1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀課后15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解青蛙的成長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。 2理解、積累動(dòng)詞。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、圖片激趣，談話導(dǎo)入1【出示小蝌蚪的圖片】你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？她長(zhǎng)什么樣子呢？2今天，就讓我們學(xué)習(xí)新課小蝌蚪找媽媽，去看看小蝌蚪是怎樣一步一步找到自己媽媽的吧！二、初讀課文，整體感知1教師范讀小蝌蚪找媽媽，學(xué)生跟讀正音。 2學(xué)生

2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與斷句。 3小組內(nèi)分角色朗讀課文，討論解決下列問(wèn)題： （1）小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？ （2）小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？ 三、檢查朗讀，課堂展示1指生分自然段朗讀課文，師相機(jī)正音。 2交流問(wèn)題預(yù)設(shè)。（1）小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（預(yù)設(shè)：詢問(wèn)鯉魚(yú)阿姨和烏龜） （2）小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？（預(yù)設(shè)：小蝌蚪的媽媽是青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。） 四、識(shí)字正音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1采用開(kāi)火車(chē)、去拼音的方式檢查生字讀音。出示：táng no dai hu b yí yíng 池塘 腦 袋 灰色 捕食 阿姨 迎上去 gu dng

3、p g kun wa jio 烏龜 頭頂 披著 鼓著 寬嘴巴 哇 教 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格生字。兩 就 哪 寬 頂 睛 肚 皮 孩 跳 3小組交流識(shí)字方法。（1）“加一加”識(shí)字：“哪、頂、肚、跳”。（2）“減一減”識(shí)字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。 （3）注意區(qū)分“兩”“倆”。 4組詞練習(xí)。兩（兩個(gè)）（三三兩兩） 就（就是）（就業(yè)） 哪（哪兒）（哪里） 寬（寬廣）（寬大） 頂（頭頂）（頂尖） 肚（肚子）（肚皮） 孩（孩子）（孩童） 跳（跑跳）（跳舞） 5教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，引導(dǎo)學(xué)生注意生字在田字格中的位置。 6同桌互評(píng)，反復(fù)糾正、練習(xí)。 五、布置作業(yè) 熟讀課文，抄寫(xiě)生字

4、。 第二課時(shí)一、檢查生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文的名字嗎？（學(xué)生齊讀）小蝌蚪找媽媽?？炜矗∵@只小蝌蚪被生字寶寶困在迷宮里了，你能幫助它認(rèn)出所有的生字，游出迷宮嗎？（小蝌蚪走迷宮游戲：池塘、腦袋、捕食、阿姨、烏龜、頭頂、披著、鼓著） 小蝌蚪終于游出了迷宮。繼續(xù)去找媽媽啦！ 二、圖文結(jié)合，探究“變化” （一）小蝌蚪的樣子。 1朗讀課文第一自然段。 2出示，學(xué)生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長(zhǎng)長(zhǎng)）的尾巴，快活地游來(lái)游去。”3再讀這一段，注意“甩著”“快活地”“游來(lái)游去”等詞語(yǔ)。想一想，這幾個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了小蝌蚪的什么心情？（高興、快活）（二）

5、小蝌蚪尋求幫助。小蝌蚪在找媽媽的途中，都有哪些動(dòng)物提供幫助？這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生什么有趣的事情了？ （預(yù)設(shè)：鯉魚(yú)阿姨和烏龜提供了幫助。鯉魚(yú)阿姨說(shuō)小蝌蚪的媽媽四條腿、寬嘴巴，結(jié)果小蝌蚪找到了烏龜。后來(lái)烏龜告訴它們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，小蝌蚪終于找到了媽媽青蛙！）（三）小蝌蚪變成了青蛙。1朗讀課文第26自然段，找出描寫(xiě)小蝌蚪的變化句子。 出示：“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。” “小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。” “小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。” “不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了?！毙◎蝌绞窃鯓娱L(zhǎng)成青蛙的？生自由練說(shuō)，提醒注意變化的順序，有條理地說(shuō)。

6、2說(shuō)一說(shuō)出示，學(xué)生填空：小蝌蚪：先長(zhǎng)出了（兩條后腿）再長(zhǎng)出了（兩條前腿）然后（尾巴）不見(jiàn)了最后變成了（小青蛙）3出示：“他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！敝笇?dǎo)朗讀。生結(jié)合圖片，體會(huì)動(dòng)詞的意思，感受生動(dòng)的表達(dá)。 4青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪是什么樣的心情？出示：青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！” 指導(dǎo)朗讀。5小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙以后，每天跟著媽媽做什么呢？ 出示： “他們跟著媽媽，天天去捉害蟲(chóng)。” 三、分角色課文，體悟情感 1小組合作。分別扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)阿姨、烏龜、青蛙媽媽。 2體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。（1）他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的媽媽）（2）他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！” （小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽）（3）你可以將加點(diǎn)字表示的情感表演出來(lái)嗎？讓我們看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最動(dòng)人！3小組匯報(bào)，師生評(píng)議。4小結(jié)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不斷地長(zhǎng)大、變化，變成了跟媽媽一樣的青蛙，一樣的“農(nóng)田衛(wèi)士”。以后我們?cè)谏钪幸矔?huì)像小蝌蚪一樣，會(huì)遇到很多問(wèn)題，記得要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)自己思考、向別人請(qǐng)教，主動(dòng)探索更多的奧秘。四、