《論語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)（王）

1、五年級(jí)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 第一周論語(yǔ)學(xué)而篇第一教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解文言文的特點(diǎn)；2、熟讀論語(yǔ)·學(xué)而篇第一中的前四則，并能做到當(dāng)堂成誦；3、初步了解孔子對(duì)學(xué)習(xí)、做人、修身的一些觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦論語(yǔ)·學(xué)而篇第一中的前四則三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入2500多年前，在我國(guó)山東省，誕生了一位我國(guó)最偉大的教師。這位教師勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多能，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬(wàn)世師表”。他的思想兩千多年來(lái)一直影響著中國(guó)，甚至影響了全世界。美國(guó)曾經(jīng)出版一本名人年鑒手冊(cè)，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位偉大的教師就是

2、孔子。（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特別優(yōu)秀的有72人。孔子用他自己的言行給了他的弟子們深遠(yuǎn)的影響?？鬃尤ナ篮?，他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書(shū)，這本書(shū)就是論語(yǔ)（板書(shū)：論語(yǔ)，提醒注意“論”的讀音），這本書(shū)對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生了非常重大的影響。今天，我們就一起走進(jìn)這本書(shū)，學(xué)習(xí)其中的部分內(nèi)容。（板書(shū)：四則）（二）學(xué)習(xí)第一則1、講述故事：一天，孔子正在家里讀書(shū)，他時(shí)而大聲朗誦，時(shí)而低頭思考，時(shí)而為書(shū)中的內(nèi)容拍案叫好。讀著讀著，孔子感覺(jué)到一種快樂(lè)的情緒在自己的心中慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)，于是他取出一札竹簡(jiǎn)，在其中一片上寫(xiě)道：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？” （課件出示這個(gè)句子）放下毛筆，他突然

3、聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)一陣陣急促的馬蹄聲?！笆俏业呐笥褌儊?lái)看我了嗎？”他一陣欣喜，又拿起筆，在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)下另一行字：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（課件出示這個(gè)句子）“有朋友從遠(yuǎn)方而來(lái)，不管來(lái)的是誰(shuí)，我都可以把我讀書(shū)的心得、體會(huì)告訴他，他也可以和我談?wù)勊罱氖斋@，這不也是人生的一件快樂(lè)的事情嗎？”孔子靜靜地等待著，沉浸在一片幸福之中。可是，馬蹄聲并沒(méi)有停下來(lái)?？鬃訃@了嘆氣，默默地在第三片竹簡(jiǎn)上寫(xiě)下又一行字：“人不知而不慍，不亦君子乎？”（課件出示這個(gè)句子）他想，我日積月累地做學(xué)問(wèn)，可是有誰(shuí)能夠理解我呢？哪怕沒(méi)有一個(gè)人理解我，我都要寬厚待人，不惱怒，不怨恨，這樣做才是真正的君子??！2、（出示完整的第一則）這

4、就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一則論語(yǔ)。3、師范讀，提醒學(xué)生注意今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同。4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。5、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納文言文與現(xiàn)代文的不同：（1）朗讀速度慢；（2）停頓多；（3）語(yǔ)氣詞多；（4）字?jǐn)?shù)很少，但是意思很豐富。6、師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意讀音和停頓。（板書(shū)：停頓）7、師再次領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生在停頓的地方畫(huà)上“/”，并告訴學(xué)生：朗讀時(shí)的停頓不是截然斷開(kāi)，一定要有氣相連。8、（出示標(biāo)有停頓的句子）學(xué)生齊讀，注意停頓。9、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，相機(jī)解釋“子”、“曰”、“說(shuō)”、“慍”的意思，解釋“說(shuō)”的讀音。（板書(shū)：說(shuō)悅，說(shuō)：喜悅，慍：惱怒）10、指導(dǎo)學(xué)生注意句子的語(yǔ)氣大家一定注意

5、到了，這三個(gè)句子中都有一個(gè)“乎”字，這其實(shí)是表示一種語(yǔ)氣（板書(shū)：語(yǔ)氣），請(qǐng)大家看看，這里的“乎”是表示一種什么語(yǔ)氣？（問(wèn)的語(yǔ)氣）問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)自己）所以朗讀的時(shí)候還要讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣來(lái)。11、師范讀一遍，然后引讀兩遍。12、全班齊讀兩遍。13、全班背誦。（三）學(xué)習(xí)第四則1、（課件出示這一則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：請(qǐng)大家看看這一則論語(yǔ)，和剛才我們學(xué)習(xí)的一則論語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（都是問(wèn)句，都有“乎”這個(gè)語(yǔ)氣詞）2、學(xué)生自由讀讀。3、指名學(xué)生讀。4、師簡(jiǎn)單介紹曾子（曾子名叫曾參，是孔子的一名非常優(yōu)秀的學(xué)生），提醒學(xué)生注意“省”的讀音，

6、并解釋意思。（板書(shū)：?。悍词。?、師范讀，學(xué)生在書(shū)上標(biāo)好停頓。6、（出示標(biāo)有停頓的句子）學(xué)生根據(jù)標(biāo)好的停頓再次齊讀。7、全班齊讀兩遍。8、引導(dǎo)學(xué)生猜猜這一則的意思。9、師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這一則的意思：曾子是一個(gè)非常注重自己的道德修養(yǎng)的人，他每天都要多次反省自己：我?guī)蛣e人辦事有沒(méi)有盡心盡力？我和朋友交往有沒(méi)有不守信用？老師教過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有復(fù)習(xí)？曾子的這種勤于反思的精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。10、師生齊讀一遍。（四）學(xué)習(xí)第二則1、孔子還有一位弟子，叫有子，他對(duì)于孝，對(duì)于禮，對(duì)于學(xué)，得到了孔子的真?zhèn)?，他曾?jīng)這么說(shuō)（出示第二則：有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本

7、，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”）2、學(xué)生自由讀讀。3、師提示“弟”、“好”、“鮮”的讀音，（板書(shū)：弟悌）解釋“悌”、“好”、“鮮”的意思。（板書(shū)：好：愛(ài)好，鮮：少）4、學(xué)生再讀。5、師范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣停頓，在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。6、學(xué)生齊讀三遍。7、教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這一則的意思：孝敬父母，順從兄長(zhǎng)，而喜歡觸犯上級(jí)的人很少；不喜歡觸犯上級(jí)，而喜歡造反的人還沒(méi)有。君子專心致力于根本的事物，根本建立了，治國(guó)做人的原則就有了。孝敬父母，順從兄長(zhǎng)，這就是做人的根本??！8、自由朗讀，力爭(zhēng)背誦下來(lái)。9、全班試背。（七）總結(jié)古人有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)，學(xué)習(xí)論語(yǔ)，我們可以獲取很多很多知識(shí)，而且論語(yǔ)

8、能教給我們的知識(shí)還將隨著我們年齡的增長(zhǎng)變得越來(lái)越多。希望大家課后能繼續(xù)讀論語(yǔ)，背論語(yǔ)，學(xué)論語(yǔ)，讓我們?cè)谡撜Z(yǔ)的陪伴中“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?！保。ǔ鍪具@個(gè)句子，全班齊讀，在朗讀中結(jié)束教學(xué)。） 第二周 論語(yǔ)·學(xué)而篇第一教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解文言文的特點(diǎn)；2、熟讀論語(yǔ)·學(xué)而篇第一1.51.7，并能做到當(dāng)堂成誦；3、了解1.51.7三則論語(yǔ)的意思，體會(huì)孔子對(duì)學(xué)習(xí)、修身的一些觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦論語(yǔ)·學(xué)而篇第一1.51.7三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題1、前面我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)·

9、;學(xué)而篇中的前四則，請(qǐng)大家一起來(lái)背一背。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)前面我們學(xué)習(xí)的四則論語(yǔ)都講了什么？3、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)前面學(xué)習(xí)的四則論語(yǔ)的意思，其他同學(xué)和教師一起進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。4、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)論語(yǔ)·學(xué)而篇中的三則。（板書(shū)課題：論語(yǔ)·學(xué)而篇1.51.7）5、學(xué)生齊讀課題：論語(yǔ)·學(xué)而篇第一（二）學(xué)習(xí)第一則1、課件出示這則論語(yǔ)：子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。”2、先聽(tīng)老師讀一讀，注意老師的讀音。3、師范讀一遍，然后學(xué)生一起讀一遍。4、提示“乘”的讀音：剛才大家注意了嗎？老師在讀這個(gè)字（板書(shū)“乘”字）的時(shí)候，是怎么讀的？5、學(xué)生查字典了解“乘”的意思

10、：為什么在這里讀shèng？查字典，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在這里是什么意思？6、學(xué)生查字典，匯報(bào)：乘在這里讀shèng，古代的乘是指四匹馬拉的一輛車(chē)。（教師板書(shū)：乘：四馬一車(chē)）7、引導(dǎo)學(xué)生理解“千乘之國(guó)”和“道”的意思：那“千乘之國(guó)”又是什么意思？“道”在這里又是什么意思呢？“道千乘之國(guó)”又是什么意思？8、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：道：治理。9、引導(dǎo)學(xué)生推想其他詞語(yǔ)的意思：那么，“敬事”是什么意思？“信”呢？“節(jié)用”、“愛(ài)人”又是什么意思？“使”是什么意思？“時(shí)”呢？10、教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。11、引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)“敬事而信”、“節(jié)用而愛(ài)人”、“使民以時(shí)”的意思。

11、12、同桌之間互相說(shuō)說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。13、指名說(shuō)說(shuō)意思，大家評(píng)議、補(bǔ)充。14、在理解意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓：前面我們已經(jīng)了解到文言文的停頓非常重要，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)這則論語(yǔ)的理解畫(huà)出停頓。15、全班交流畫(huà)出的停頓，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。16、自由讀這則論語(yǔ)三遍，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。17、全班試背這則論語(yǔ)。（三）學(xué)習(xí)第二則1、課件出示這一則論語(yǔ)：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?、自己讀兩遍。3、聽(tīng)老師讀一讀，看看你讀的讀音和停頓是否準(zhǔn)確。4、教師范讀一遍。5、學(xué)生齊讀，提醒學(xué)生注意讀音和停頓。6、四人小組互相討論本則論語(yǔ)的意思，將自己不能解決的問(wèn)題記下來(lái)

12、，留待全班交流。7、各小組將自己未能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班一起在教師的引導(dǎo)下解決。8、引導(dǎo)理解整則論語(yǔ)的意思：指名說(shuō)說(shuō)整則論語(yǔ)的意思，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。9、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)進(jìn)德的重要性：今天我們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是非常重要的，可是為什么孔子卻說(shuō)“行有余力，則以學(xué)文？”10、講述故事：古時(shí)候有一個(gè)叫張師德的人，出身名門(mén)，家世不凡，而且非常有才能，他兩次去當(dāng)時(shí)的宰相王旦家拜訪，王旦都沒(méi)有接見(jiàn)他，他以為可能是有人在背后說(shuō)了他的壞話，于是托人替自己向王旦說(shuō)個(gè)明白。后來(lái)，朝中大臣商議推薦一個(gè)大官的重要人選，王旦嘆息說(shuō)：“唉，張師德可惜了！”一位官員便問(wèn)他：“為什么這么說(shuō)？”王旦說(shuō)：“本來(lái)我已經(jīng)多次在皇帝面前夸獎(jiǎng)他有

13、才有德，想不到他兩次到我家要見(jiàn)我，是不是想建立什么親密的關(guān)系，以便貪圖什么好處呢？這樣就不好了。本來(lái)他只有恪守自己的本分，靜靜等待就可以加官進(jìn)爵，可是他卻想要用這種拉關(guān)系的方法來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，那對(duì)那些不懂門(mén)路、沒(méi)有關(guān)系的人不是太不公平了嗎？”可見(jiàn)古人對(duì)品德的重視，也正因?yàn)檫@樣，孔子認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該有好的品行然后才去學(xué)習(xí)知識(shí)。11、全班齊讀這則論語(yǔ)三遍，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。12、全班試背這則論語(yǔ)。（四）學(xué)習(xí)第三則1、課件出示：子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”2、聽(tīng)老師讀一讀，注意停頓。3、教師范讀一遍。4、學(xué)生自由讀三遍。5、全班齊讀一遍。6、

14、學(xué)生自己嘗試說(shuō)說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。7、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)這則論語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥：（1）“賢賢易色”中，第一個(gè)“賢”是“敬重”的意思，第二個(gè)“賢”的意思是“賢德的人”，“易”是“代替、交換”的意思，“色”指美色。（板書(shū)：賢：敬重，賢德的人；易：代替。）那么，“賢賢易色”是什么意思呢？（2）“事”是什么意思？那么“事父母”呢？“事君”呢？（板書(shū)：事：侍奉）8、用自己的話說(shuō)說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。9、討論：為什么子夏認(rèn)為只要能做到“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信?！蹦敲催@樣的人即使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，他也認(rèn)為他學(xué)習(xí)過(guò)了？10、自由朗讀這則論語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。11、全班齊背這則論

15、語(yǔ)一遍。 第三周論語(yǔ)·學(xué)而篇第一教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·學(xué)而篇第一1.111.13，并能做到當(dāng)堂成誦；2、了解1.111.13三則論語(yǔ)的意思，體會(huì)孔子對(duì)孝和禮的一些觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這三則論語(yǔ)三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題1、回顧前面學(xué)習(xí)的與孝有關(guān)的幾則論語(yǔ)同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了論語(yǔ)·學(xué)而篇中的前十則，請(qǐng)大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學(xué)生背誦前面關(guān)于“孝”的幾則論語(yǔ)，大家補(bǔ)充或糾正。）2、大家齊背前面學(xué)習(xí)的關(guān)于“孝”的幾則論語(yǔ)。3、由曾子的“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！币胄抡撜Z(yǔ)的學(xué)習(xí)曾子曰：“慎終追

16、遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”曾子的這句話既是對(duì)一個(gè)人的“孝”的要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了喪葬之禮。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)論語(yǔ)·學(xué)而篇第一，繼續(xù)了解孔子及其弟子對(duì)于“孝”和“禮”的一些觀點(diǎn)。（板書(shū)：論語(yǔ)·學(xué)而篇1.111.13）（二）分組學(xué)習(xí)三則論語(yǔ)1、提出分組學(xué)習(xí)要求：（1）各小組所有成員必須熟讀要學(xué)習(xí)的一則論語(yǔ)，做到朗讀流利，停頓準(zhǔn)確。（2）各小組必須根據(jù)老師給出的注釋，共同合作，大致了解這則論語(yǔ)的主要意思，并能夠流利地表達(dá)出來(lái)。（3）如果遇到組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)留待全班交流的時(shí)候解決。（4）學(xué)習(xí)后各小組必須派一個(gè)代表把自己本組學(xué)習(xí)的論語(yǔ)準(zhǔn)確、流利地朗讀出來(lái)，并解釋意思。2、教師出示三

17、則論語(yǔ)的相關(guān)注釋。1.11：沒(méi)：去世。 道：主張，規(guī)矩。1.12：先王：過(guò)去的君王。 斯：這。 由：用。 不行：行不通。1.13：信：承諾。復(fù)：實(shí)踐諾言。 因：依靠。 宗：遵奉，學(xué)習(xí)。3、各小組根據(jù)老師分配的任務(wù)認(rèn)真自學(xué)，教師參與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)狀況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（三）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果各小組按照教師的安排各派一個(gè)代表匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達(dá)自己的看法。在各小組匯報(bào)的時(shí)候，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)理解不正確的進(jìn)行點(diǎn)撥。（四）選取小老師講解這三則論語(yǔ)1、根據(jù)剛才匯報(bào)的情況，大家推選三個(gè)朗讀最好，表達(dá)流利、準(zhǔn)確地同學(xué)擔(dān)任小老師，給大家講解這三則論語(yǔ)。

18、2、教師對(duì)小老師提出要求：（1）帶領(lǐng)大家朗讀三遍，朗讀時(shí)要求讀音正確、停頓準(zhǔn)確；（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來(lái)說(shuō)上兩遍，使大家都能夠理解。（3）可以采取自己認(rèn)為合適的方法幫助大家盡量把自己教的論語(yǔ)背誦下來(lái)。3、小老師根據(jù)要求給大家講解這三則論語(yǔ)。（五）教師檢查小老師講解成果1、教師隨意指名三名同學(xué)分別朗讀這三則論語(yǔ)，大家適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。2、教師隨意指名六名同學(xué)說(shuō)說(shuō)這三則論語(yǔ)的意思。3、全班推選優(yōu)秀小老師，并說(shuō)說(shuō)理由。4、全班自由說(shuō)說(shuō)這三則論語(yǔ)的意思。5、全班齊讀這三則論語(yǔ)。（六）教師總結(jié)1、今天我們又學(xué)習(xí)了三則論語(yǔ)，大家又有了哪些收獲？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。）2、今天，我們不

19、僅學(xué)習(xí)了三則論語(yǔ)，懂得了一些孔子關(guān)于“孝”和“禮”的觀點(diǎn)，而且嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個(gè)合作者、幫助者、引導(dǎo)者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，使我們的論語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。 第四周論語(yǔ)·學(xué)而篇第一教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀并背誦論語(yǔ)·學(xué)而篇第一1.81.10這三則。2、了解孔子對(duì)君子的看法，了解曾子對(duì)孝道的“慎終追遠(yuǎn)”的看法以及子貢對(duì)孔子溫良恭儉讓的品格的贊揚(yáng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟讀并背誦這三則論語(yǔ)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題1、前面我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)·學(xué)而篇的七則

20、，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起背一背。（不會(huì)背的教師適當(dāng)提示。）2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，自己有什么收獲？（指名兩到三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。）3、這節(jié)課我們一起再學(xué)習(xí)論語(yǔ)·學(xué)而篇中的三則，繼續(xù)了解孔子。（板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)第一則1、（課件出示第一則）這是我們今天學(xué)習(xí)的第一則，請(qǐng)大家自由讀一讀。2、學(xué)生自由朗讀這則論語(yǔ)一遍。3、在朗讀時(shí)遇到什么困難沒(méi)有？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？（學(xué)生匯報(bào)，估計(jì)很多學(xué)生都不認(rèn)識(shí)“憚”字）4、請(qǐng)大家利用自己的字典，給不認(rèn)識(shí)的字注上拼音，最好能夠在旁邊寫(xiě)上它的意思。（學(xué)生查字典，寫(xiě)上字義。）5、誰(shuí)愿意把這則論語(yǔ)朗讀一遍？（指名一生朗讀）請(qǐng)大家注意聽(tīng)他朗讀時(shí)的

21、停頓。6、一生朗讀這則論語(yǔ)一遍。7、大家注意剛才他朗讀時(shí)的停頓了嗎？請(qǐng)用鉛筆把停頓畫(huà)出來(lái)。8、（指名剛才朗讀的學(xué)生）你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣停頓嗎？（生發(fā)表自己的看法）有沒(méi)有不同意他的看法的？或者有不同的停頓的？（指名說(shuō)說(shuō)不同的看法或停頓）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的理由。9、教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得非常好，其實(shí)文言文的停頓并不難，因?yàn)樗且粋€(gè)意思停頓一次的。剛才幾位同學(xué)的停頓就是這樣，隱隱約約知道一點(diǎn)意思，就按照自己所知道的意思停頓了，現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才畫(huà)好的停頓一起把這則論語(yǔ)讀兩遍。10、出示畫(huà)好停頓的句子，學(xué)生齊讀兩遍。11、大家的朗讀停頓很準(zhǔn)確，說(shuō)明大家心里已經(jīng)大概知道一點(diǎn)意思了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？知道哪句就

22、說(shuō)哪句，猜一猜也行。12、指名學(xué)生說(shuō)意思，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）理解這些詞語(yǔ)的意思：重：莊重；威：威嚴(yán)；固：堅(jiān)固；主：以為主；憚：害怕。（相機(jī)板書(shū)）（2）理解“不重則不威”、“學(xué)則不固”、“主忠信”、“無(wú)友不如己”以及“過(guò)則勿憚改”的意思。13、學(xué)生同桌之間互相說(shuō)說(shuō)意思，指名說(shuō)說(shuō)意思。14、對(duì)“無(wú)友不如己”這一點(diǎn)，你是怎么看的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交朋友的看法。）15、孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)也?！彼J(rèn)為有了過(guò)錯(cuò)，只要改正了就不能算是過(guò)錯(cuò)了；越是經(jīng)常檢討自己的過(guò)錯(cuò)，那么這個(gè)人的過(guò)錯(cuò)就越少?？鬃幼约菏沁@么做的，他的很多弟子也是這樣做的：他的弟子顏回總是能檢討自己的過(guò)錯(cuò)，所以同樣的錯(cuò)他不會(huì)犯

23、第二次；他的弟子仲由聞過(guò)則喜，也留下了美名。我們不妨檢討一下自己，是不是犯錯(cuò)以后都能改正呢？假如我們都能向孔子學(xué)習(xí)，不斷檢討自己的過(guò)錯(cuò)，那么我們同學(xué)之間，朋友之間一定會(huì)更加和諧、更加友愛(ài)。16、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這則論語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。17、咱們?cè)囍骋槐?？（學(xué)生一起試背。）（三）學(xué)習(xí)第二則1、（出示這一則）請(qǐng)大家自由讀讀，多讀幾遍。2、全班一起讀一遍。3、這則論語(yǔ)，大家能猜猜意思？4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥：（1）“慎”是什么意思？“終”呢？那么“慎終”就是說(shuō)當(dāng)父母的壽命到了，應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地為他們舉行喪葬之禮，不要違背禮法。（2）“追”是什么意思？“遠(yuǎn)”呢？“追遠(yuǎn)”就是說(shuō)祖先雖然已

24、經(jīng)去世很久了，但是也要按時(shí)對(duì)他們進(jìn)行祭拜，表達(dá)對(duì)他們的追思。（3）“民德”指的是什么？“厚”呢？“民德歸厚”就是說(shuō)老百姓如果能夠做到“慎終追遠(yuǎn)”，那么他們的道德就會(huì)很淳厚了。5、古人對(duì)于喪葬時(shí)的禮法也是非常重視的。有一個(gè)名叫陳元方的人，他的父親去世了，他非常悲痛，一連哭了好幾天，整個(gè)人都瘦了。他的母親看他可憐，就偷偷地拿了一床絲被給他蓋上。正好有一個(gè)叫郭林宗的人來(lái)吊唁，看到了這樣的情形，嘆了一口氣說(shuō)：“你是一個(gè)有才有德的人，怎么可以在父親去世的時(shí)候蓋著這么好的被子呢？孔子曾說(shuō)：穿著絲綢衣服，吃著大米飯，你的心怎么能安寧呢？我真看不起你?！闭f(shuō)完以后，就走了。后來(lái)，賓客們都不來(lái)了。陳元方是一個(gè)非常

25、受人尊敬的人，可是他在父親去世的時(shí)候蓋錦被，雖然不是故意的，但卻違背了“喪盡其禮”的禮法，所以很多人都沒(méi)有辦法接受他的這個(gè)無(wú)心之過(guò)。可見(jiàn)，古人是非常注重喪葬時(shí)的禮法的。6、（引讀）所以曾子說(shuō)：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣！”當(dāng)官的人如果能做到“慎終追遠(yuǎn)”，那么就會(huì)“民德歸厚”了。7、一起再讀一遍。8、試著背一遍。（四）學(xué)習(xí)第三則1、（出示這一則）聽(tīng)老師讀一遍，注意老師讀的時(shí)候的停頓。2、老師范讀一遍。3、再聽(tīng)老師范讀一遍，邊聽(tīng)邊畫(huà)下停頓。4、全班一起讀兩遍。5、領(lǐng)讀“夫子之求之也，其諸異乎人之求之與！”一句兩遍。6、（出示這則論語(yǔ)中的一些單音節(jié)詞）請(qǐng)給這些字組詞：求 與 溫 良 恭 儉 讓7、在學(xué)生

26、組詞的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解這些單音節(jié)詞的意思（并板書(shū)）：求：請(qǐng)求；抑：或者；與：給予，主動(dòng)告知；溫：溫和；良：善良；恭：恭敬；儉：儉樸；讓：謙讓。8、一邊引導(dǎo)學(xué)生理解單音節(jié)詞的意思，一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思：（1）“必聞其政”是什么意思？“求之與”與“抑與之與”又是什么意思？（2）“夫子之求之也，其諸異乎人之求之與”又是什么意思？（3）這一則中有四個(gè)“與”，它們有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生理解“與”作為語(yǔ)氣詞時(shí)表達(dá)的不同語(yǔ)氣：疑問(wèn)的語(yǔ)氣；肯定的語(yǔ)氣。）9、指名說(shuō)說(shuō)這則論語(yǔ)的意思，如有困難，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。10、孔子每到一個(gè)國(guó)家，那里的國(guó)君往往會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教一些政治上的問(wèn)題，這是為什么呢？（指明兩生

27、回答。）11、是啊，這些國(guó)君除了被孔子淵博的知識(shí)和過(guò)人的智慧所吸引外，更多的是被孔子溫、良、恭、儉、讓的涵養(yǎng)和品格所感動(dòng)、所吸引，這就是孔子每到一個(gè)國(guó)家，人家都要向他請(qǐng)教的道理。不明白的人，只看到表面的現(xiàn)象，還以為孔子是巴結(jié)他們，一心想知道人家國(guó)家的政治呢！所以也就難怪他的弟子子禽會(huì)這么問(wèn)了，而子貢恰恰通過(guò)自己的觀察體會(huì)到了孔子的崇高的品格的力量。所以，一個(gè)人如果具有了溫、良、恭、儉、讓的崇高品德，那么人人都會(huì)樂(lè)于親近他了。12、讓我們一起跟隨子貢再去體會(huì)一下孔子的這種人格魅力吧！一起再把這則論語(yǔ)讀兩遍。（學(xué)生齊讀兩遍。）13、大家自由地再讀一讀，爭(zhēng)取能夠背誦下來(lái)。（五）三則合誦1、今天我們一

28、起學(xué)習(xí)了三則論語(yǔ)，它們分別在修身、孝道方面給了我們一些啟示，讓我們一起把這三則論語(yǔ)讀一讀，把它們記在我們的心間，去指引我們孝順父母、錘煉自己的品格吧！2、學(xué)生三則合誦。 第五周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.12.4，并能做到當(dāng)堂成誦；2、了解上述四則論語(yǔ)的意思，體會(huì)孔子對(duì)為政的一些觀點(diǎn)，了解孔子對(duì)詩(shī)經(jīng)的評(píng)價(jià)以及對(duì)自己一生的概括。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這四則論語(yǔ)三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了論語(yǔ)·學(xué)而篇第一，對(duì)孔子有了一定的了解，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)論語(yǔ)的第二篇為政，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一到第

29、四則。（二）反復(fù)朗讀1、先請(qǐng)大家打開(kāi)課本，聽(tīng)老師把這四則讀兩遍，注意聽(tīng)老師的讀音和停頓。2、老師朗讀這四則論語(yǔ)兩遍。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老師朗讀中的讀音的變化：剛才老師朗讀的時(shí)候有兩個(gè)字的讀音和我們今天的讀音不一樣，哪個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？4、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：共：同“拱”；道：同“導(dǎo)”。5、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)而篇第一的第一則中的“說(shuō)”，體會(huì)“共”、“道”兩個(gè)字的用法。6、引導(dǎo)學(xué)生理解“共”、“道”的意思：那么，你認(rèn)為這兩個(gè)字是什么意思呢？7、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（共）環(huán)繞；（道）引導(dǎo)。8、學(xué)生自由朗讀這四則三遍，注意讀音和停頓。9、全班齊讀這四則一遍，老師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字

30、音和停頓。10、全班再次齊讀一遍，做到讀音正確，停頓準(zhǔn)確。（三）大致了解意思1、教師板書(shū)出示這四則論語(yǔ)的注釋：2.1北辰：北極星。2.2蔽：概括。 無(wú)邪：不邪惡，純正。2.3政：法令制度。 齊：約束。 免：免除罪過(guò)。 格：匡正言行。2.4天命：指人應(yīng)盡的道義和職責(zé)。 逾：越。2、學(xué)生根據(jù)老師給的注釋，和自己的小伙伴一起了解這四則論語(yǔ)的意思。3、指名說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這四則論語(yǔ)的理解，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解它們的意思。4、學(xué)生同桌之間互相說(shuō)說(shuō)每則論語(yǔ)的意思。5、指名四名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這四則的意思，大家評(píng)議。6、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解孔子為政的思想：了解了這四則論語(yǔ)的意思后，我們大致了解了孔子的為政思想，

31、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括一下？指名學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)孔子的為政思想的理解，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。（四）熟讀成誦1、學(xué)生反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦。2、全班試背這四則論語(yǔ)。（五）總結(jié)孔子一生主張為政應(yīng)以“德”為本，從這四則的學(xué)習(xí)中，我們就能夠了解一二，今后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)對(duì)孔子的這一思想有更充分的了解，通過(guò)不斷的了解，我們一定能感受到孔子思想的光芒。 第六周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.52.8，并能做到當(dāng)堂成誦；2、了解上述四則論語(yǔ)的意思，了解孔子對(duì)孝的不同看法，體會(huì)孔子因材施教的教學(xué)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這四則論語(yǔ)，了解孔子對(duì)孝的不同看法

32、。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天是母親節(jié)，這是全世界媽媽的節(jié)日，你們是怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)的？2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己表達(dá)母愛(ài)的方式。3、大家都是非常孝順的孩子。大家看這個(gè)“孝”字（板書(shū)：孝），上面是一個(gè)老人，下面是一個(gè)孩子，表示孩子扶著老人行走，多么形象?。∥覀兊淖嫦榷嗝绰斆靼?！其實(shí)，我們中國(guó)文化非常講究孝道，西漢以后，魏晉時(shí)代正式提倡以孝道治天下，一直到唐、宋、元、明、清，都是“以孝治天下”，唐宋以后甚至“求忠臣必于孝子之門(mén)”，可見(jiàn)我們中國(guó)文化多么重視孝道！那么，你們又是怎樣看待孝道的呢？4、指名說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“孝”的理解。（二）學(xué)習(xí)第一則1、孔子在三十多歲的時(shí)候，就

33、已經(jīng)非常有名氣了，當(dāng)時(shí)魯國(guó)大夫孟僖子臨死時(shí)就曾囑咐他的兩個(gè)兒子：“孔丘年紀(jì)不大，就懂得很多了，并且熟悉禮節(jié)。我是快要死的人了，我死了，你們一定要拜他為師啊。”他死后，他的兩個(gè)兒子孟懿子和南宮敬叔果然拜了孔子為師。有一次，孟懿子向孔子請(qǐng)教孝道，孔子是怎么回答他的呢？2、請(qǐng)大家看第一則。先聽(tīng)老師把這一則朗讀一遍，朗讀的時(shí)候注意聽(tīng)好讀音和停頓。3、老師范讀這則兩遍。4、老師簡(jiǎn)單介紹樊遲：樊遲是孔子的學(xué)生，姓樊，名須，字子遲。5、大家自由地把這則讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。6、全班齊讀一遍，老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，如有不正確的，及時(shí)給予糾正。7、指名三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師相機(jī)進(jìn)行指

34、導(dǎo)。8、在這則論語(yǔ)中，孔子認(rèn)為什么是孝道？9、學(xué)生討論：孔子為什么要把自己和孟懿子之間的對(duì)話告訴樊遲？10、指名匯報(bào)討論的結(jié)果。11、教師歸納點(diǎn)撥：孟懿子是當(dāng)時(shí)非常有地位的一個(gè)人，他既是孔子的學(xué)生，又是孔子的朋友，孔子非常尊敬他，所以回答問(wèn)題非常含蓄，沒(méi)有直接說(shuō)出自己的意思，由孟懿子自己去體會(huì)。但是他又想到孟懿子未必會(huì)懂，所以就借樊遲的口去慢慢傳話，作間接的教育，所以就有了孔子和樊遲在車(chē)上的一段對(duì)話。12、從這里，我們可以體會(huì)到孔子是一個(gè)怎樣的人？指名說(shuō)說(shuō)。13、大家一起再把這則朗讀一遍。（三）學(xué)習(xí)后三則1、孟武伯是孟懿子的兒子，子游和子夏是孔子的弟子，可是他們?cè)谙蚩鬃诱?qǐng)教孝道的時(shí)候，孔子每一

35、次的回答都不一樣，他的回答又是怎樣的呢？請(qǐng)大家看后三則。2、自己自由地把這三則朗讀三遍。3、全班一起把這三則朗讀一遍，老師相機(jī)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)撥。4、現(xiàn)在我們已經(jīng)熟讀了這三則，下面請(qǐng)大家與自己的小伙伴一起試著說(shuō)說(shuō)每一則的意思。5、在理解這三則的意思時(shí)有什么困難嗎？6、老師根據(jù)學(xué)生理解的困難適當(dāng)給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們體會(huì)每一則的意思。7、學(xué)生再次與自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)意思。8、指名說(shuō)說(shuō)每一則的意思。9、討論：為什么孔子對(duì)不同的人關(guān)于孝道的回答都不一樣呢？10、指名匯報(bào)自己的討論結(jié)果，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。11、教師歸納：孔子是一個(gè)非常智慧的老師，孟懿子是從政的人，孔子只說(shuō)：“不要違背”，不要違背什么呢？這

36、就需要孟懿子自己去體會(huì)了，作為一個(gè)從政的人，不違背自己的父母，按照禮節(jié)去侍奉父母，這是孝道，但是能夠視天下人為父母，不去違背人心，這才是大孝、真孝；孟武伯是一個(gè)霸道無(wú)禮的世家子弟，不能體會(huì)民間的疾苦，所以孔子就告訴他，要去體會(huì)父母看到孩子生病時(shí)的那種擔(dān)心、憂愁，將來(lái)如果要從政，要愛(ài)天下人，就要知道天下人的疾苦；子游和子夏是孔子的學(xué)生，孔子就從更細(xì)的方面去引導(dǎo)他們：孝順父母，除了要滿足父母物質(zhì)方面的需求，還要從心底里敬愛(ài)自己的父母，臉色上要愉悅和婉。12、從這里，大家又看到了一個(gè)怎樣的孔子？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的聰慧，體會(huì)孔子因材施教的教學(xué)方法。（四）聯(lián)系實(shí)際1、讀著孔子關(guān)于孝道的這些言論，大家是不

37、是想到了自己？我們?cè)谛㈨樃改傅臅r(shí)候還有哪些做得不夠的地方？2、指名說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母的孝順還有哪些做得不夠的地方，今后應(yīng)該怎樣改進(jìn)。3、是啊，我們常常認(rèn)為父母愛(ài)我們是天經(jīng)地義的，我們也常常心安理得地享受著父母對(duì)我們的愛(ài)，可是在享受父母對(duì)我們的愛(ài)的同時(shí)，我們也常常忘記了父母也需要愛(ài)，常常忘記了回報(bào)父母的愛(ài)。孩子們，從今天開(kāi)始，就讓我們重新做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)去感恩父母，回報(bào)父母的愛(ài)吧！讓我們?cè)俅沃販乜鬃拥慕陶d，讓它們牢記在我們的心中！4、學(xué)生一起朗讀這四則論語(yǔ)。 第七周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.92.11，并能做到當(dāng)堂成誦；2、了解上述三則

38、論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這三則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)·為政篇的前八則，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組接力背誦前面的八則論語(yǔ)。2、學(xué)生分組接力背誦前面學(xué)習(xí)的八則。3、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為政篇。（板書(shū)課題：論語(yǔ)·為政篇第二2.92.11）（二）反復(fù)朗讀1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自己先試著把這三則論語(yǔ)讀一遍，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、交流劃出的生字，估計(jì)學(xué)生劃出的字是“廋”字。3、學(xué)生查字典，了解“廋”字的讀音和意思。4、再次朗讀這三則論語(yǔ)，注意停頓。5、學(xué)生根據(jù)自己剛才的朗讀，用鉛筆劃出自己朗讀時(shí)的停頓。6、教師范讀兩

39、遍，學(xué)生對(duì)照自己劃出的停頓，進(jìn)行修改。7、學(xué)生反復(fù)朗讀，力求讀準(zhǔn)字音和停頓。8、學(xué)生以組為單位，展示朗讀，大家一起評(píng)議。9、全班齊讀，教師對(duì)朗讀不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。（三）理解意思1、學(xué)生與自己的小伙伴一起探討這三則論語(yǔ)的意思。2、學(xué)生匯報(bào)自己在探討過(guò)程中的困難，教師給予點(diǎn)撥。估計(jì)學(xué)生在下列字詞的理解上存在困難：回、發(fā)、所以、所由、安3、指名學(xué)生在教師引導(dǎo)下體會(huì)每則論語(yǔ)的意思。4、同桌互相說(shuō)說(shuō)意思。（四）指導(dǎo)朗讀、背誦1、引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)氣詞，體會(huì)文言文語(yǔ)氣詞多的特點(diǎn)。2、學(xué)生找出這三則論語(yǔ)中的語(yǔ)氣詞，并說(shuō)說(shuō)分別表示什么語(yǔ)氣。3、指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀出這樣的語(yǔ)氣。4、學(xué)生試著讀出這樣的

40、語(yǔ)氣。5、指名朗讀，要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。6、全班齊讀。7、全班試著背誦。 第八周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.122.16，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述五則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這五則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了論語(yǔ)的第一篇，請(qǐng)大家回顧一下，其中談到君子的有哪幾則？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、全班一起背誦第一篇中論述君子的幾則論語(yǔ)。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為政篇，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第12則到16則（板書(shū)課題：論語(yǔ)·為政篇第二2.122.16）。（二）學(xué)生自學(xué)1、今天

41、學(xué)習(xí)的五則都非常短小，主要以大家自學(xué)為主，自學(xué)之前，先回顧一下我們前面學(xué)習(xí)論語(yǔ)的方法。2、指名學(xué)生概括前面學(xué)習(xí)的方法，教師相機(jī)板書(shū)。3、學(xué)生四人為一個(gè)小組，完成自學(xué)第一步：準(zhǔn)確、流利地朗讀（1）小組內(nèi)采取自己喜歡的方式反復(fù)朗讀這五則論語(yǔ)，教師巡視，了解朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生展示朗讀，大家評(píng)議。（3）全班一起朗讀一遍。4、小組完成自學(xué)第二步：理解意思（1）交流匯報(bào)自己理解意思時(shí)可能遇到的困難。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決可能遇到的困難，幫助學(xué)生理解這幾則論語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)理解“器”、“周”、“比”、“罔”、“殆”的意思。）（3）講述“邯鄲學(xué)步”的故事，

42、幫助學(xué)生理解“學(xué)而不思則罔”的意思。（4）介紹一些國(guó)學(xué)研究者對(duì)“攻乎異端，斯害也已”的不同理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力，體會(huì)論語(yǔ)的魅力，從而學(xué)會(huì)多角度看待問(wèn)題，思考問(wèn)題。5、小組完成自學(xué)第三步：熟讀成誦（1）小組內(nèi)熟讀這幾則論語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。（2）指名3生背誦，大家評(píng)議。（3）全班一起背誦一遍。（三）拓展總結(jié)1、讀了這五則論語(yǔ)，我們不妨想想，我們的生活中有這樣的人嗎？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）2、總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)論語(yǔ)，是為了讓論語(yǔ)指導(dǎo)我們今天的學(xué)習(xí)生活、道德修養(yǎng)和實(shí)踐，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不妨多想想我們身邊的人，這樣可能會(huì)使你對(duì)論語(yǔ)理解得更深刻，也可能會(huì)使你得到新的啟發(fā)，所謂“溫故而知新，可

43、以為師矣?！?第九周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.172.19，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述三則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這三則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、全班一起背誦前面學(xué)習(xí)過(guò)的1216則。2、導(dǎo)入今天三則的學(xué)習(xí)。（二）熟讀1719則1、學(xué)生自由朗讀1719則，要求讀準(zhǔn)字音，教師巡視期間，了解學(xué)生朗讀情況。2、正音：知、闕3、全班齊讀一遍，教師針對(duì)朗讀情況適時(shí)評(píng)價(jià)。4、學(xué)生再次自由朗讀，一邊朗讀一邊畫(huà)出自己朗讀的停頓。5、指名三名學(xué)生朗讀，大家對(duì)照他們的朗讀停頓和自己畫(huà)的停頓有

44、沒(méi)有不同，如有不同說(shuō)說(shuō)自己停頓的理由，教師適時(shí)引導(dǎo)。6、全班畫(huà)出正確的停頓。7、全班齊讀一遍。8、分組接力朗讀三遍。9、師生分角色朗讀兩遍。（三）理解意思1、教師介紹涉及到的人物：子張、哀公、由2、教師出示一些注釋，學(xué)生根據(jù)注釋自己理解三則論語(yǔ)的意思，教師巡視指導(dǎo)。3、指名說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助其理解。4、拓展：論語(yǔ)·顏淵篇“樊遲問(wèn)仁”章的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解孔子“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直”的觀點(diǎn)，進(jìn)一步理解第19則。5、指名說(shuō)說(shuō)意思，大家評(píng)議。（四）熟讀成誦1、學(xué)生自由反復(fù)朗讀這三則，力求能背誦。2、全班一起背誦。（五）總結(jié) 第十周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)

45、目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.202.22，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述三則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這三則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)大家回憶一下，前面我們學(xué)過(guò)的論語(yǔ)中，關(guān)于“信”和“孝”的有哪些？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）2、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們知道，在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的論語(yǔ)中，孔子多次談到了“孝”，他認(rèn)為孝，“其為仁之本與”，今天我們要學(xué)習(xí)的三則也談到了“信”和“孝”。（二）反復(fù)朗讀1、讀準(zhǔn)字音（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。（2）教師出示生字（奚、輗、軏），學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。（3）全班齊讀這三則論語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

46、2、讀準(zhǔn)停頓（1）學(xué)生根據(jù)自己的朗讀畫(huà)出停頓。（2）教師范讀一遍，學(xué)生對(duì)照自己畫(huà)出的停頓，比較與老師的停頓有什么不同，思考老師為什么這樣停頓。（3）學(xué)生修改自己的停頓。（4）學(xué)生根據(jù)新畫(huà)出的停頓自由朗讀這三則論語(yǔ)，教師巡視了解情況。（5）教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不正確的停頓予以糾正。（6）全班齊讀兩遍，讀準(zhǔn)停頓。（三）理解意思1、學(xué)生畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，選擇自己認(rèn)為正確的義項(xiàng)。2、指名學(xué)生匯報(bào)通過(guò)查字典，自己理解了哪些詞語(yǔ)的意思，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“輗”、“軏”、“勸”、“奚”的意思。）3、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)每一則的意思。4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。5、

47、教師再次范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師為什么這樣停頓。（四）熟讀成誦1、全班齊讀一遍。2、引導(dǎo)讀出最后一句的反問(wèn)語(yǔ)氣。3、學(xué)生找小伙伴分角色朗讀。4、指名兩個(gè)小組展示朗讀。5、拓展延伸：建議學(xué)生充分發(fā)揮想象，把學(xué)習(xí)的論語(yǔ)改變成故事。 第十一周論語(yǔ)·為政篇第二教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·為政篇第二2.232.24，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述兩則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這兩則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）直接導(dǎo)入（二）初次朗讀1、學(xué)生自由朗讀這兩則論語(yǔ)。2、正音：殷、諂，并簡(jiǎn)單了解這兩個(gè)詞的意思。3、全班齊讀一遍，做到讀準(zhǔn)每一個(gè)

48、字的字音。（三）理解意思1、學(xué)生默讀，發(fā)現(xiàn)自己理解中可能遇到的困難。2、學(xué)生匯報(bào)自己可能遇到的困難，教師適時(shí)板書(shū)。估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難有：因、損、益3、學(xué)生查字典，試著解決自己的困難。4、指名學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)剛才所提出的問(wèn)題的理解，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。5、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決上述問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文理解意思。6、在引導(dǎo)學(xué)生解決上述問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩則論語(yǔ)的意思，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，如：現(xiàn)代生活中沿襲的古代的禮制或傳統(tǒng)，以及生活中的見(jiàn)義不為的現(xiàn)象。（四）熟讀成誦1、學(xué)生各自根據(jù)自己的理解畫(huà)出朗讀的停頓。2、指名學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)出的停頓，大家評(píng)議。3、全班同學(xué)自

49、由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音和停頓。4、全班齊讀一遍。5、學(xué)生自由朗讀，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。6、指名三名同學(xué)背誦。7、全班一起背誦一遍。（五）總結(jié) 第十二周 論語(yǔ)·八佾篇第三教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·八佾篇第三3.13.5，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述五則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這五則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介本篇的主要內(nèi)容：春秋末期，奴隸制社會(huì)處于土崩瓦解、禮崩樂(lè)壞的過(guò)程中，違犯周禮、犯上作亂的事情不斷發(fā)生，所以孔子主張維護(hù)禮在制度上、禮節(jié)上的種種規(guī)定，今天我們要學(xué)習(xí)的八佾篇就是重點(diǎn)討論如何維護(hù)“禮”的問(wèn)題。2、

50、釋題：八佾，佾，行列的意思。古時(shí)一佾8人，八佾就是64人，據(jù)周禮規(guī)定，只有周天子才可以使用八佾，諸侯為六佾，卿大夫?yàn)樗馁?，士用二佾。（二）學(xué)習(xí)第一則1、自由朗讀這一則兩遍，讀準(zhǔn)字音。2、全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。3、老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4、學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀這一則兩遍。5、全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。6、教師簡(jiǎn)介季氏：季氏，魯國(guó)正卿季孫氏，是魯國(guó)當(dāng)政的三家孟孫氏、仲孫氏、季孫氏中的一家。7、學(xué)生自己試著了解意思。8、學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。9、全班一起再次朗讀這一則一遍。（三）學(xué)習(xí)第二到五則1、學(xué)生自由朗讀這

51、四則三遍，做到讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。2、指名四名學(xué)生分別朗讀這四則，大家評(píng)議他們的讀音是否準(zhǔn)確。3、全班齊讀這四則，讀準(zhǔn)字音。4、學(xué)生試著畫(huà)出這四則的停頓，然后自己讀一讀。5、學(xué)生嘗試自己說(shuō)說(shuō)這四則的意思。6、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四則的意思，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：（1）三家：魯國(guó)當(dāng)政的三家：孟孫氏、仲孫氏、季孫氏。（2）雍：詩(shī)經(jīng)·周頌中的一篇。古代天子祭宗廟完畢撤去祭品時(shí)唱這首詩(shī)。 （3）相維辟公，天子穆穆：雍詩(shī)中的兩句。相，助。維，語(yǔ)助詞，無(wú)意義。辟公，指諸侯。穆穆：莊嚴(yán)肅穆。 （4）堂：接客祭祖的地方。 （5）易：治理。這里指有關(guān)喪葬的禮節(jié)儀式辦理得很周到。 （6）戚：心中悲哀的意思。 孔子認(rèn)為

52、，禮節(jié)儀式只是表達(dá)禮的一種形式，但根本不在形式而在內(nèi)心。不能只停留在表面儀式上，更重要的是要從內(nèi)心和感情上體悟禮的根本，符合禮的要求。 （7）夷狄：古代中原地區(qū)的人對(duì)周邊地區(qū)的貶稱，謂之不開(kāi)化，缺乏教養(yǎng)，不知書(shū)達(dá)禮。 （8）諸夏：古代中原地區(qū)華夏族的自稱。 （9）亡：同無(wú)。古書(shū)中的“無(wú)”字多寫(xiě)作“亡”。 7、全班一起再讀這四則一遍。（四）總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的五則論語(yǔ)，講的都是孔子對(duì)于禮的一些看法，聯(lián)系我們今天的生活，如果孔子生活在現(xiàn)在，不知道要感慨到什么程度?，F(xiàn)在我們對(duì)于禮是怎樣的態(tài)度呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。2、所以，禮是中國(guó)文化中最重要的一環(huán)，即使在今天，我們還是應(yīng)該遵守、維護(hù)我們祖先留下來(lái)的禮法制度和規(guī)矩的。3、最后再讓我們一起把今天學(xué)習(xí)的五則讀一遍。 第十三周論語(yǔ)·八佾篇第三教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀論語(yǔ)·八佾篇第三3.63.9，并能做到當(dāng)堂成誦；2、通過(guò)自學(xué)，了解上述四則論語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦這四則論語(yǔ)，了解意思。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、背誦前一節(jié)課學(xué)習(xí)的五則論語(yǔ)。2、導(dǎo)入課題。（二）朗讀今天學(xué)習(xí)的四則論語(yǔ)1、自由朗讀這四則論語(yǔ)兩遍，做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、老師范讀，學(xué)生對(duì)照老師的