2020學(xué)年甘肅省蘭州市中考真題語(yǔ)文

1、2020年甘肅省蘭州市中考真題語(yǔ)文一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A.奇葩（p） 愜意（qiè） 毛骨悚然（sù）B.儒家（rú） 堤壩（d） 諄諄教誨（zhn）C.瑰麗（gu） 柵欄（shn） 文采藻飾（zo）D.鞭撻（d） 光碟（dié） 自由不羈（j）解析：“悚”應(yīng)讀sng、“柵”應(yīng)讀zhà，“撻”應(yīng)讀tà。答案：B2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（3分）A.人類(lèi)的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。B.網(wǎng)傳天然氣要漲價(jià)，爭(zhēng)先恐后前往燃?xì)夤緺I(yíng)業(yè)廳購(gòu)氣的市民濟(jì)濟(jì)一堂。C.

2、“最美新娘”李成環(huán)的事跡可歌可泣，她被蘭州市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”。D.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。解析：濟(jì)濟(jì)一堂：形容人多。與爭(zhēng)先恐后“前往”的意思矛盾。答案：B3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.在如何提高課堂效率的問(wèn)題上，老師聽(tīng)取了廣泛同學(xué)們的意見(jiàn)。B.專家表示，通過(guò)開(kāi)通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問(wèn)題得到解決。C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。D.蘭州新區(qū)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升蘭州和甘肅對(duì)外開(kāi)放新形象具有重要意義。解析：A語(yǔ)序不當(dāng)，將“聽(tīng)取了”與“廣泛”調(diào)換 。B缺少主語(yǔ)，去掉“使”或“通過(guò)”中的一個(gè)，C表意錯(cuò)誤，去掉“不”答

3、案：D4.依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。 智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。 那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者；仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。A.B.C.D.解析：先要整體感知一下語(yǔ)段內(nèi)容，可知開(kāi)頭寫(xiě)山水，則后文應(yīng)先寫(xiě)山再寫(xiě)水，故排除A、B，又因?yàn)槎际窃趯?xiě)仁者和智者的胸懷，所以應(yīng)放于之后。答案：C5.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。（4分）古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以西游記中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，

4、可用紅樓夢(mèng)中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)?；ê蜕?唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧下聯(lián)： 故事情節(jié)： 解析：這是對(duì)西游記和水滸傳兩部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入.如果沒(méi)有真正讀過(guò)或是看到過(guò)（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）就很難對(duì)出下聯(lián)。因?yàn)槭菍?duì)聯(lián)類(lèi)題目，相對(duì)而言，增加了一些難度。答案：示例1：花和尚大鬧野豬林 故事情節(jié):林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護(hù)林沖至野豬林，

5、在關(guān)鍵時(shí)刻救下林沖。示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來(lái)到火焰山前，酷熱難當(dāng)，無(wú)法前行。孫悟空借來(lái)芭蕉扇，扇滅大火，才得順利西行。6.綜合性學(xué)習(xí)（7分）最近兩年，“二維碼”作為新鮮事物走進(jìn)大眾視野。為此班級(jí)開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)二維碼，改變我們的生活”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）根據(jù)所給材料，給“二維碼”下定義。（3分）材料：二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個(gè)圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時(shí)，二維碼內(nèi)包含的信息就顯示出來(lái)。二維碼是一

6、種 黑白相間的圖形。（2）閱讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對(duì)于“一維碼”的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)。（2分）表示信息表示信息二維碼一維碼表示信息表示信息表示信息不表示信息材料一：類(lèi) 型一維碼二維碼數(shù)據(jù)容量大約20字符大約2, 000字符數(shù)據(jù)密度120100材料二：使用一維碼時(shí)，碰到條碼受損（如污染、脫墨等）時(shí)，識(shí)讀設(shè)備就無(wú)法讀取信息，這就需要操作人員通過(guò)鍵盤(pán)手動(dòng)輸入條形碼號(hào)。二維碼引入了錯(cuò)誤糾正機(jī)制，使得二維碼在造成局部損壞時(shí)，依舊可以正確識(shí)讀。優(yōu)勢(shì)一： 優(yōu)勢(shì)二： （3）某同學(xué)要制作展板介紹二維碼的應(yīng)用，下列材料可選用的兩則是 、 。（2分）材料一：初次見(jiàn)面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，姓名、

7、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入。材料二：超市購(gòu)物，掃一下食品二維碼標(biāo)簽，食品原材料、生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間就會(huì)映入眼簾，產(chǎn)品基本實(shí)現(xiàn)了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。材料三：二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來(lái)講述。解析：第一步為下定義，根據(jù)對(duì)“下定義”的理解可知，按照什么是什么的模式。第二步要根據(jù)“概括二維碼相對(duì)一維碼的優(yōu)勢(shì)”的要求，根據(jù)圖片內(nèi)容比較后得出結(jié)論。材料一和二是對(duì)二維碼在市場(chǎng)上的應(yīng)用，而材料三是二維碼的原理與應(yīng)用無(wú)關(guān)。答案：（1）（3分）用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的包含文字、圖片、音頻、視頻等

8、信息的（2）（2分）優(yōu)勢(shì)一：存儲(chǔ)的信息容量大 優(yōu)勢(shì)二：具有糾錯(cuò)功能（3）（2分）材料一 材料二 7.默寫(xiě)（7分）（1）子曰：“三人行， 。擇其善者而從之， ?！?（論語(yǔ)·述而）（2）峰回路轉(zhuǎn)， ，醉翁亭也。 （歐陽(yáng)修醉翁亭記）（3）晨興理荒穢， 。 （陶淵明歸園田居（其三）（4） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 （劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。 （詩(shī)經(jīng)·蒹葭）解析：默寫(xiě)時(shí)，除了要注意翼、鋤、側(cè)等易錯(cuò)字外；還要注意寫(xiě)完之后要完整的讀一讀，看看有沒(méi)有上下不通或張冠李戴的錯(cuò)誤出現(xiàn)。答案：（1）必有我?guī)熝?其不善者而改之 （2）有亭翼然臨于泉上者 （3）帶月荷

9、鋤歸 （4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （5）所謂伊人 在水一方二、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首詞，完成89題。（4分）武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。8.這首詞詞情極其哀愁。其中“ ”四個(gè)字寫(xiě)出了詞人愁苦的緣由。（1分）解析：根據(jù)題干“詞情極其哀愁”理解詩(shī)歌大意，并從前向后尋找符合要求的緣由，單從字面上就可以找到“花已盡，日晚倦梳頭。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，這兩句寫(xiě)出了“愁”的多，后面的句子“物是人非事事休”道出了愁的原因。答案：物是人非9.下面對(duì)這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.“風(fēng)住

10、塵香花已盡”交代了暮春時(shí)節(jié)的景象。B.“日晚倦梳頭”用外在的行為表達(dá)了詞人內(nèi)心的哀愁。C.“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”寫(xiě)出了詞人泛舟雙溪的歡樂(lè)。D.“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句化虛為實(shí)，說(shuō)愁緒重得連船都承載不動(dòng)。解析：理解“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”的詩(shī)句意思為，聽(tīng)說(shuō)雙溪春光還好，也打算坐只輕舟前往觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動(dòng)許多憂愁。理解可知，詞人并未泛舟雙溪，更談不上歡樂(lè)了。答案：C（二）閱讀鄒忌諷齊王納諫選段，完成1012題。（11分）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫

11、不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。10.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.于是入朝見(jiàn)威王 朝而往，暮而歸 B.皆以美于徐公 蒙辭以軍中多務(wù) C.能謗譏于市朝 駢死于槽櫪之間 D.時(shí)時(shí)而間進(jìn) 又間令吳廣之次所旁叢祠中解析：本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象。答案：C11.用“/”線給下面句子斷句。（先將

12、原句工整地抄寫(xiě)在答題卡上，再斷兩處）（3分）今 齊 地 方 千 里解析：首先理解句子的大意，分析各詞語(yǔ)的成分。由“現(xiàn)在齊國(guó)的土地方圓千里”的大意即可推斷出斷句處。答案：今/齊地/方千里（書(shū)寫(xiě)1分，每正確斷一處1分，共3分）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（5分）（1）由此觀之，王之蔽甚矣。 （2）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。 解析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“之”“期年”“雖”，都是課本注解中的重點(diǎn)字，分別譯為“的”“滿一年”“即使”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。答案：（1）由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深了。（2）一年以后，就是

13、想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。（三）閱讀師曠撞晉平公一文，回答1315題。（8分）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”注：師曠：春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。 援：執(zhí)持，拿。 衽：衣襟。 ?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。除：清除。戒：鑒戒。13.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）飲酣 酣： （2）釋之 釋： 解析：“酣”在課內(nèi)文言文中也有出現(xiàn)，可觸類(lèi)旁通，

14、也可根據(jù)語(yǔ)境去推斷?！搬尅迸c現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思一致。答案：（1）酣：盡興（暢快）地喝酒。 （2） 釋：放。14.師曠撞晉平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分） 解析：審題后要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找到切題的關(guān)鍵語(yǔ)句，即“師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！?。這些語(yǔ)句寫(xiě)出了師曠撞晉平公的事及原因。答案：是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于側(cè)者”得1分。）15.同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 解析：先找出兩者分別是怎樣勸諫的句子，再總結(jié)概括找出兩種方法的不同。簡(jiǎn)言之，二者都用了設(shè)喻說(shuō)理，但一個(gè)是以自

15、身為喻，一個(gè)是以撞“小人”為喻。答案：鄒忌用設(shè)喻說(shuō)理的方法，以自身為例，把家事和國(guó)事進(jìn)行類(lèi)比，推己及人，以此達(dá)到諷勸的目的。（2分）師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到勸諫的目的。（2分）（意對(duì)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面的文章，完成1620題。（19分）站立在廢墟上的衣櫥麥子奶奶的臥室有一個(gè)大大的衣櫥。衣櫥里掛著各式各樣的旗袍。穿著旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜歡她穿著旗袍的樣子。也很喜歡她掛著旗袍的大衣櫥。高興的時(shí)候，我喜歡躲進(jìn)里面，嗅著樟腦丸淡淡的芬香；受委屈的時(shí)候，我喜歡躲進(jìn)里面，一個(gè)人偷偷地哭。奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大后，衣櫥里的旗袍

16、都?xì)w我。為此，我向同桌的小芊炫耀了很久。那一天中午，我們?nèi)易谠和獾亩∠銟?shù)下，正議論鎮(zhèn)東的大叔家來(lái)了一只野貓。突然，丁香樹(shù)劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，所有的東西都晃動(dòng)起來(lái)。站立不住的我們晃趴在了地上。然后，到處一片“轟隆隆”。接著，一片靜寂。時(shí)間也仿佛為之停止了很久，很久。等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵煙中，我家的四合院已蕩然無(wú)存，只剩下一堵墻，還有墻下奶奶的那個(gè)大衣櫥。后來(lái)，我才知道，那一天倒了許多的房，死了許多的人。而小芊也永遠(yuǎn)看不到我穿旗袍的模樣了。爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了。奶奶去了附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，聽(tīng)說(shuō)那里的房子全倒了。孤零零的我?guī)е粐槈牡男」钒足@進(jìn)了奶奶的衣櫥。衣櫥完好無(wú)

17、損。衣櫥里的衣服仍然光鮮、亮麗。可是，我害怕極了。 傍晚的時(shí)候，奶奶回來(lái)，從廢墟里刨出一些餅干。可是，我們都沒(méi)有心情吃，阿白也沒(méi)心情吃。我們一起坐在衣櫥里，望著滿天的星斗，呆呆地等待著黎明。第二天，爸爸媽媽仍然沒(méi)有回來(lái)。我和奶奶從廢墟里拾掇出一些米和蔬菜，還有一些完好的磚塊、木料。穿著一身藍(lán)色旗袍的奶奶在廢墟上砌了簡(jiǎn)易的灶，為我熬了稀粥。還用那些磚塊、木料在衣櫥旁搭建了一個(gè)能睡覺(jué)的小窩棚。因?yàn)橄铝艘粓?chǎng)雨，衣櫥開(kāi)始滲水。天晴后，奶奶找來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，一頭系在那株丁香樹(shù)上，一頭系在從前院內(nèi)的那株橘樹(shù)上。我和她將衣櫥里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾掛在繩上。陽(yáng)光下，那些旗袍隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，像一面面

18、絢麗的旗幟。站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了溫度。后來(lái)，鎮(zhèn)上來(lái)了救援隊(duì)、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會(huì)拉開(kāi)她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說(shuō)：“漂亮的衣服會(huì)使人的心情逐漸好起來(lái)?！蹦棠陶f(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，每天目送她穿著旗袍離去的身影，我的心情也逐漸不再像從前那樣悲傷。而阿白也漸漸有了生氣。我們一起在廢墟上走來(lái)走去，還采來(lái)野花，放在窩棚里，放在衣櫥上。不遠(yuǎn)處傳來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲，空氣中有梔子花的味道在彌漫。我開(kāi)始明白某些東西已永遠(yuǎn)失去，但某些東西卻留了下來(lái)。一天一天過(guò)去。災(zāi)后重建開(kāi)始了。爸爸媽媽所在的廠區(qū)恢復(fù)了生產(chǎn)，學(xué)校有了板房教

19、室。奶奶為我縫制了一個(gè)新書(shū)包，上面還繡了一朵金色的太陽(yáng)花。我們一家寄居過(guò)的窩棚被拆去，廢墟上的碎磚爛石也清理走。大家開(kāi)始陸續(xù)搬進(jìn)簡(jiǎn)易的板房。我們也不例外。衣櫥也搬了進(jìn)去。里面的旗袍依然光鮮、亮麗。樟腦丸依然散發(fā)出淡淡的芳香。奶奶的精神依然很好，穿著旗袍的她依然好看。而我依然喜歡高興的時(shí)候躲進(jìn)衣櫥，也依然喜歡傷心時(shí)，一個(gè)人躲到里面，哭泣。一些東西已改變，一些東西卻仍然在。16.從全文來(lái)看，題目中的“站立”指的是什么？（4分） 解析：結(jié)合題目在原文中有“等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵煙中，我家的四合院已蕩然無(wú)存，只剩下一堵墻，還有墻下奶奶的那個(gè)大衣櫥?！薄拔覀円黄鹪趶U墟上走來(lái)走去

20、，還采來(lái)野花，放在窩棚里，放在衣櫥上。不遠(yuǎn)處傳來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲，空氣中有梔子花的味道在彌漫?！笨梢钥闯鲈诘卣饡r(shí)衣柜的堅(jiān)強(qiáng)，災(zāi)后我及奶奶和阿白的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。因此“站立”應(yīng)指一種勇敢的精神。答案：“站立”指：地震中沒(méi)有倒下的大衣櫥；災(zāi)難中人們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的精神。17.請(qǐng)賞析文中畫(huà)波浪線的句子。（3分）時(shí)間也仿佛為之停止了很久，很久。 答案：運(yùn)用反復(fù)的修辭，（1分）突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時(shí)間之久。解析：“很久”是表示時(shí)間長(zhǎng)，在此結(jié)合語(yǔ)境可知人們?cè)跒?zāi)難中的心情之沉重。一定要把語(yǔ)句放到文章中，結(jié)合語(yǔ)境正確理解。18.聯(lián)系文章語(yǔ)境，揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）第二天，爸爸媽媽仍然

21、沒(méi)有回來(lái)。 （2）站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了溫度。 解析：由“爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了?！笨芍獮?zāi)情較重。又根據(jù)“后來(lái)，鎮(zhèn)上來(lái)了救援隊(duì)、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會(huì)拉開(kāi)她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說(shuō)：“漂亮的衣服會(huì)使人的心情逐漸好起來(lái)?！笨芍棠檀藭r(shí)的樂(lè)觀，而正是奶奶的樂(lè)觀也讓我從悲痛中很快走出。答案：（1）（2分）是說(shuō)爸爸媽媽仍然在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，從側(cè)面反映了災(zāi)難的深重，也寫(xiě)出了作者對(duì)父母的擔(dān)心。（2）（2分）奶奶對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的樂(lè)觀態(tài)度影響了我，讓我害怕、悲傷的心慢慢有了溫暖。19.文中的奶奶是

22、一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（答出兩點(diǎn)即可）（4分） 解析：例如“鎮(zhèn)上來(lái)了救援隊(duì)、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會(huì)拉開(kāi)她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說(shuō)：“漂亮的衣服會(huì)使人的心情逐漸好起來(lái)?！笨傻媚棠淌且粋€(gè)有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。答案：結(jié)合事例，圍繞“熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、善良熱心、疼愛(ài)孫女”等作答。（言之有理即可）20.作者說(shuō)：“一些東西已改變，一些東西卻仍然在。”結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這句話 的內(nèi)涵。（4分） 解析：分析這句話根據(jù)文章及鏈接材料可知，過(guò)去的如房屋等沒(méi)了，同時(shí)失去了一些親人，但奶奶的衣柜仍在，活著的人仍堅(jiān)強(qiáng)。答案：示

23、例：房屋沒(méi)了，一些人沒(méi)了，環(huán)境改變了，但活著的人依然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，依然熱愛(ài)生活。不管發(fā)生什么樣的災(zāi)難，人總要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活。（二）閱讀下面的文章，完成2125題。（18分）“知入”與“知出” 張運(yùn)輔怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)

24、為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩(shī)后寫(xiě)道：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻

25、認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年。”后來(lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人

26、的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。21.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分） 解析：讀文章可知，開(kāi)篇就講“處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在?！币虼宋恼抡w從“入”與“出”對(duì)閱讀的影響

27、來(lái)講的。答案：處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書(shū)取得效果的關(guān)鍵。（或：讀書(shū)的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”?；颍杭饶堋叭搿庇帜堋俺觥?，是閱讀者必須掌握的秘訣。）22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分） 解析：分析文章的結(jié)構(gòu)可知，開(kāi)頭和結(jié)尾在寫(xiě)“入”與“出”是關(guān)鍵所在，可見(jiàn)是提出中心論點(diǎn)和明確論點(diǎn)的過(guò)程。文章中間部分是圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)的。答案：首先提出文章中心論點(diǎn)。（1分）然后從“入”與“出”兩個(gè)方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運(yùn)用。（2分）最后再一次明確中心論點(diǎn)。（1分）23.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?解析：分析語(yǔ)段可知，是在觸摸作者的內(nèi)心，而綜觀全文只有第二段是在寫(xiě)“入”與“出”