《宋元時(shí)期的文化》教學(xué)設(shè)計(jì)——李碧芳

1、宋元時(shí)期的文化 教學(xué)設(shè)計(jì)涇源縣第一中學(xué) 李碧芳教學(xué)設(shè)計(jì)思路 關(guān)于這一課，教師可選取一些與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，如引導(dǎo)學(xué)生閱讀資治通鑒的精彩段落、欣賞一些宋詞元曲，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛這些文獻(xiàn)的興趣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。（二）能力目標(biāo)通過對(duì)宋元時(shí)期文化成就的介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”；并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的理論初步分析歷史現(xiàn)象的初步能力；通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過了解資

2、治通鑒的寫作過程，及資治通鑒的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)本課，通過多種多樣的學(xué)生活動(dòng)和教師的精彩講解，讓學(xué)生感受到李清照的溫婉才情和辛棄疾的憂國憂民以及關(guān)漢卿同情人民疾苦的心懷。教學(xué)重點(diǎn)“司馬光和資治通鑒”與“宋詞和杰出的詞人”是本課的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)，是在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時(shí)，如何使學(xué)生逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法講述法、討論法教學(xué)媒體多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】宋元時(shí)期的科技達(dá)到中國古代科技的最高水平，它不僅反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)文明的程度，而且它的對(duì)外傳播又大大推動(dòng)了世界的進(jìn)步。就在同一時(shí)期，我國古代的文

3、學(xué)藝術(shù)也是呈現(xiàn)空前繁榮的局面?！局v授新課】教師活動(dòng)備注司馬光和資治通鑒中國古代有很多史學(xué)著作，你知道哪些？資治通鑒是一本史學(xué)巨著，價(jià)值很高，是誰寫了這本書呢？引出作者：司馬光司馬光長大后成為北宋時(shí)期杰出的史學(xué)家和著名的政治家。在政治上，司馬光是保守的，反對(duì)變革，但在史學(xué)方面，他卻是成就顯著。他在史學(xué)方面的最重要成就就是主持編寫了歷史巨著資治通鑒。資治通鑒是一部編年體的通史。什么叫編年體？什么叫通史？編年體就是按時(shí)間順序來記述歷史的一種體例，也就是按事件發(fā)生的先后來寫。通史就是從所能確知的最早時(shí)期到作者所在時(shí)代前的歷史。資治通鑒就是按時(shí)間順序記述了從戰(zhàn)國到五代的1300年的歷史，共294卷。我們

4、了解了資治通鑒的體例，那么，在這之前有沒有過編年體的史書？春秋也是一部編年體的史書，但它不是通史，它只寫了魯國的歷史，所以它只是一部國別史。體例特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)代表作品編年體以時(shí)間為中心容易明白事件先后順序和前后聯(lián)系對(duì)人物生平、事件原委難以詳盡、完善資治通鑒紀(jì)傳體以人物為中心便于記載人物活動(dòng)無法照顧時(shí)間順序和事件聯(lián)系史記紀(jì)事本末體以事件為中心便于完整地記載歷史事件事件間缺乏聯(lián)系，難以描繪社會(huì)整體發(fā)展線索通鑒紀(jì)事本末我們對(duì)紀(jì)傳體和編年體作了比較。一個(gè)以人物為中心記述歷史，一個(gè)以時(shí)間為中心記述歷史，有沒有以事件為中心來記述歷史的體列呢？（學(xué)生思考后，教師點(diǎn)明為紀(jì)事本末體，講解過程中補(bǔ)充上表）資治通鑒作

5、為一本史學(xué)巨著，它到底具有哪些史學(xué)價(jià)值呢？首先，資治通鑒創(chuàng)立了編年體通史的體例，以時(shí)間順序記述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。其次，本書具有很高的史料價(jià)值。很多史書中都有篡改歷史的現(xiàn)象，但司馬光主張“直書”，就是真實(shí)地記錄歷史。所以這本書具有很高的史料價(jià)值，被稱為“信史”。第三，資治通鑒給后人以大量的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。司馬光寫這本書的目的就是希望后人，特別是統(tǒng)治者能從以前的歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以資當(dāng)政。因此，當(dāng)寫完此書后，他就呈給當(dāng)時(shí)的皇帝宋神宗看，宋神宗認(rèn)為這本書確實(shí)有借鑒的價(jià)值。因此賜名資治通鑒，即“鑒于往事，有資于政道”，意為通過對(duì)往事的借鑒，可以利于當(dāng)今統(tǒng)治。此后的統(tǒng)治者以及一些文人志士都非常重視

6、此書。第四，資治通鑒具有很高的文學(xué)價(jià)值。司馬光在撰寫此書過程中，不僅顯示出他卓越的史學(xué)才能，而且顯示了他超人的文學(xué)才華。如書中一些戰(zhàn)爭的描寫，生動(dòng)具體，栩栩如生，而且條理清楚，具有很高的文學(xué)價(jià)值。對(duì)這一部分，還可加上司馬光小時(shí)候的一些小故事，增加趣味性，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教育他們養(yǎng)成從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。宋詞念奴嬌·赤壁懷古不是一首詩，而是一首詞。詩與詞的不同在形式上表現(xiàn)為詩的句式很整齊，或五言，或七言，而詞的句式長短不一，比較自由多變。宋朝是詞最為繁榮的時(shí)期。詞的形成。詞是一種新的文學(xué)體裁，它是怎樣形成的呢？詞的產(chǎn)生是隨著音樂的發(fā)展而出現(xiàn)的。唐中期以來，音樂

7、發(fā)展較快，而句式整齊的詩較難配樂，因?yàn)橐魳肥庆`活多變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節(jié)拍來填寫歌詞，出現(xiàn)長短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現(xiàn)，五代得到發(fā)展，宋朝達(dá)到高峰，取得輝煌成就。成就。宋朝涌現(xiàn)大量的詞人，僅全宋詞著錄的就有1300多人，詞91900多首，其中成就最高的是蘇軾、李清照、辛棄疾。A蘇軾是四川人，北宋的文學(xué)家、書畫家，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，皆具極高的文學(xué)才華。蘇軾對(duì)詞的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。在他之前的詞大多拘泥于個(gè)人情感，格調(diào)不高。蘇軾拓展了詞的內(nèi)容，既有關(guān)于個(gè)人情感、山水風(fēng)景的，也有詠史、說理的，不拘一格。下面我們來欣賞蘇軾的代表作念奴嬌·赤壁懷古，體會(huì)一

8、下他的風(fēng)格特點(diǎn)。B與蘇軾的豪邁奔放不同，李清照的詞則是另一番天地。李清照，山東濟(jì)南人，杰出的女詞人，生活于兩宋之交，出生于書香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動(dòng)蕩的兩宋之交，生活不穩(wěn)定，她的詞風(fēng)在前后期有所不同。前期清新、快樂，后期憂郁、多愁。與蘇軾那種氣勢磅礴的豪邁奔放不同，李清照的詞則給我們一種小橋流水般的清新與自然，而且通俗易懂，感情真摯，風(fēng)格委婉，所以她被稱為婉約派詞人。C南宋雖然偏安江南，在詞方面也頗有成就，其代表人物為辛棄疾。（顯示辛棄疾頭像及其代表作破陣子）辛棄疾為南宋杰出詞人，山東濟(jì)南人，生于南宋時(shí)期，一生關(guān)心抗金事業(yè)。曾參加過抗金義軍，多次上書要求恢復(fù)中原，但未被采納。我們

9、來欣賞一下他的詞。通過以上的學(xué)習(xí)，我們可以看出詞在宋朝的繁榮昌盛。中國古代的文學(xué)成就，一般給予這樣的總結(jié)：唐詩，宋詞，元曲，明清小說。不同的時(shí)期有不同的突出成就，下面我們來學(xué)習(xí)一下元曲。這里要多補(bǔ)充一些詞，便于學(xué)生對(duì)詞人風(fēng)格的了解，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)宋詞的熱愛。元曲元曲的形成。元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？它是怎樣形成的呢？（要求學(xué)生看書了解）元曲包括元雜劇和散曲。元雜劇是通過人物的動(dòng)作、歌唱、道白和舞蹈來表演一個(gè)完整的故事，它屬于一種戲曲藝術(shù)。散曲是一種新詩歌，只有清唱，沒有動(dòng)作、道白，散曲在句式的長短表達(dá)上更為自由，更接近口語。元曲是一種能為廣大人民群眾所理解和接受的藝術(shù)形式，因?yàn)樗粌H在內(nèi)容上能反映人民群眾的生活，而且其表演方式也通俗易懂。成就。元曲是元朝文學(xué)的代表。出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的劇作家和劇本，當(dāng)時(shí)知名的劇作家有79人，雜劇有136種，其中關(guān)漢卿的作品最為出色。元朝時(shí)期，著名的劇作家還有白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、王實(shí)甫等，另有一些著作漢宮秋、西廂記等。因?yàn)檎n堂時(shí)間較短，無法讓學(xué)生欣賞一些雜劇，教師可適當(dāng)介紹幾部優(yōu)秀的作品，引起學(xué)生的興趣。