通過活動Listen & circle 來訓(xùn)練獨自處理問題的能力。并且上課積極認(rèn)真,保持樂學(xué)英語的積極性和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶,課件。2. 教師準(zhǔn)備Letters and sounds 部分與字母模樣相似的物品圖片。3. 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,濃厚的興趣;英語字母本。教學(xué)過程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 簡單的問候。2. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞。3. 出示PPT圖片,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型Its a .。讓學(xué)生集中精神,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生提前進入英語課堂的
26、氛圍。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 聽錄音。教師播放錄音,學(xué)生認(rèn)真聽,注意提醒學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。聽音是模仿的第一步,是模仿的基礎(chǔ)。先聽音,后開口,聽清發(fā)準(zhǔn),是字母教學(xué)的基本步驟,也是字母教學(xué)的根本方法,因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果,所以教師在講授字母的發(fā)音時,一定要示范正確,清楚,語速掌握好。對于較難發(fā)音的字母g和j,教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位、發(fā)音的要領(lǐng)、發(fā)音的方法和技巧。2. 模仿。學(xué)生再次聽錄音,并且要跟錄音讀。模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法,是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法,教師在讓學(xué)生模仿的時候要采用活潑的形式,直觀形象的比喻,借助手勢、實物、圖片、動
27、作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實踐。3. 學(xué)習(xí)字母的書寫。書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師在講解時應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順,起筆和落筆,幾筆寫成,占幾格,然后再讓學(xué)生模仿和操練,還要注意將檢查和評價相結(jié)合,檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫,字母的大小,寬窄是否協(xié)調(diào)和諧,間隔是否均勻、適當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,包括寫字的姿勢,放紙的位置等。三、趣味操練 (Practice)1. 教師說出一個單詞,讓學(xué)生讀出,并寫出單詞首字母。2. 游戲 把學(xué)生分成幾個小組然后進行游戲,一個學(xué)生說出一個單詞,另一個學(xué)生說出首字母的發(fā)音,并且規(guī)
28、范寫出,隨后互換角色,做到每人有問有答,輪換進行,看哪個小組做得又快又好。課堂練習(xí)能正確書寫j、k、l、m、n五個字母。板書設(shè)計Unit 4 We love animalsLetters and sounds j、k、l、m、n教學(xué)反思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的
29、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第4課時 Lets talk & Lets play教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能聽懂會說Whats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks. 并能在實際情景中運用。2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞bear、panda、dog等,并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。二、過程與方法教師可在學(xué)生熟悉A部分句型Whats this? Its a .的基礎(chǔ)上,自然導(dǎo)入A .? No! Its a .,再導(dǎo)入回答語時,教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解
30、體會答語No! 對于第二個情景,利用教學(xué)道具,說Look! A funny dog! 通過和英語較好的學(xué)生進行示范對話,引出Cool! I like it.,最后,通過觀看Lets talk 的課件,讓學(xué)生整體了解和把握對話內(nèi)容,在基本掌握和理解Lets talk 部分的會話后,教師建議學(xué)生拿出自帶動物玩具或自畫的小動物圖片,和其他同學(xué)進行對話,以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物,找學(xué)生對話,并及時糾正學(xué)生的語音語調(diào)。進行趣味操練時,教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對話,達到舉一反三的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)友愛的感情。 三、情感態(tài)度與價值觀1
31、. 懂得上課要積極思考,積極發(fā)言,多說多練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要熱愛動物,熱愛大自然。3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,營造團結(jié)友愛的良好氛圍。教學(xué)重點學(xué)習(xí)新句型:Whats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks.教學(xué)難點對Lets talk 內(nèi)容的整體把握。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用TPR教學(xué)方法。學(xué)習(xí)課文對話后,學(xué)生兩人一組,練習(xí)對話內(nèi)容以達到熟練程度,能在真實語境中正確運用。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極參與其中,跟著教師的步伐,多聽多練,掌握對話內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1.
32、 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。2. 單詞卡片no、look、cool、like、guess、thanks。3. 教師課前準(zhǔn)備的玩具熊貓、小狗和其他的動物圖片。4. 自己動手繪畫或制作的動物圖片或卡片;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高昂的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師播放A部分的動物單詞課件,復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。2. 教師準(zhǔn)備道具,請學(xué)生上臺表演Lets talk/A的對話。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師找一名學(xué)生合作,教師指著講桌上的玩具熊貓說:“那是什么?”學(xué)生說“是一只熊嗎?”教師說:“不,是一只熊貓?!睂W(xué)生肯定能
33、聽懂這段漢語對話,然后教師用英語說一遍對話,引入本部分的內(nèi)容。2. 反復(fù)聽錄音,教師領(lǐng)讀,尤其是語調(diào)要模仿的盡量貼切,如A bear?3. 播放課件熟悉本對話的情境。4. 教師拿出一只滑稽的小狗玩具,然后說:“看,多可笑的小狗啊!”學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜,教師乘機問:你們喜歡嗎?學(xué)生一定會說:喜歡。然后教師把剛才的情景用英語表達一遍,在對話中要加入感嘆語cool,并給學(xué)生講解,漢語中“酷”一詞就是從英語單詞cool音譯過來的,學(xué)生既了解了漢語單詞的來源又增加了對英語的興趣。教師這時要出示卡片單詞look、cool、like。5. 反復(fù)聽錄音,教師領(lǐng)讀,尤其是語調(diào)要模仿得盡量貼切,如Cool!
34、并注意funny、like的發(fā)音。6. 教師播放本部分課件,讓學(xué)生進一步熟悉對話內(nèi)容和情境。7. 教師問學(xué)生答以檢查學(xué)生掌握對話的情況。三、趣味操練 (Practice)1. 讓學(xué)生看Lets play 部分的活動,小組討論、練習(xí)。2. 教師拿出課前準(zhǔn)備的道具,請幾位學(xué)生上臺表演。3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片,可以找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺,和學(xué)生一起做游戲。課堂作業(yè)熟練掌握句型Whats that? A . ? No! Its a . 以及重要單詞look、funny、cool、like、guess、thanks。板書設(shè)計Unit 4 We love animalsLets
35、 talk & Lets playWhats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks.教學(xué)反思 學(xué)生首先模仿,然后根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。通過多種手段激發(fā)學(xué)生
36、實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。第5課時 Lets learn;Lets do & start to read教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1聽懂會說動物名稱單詞:bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo。2能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作,并且能聽指令做動作。二、過程與方法教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望,從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中elephant的發(fā)音稍微困難一
37、點,教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確;bird和tiger中字母i的發(fā)音迥然不同,一定要注意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確,教師要示范口形。Lets do 部分通過Act like 這一句型,繼續(xù)鞏固上部分學(xué)習(xí)的五個動物的名稱單詞。教師先示范一遍,然后讓班上模仿能力強的學(xué)生先模仿一遍,再鞏固新學(xué)的單詞之后,就可以邊聽錄音邊做動作了。三、情感態(tài)度與價值觀1. 懂得上課要積極思考,積極發(fā)言,多說多練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要熱愛動物,熱愛大自然。3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,營造團結(jié)友愛的良好氛圍。教學(xué)重點學(xué)習(xí)新的動物名稱單詞:bird、panda、tiger、monkey、elephant、
38、zoo。教學(xué)難點單詞elephant、bird、tiger的發(fā)音。教法導(dǎo)航讓學(xué)生在做中練習(xí)語言,習(xí)得語言。學(xué)法導(dǎo)航勤于張口,勤于練習(xí)是學(xué)習(xí)這些單詞句型的關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備l 教師自備的bird、panda、tiger、elephant、monkey及zoo的單詞卡片、圖片和課件。2. A部分單詞的詞卡和圖卡。3. 關(guān)于Lets do 部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 日常口語會話活動。2. 學(xué)生表演B部分Lets talk 的對話。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. Lets learn(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的
39、幾個新動物名稱??梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對elephant一詞的發(fā)音,bird和tiger中字母i的發(fā)音區(qū)別。(2)出示Lets learn 部分的課件,教師可對學(xué)生說:動物馬戲團現(xiàn)在正在表演,讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞(每人一詞)。(3)聽Lets learn 部分的錄音,跟讀新單詞。并使用句型Whats that?、Its a .! 練習(xí)新單詞。2. Lets do(1)教師講解Act like . 這一句型的意思,并親自示范一種。比如Act like a elephant! 教師彎下腰伸開胳膊作大象的樣子。(2)讓學(xué)生站起來,一邊聽
40、Lets do 的錄音,一邊做動作。(3)讓學(xué)生自愿上臺表演,大家評出模仿最神似的,教師給予獎勵。3. Start to read(1)教師講解句型I see . (我看見)。然后示范I see k. 學(xué)生邊看圖片邊用I see .這個句型說出本單元學(xué)習(xí)的五個字母j、k、l、m、n。(2)讓學(xué)生大聲的讀出課本上的動物名稱單詞,并數(shù)一數(shù)每種動物有幾個。然后同桌互對答案并再次朗讀。三、趣味操練 (Practice)游戲:照我說的做。(Do as I say.)教師發(fā)指令A(yù)ct like a.,全班同學(xué)起立做動作,做錯的同學(xué)立即坐下。最后,哪組站著的同學(xué)多,哪組獲勝。為了增加游戲的難度和趣味性,教師
41、可逐漸加快指令的速度。課堂練習(xí)正確運用句型Whats that? Its a! 掌握動物名稱單詞。板書設(shè)計Unit 4 We love animals Lets learn;Lets do & start to readbird、panda、tiger、elephant、monkey、zoo教學(xué)反思 學(xué)生通過模仿動物聲音或樣子學(xué)習(xí)是比較直觀的一種方式。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。興趣激勵:在鼓勵性語言評價和實物獎勵中樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生有興趣說英語,做游戲及積極參與合作。第6課
42、時 Lets check;Lets sing & Story time教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型,使學(xué)生進一步鞏固A、B部分的內(nèi)容。2. 做本單元Lets check 部分聽力練習(xí),訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況。3. 學(xué)習(xí)本單元Lets sing 部分歌謠,進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。4. 通過Story time 來回顧這一單元所學(xué)的知識。二、過程與方法做Lets check 部分聽力練習(xí)之前,應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容,然后檢查學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的10種動物概念還很模糊,那么教師就該放慢進度,好好復(fù)習(xí)。
43、學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,感受語音語調(diào),服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。在Lets sing 部分的歌曲中,有一些單詞的發(fā)音較難如:here、there、everywhere、with,教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外,教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義,輔助學(xué)生理解和記憶。最后,可以進行比賽,看誰唱得最好;也可以小組形式比賽,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,取得更好的學(xué)習(xí)效果。三、情感態(tài)度與價值觀1. 懂得上課要積極思考,積極發(fā)言,多說多練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要熱愛動物,熱愛大自然。3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,營造團結(jié)友愛的良好氛圍。教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元知識,做聽力練習(xí)。教學(xué)難點聽力練習(xí),歌謠學(xué)習(xí)。教法導(dǎo)航對學(xué)生進行聽力指導(dǎo),講授方法后再進行聽力訓(xùn)練;歌謠先講解意思再聽錄音,重點是感受語音語調(diào)。學(xué)法導(dǎo)航充分利用學(xué)生對音樂的喜愛來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具(玩具也可以從學(xué)生處借用)。2. 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3. Lets check 部分的聽力磁帶和Lets sin
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