八年級上冊學(xué)案參考答案

1、八年級上冊學(xué)案參考答案§5.1.1水中生活的動物（一）二、預(yù)習(xí)檢測：1.150 脊椎動物 無脊椎動物 2.水中生活 陸地生活 空中生活3.背鰭 胸鰭 腹鰭 臀鰭 尾鰭 4.鱗片 鰓 尾部的擺動 鰭三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）能靠游泳來獲取食物和防御敵害 （2）能在水中呼吸2.（1）魚通過軀干部、尾部的擺動和鰭協(xié)調(diào)進行游泳； （2）動力：軀干部、尾部的擺動 平衡：背鰭 胸鰭 腹鰭 臀鰭 方向：尾鰭3.（1）交替張開閉合 （2）水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。 （3）魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細。當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋

2、，減少了與空氣接觸的表面積，加上空氣干燥，這樣魚不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死亡。4.生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。六、課堂反饋檢測：1D；2C；3B；4D；5B；6D；7C；8.無脊椎 游泳 9.口 鰓 有（或發(fā)生） 氧氣 二氧化碳 交替開閉10.展開 擴大 黏結(jié) 減少§5.1.1水中生活的動物（二）二、預(yù)習(xí)檢測：（略）三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1. 腔腸動物：?？?、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它們身體柔軟靠貝殼保護身體。甲殼動物：如蝦類、蟹類。它們體表有甲。2.各種水生動物是通過食物鏈

3、和食物網(wǎng)形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。3.人類活動正在使許多水域環(huán)境遭到破壞，如：工廠和生活污染物的排放，農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水沖進水體等等。所以我們要保護水生生物的棲息地、活動的場所，工廠和生活污染物要凈化后再排放，盡量少使農(nóng)藥和化肥，應(yīng)該用生物防治害蟲和施用農(nóng)家肥等等。六、課堂反饋檢測：1C；2B；3B；4B；5A；6C；7.1）胸鰭 腹鰭 背鰭 臀鰭 尾鰭 2） 8.腔腸動物：海蜇 甲殼動物：蝦 魚類：鯉魚、海馬 軟體動物：烏賊、章魚 爬行動物：烏龜 哺乳動物：鯨魚§5.1.2 陸地生活的動物（一）二、預(yù)習(xí)檢測：1.（略）2.生活環(huán)境：生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中。 生活習(xí)性：晝伏夜

4、出，以枯枝落葉為食。3.身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。如：蚯蚓、沙蠶、水蛭三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1. （1）陸地環(huán)境沒有了水中的溶解氧，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣管呼吸。（2）陸地環(huán)境沒有了水的浮力，出現(xiàn)了四肢發(fā)達的肌肉這是支撐體重和奔跑運動的結(jié)構(gòu)。（3）陸地環(huán)境沒有了水，變得干燥，出現(xiàn)了外骨骼、角質(zhì)鱗片等防止水分散失的結(jié)構(gòu)。（4）陸地環(huán)境復(fù)雜、危險四伏，出現(xiàn)了非常發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官以對外界刺激做出靈敏、迅速的反應(yīng)。2.（1）身體分節(jié)使軀體運動靈活；蚯蚓靠肌肉和剛毛的配合使身體蠕動；蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液，始終保持濕潤的體壁來完成；蚯蚓的身體有環(huán)帶的一端

5、是前端。蚯蚓運動時，身體時粗時細、時長時短，在粗糙的紙上運動較快。（2）分泌黏液、始終保持濕潤的體壁 由于土壤中水分多氧氣少，從而影響了蚯蚓的呼吸。（3）肌肉 剛毛 使軀體運動靈活六、課堂反饋檢測：1A；2B；3D；4A； 5.鱗片 外骨骼 6. 分泌黏液、始終保持濕潤的體壁 肺或氣管 7. 使軀體運動靈活§5.1.2 陸地生活的動物（二）二、預(yù)習(xí)檢測：1.可以通過自身調(diào)節(jié)而保持體溫恒定 鳥類 哺乳 體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變 魚類、兩棲類、爬行類、環(huán)節(jié) 2.體表被毛 胎生 哺乳 3足夠的食物 水分 隱蔽地三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）保溫 （2）心臟的結(jié)構(gòu)和人一樣，分為左心房、

6、右心房；左心室、右心室。 （3）門齒 臼齒 切斷植物纖維 磨碎 盲腸 （4）大腦 神經(jīng) 四肢2.體溫恒定有利于動物體內(nèi)代謝的正常進行；體溫恒定有利于動物的區(qū)域分布、生存和繁衍。六、課堂反饋檢測：1C；2D；3D；4A；5D；6A；7D；8.（1）門齒 犬齒 臼齒 （2）B有犬齒 （3）A B 3 （4）食性的不同§5.1.3 空中飛行的動物（一）二、預(yù)習(xí)檢測：1.無脊椎動物 昆蟲 脊椎動物 鳥類 哺乳動物 蝙蝠 2.9000 活動范圍 覓食 繁殖后代三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）流線型、被覆、變成翼 （2）飛行 鑲嵌 扇 很薄 氣囊 胸 （3）大 強 短 （4）心肌 血液送氧 高

7、而恒定 （5）肺 氣囊2.（1）體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有飛翔能力；（2）身體內(nèi)有氣囊；（3）體溫高而恒定。六、課堂反饋檢測：1A；2D；3D；4C；5D；6A；7. (1)流線 (2)翼 正羽 胸骨(龍骨突) 胸肌 (3)減輕體重 (4)氣囊 （5）四 心肌8.肺 內(nèi)臟器官 骨腔 輔助呼吸 減小摩擦 散熱 體重§5.1.3 空中飛行的動物（二）二、預(yù)習(xí)檢測：1.最多 100萬 3 2 無脊椎動物 2.（略）三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.(1)頭 胸 腹 外骨骼 保護和支持內(nèi)部柔軟的器官 防止體內(nèi)水分的蒸發(fā) 翅 足（2）鳥類的翅與昆蟲的翅展開以后都是扇形，其動力都是有肌肉的收縮和舒

8、張引起的；相對自身講，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點，利于扇動空氣產(chǎn)生動力。（3）擴大了分布范圍，有利于昆蟲的覓食、避敵、尋找棲息地。2.身體分為頭、胸、腹三部，體表具外骨骼，運動器官是翅和足。3.身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表都有外骨骼，足和觸角分節(jié)。4.幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。六、課堂反饋檢測：1D；2B；3D；4C；5D；6. (1)一頭部 二胸部 三腹部 (2)保護支持體內(nèi)柔軟的器官，防止水分蒸發(fā) (3)綠 利于捕食和個體生存及種族延續(xù) (4)三 3 后足 (5)二 飛行7.昆蟲 覓食 避敵 尋找棲息地 8.輕 薄 面積大§5.2.1

9、 動物的運動二、預(yù)習(xí)檢測：1.存活 繁殖后代 運動 2.骨 骨連接 骨骼肌 3.關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)窩 關(guān)節(jié)軟骨4.利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.使骨之間連接牢固，運動靈活。2.肌肉的兩端附著在不同的骨上，骨骼肌至少要跨過一個關(guān)節(jié)，連接在兩塊骨上。3.（1）結(jié)構(gòu)：肌腱和肌腹 骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性 （2）骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時,就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動,于是軀體產(chǎn)生運動。4.收縮 舒張 肌肉間的相互配合才能完成運動5.運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成，他需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要各系統(tǒng)的緊密配合。6.骨是運動的杠桿；關(guān)節(jié)是運動的支點；骨骼肌是運動的

10、動力。（骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時收縮,牽引骨繞關(guān)節(jié)活動,于是軀體產(chǎn)生運動。）六、課堂反饋檢測：1B；2C；3D；4C；5AC；6.（1）屈肘 伸肘 （2）肱二頭肌 收縮 肱三頭肌 舒張 舒張 收縮 （3）肱二頭肌 肱三頭肌 肱三頭肌 肱二頭肌 （4）舒張 （5）協(xié)作§5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為二、預(yù)習(xí)檢測：1.（略） 2.先天性行為 學(xué)習(xí)行為 3.生來 遺傳物質(zhì) 公雞早晨啼鳴 募集喂養(yǎng)金魚4.遺傳因素 環(huán)境因素 學(xué)習(xí) 小狗做算術(shù)題三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生

11、活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。（2）資料1和資料3中的行為是先天性行為；資料2、4、5中的行為是學(xué)習(xí)行為。先天性行為是簡單的生來具有的，是生存的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)行為有利于動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。更好的生存、繁衍的重要保證。 （3）動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。六、課堂反饋檢測：1D；2D；3D；4D；5D； 6.生活 經(jīng)驗 7.復(fù)雜 復(fù)雜 越大 復(fù)雜多變8.先天性行為有著很大的局限性。雖然失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛，但喂養(yǎng)小貓對雞這個物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度來說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避

12、敵害等而被大自然淘汰。§5.2.3 社會行為二、預(yù)習(xí)檢測：1.分工合作 共同維持 2.（1）一定組織 （2）明確的分工 （3）等級3.普遍存在 動作 聲音 氣味 物質(zhì)流 能量流 信息流 錯綜復(fù)雜三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（預(yù)習(xí)1、2題）2.（1）動作傳遞信息。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。（2）聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。（3）氣味傳遞信息。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標(biāo)志路線，引導(dǎo)同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。3.

13、螞蟻的通訊方式之一是靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。4. 用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。在田間施放一定量的性引誘劑，干擾雌雄蟲之間的聯(lián)系，使雄蟲無法判斷雌蟲位置，從而不能交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。5.更易獲得食物、戰(zhàn)勝天敵侵襲，有效地保證物種繁衍。六、課堂反饋檢測：1D；2D；3C；4C；5B；6D。7. 是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也有分工合作的行為。8. 張良利用了螞蟻愛吃糖及有“語言”傳遞信息的特性。（張良事先用糖漿寫好“霸王自刎烏江”六個大字，一只螞蟻嗅到糖香，立刻用觸角

14、將這個信息傳遞給其他螞蟻，其他螞蟻嗅著這只螞蟻一路留下的氣味找到食物，從而在糖漿上聚成蟻字）§5.3.1 動物在自然界中的作用二、預(yù)習(xí)檢測：1.數(shù)量 比例 穩(wěn)定 2.（1）在維持生態(tài)平衡中起重要作用 （2）促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) （3）幫助植物傳粉、傳播種子。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）增加 野兔 退化 （2）相互依賴 相互制約 生態(tài)平衡2.（1）吃 被吃 食物鏈 （2）野兔 狼 物質(zhì)循環(huán)的進行受阻 物質(zhì)循環(huán)3.（1）相互適應(yīng)、相互依存 （2）動物能幫助植物傳粉，使這些植物順利的繁殖后代，動物還能幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。六、課堂反饋檢測：1C；2D；3

15、D；4C；5C；6.（1）草食草昆蟲食蟲鳥 （2）食物鏈 （3）維持生態(tài)平衡。7. 數(shù)量 比例 穩(wěn)定 §5.3.2 動物與人類生活的關(guān)系二、預(yù)習(xí)檢測：1.“生產(chǎn)車間” “乳房生物反應(yīng)器” 2.結(jié)構(gòu) 功能 儀器設(shè)備三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1. 結(jié)論：動物與人類的生活息息相關(guān)。2.（1）（預(yù)習(xí)1） （2）遺傳基因 產(chǎn)生 分泌 （3）建設(shè)廠房 購買儀器設(shè)備 生產(chǎn)程序 環(huán)境污染3. 科學(xué)家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。（舉例略）六、課堂反饋檢測：1C；2A；3D；4C；5D；6D；7C；8B；9D；10B。§5.4.1 細菌

16、和真菌的分布二、預(yù)習(xí)檢測：1.細菌 真菌 集合體 2.配制營養(yǎng)基 高溫滅菌 接種 培養(yǎng) 3.固態(tài) 培養(yǎng)基4.水分 適宜的溫度 有機物 氧 有氧三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.細菌的菌落：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色； 真菌的菌落：較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時呈紅、綠、褐、黑、黃等不同顏色。2.（1）廣泛 （2）水分 適宜的溫度 有機物六、課堂反饋檢測：1C；2B；3D；4B；5D；6D；7C；8D； 9.接種 溫度§5.4.2 細菌二、預(yù)習(xí)檢測：1.列文.虎克 能放大200-300 細菌2.巴斯德 空氣中的細菌 自然 乳酸菌 酵母菌 巴氏消毒 防止手術(shù) 微生物學(xué)之父3.微小

17、 高倍顯微鏡 電鏡三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）球型、桿型和螺旋型，不是，是獨立生活的。（2）基本結(jié)構(gòu)：細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) DNA集中區(qū)域（未成形的細胞核） 特殊結(jié)構(gòu)：莢膜 鞭毛 芽孢（3）細菌細胞中無成形的細胞核、葉綠體和液泡。（4）分解者 把有機物分解成簡單的無機物 （5）自養(yǎng)或異養(yǎng)2.（1）分裂生殖 （2）細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。 （3）不是，芽孢是有些細菌在生長后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力，而且一個芽孢只能萌發(fā)成一個細菌，所以，它不是生殖細胞。六、課堂反饋檢測：1B；2D；3D；4D；5A；6C；7.（1）A 鞭

18、毛 B莢膜 （2）鞭毛 莢膜 細胞壁 細胞膜 DNA 細胞質(zhì) （3）沒有成形的細胞核 （4）F 細胞質(zhì) 異養(yǎng) （5）細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。§5.4.3 真菌二、預(yù)習(xí)檢測：1.（略） 2.單細胞的 多細胞的 酵母菌 蘑菇、霉菌三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）（略）（2）在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。2.（1）青霉呈青綠色，長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。（2）它們都是多細胞真菌，菌體都是由菌絲構(gòu)成的，與細菌相比最大的區(qū)別是具

19、有了真正的細胞核。（3）它們都不含葉綠體，營養(yǎng)方式都為異養(yǎng)。（4）是靠孢子繁殖后代的，適宜在溫暖、潮濕、富含有機物的環(huán)境中繁殖。3.酵母菌 蘑菇、霉菌等 真正 孢子 孢子 沒有 異養(yǎng)六、課堂反饋檢測：1A；2B；3A；4A；5C；6.（1）青霉 2孢子絲 掃帚 青綠 （2）曲霉 2孢子絲 放射 黃 黑 褐 綠 （3）菌絲 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 （4）葉綠體 異養(yǎng)§5.5.1 細菌和真菌在自然界中的作用二、預(yù)習(xí)檢測：1.分解者 二氧化碳 水 無機鹽 有機物 二氧化碳 2.寄生 活3.有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開兩者都受到很大影響甚至不

20、能生活而死亡。 真菌 藻類 根瘤菌三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.營養(yǎng)方式是異養(yǎng)；細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起著分解者的作用，它們可以把動植物遺體分解為二氧化碳、水分和無機鹽等簡單的無機物，在物質(zhì)循環(huán)中起促進作用。 2.（略）3.因為豆科植物的根上長有根瘤，根瘤中生活著根瘤菌，它可以將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，使土壤中氮元素的含量提高，植物就會生長旺盛。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生上，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤的肥力，達到增產(chǎn)的目的。4.細菌和真菌是分布廣泛的生物，我們應(yīng)辯證的看待細菌、真菌與動植物的關(guān)系。六、課堂反饋檢測：1D；2A；3A；4B；5D；6D；7B。8.（1）分裂 （2）光能 有

21、機物 （3）真菌和腐生細菌 （4）樹 草 兔和鹿 真菌和腐生細菌§5.5.2 人類對細菌和真菌的利用二、預(yù)習(xí)檢測：1.淀粉 葡萄糖 葡萄糖 酒精 二氧化碳 葡萄糖 乳酸 酵母菌 乳酸菌 醋酸菌 霉菌2.細菌 真菌 細菌 真菌 有機物 生長 繁殖3.把食品中的細菌和真菌殺死或抑制它的生長和繁殖。4.由一些真菌產(chǎn)生的可以殺死致病細菌的物質(zhì)。5.桿菌 甲烷菌 甲烷 二氧化碳 水三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）酵母是一種真菌，適于在溫暖富含唐的液體環(huán)境中生存，當(dāng)它們利用糖類物質(zhì)生活時，通過對糖的分解作用產(chǎn)生二氧化碳，所以在瓶中可以看到氣泡的產(chǎn)生，隨著酵母菌數(shù)量的增多，產(chǎn)生的氣體會使擠癟的氣

22、球脹大。 （2）酵母菌細胞內(nèi)含有大量的霉，它們可以把淀粉分解為葡萄糖，還可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳會在面團中造成許多小孔，使饅頭和面包膨大和松軟。2.（1）食品的腐敗主要是有細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可以從食品中獲得有機物，并在食品中生長和繁殖，導(dǎo)致食品的腐爛。 防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖。（2）蘑菇脫水法；臘肉類熟食曬制與煙熏法；果脯滲透保存法；咸魚腌制法；這些方法都是依據(jù)除去水分防止細菌和真菌生長的原理。袋裝牛奶、盒裝牛奶、肉腸巴斯德消毒法，依據(jù)高溫滅菌的原理。袋裝肉腸真空包裝法，依據(jù)破壞需氧菌類生存環(huán)境的原理。肉

23、類罐頭罐裝法，依據(jù)高溫消毒和防止與細菌和真菌接觸的原理。還可以用冷藏法、冷凍法；使用防腐劑等方法。3.（1）有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病細菌的物質(zhì)，這些物質(zhì)稱為抗生素?？股乜梢杂脕碇委熛鄳?yīng)的疾病。（2）科學(xué)家利用現(xiàn)代技術(shù)手段，把其他生物的某種基因轉(zhuǎn)入一些細菌內(nèi)部，使這些細菌能夠生產(chǎn)藥品。（3）有些細菌可以把生活污水和工業(yè)廢水中的有機物分解，產(chǎn)生的甲烷用于照明、取暖或發(fā)電，廢水也得到了凈化；有些細菌可以利用這些有機物生存，將有機物分解為二氧化碳和水，使污水得到凈化。六、課堂反饋檢測：1B；2A；3D；4.（1）變渾濁 酵母菌分解葡萄糖能產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳使石灰水變渾濁。（2）酵母菌分解葡萄

24、糖時產(chǎn)生了酒精 淀粉被酵母菌分解了（3）把葡萄糖分解為二氧化碳和酒精的作用。（4）不會，因為酵母菌的生長和繁殖需要適宜的溫度。§6.1.1 嘗試對生物進行分類二、預(yù)習(xí)檢測：1.生物的相似程度 種 屬 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理功能 親緣關(guān)系 進化關(guān)系 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征 種 2.形態(tài)結(jié)構(gòu) 親緣關(guān)系 花 果實 種子3.外部形態(tài)結(jié)構(gòu) 內(nèi)部構(gòu)造 生理功能 4.特征 酵母菌 霉菌三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）玉米屬于A類植物；向日葵屬于B類植物；油松屬于C類植物；腎蕨屬于D類植物；葫蘆蘚屬于E類植物；水棉屬于F類植物。 （2）按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物

25、、裸子植物和被子植物2.按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。六、課堂反饋檢測：1C；2C；3A；4C；5. Db; Aa；Bd ；Ee ；Cc6.（1）A脊椎動物： B無脊椎動物： （2）脊椎動物 無脊椎動物 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類 哺乳類 環(huán)節(jié)動物 節(jié)肢動物§6.1.2 從種到界二、預(yù)習(xí)檢測：1.植物界 動物界 界、門、綱、目、科、屬、種 2.種 同種生物3.動物 脊索動物 脊椎動物 哺乳 奇蹄 馬 馬 馬4.植物 種子植物 被子植物 雙子葉植物 薔薇 薔薇 梅 桃三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.種 種、屬、科、目、綱、門、界 門 綱 2.正確。因為“種”是最基本的分類單位。3.多 少 遠 少 多 近 4.進行分類的意義在于弄清生物之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系。5. 屬名 種名六、課堂反饋檢測：1C；2B；3A；4D；5B；6A；7D；8.（1）細胞內(nèi)都有葉綠體 都由細胞構(gòu)成 （2）體內(nèi)有脊柱 （3）變態(tài)發(fā)育§6.2.0 認識生物的多樣性二、預(yù)習(xí)檢測：1.生物種類的多樣性 基因的多樣性 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性2.巴西 哥倫比亞 裸子植物 裸