《哲學(xué)的冰峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?哲學(xué)的冰峰?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系實(shí)際 ,初步體會(huì)哲學(xué)的意義。2、學(xué)習(xí)文章精美的語(yǔ)言和通過(guò)形象揭示哲理的寫(xiě)法。3、理解作者對(duì)哲學(xué)熱愛(ài)的感情及執(zhí)著追求的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章通過(guò)形象揭示哲理的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文 ,完成預(yù)習(xí)題。1查詢(xún)哲學(xué)的定義。2解決文中一些比較深?yuàn)W的字詞。3查詢(xún)文中引文出處。4查詢(xún)尼采的資料和莊子的材料。教學(xué)思路：一、檢查預(yù)習(xí) ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、導(dǎo)入。今天 ,我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章是?哲學(xué)的冰峰? ,課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了 ,現(xiàn)在我們就來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得是否到位。1學(xué)生簡(jiǎn)介哲學(xué)的定義。2簡(jiǎn)介作者。3話(huà)題引進(jìn)課文。因?yàn)檎軐W(xué)的深?yuàn)W ,但它又是生活的

2、,只要我們用心去體會(huì)、觀察進(jìn)而體會(huì)到思考的樂(lè)趣。哲學(xué)的意思又是愛(ài)智慧有意思 ,哲學(xué)是屬于每一個(gè)愛(ài)思考的人的。4齊讀教學(xué)目標(biāo)。1、聯(lián)系實(shí)際 ,初步體會(huì)哲學(xué)的意義。2、學(xué)習(xí)文章精美的語(yǔ)言以及通過(guò)形象揭示哲理的寫(xiě)法。3、理解作者對(duì)哲學(xué)熱愛(ài)的感情及執(zhí)著追求的精神。2、檢查字詞。A：教師點(diǎn)字詞 ,學(xué)生作答。憩藉閎倏B：學(xué)生在黑板上板書(shū)拼音。C：教師出示詞語(yǔ) ,學(xué)生解詞。閎中肆外：玄想：倏忽：形而上：弱水三千 ,只一瓢飲：補(bǔ)充講解典故D：講析“九萬(wàn)里風(fēng)斯在下矣的典故。E：學(xué)生補(bǔ)述莊子材料。3、欣賞朗讀。1師范讀前三節(jié)。2學(xué)生讀完全文。二、出示問(wèn)題 ,初悟文意。1、學(xué)生讀題。1、“我為什么喜歡哲學(xué)？2、第二

3、段中 ,“智慧的接受者因?yàn)橘Y質(zhì)的差異而有淺深的表現(xiàn) ,這里的“淺、“深分別指的是什么？3、尼采為什么說(shuō)要接受他的思想 ,應(yīng)當(dāng)有非常強(qiáng)健的體魄？4、尼采到達(dá)了哲學(xué)的頂峰了嗎？為什么？5、尼采思想的價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面？6、“我是懷著怎樣復(fù)雜的感情行進(jìn)在通往哲學(xué)冰峰的道路上的？7、是什么力量在支撐著“我義無(wú)反顧地去追尋夢(mèng)中的哲學(xué)的冰峰？請(qǐng)用原文原句來(lái)答復(fù)！2、學(xué)生自讀課文 ,小組交流答案。3、解題。三、賞析語(yǔ)言 ,精讀體會(huì)。1、過(guò)渡。這篇文章通過(guò)具體的形象揭示深?yuàn)W的哲理 ,文字詩(shī)意盎然 ,請(qǐng)同學(xué)們從文中找出你最欣賞的語(yǔ)句或段落 ,朗誦并說(shuō)明理由。2、學(xué)生讀文感悟、交流心得。3、師生點(diǎn)評(píng)。四、疑難點(diǎn)拔

4、 ,深化主題。1、學(xué)生提問(wèn)題。A：為什么說(shuō)“我們從地上看到尼采的影子 ,那是一縷飛揚(yáng)的輕煙？B：為什么說(shuō)“也許有無(wú)量數(shù)的腥風(fēng)血雨在我們周?chē)腔?,然而我們?nèi)詴?huì)振臂高呼？2、學(xué)生解題。A：從對(duì)尼采贊美的角度來(lái)說(shuō)的。B：和當(dāng)時(shí)的政治趨勢(shì)有關(guān)系。3、深化主題。A：這兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于尼采的 ,誰(shuí)能向我們介紹一下尼采呢？B：學(xué)生介紹尼采相關(guān)資料。尼采 ,德國(guó)近代哲學(xué)家、詩(shī)人。他曾宣告“上帝死了!使西方世界大為震撼。他大講“超人哲學(xué)和“權(quán)力意志 ,但真正理解他的卻只是極少數(shù)人他終其一生都與孤獨(dú)為伴 ,像很多不幸的天才一樣。尼采其人 ,首先值得我們研習(xí)的是他作為一個(gè)真正的思想者的永遠(yuǎn)具有人性光輝的獨(dú)立精神和

5、批判精神。在精神寄生蟲(chóng)們依附于蘇格拉底等古代大師的十九世紀(jì) ,尼采卻對(duì)蘇格拉底、柏拉圖等人的學(xué)說(shuō)表示異議 ,這是需要超群的勇氣的。更令人吃驚的是 ,在基督教一統(tǒng)天下的西方世界 ,尼采發(fā)現(xiàn)基督教約束了人性 ,腐蝕了人心 ,因此他進(jìn)行“價(jià)值重估 ,不僅對(duì)基督都進(jìn)行了無(wú)情的批判 ,斥之為“最要命、最蠱惑人心的謊話(huà) ,而且還發(fā)出驚天動(dòng)地之語(yǔ)：“上帝死了!無(wú)疑這需要更加非凡的勇氣。尼采的學(xué)說(shuō) ,精華與糟粕并存 ,他的“超人哲學(xué)和與之密切相關(guān)的“權(quán)力意志便是如此。尼采是一個(gè)極端個(gè)人主義者 ,他崇拜英雄 ,呼喚強(qiáng)有力的超人出世 ,認(rèn)為普通人是粗制濫造的產(chǎn)品 ,主張由“高等人統(tǒng)治世界。在個(gè)性受到壓抑甚至被泯滅

6、的時(shí)代 ,讀尼采是極有意義的 ,因?yàn)樗麡O大地張揚(yáng)了個(gè)體生命的價(jià)值。假設(shè)社會(huì)的大多數(shù)人都能自勵(lì)自強(qiáng) ,社會(huì)作為一個(gè)整體就會(huì)得到充分的開(kāi)展。其實(shí)即使是在沒(méi)有壓迫的時(shí)代 ,讀尼采也同樣有意義 ,因?yàn)楦牧既丝谒刭|(zhì)始終是人類(lèi)進(jìn)步所必需的。尼采的“超人哲學(xué)作為一種英雄主義學(xué)說(shuō) ,無(wú)疑有其頗為可取的一面。幾乎每一個(gè)時(shí)代都需要英雄 ,因?yàn)樵谥R(shí)、智慧和膽略起決定作用的特殊時(shí)空下 ,一個(gè)英雄或杰出人物常常勝過(guò)千軍萬(wàn)馬。但是 ,尼采的英雄主義又是極端的、偏狹的。因?yàn)榕c英雄生活在同一天空下的絕大多數(shù)人畢竟是普通人 ,這是永遠(yuǎn)無(wú)法改變的沒(méi)有普通人的襯托 ,哪里還有“英雄之說(shuō)呢?如果英雄與普通人不共戴天 ,像尼采主張的

7、那樣要向庶民開(kāi)戰(zhàn) ,天下必定大亂 ,英雄也難以繼續(xù)當(dāng)英雄。尼采主張由“高等人統(tǒng)治世界 ,希望建立“一個(gè)以最嚴(yán)酷的自我訓(xùn)練為根底的龐大的新貴族社會(huì) ,在那里有哲學(xué)思想的強(qiáng)權(quán)人物和有藝術(shù)才能的專(zhuān)制君主的意志要給千秋萬(wàn)代打下印記。這作為一種個(gè)人信念和主張 ,本來(lái)也無(wú)妨。遺憾的是 ,它被希特勒等進(jìn)行了別有用心的利用(納粹鼓吹日耳曼民族為最有資格統(tǒng)治世界的優(yōu)等民族 ,其實(shí)尼采并不過(guò)分贊美德國(guó)和日耳曼民族) ,結(jié)果給世界造成了空前的災(zāi)難。尼采在哲學(xué)、美學(xué)、詩(shī)歌等眾多領(lǐng)域都有獨(dú)特建樹(shù)。近一百年過(guò)去了 ,時(shí)間已證明尼采是一位偉人。同時(shí) ,尼采本人和他所處時(shí)代的歷史局限性 ,又決定了尼采是一位有待也應(yīng)該被超越的

8、偉人。尼采說(shuō)：“人是一種應(yīng)該被超越的東西。同樣尼采也是應(yīng)該被超越的。C：教師小結(jié)?，F(xiàn)在我們回頭看文題 ,?哲學(xué)的冰峰? ,還記得蘇軾的詞?水調(diào)歌頭?嗎？其中有這樣一句“高處不勝寒 ,正如文題 ,無(wú)論哲學(xué)還是其他 ,到了一定的高度都會(huì)與寂寞、孤獨(dú)為伴 ,尼采他大講“超人哲學(xué)和“權(quán)力意志 ,但真正理解他的卻只是極少數(shù)人 ,終其一生都與孤獨(dú)為伴。但對(duì)一般讀者而言 ,讀一兩本尼采著作 ,能夠?qū)δ岵傻乃枷胱饔幸嬗谧约旱娜松睦斫?,也就夠了。比方說(shuō) ,簡(jiǎn)單一點(diǎn) ,認(rèn)定尼采的“超人哲學(xué)就是“人應(yīng)該自強(qiáng)不息 ,然后在人生旅程中實(shí)踐它 ,這樣也就沒(méi)有白讀尼采了。吸其精華 ,為我所用 ,何在乎是否不求其解!有時(shí)候 ,讀書(shū)而不求甚解 ,也是一種樂(lè)趣 ,甚至是一種境界。不是嗎?五、拓展延伸。1、問(wèn)題出示。A：我們畢竟看到了一個(gè)與普通人有著相當(dāng)大距離的近乎超人的哲學(xué)家在振臂疾呼 ,這個(gè)世界太平庸了 ,應(yīng)當(dāng)有些鮮明的色彩 ,有些活潑的聲音 ,出來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)沉悶的現(xiàn)實(shí) ,于是這個(gè)哲學(xué)家就填充了不平庸的位置B：普通人在前進(jìn)的道路上不由自主地倒了下來(lái)2、導(dǎo)題。我們每一位同學(xué)學(xué)完這篇文章 ,總會(huì)有些獨(dú)特的見(jiàn)解和體會(huì) ,請(qǐng)結(jié)合以上問(wèn)題 ,試說(shuō)一段話(huà) ,可以以事例、以抒情、以議論的形式來(lái)闡述。3、學(xué)生準(zhǔn)備、作答。六、小結(jié)。通