《獻你一束花》教學設計

1、獻你一束花教學設計教材分析：獻你一束花是北師大版小學語文五年級上冊第六單元中的一篇主體課文。這一單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。獻你一束花是著名作家馮驥才先生的一篇散文寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。教學目標：1學會本課的11個生字和新詞語。有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。2了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達

2、方法，體會插敘的作用。3理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。教學重難點：1、體會失敗者的內心世界，了解插敘這種敘述方式。2、通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。教學課時：2課時第一課時一、 談話導入你有過獻花的經歷嗎？獻給誰？二、 初讀感知1、 自由讀課文，注意讀準字音。2、 文章講了一件什么事？3、 交流匯報。三、 出示學習方法1、 文章向我們講述了一個怎樣的失敗者？找出文中詞。2、 這就是語文學習的好方法找關鍵詞。3、 你還能找出哪些句子表現(xiàn)她的心理？找一找，畫一畫，寫下你的感受。四、 理清文章順序1、 結合“金鑰匙”，介紹倒

3、敘和插敘。2、 找出文中插敘部分。3、 繼續(xù)練習畫情節(jié)曲線。第二課時課前導入：歌曲陽光總在風雨后【設計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)學生能在進入教室后被歌曲所吸引，并開始關注歌詞，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，為深入理解課文內容做好鋪墊。）一、復習導入，回憶課文師：同學們，這首歌的名字是陽光總在風雨后，這是老師最喜歡的一首歌，也是中國女排姑娘們最喜歡的歌曲。想知道原因嗎？相信通過這節(jié)課的學習，你們一定會找到答案的！師：通過上節(jié)課的學習，我們已經初步了解了課文，誰能告訴老師課文主要講了一件什么事？生：課文主要講了一位機場女服務員向失敗的運動員獻花這件事。二、探究運動員的內心師

4、：這是一位怎樣的失敗者呢？讓我們一起走進她的內心世界，去認識她，了解她?？焖僮x文，思考：課文哪幾個自然段描寫了她的心理活動？生：第2和第5自然段。師：非常準確！看來你認真聽了老師的問題并認真做了思考！現(xiàn)在請你們帶著這份認真讀第2和第5自然段，拿筆畫出讓你感觸深刻的詞語或句子，并在旁邊做好批注。生：自讀，自畫，自悟?！驹O計意圖】（眼睛看到的是文字的表面，心靈感受的是文字的思想。因此我給學生充分的時間朗讀，自己最感興趣或最喜歡的語段、句子，然后在相應的位置作批注，寫出自己獨特的理解與感悟或者喜歡它的原因。）（一） 第5自然段生讀師：你找到了哪些詞語或句子讓你感受深刻？生：失落、沮喪、愧疚師：是什么

5、造成了她的這種心情呢？生：人們的冷落。（師板書：冷落）師：請你再來讀讀這一自然段，讀出她的心情！（二）“一直”和“怕”生：我找到的是“她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。”師：你注意到了哪個詞？生：“垂”。表現(xiàn)出她現(xiàn)在很傷心。師：你很會體會！除了這個字，還有哪個詞最能體現(xiàn)出她的沮喪？生：“一直”。師：是啊！從四天前失敗的那一刻起，她便沮喪著，低落著，懊悔著，直至今天！你能再讀出她的內心嗎？生：再讀。生：我找到了“她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提

6、包兒”師：你發(fā)現(xiàn)了這句話里的哪個字？生：“怕”師：看著這4個“怕”字，你想到了什么？生：緊張、害怕師：除了這4個“怕”字，在這一句話中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）它省略了什么？（怕見到其他人）師：讓我們一起來讀出她的害怕和愧疚?。ㄊ謩輳娬{“怕”）師：是啊，她失敗了，她擔心害怕的東西太多，讓她覺得沒臉見人！因為這次的歸來是大敗而歸！（板書：大敗而歸）（四）壓力大師：什么是大敗而歸？讓我們看看規(guī)范詞典里的解釋。（出示）你來讀一讀。（生讀）你注意到了哪個詞？（慘重）師：請思考：為什么說這次失敗對她而言是大敗呢？（她曾經獲得過冠軍）請拿起書，放聲讀一讀，在課文中找到答案。師：兩年前，她意外奪冠。（板書

7、：意外奪冠）師：當她奪冠后，收到了怎樣的禮遇？生：找句子交流。師：這不是一般的禮遇，是異常的熱捧啊?。ò鍟簾崤酰煟阂粡垙埿δ?，一束束鮮花，亮晃晃的獎牌，晃眼的閃光燈，這一切僅僅給她帶來了榮譽嗎？還給她帶來了什么？（思想負擔）這一切榮譽，不僅沒給她帶來奪冠的動力，反而化成了無形的壓力。師：是啊?。ǔ鍪荆河A就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。/精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。）這是多么大的壓力，多么重的包袱?。≌堅僮x一次！【設計意圖】（重點詞語的正確把握有助于理解課文內容。教會學生抓住重點詞句來感受作者的表情達意，以達到感同身受會比牽強地教，談理解更能讓學生接受。）三、

8、品讀“女服務員”師：沮喪、愧疚、失落，種種情緒圍繞著她，但她會一直這樣低落下去嗎？生：不會。師：是啊！因為她遇到了一位機場女服務員。請自讀課文6-11自然段，畫出描寫女服務員的句子。生：這句話是描寫女服務員的外貌的。師：這會是一位怎樣的姑娘？（善良、美麗）生：“只見女服務員捧到她的面前?！睅煟哼@句話是什么描寫？（這段話是動作描寫）你再讀，我來配合表演一下。從我的表演中，你看到了課題中的哪個字？（生：“獻”）師：從“獻”這個動作，你體會到了什么？師：除了外貌和動作描寫，還有？（語言）（出示對話）這段話是女服務員和她的對話，請你用心讀讀女服務員的話，找到讓你感觸最深的一句話，寫下你的感受。（生讀句

9、子談感受師總結生再讀）“你同樣用盡了汗水和力量”“同樣、用盡”對努力的肯定，對付出的肯定。“誰都不能避免失敗”“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功”成功和失敗是人生必經之路?！笆『蛣倮麑τ谀阃瑯又匾眲倮o予我們信心，失敗給予我們磨礪?！白屖儆谶^去，勝利才屬于未來”不要被失敗困擾，重新振作才是關鍵。師：老師來扮演這位失敗的運動員，請你們扮演這位善良的女服務員，帶著你的理解，我們來讀讀這段對話，好嗎？（師生合作讀）四、拓展師：聽了女服務員真誠的話語，接受了這束五彩繽紛的花，她獲得了一股奇異的力量，一直垂著的頭終于重新抬了起來！師：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有一帆風順的

10、人生，挫折也是一種美！再輝煌的英雄也會面臨失敗的挑釁。還記得劉翔嗎？（視頻播放，生觀看）（師講解）2004年，劉翔一鳴驚人，成為中國田徑項目上第一位男子奧運冠軍，創(chuàng)造了中國人的神話！2006年，打破了沉睡13年的世界紀錄，輝煌地續(xù)寫了神話！萬眾期待中，08年，北京，他留給我們的卻是無奈遠去的背影在大家的支持鼓勵下，2010年，廣州，劉翔回到了賽場，再次締造了奇跡！可上天卻沒有一直眷顧他，2012年倫敦，在攻第一個欄時，他便直接打欄摔倒在地可這次我們看到的是他堅強地單腳跳回跑道，親吻著欄桿。師：此時，你對這句話有了怎樣的理解？（生談）（出示）帶著你的感情讀出來！【設計意圖】（這一環(huán)節(jié)是本課教學的高潮。它融師生情、文本情、作者情于一體。這又是教學的重點，學生在進一步的感知、感悟中，又一次受到情感的熏陶。結合了熟悉的劉翔資料讓學生更好地理解了該如何對待失敗者。）師：這句話在文章開頭也出現(xiàn)過，這樣的寫作手法稱為首尾呼應，能更加突出文章中心主題。五、課外延伸師：還記得課前的那首歌嗎？現(xiàn)在你找到我喜歡的答案了嗎？再來聽一次？好的?。úシ牛┡殴媚飩兪『螅瑥倪@首歌中汲取了重新出發(fā)的勇氣，劉翔失敗后，從大家的支持中開始了一次又一次的超越，她失敗后，從女服務員的鼓勵中重拾信心，讓我們唱響這首動人的