《小蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?小蝴蝶花?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：?小蝴蝶花?是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材，第三單元第21課。教材分析：?小蝴蝶花?是一篇童話故事，講得是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后找到了心理平衡，能正確地對待自己了。讓學(xué)生從小樹立自立的意識。故事主要是通過小蝴蝶花的心理變化展開情節(jié)、推動故事的開展，構(gòu)造非常清楚、完好。生動、細(xì)膩的心理描寫使小蝴蝶花的形象更加鮮明突出。小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)生正處于自我評價(jià)才能開場形成的時(shí)期。小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自己、正確評價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。因此小蝴蝶花正是一節(jié)寓品德教育于語文教學(xué)的好的課程資源。課文的理解緊緊圍繞兩條主線展開：一條是小蝴蝶花生活環(huán)

2、境的改變。另一條是小蝴蝶花內(nèi)心情感的不斷變化。兩條線索引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界。從而提升自己對自我的評價(jià)才能與程度。學(xué)情分析：1、小學(xué)中年級的學(xué)生正處于自我評價(jià)才能開場形成的時(shí)期。許多專家認(rèn)為，小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自己、正確評價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。目前大部分學(xué)生仍然不能正確的評價(jià)自己。2、學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)的不斷深化已經(jīng)有了一定的積累。閱讀、寫作、想象、創(chuàng)新思維等根本的才能已經(jīng)有了不同程度的進(jìn)步。但還有著宏大的開展與教育空間。知識的積累讓學(xué)生也具有了較根本的分析與理解才能。不同的課程資源給了學(xué)生德、智、體、美、心靈凈化的空間與時(shí)機(jī)。3、學(xué)生的自我評價(jià)才能尚未完善，因此來至

3、于學(xué)生生活經(jīng)歷的匱乏，將會影響學(xué)生對小蝴蝶花情感變化的理解，因此為了打破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，借助詳細(xì)的圖片輔助考慮，抓重點(diǎn)詞句加深理解、我采取了換位考慮的方法，讓學(xué)生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的變化。4、前側(cè)：對學(xué)生的自我評價(jià)才能進(jìn)展預(yù)測，半數(shù)以上的同學(xué)都不能對自己做出正確的評價(jià)。教學(xué)目的：一知識與才能：1能理解“萬紫千紅“自餒等詞的意思。2能正確、流利地朗讀課文。3學(xué)會讀句子，抓住語，提出問題，并嘗試著解決問題。4能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。5體會“有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?、學(xué)生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的

4、原因。7能體會“有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼６^程與方法：1、通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象。2、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解“萬紫千紅、“自餒的意思。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，用“讀一讀、劃一劃、想一想、說一說的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解小蝴蝶花由快樂、驕傲、到自餒、最后漸漸平靜的情感變化過程及情感變化的原因。4、在課文的品讀過程中，讓學(xué)生學(xué)會讀句子，抓住語，提出問題。5、通過全文的學(xué)習(xí)，在理解課文的根底上，學(xué)生能體會“有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡?/p>

5、理。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對科文中小蝴蝶花心情變化及心情變化原因的理解，讓學(xué)生能體會“有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?在學(xué)習(xí)過程中通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會小蝴蝶花情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能體會“有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼＝虒W(xué)方法：1、視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境2、以讀為主、讀中感悟。3抓住關(guān)鍵，學(xué)會質(zhì)疑。4授予方法，觸類旁通。5立足板書，升華情感。教學(xué)過程：一、 視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境是老師重要的任務(wù)之

6、一。老師要抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動開展的一切外部條件，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，我在上課之初，就利用小蝴蝶花的圖片與歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更加拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的間隔 ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，自然導(dǎo)入新課。二:初讀課文，把握情感變化脈絡(luò):出示小蝴蝶花的插圖，伴有蝴蝶花的音樂這就是我們生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你見過嗎？描繪一下它留給你的印象。課文中是怎么說的。走進(jìn)課文去理解小蝴蝶花。生：自由讀 匯報(bào)：生：自由讀課文，考慮：小蝴蝶花都來到了哪里，心情怎么樣？師：板書：聽了同學(xué)們不同的想法，你有什么問題想問問小蝴蝶花？生：為什么會從驕傲變得自餒？生：為什么會驕傲？生：

7、問什么會自餒？設(shè)計(jì)意圖：我在這安排了一個(gè)質(zhì)疑的過程。學(xué)生的思維程度對于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能非常重要。疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。閱讀中的質(zhì)疑過程，實(shí)際上就是一個(gè)思維過程。中年級的學(xué)生應(yīng)具有一定的質(zhì)疑才能，這樣設(shè)計(jì)就是對這種才能的逐步培養(yǎng)三：解讀文本，體會情感過渡：帶著這樣的疑問。讓我們來認(rèn)識一下驕傲的小蝴蝶花。一你從哪些語句體會到小蝴蝶花的驕傲？用 畫出相關(guān)的語句。1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相關(guān)的語、句、詞出示課件抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日結(jié)合句子讓學(xué)生說說從這些詞你體會到了什么？除了表達(dá)出它的驕傲還表達(dá)出了什么?2

8、、結(jié)合詳細(xì)的詞語體會情感，指導(dǎo)閱讀，加深理解師：假設(shè)你就是這朵小蝴蝶花你能讀出來嗎？生：自由讀 指名讀 比讀設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀書中求解，在讀書中品味，在讀書中生情，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。讀是學(xué)習(xí)語文的根本方法，因此我在教學(xué)中讓學(xué)生通過各種方法進(jìn)展讀的練習(xí)。如自由讀、比讀、展示讀、男女比賽讀、感悟讀。在體會小蝴蝶花的驕傲這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生在充分讀的根底之上，抓住重點(diǎn)詞語如最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日，這樣做既訓(xùn)練了對理解詞語才能，又在重點(diǎn)詞語的品讀中增強(qiáng)對課文情感的理解。二結(jié)合上下文想一想，小蝴蝶花為什么如此驕傲？ 讀文中的句子設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程中，我緊緊抓住描

9、寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學(xué)生進(jìn)展比照讀，聯(lián)絡(luò)上下文找聯(lián)絡(luò)，找變化，考慮變化的原因，從而認(rèn)識到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。1、出示課件幫助理解小蝴蝶花把自己的長處分別與小草、小花相比。體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。設(shè)計(jì)意圖：借助課件幫助學(xué)生理解驕傲的小蝴蝶花的心情。并且直觀的表達(dá)出小蝴蝶花在草叢時(shí)比照中所產(chǎn)生的優(yōu)越感的優(yōu)越，小蝴蝶花開著紫色的小花，散發(fā)出淡淡的清香。與平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的優(yōu)勢不言而喻。2、過度語：小蝴蝶花只散發(fā)出一絲淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么驕傲

10、呀！3、讓我們通過讀讓別人體會到他的驕傲。生：學(xué)生練度 男女聲生比賽讀 展示讀4、小結(jié)：這段的學(xué)習(xí)方法：劃詞、抓重點(diǎn)詞語句子、體會情感、朗讀。過渡：驕傲的小蝴蝶花，終于等來了出頭之日，為什么又自餒了呢？三學(xué)習(xí)第三段：師：請自讀第3段，看看你讀懂了什么?出示自讀提示：1、你從那些語句體會到小蝴蝶花的自餒？用 畫出相關(guān)的語句。2、你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會怎么想呢？小組交流 匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)3段時(shí)，因?yàn)槲仪懊嬗辛朔椒ㄐ缘闹笇?dǎo)，這段以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生根據(jù)自讀的提示，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中的自主性得到充分發(fā)揮。充分表達(dá)學(xué)習(xí)的主體地位。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)方法。為以后的自學(xué)提供方法

11、性的指導(dǎo)。如今老師采訪一下各位小蝴蝶花，請問你如今在什么樣的環(huán)境里。3、學(xué)生自由答復(fù):用文中的句子答復(fù)：出示句子體會百花的美：初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的 牡丹，開得多么 ;那正在 的碧桃，開得比朝霞還要 、師：光是牡丹、碧桃就已經(jīng)讓小蝴蝶花自餒了，花園里還會有那么多的名花奇葩。句式訓(xùn)練：仿照這樣的句式：的把你聯(lián)想到的名花介紹給大家。設(shè)計(jì)意圖：在體會小蝴蝶花自餒情感時(shí)：讓學(xué)生把自己想象為一個(gè)個(gè)小蝴蝶花。老師隨機(jī)采訪在學(xué)生找到表現(xiàn)百花妹的句子之后，我通過 的 這樣的句式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。4、讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片設(shè)計(jì)意圖：帶著學(xué)

12、生想象花園林那數(shù)不盡的名花奇葩。進(jìn)一步體會當(dāng)時(shí)小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現(xiàn)給學(xué)生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強(qiáng)百花得嬌艷魅力。從而讓學(xué)生在小蝴蝶花與名花奇葩比照中體會自己的缺乏自餒的情感。小蝴蝶花的自餒主要表達(dá)在“寒磣一詞，我利用形近詞的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生體會。并進(jìn)展朗讀的指導(dǎo)。師：花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讓我們通過讀來感受她的美、香。5、體會情感，指導(dǎo)朗讀師：你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會怎么想呢？出示句子：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。換詞理解“寒磣師：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文體會小蝴蝶花的心情學(xué)生品讀，老師范讀師：如今我

13、們已經(jīng)認(rèn)識驕傲的、自餒的小蝴蝶花。展示讀2、3段 考慮：同樣都是這朵小蝴蝶花。為什么會有這么大的變化？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完2、3段之后，我設(shè)計(jì)了2、3段的展示讀。目的是為了通過對必比小蝴蝶花在草叢、花園的不同感受，加強(qiáng)對于中心的理解。也為后面的挖掘中心作了進(jìn)一步的鋪墊。安排討論環(huán)節(jié)，讓大家的智慧充分的在集體中表達(dá)出來。取長補(bǔ)短，便于學(xué)生思維才能的拓展與進(jìn)步。也是的學(xué)生對中心的理解更加的深化、全面。6、討論，交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花不能正確的認(rèn)識自我了。過渡：正當(dāng)你自餒的時(shí)候，一句話又讓他心情舒暢。那句話？設(shè)計(jì)意圖：小蝴蝶花在

14、此情感的轉(zhuǎn)變是：心情舒暢，我通過學(xué)生小組合作讀，再讀中理解體會“多么好看的小蝴蝶花呀!這句話對小蝴蝶花的重要。當(dāng)大家完全經(jīng)歷小蝴蝶花的感情歷程時(shí)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓小蝴蝶花又回到了原來的草叢，花園。當(dāng)小蝴蝶花變得能正確的評價(jià)自己時(shí)，此時(shí)的小蝴蝶花會怎么想？這樣學(xué)生又站在小蝴蝶花的角度。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維才能。又在一次到達(dá)了對文中的認(rèn)識的深度。來談改變后的小蝴蝶花的想法。句式練習(xí)：小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來的草叢，它想： 又回到了花園,他又想,小蝴蝶花決定:從此以后 其實(shí)就是讓學(xué)生談自己的心得體會?！八行『?。“多么好看的小蝴蝶花呀!師：孩子們會說些什么呢？三人一組配合讀課文

15、，師：瞧，如今的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!聽了同學(xué)們的贊美說說小蝴蝶花如今的心里會想什么呢？小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，這不，又回到了原來的草叢，此時(shí)此刻，你想說些什么？句式練習(xí)：小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來的草叢，它想： 又回到了花園,他又想 ,小蝴蝶花決定:從此以后 四、 回憶全文，提升情感結(jié)合板書從同學(xué)們的發(fā)言中我知道了大家都要在生活中正確的評價(jià)自己。正確地對待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，設(shè)計(jì)意圖：回歸課文整體，感情的升華，在學(xué)生的談體會中到達(dá)情感教育的作用。師：通讀全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)了本文，對你的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？五、老師總結(jié)：伴隨小蝴蝶花的感情變化，我們的感情也經(jīng)受了一次洗禮。希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地對待自己，不因自己的長處而驕傲，