《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

1、23 孔子游春啟東市寅陽小學(xué) 袁佩教材解讀：本課是一篇游記，生動地描述了大教育家孔子在泗水正漲春潮之季帶領(lǐng)弟子們到泗水河邊游玩，并巧借河水教育弟子的故事，展現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生之間濃濃的情誼。（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會三個生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。3.體會第二自然段關(guān)于春天美麗景色的描寫，并能有感情誦讀。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并能選用這些成語概括主要內(nèi)容。教學(xué)難點：體會第二自然段關(guān)于春天泗水河畔美麗景色的描寫，并能有感情誦讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體先學(xué)

2、提綱：一、放開聲音，讀一讀1.讀準(zhǔn)生字讀音，圈畫出生字新詞。2.長句多讀讀，用停頓符號標(biāo)出停頓。3.逐短品讀，疏通課文內(nèi)容，了解每個自然段的意思，理清課文層次。二、生字新詞找一找1.想一想，查一查，寫一寫文中的成語。2.劃出孔子的話讀一讀。三、相關(guān)資料，查一查1.了解孔子在歷史上的貢獻(xiàn)。2.搜集有關(guān)孔子的成語、故事、名言警句，讀一讀，交流交流。學(xué)情分析：對六年級的孩子來說，文中的生字已經(jīng)不是難題，但對文中出現(xiàn)的成語學(xué)生未必理解透徹，應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，對泗水河畔的美景通過朗讀來感知。教學(xué)流程：一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示名言：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，同學(xué)們知

3、道這是誰的名言嗎？1.板書課題：孔子，學(xué)生介紹課前搜集的資料。2.看課件（孔子的介紹）。師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！3.板書課題：孔子春游。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫錯，師解題（古人稱之為“游春”，今人稱為“春游”，意思相差不多。）師改“春游”為“游春”。 4.生讀題；質(zhì)疑（孔子與誰同道？他們看到了什么？說了些什么？玩得開心嗎？）。二、初讀感知，順暢閱讀1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是六年級了，通過六年的學(xué)習(xí)，你們一定積累了不少的學(xué)習(xí)方法吧？（是）不過你們能不能先告訴老師，你們平時是怎樣把課文讀熟的？（生自由說）遇到不認(rèn)識的字怎么辦？有的句子一下子讀不通順又怎么

4、辦呢？（學(xué)生各抒己見）2.（小結(jié)）我們班的學(xué)生真不簡單，因為你們有自己朗讀的方法，說明你們會學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)在更有理由相信：經(jīng)過你們的練習(xí)，一定能把課文讀正確、流暢。3.交流：出示生字詞陽光普照 波瀾起伏 意味深長桃紅柳綠 不知疲倦 溫文爾雅翩翩到來 奔流不息 深思熟慮草色青青 蕩滌污垢 從容不迫綠草如茵 善施教化 手舞足蹈（1）能讀好這些詞語嗎？自己認(rèn)真讀一讀指名讀（評：聲音響亮；口齒清楚；聲音真美；預(yù)習(xí)得很充分）大家都會讀了嗎？一起來試試。（注意不要頓讀）（2）豎著讀詞，想一想每一列詞語有什么共同點嗎？（你發(fā)現(xiàn)了哪一列詞語的共同點？）第一列：春景。讀：感受一下美麗的春景。（女生讀）第二列：水。

5、讀：讀出水的特點（男生讀）第三列：師生。讀：在頭腦中勾畫出孔子和弟子們的形象。（齊讀）設(shè)計意圖：這篇課文詞語之間有其內(nèi)在的規(guī)律，整理一下出現(xiàn)利于學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知，同時這些詞語也是感悟課文的關(guān)鍵線索、意義建構(gòu)的“支點”，可謂一石二鳥。（3）在這些詞語中，哪個詞語你還不太理解，想請老師和同學(xué)們幫幫忙？提示解詞方法：（聯(lián)系上下文）三、把握旋律，順清脈絡(luò)1.運用詞語概括主要內(nèi)容。（1）字詞掌握得不錯，那文章你們會讀嗎？那在讀書過程中是否做到口到、眼到、心到呢？接下來老師就考考大家，請同學(xué)們自由地讀讀課文，有選擇地運用我們剛才讀的這些詞語說說看這篇文章寫了什么？（2）剛才你們說得都很好，都能正確

6、運用這些詞語說一段通順的話?，F(xiàn)在老師要提更高一點的要求，誰能用簡明扼要的語言試著概括文章的主要內(nèi)容（回憶概括主要內(nèi)容方法）。（抓住四要素：時間、地點、人物、事件）（春天到了，孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，他意味深長地告訴弟子們水是真君子。在他的誘導(dǎo)下，弟子暢談了自己的志向。）2.解決問題，梳理課文內(nèi)容。 第一段（第1至2自然段）：寫春天到了，孔子帶弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞。第二段（第3至9自然段）：寫孔子凝望泗水的碧波，說了一番意味深長的話語，弟子們聽了很驚訝。第三段（第10至19自然段）：寫孔子和弟子娛樂及孔子與弟子各言其志。3.這篇文章對泗水河畔景色的描寫十分優(yōu)美，講孔子和弟子們在河畔

7、游玩的其樂融融的景象表現(xiàn)得淋漓酣暢，給人以美的享受和智的啟迪。我們可以憑借這些詞來記住文章的線索。板書：（賞景 論水 言志）四、品讀感悟，想象美景師生共賞春景 1.過渡：接下來就讓我們穿越時空的隧道，回到2500多年前。隨同孔子一起去那風(fēng)光奇麗、春意融融的泗水河畔游春（學(xué)生齊讀），一同去感悟我國古代教育家孔子的諄諄教誨。2.師生共同觀看泗水河美麗宜人的春景。3.自由讀第1、2自然段，說說你的感受。引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪里？板書：春意濃【設(shè)計意圖】：感悟泗水河畔美麗的春景從兩個層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語言美。4.看到那美妙的春景了嗎，誰能把你看到的春天與大家分享一下？A“陽光普照著春

8、天伴奏?！盉 “大自然多像甜蜜的絮語”C小結(jié)：這一切的一切都讓我們感受到大自然就是一位板書：偉大的母親。5.指導(dǎo)朗讀：提起母親我們每個人心中都會涌起一股暖流，感受到一份溫馨，而大自然也像母親一樣，默默地奉獻(xiàn)著她的一切。把你對母親的這份情懷表達(dá)出來吧！6.（齊讀這一段）再一次欣賞一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。7. 引導(dǎo)想象練句（1）課文為了把“大自然多像一位偉大的母親”寫具體，又具體描寫到了哪幾種景物？（2）請同學(xué)們再想象一下，春天的景物除了太陽、森林、輕風(fēng)、大地，還有哪些？如：山峰、河流、鮮花、云彩、春雨、春雷、霧靄等（3）小組合作，展開想象，爭取每位同學(xué)都能模仿這樣的句式說好

9、一句話，描繪一下你想象中的春天的美景。（4）交流。齊讀美文。8.這段文字讀起來真是令人回味無窮，那你發(fā)現(xiàn)作者為什么寫得這么美，這么生動呢？（1）交流：你真會閱讀欣賞。第一句比喻、擬人、疊詞感受到春風(fēng)的輕盈、春天的可愛。第二名排比、比喻、形象、生動地刻畫出大自然的壯美，很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。（2）小結(jié)：我們在閱讀的時候，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的，并且善于在我們的寫作中加以運用，這樣你的文章也同樣會令人賞心悅目?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生感悟文本以后，自己想象，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)感受到的美，尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，意在多角度地展示個性化的理解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，錘煉

10、了表達(dá)能力。今天，我們隨著孔子和他的弟子們一起來到泗水河畔賞春，欣賞了迷人的春景，看到了美麗的大自然。不過，大教育家孔子僅僅是帶弟子來此賞春嗎？當(dāng)然不是，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)在這泗水河畔聆聽孔子的教誨。請同學(xué)們在你感受深的地方寫下自己的體會和感悟。五、作業(yè)布置，鞏固強(qiáng)化1. 抄寫詞語2.摘抄文中的成語，并選擇一兩個造句。六、板書設(shè)計23孔子游春賞景 春意濃 偉大的母親論水言志（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.品讀課文的第二、三部分，體會第八自然段孔子話語中所蘊涵的道理。2.領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情誼。3.朗讀課文，背誦第八自然段。教學(xué)重點：體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話

11、語所蘊涵的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。教學(xué)難點：孔子論水的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體先學(xué)提綱：一、融入深情，想象情境1.讀描寫泗水河畔的語句，體會大自然的美妙。2.讀孔子的話，抓住關(guān)鍵詞語，體會孔子的智慧和君子風(fēng)范。3.讀感受最深的話，體會圣人充滿睿智的宏論的深刻意義。4.讀描寫學(xué)生的語句，抓住人物動作、神態(tài)、語言，體會性格特點和師生的情誼。二、動情閱讀，熟練背誦抓住重點段落背背。三、發(fā)散思維，引起聯(lián)想想想孔子對我們的生活有什么影響。學(xué)情分析：對課文中孔子帶弟子游賞時，對弟子循循善誘的話所蘊含的道理學(xué)生理解起來有些困難，教學(xué)重點可放在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀并借助多媒體以領(lǐng)會這段文字

12、的內(nèi)涵，從中受到感染。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，美景入文1.師：上節(jié)課我們已隨孔子的腳步來到了青青的泗水河畔，現(xiàn)在仍然印在你腦海中的是哪些畫面？（板書：賞景 春意濃）師：春天到了，泗水正漲春潮，孔子便帶著弟子們到泗水河邊游玩，今天，讓我們再次穿越時空，來到兩千多年前那個溫暖的春天。2.出示音樂和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀師：陽光普照著大地師：泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，面對著波瀾起伏的泗水，孔子的心情（很不平靜），可見孔子對水情有獨鐘??！同學(xué)們，請快速地讀一讀39自然段，看看哪些地方寫出了孔子對水的情誼？二、自主品讀，感悟真理（一）學(xué)生自學(xué)觀水悟道 1.過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目

13、，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。2.出示：孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子??！”3.孔子提倡學(xué)貴有疑，學(xué)生自學(xué)第8段課文，看誰能提出有價值的問題。預(yù)想：（1）為什么說水是真君子？（2）為什么說水有德行，有情義，有志向，善施教化，是真君子？（3）省略號省略了什么？水是否還有其他的特點？（4）孔子為什么要論水？4.再讀課文，討論解答。（1）哺育生靈有德行；流必向下有情義；穿石鑿

14、壁有志向；蕩滌污垢善施教化，水是真君子。（2）能談?wù)勀阊壑械乃畣?？學(xué)生觀看“水”的視頻，補(bǔ)充省略號的內(nèi)容。生：湖里的水清澈透明，就像一個人的純潔。生：大海無邊無際，它好像寬廣的胸懷。生：水好像很勇敢。水好像很彬彬有禮。水好像很寬容大度。師：水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。古人曾說過：“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。那么孔子為什么要跟弟子說這些呢？（3）他表面是在講水，其實是想教育他的學(xué)生要做真君子5.讓我們一起記住孔子的教誨，背背這一段?！驹O(shè)計意圖】：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲

15、得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。這一段孔子“論水”是全文的重點，也是難點。在這一段的教學(xué)設(shè)計中，我先鼓勵激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價值的問題讓大家討論，而后將問題歸納、整理，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個解決（為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化？為什么說水是真君子？省略號省略了其他什么特點？孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點的突破也就水到渠成。（二）體驗對話，升華情感1.學(xué)生輕聲讀課文1117自然段，說說有何感想。2.子路和顏回的個性、志向不一樣。小事跟志向有沒有關(guān)系？師：志向是很抽象的，看不見，摸不著，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀阄移綍r的一言一行、一舉一動中。你們說生活中的小事跟志向有沒有

16、關(guān)系？3.研究“子路的志向”。（1）出示課件（子路圖片及志向）：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！保?）說說子路想做什么樣的君子。生交流，師相機(jī)對話。師：子路曰“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾”這是一種善于和別人分享的君子品行，難怪曾子說“取諸人以為善是為善者，故君子莫大于與人為善。”課件出示：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾” 、“取諸人以為善是為善者，故君子莫大于與人為善?！睂W(xué)生朗讀積累。（3）過渡：心直口快的子路志向是“與人為善，兼濟(jì)天下”，顏回的志向是什么呢?4.研究“顏回的志向”。（1）出示幻燈片：顏回

17、圖片及志向“我希望成為一個不為自己表功的人。”（2）學(xué)生交流顏回想做什么樣的君子。（3）師：顏回曰“愿無伐善，無施勞。”意思是我不愿夸大自己的功勞，也不想夸大自己的能力?？梢?，顏回是個腳踏實地，實事求是的君子。同學(xué)們想一想，不為自己表功是不想建功立業(yè)嗎？生交流，師介紹顏回是個很有志向的人，只不過生在亂世，不遇明主，所以他選擇了“有利劍兮匿于中，有美玉兮泥土深藏”。身居陋巷，不卑不亢。（4）孔子教育弟子要做真君子，那么孔子的志向又是什么呢？5.研究“孔子的志向”（1）出示課件：孔子圖片及孔子論志的話。（2）學(xué)生交流從這段話里看到了什么，師相機(jī)對話。（3）師小結(jié)：孔子曰“老者安之，朋友信之，少者懷

18、之。”孔子的這番話流露了他“以仁治天下，以仁得天下”的治國理想，為我們描繪了一個理想的國度。【設(shè)計意圖】：第二板塊的教學(xué)重在通過研讀師生三人的語言，了解他們的志向，知道他們想做什么樣的君子。通過交流得到精神的熏陶。在此過程中老師的語言相機(jī)鏈接了與之相關(guān)的一些古文，意在豐富課堂的語言，同時使學(xué)生了解到古文的言簡意賅，實現(xiàn)古今語言的融會貫通。6.同樣是孔子的弟子，你更喜歡誰呢？為什么？7.朗讀評議，表現(xiàn)兩人的不同性格。（子路是急性子，搶著說話，他很直爽。顏回呢，溫文爾雅，從容不迫）【設(shè)計意圖】：所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，因此，語文教育需要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的見解。孔子的大弟子路和顏回的性格迥異，特點鮮明，學(xué)生會有不同的體驗和見解。8.談志向師：有志之人總是令人刮目相看。同學(xué)們，你們有什么志向呢？（生暢談）師：一言既出，駟馬難追，記住自己諾言，記住自己的志向，做個真君子。聽同學(xué)們談志向，老師很高興。9.為什么說泗水河畔的春意更濃了？默讀1819段后，討論。（濃濃的師生情誼使春意更濃了；