六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案及反思

1、南城小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)新標(biāo)準(zhǔn)外研社小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 1 How Do You Go There? Lesson 1 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1  能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。 2  能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。 3  能用句子“How d0 you go to

2、60;school? How do you go to Canada?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答。 4  聽懂、會(huì)唱Let's chant的歌謠。 5 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 二、教學(xué)重難點(diǎn)     本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表

3、達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 三、課前準(zhǔn)備 1師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。 2師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 3師準(zhǔn)備A部分的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1 Warm-up (1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。 T: When do you get up?/ When do you go to sc

4、hool?.(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T:What about you? Do you go by bike or by bu

5、s? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。 2Preview (1)Let's chant   教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Carbikebusplanetrain的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容

6、隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。 3Presentation Let's learn (1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“How do I go to school? I go to school  by bike”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并詢問(wèn)某一學(xué)生： What about you?

7、0;How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I go to school by”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。 (2)看短語(yǔ)貼卡片游戲     教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by.” (3)“快速反應(yīng)”游戲    

8、; 教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I go to school by bike (4) 教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by planesubway/ shipboat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's an undergro

9、und railway in a cityIt travels very fast”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。 (5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。（小組賦分形式） (7)Let's play 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the

10、 moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/planespaceship”  4 Consolidation and extension (1)Main scene     教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出

11、其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot  by bike，by subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。 (2)學(xué)生做Let's learn部分的配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。借此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生重申一下規(guī)范書寫的要求。 (3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；  (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。 五

12、、課后反思 本課時(shí)在學(xué)習(xí)幾種交通方式時(shí)，因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)掌握了它們，因此我想充分發(fā)揮他們的“小老師”的作用，讓學(xué)生們互幫互學(xué)，這不僅能讓他們感到自豪，同時(shí)也能激起其他學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。所以我直接把4個(gè)圖片貼在黑板上，給學(xué)生3分鐘自學(xué)時(shí)間。從最后的效果來(lái)看，確實(shí)達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。Lesson 2  一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on

13、0;footSometimes I go by  bike”并能在情景中正確運(yùn)用。 2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus， because it's fast 3能夠聽懂Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Lets talk and read and write部分的句型。 4學(xué)會(huì)

14、調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)句型：How do you go to school? Usually    / Sometimes I go by 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。 三、課前準(zhǔn)備 1師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的

15、單詞卡片。 3師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查。 4生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。 四、教學(xué)步驟和建議 1 Warm-up T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's

16、60;chant部分的歌謠。 2 Preview (1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by” &

17、#160;(2)Let's try      3 Presentation Let's talk (1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“How does Sarah go to school? listen”學(xué)生聽后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。 (2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。 (3)Group work T：“How do I&

18、#160;go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說(shuō)：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bu

19、s，because it's cheapIt costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 1o yuan 教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is nearIt's&

20、#160;fastIt's cheapgood exercise     (4)Let read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。 (5)聽錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。 4. Consolidation and extension (1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。 (2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。 五、課后反思 學(xué)期剛開

21、課，師生之間比較陌生，很多課堂用語(yǔ)，肢體語(yǔ)言，交流方式等不熟悉，彼此的默契程度未形成，但本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)完成的還是不錯(cuò)的。其中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不高，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一重要問(wèn)題，加倍努力。Lesson 3 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1  能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。 2  能夠了解輔音，/p，/b/，/t/，/d與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.  3  了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通

22、標(biāo)志，如：Cross  way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。 2  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一 三、課前準(zhǔn)備 1師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及錄音帶。 2師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示。 3生每人準(zhǔn)備一張白紙。 四、教學(xué)步驟和建

23、議 1 Warm-up 教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。 2 Presentation Let's read (1)“最佳路線”活動(dòng)    教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)

24、表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。 (2)教師說(shuō)：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park  Can you draw the route on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解

25、惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。 (3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go&#

26、160;to the park by bus”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。 (5)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。 4、Consolidation and extension (1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“You've been&

27、#160;to HarbinIs it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問(wèn)題：“Do you go toby? 測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)：“How do you go the

28、re?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。 (2)Good to know     教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流. (3)學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。 (4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 五、課

29、后反思 針對(duì)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本課時(shí)我繼續(xù)采用及時(shí)賦分，課末總結(jié)的方式，可以說(shuō)教學(xué)挺順利的，學(xué)生配合積極，學(xué)習(xí)熱情挺高，尤其是在師生對(duì)話時(shí)。教學(xué)目標(biāo)基本完成，重難點(diǎn)也很突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。Lesson 4一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 本課時(shí)的教學(xué)重

30、點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1 Warm-up“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)

31、，教師最好也參與游戲。2 Preview (1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3 Presentation(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊

32、說(shuō)：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，

33、看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Let's play 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，

34、如：教師說(shuō)red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Wha

35、t does the traffic rule mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)Yes. These are traffic rulesYou must remember the traffic rules”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4 Consolidation and extension(1)師生討論不同的

36、出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題可供參(2)學(xué)生做B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：總觀這節(jié)課，我覺得我最大的優(yōu)點(diǎn)是能面向每個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)傾聽、敢發(fā)言、會(huì)交流、會(huì)合作”的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Lesson 5 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運(yùn)用。2

37、 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse meThank youYou're welcome”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1Warm-up(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyell

38、ow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODon't go at a red light，a car may hit you2 PreviewLet's try教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang

39、Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIt's next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：You're welcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3 PresentationLet's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can y

40、ou get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No15 bus”教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It's a placeYou can buy food，drink，fruit，v

41、egetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。(3)“你說(shuō)我問(wèn)”活動(dòng) 該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usual

42、ly go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because it's not far(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問(wèn)：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說(shuō)：“It

43、's here”教師也可以通過(guò)變換提問(wèn)方式來(lái)提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：“How can I get to the bankpost officecinema?可先用短語(yǔ)回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。(6)教師說(shuō)：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can

44、 get there'學(xué)生聽該部分錄音，回答問(wèn)題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Let's check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4 Consolidation and extension(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯

45、報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。Lesson 6一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England a

46、nd Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3 師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4 師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問(wèn)，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1 Warm-up(1)教師說(shuō)口令：“If

47、you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2)教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)：“This is my left handShow me your left hand! Then，show

48、your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3 PresentationLet's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“Now I'm walking on the left side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?”教師重復(fù). Story time(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替

49、教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說(shuō)：“I'm sorryI am against the traffic rules”然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問(wèn)題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go t

50、here?”(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁(yè)，教師提問(wèn)：“Why don't they go by taxi? Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問(wèn)題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4 Consolidation and extension(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2  Where is the ScienceMuseum?L

51、esson 1 一、teaching aims: 1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。 3.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4.能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠

52、。 5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 二、teaching importance and difficulties 1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。 三、preparations: 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶 2在黑板上書寫單詞。 四、procedures: 1. Warm-up (

53、1)Game (2)Greeting: Today, I go to school on foot.What about you? 2Presentation Let's learn (1) listen and say T: I want to post the letter. Where can I go?

54、 (post office)   Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)   Im ok now,I want to see a film, Where can I go?&#

55、160;(cinema)   I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (Its near the hospital.) E: We also can say “its nex

56、t to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (Its the same as near.) (2)lets chant P14 (3)There are other two building. Look at this one,this

57、60;is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?   Sence: I want to go to

58、0;the library, but I dont know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me,How can I get to the library? A: Q: Where is the library? 

59、;A: Listen to the tape,read after it. (4) Make dialogues (5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But its 

60、too small, who can help me write it on Bb? (6) Do the same with partners. 五、Homework Copy the 4-skilled words, each 5 times. 六、note: 課后反思：  上課的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，各方面的能力都提高了，

61、特別是單詞記憶方面，在老師的歸納指導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)提示立即做出回應(yīng)，回答出正確的地點(diǎn)名詞，很快就完成了四會(huì)單詞記憶這一教學(xué)目標(biāo)。   Lesson 2 一、Teaching aims: 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?It's nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，

62、it's not far”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2能夠書寫四會(huì)句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital 3能夠聽懂Let's try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 4能夠了解音標(biāo)e，k，g，f，v，s，z的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。 5繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Goi

63、ng?” 二、Teaching importance and difficulties 1 4-skilled sentences: Where is thepost office，please?It's next to the hospitalcinemaIs it f打from here?No,it is not  far  2 e，k

64、，g，f，v，s，z 三、Preparations: 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2教師準(zhǔn)備Let's talk部分的教學(xué)掛圖。 3學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。 四、Procedures: 1 Warm-up   (1) Let's chant    (2) Introduce ideal city Lets Ss describe 

65、their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class. 2. Preview   let's try 3. Presentation Lets talk (1)“模擬城市” Teacher divid

66、es the class into eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school . T:“The cinema is here. The hospital is next to the cinema”  

67、;“The post office is next to the hospital” (2)Q：“Is there a cinema near here?” S1：“No.there isn't” Q：“Is there a cinema near here?” S2：“Yes，there is” Q：“Where is the&

68、#160;cinema，please?” S2: “Its next to the hospital” Bb (Where is the cinema, please? Its next to the hospital)  (3)T shows the picture of the “Let's talk”.  

69、;T：“Is it far from here?” pointing to a place. Ss:“No”(No，it's not far) (5)Listen to tape, and play in roles. (6)Write the 4-skilled sentences. Pronunciation (1)Listen to&

70、#160;the tape and read after it. (2)Read and match Let's sing “Where Are You Going?'  五.Homework  Write a passage about your ideal city. 六.Teaching note:課后反思：在教學(xué)中

71、,設(shè)計(jì)Where is the cinema/?這一主任務(wù)時(shí)，因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞掌握的比較牢固，所以主要是句型的練習(xí)。因此，我盡量讓學(xué)生通過(guò)小組合作等方式去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持生活化，活動(dòng)化，體驗(yàn)化的原則，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)來(lái)確保任務(wù)型， 從而確保了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量完成 Lesson 3 一、Teaching aims: 1能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。 2能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。 二、Teaching importance and difficu

72、lties 1.The dialogues in the Lets read. 2New sentences: What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes 三、Preparatio

73、ns: 1Tape, tape-recoder 2The pictures of Let's read and Good to know. 四、Procedures: 1Warm-up (1)Sing the song: “Where Are You Going?' (2)Greeting  T：How do you go

74、 to school? S：I usually go to school by bike 2 Preview (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。 (2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Let's talk部分的配套練習(xí)。 (3)學(xué)生聽、讀A Let's tall部分，并抄寫四會(huì)句子。 (4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You&

75、#160;Going?' (5)學(xué)生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。 T：Where is your home? Ss：It's near  3Presentation Let's read (1)T:“School is over.I want to buy a pair of shoes after sch

76、ool.”  T：“What are you going to do after school?”  Ss: “1 want  to”   Explain the “going to” (2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如："Where is 

77、the hospitalpost office?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“It's next to the”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。 (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“This is a bus stop.You can take the No301 bus here”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置

78、：“Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoesHow Can I get to the shoe store?'學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No301 bus”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where can I get off

79、0;the bus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store” (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“Now I'm at the shoe storeHow can I get to the?”    根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes! I can walk straight”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No”教師接下來(lái)說(shuō)：YesIt's not farI walk straight