初中信息技術(shù)教案(全套)上冊(cè)

1、第一章走進(jìn)信息世界課時(shí)一 信息與信息技術(shù)信息一、教學(xué)內(nèi)容分析與設(shè)計(jì)：“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中信息技術(shù)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他

2、們應(yīng)該獲得的知識(shí)。教師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活與學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔?/p>

3、階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)

4、不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,教師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，音樂(lè)依附于光盤，師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不

5、同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)與傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：教師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，表達(dá)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用

6、；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生：（疑問(wèn)）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失

7、而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)表達(dá)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)表達(dá)的。師：教師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、看來(lái)所

8、有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居>>所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積

9、極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。課時(shí)二 信息與信息技術(shù)信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息與信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息與信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息

10、，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息與信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化與人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍

11、，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用與遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠與同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、 教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)

12、法，師生一起小結(jié)等等。七、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理與評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)， ，廣播，電視的發(fā)明

13、與普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解與的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）實(shí)際上是（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。：用的是鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)

14、制文件，刪除文件（1） 如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）（2） 下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從到是越來(lái)越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守 服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁(yè)資料3、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師生小結(jié)：年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。（三）合理

15、使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。八、教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：教師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)教師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂(lè)而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友

16、好的人機(jī)界面”與“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。課時(shí)三 信息與信息技術(shù)信息的編碼教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念 了解二進(jìn)制的基本特點(diǎn)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算與原理教學(xué)方法： 講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等教學(xué)過(guò)程：

17、一、導(dǎo)入教師在黑板上寫出“11”（或者用中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。學(xué)生可能會(huì)回答：11或者3。教師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個(gè)小疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。（板書：第一課 計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制）二、新課講解（一）十進(jìn)制與二進(jìn)制1十進(jìn)制的由來(lái)及其數(shù)制表示方法與進(jìn)位方式教師：我們先來(lái)看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來(lái)嗎？學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板與小磁石來(lái)解釋：教師講解

18、逢十進(jìn)一的時(shí)候，可以利用一個(gè)小磁石來(lái)表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上?；蛘?，教師可以將這個(gè)設(shè)想用做出來(lái)。） （10個(gè)1）= （代表10） 千位 百位 十位 個(gè)位教師：十進(jìn)制是由09這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”。2二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則教師：其實(shí)，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法與進(jìn)位方式嗎？ 教師用展示幻燈片：十進(jìn)制 “逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十” 最大的數(shù)字是：9十六進(jìn)

19、制？ 最大的數(shù)字是：？六十進(jìn)制？ 最大的數(shù)字是：？二進(jìn)制 ？ 最大的數(shù)字是：？答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。“逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六” 15“逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十” 59“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二” 1熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成與它的運(yùn)算規(guī)則，下面教師要考考大家。請(qǐng)同學(xué)們看以下的題目：用展示題目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= （二）數(shù)制的表示教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對(duì)了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容：數(shù)制的表示。教師用展示數(shù)制的表示方法：

20、一般用“（ ）角標(biāo)”來(lái)表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2與（11）10就區(qū)別開(kāi)來(lái)了。在計(jì)算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來(lái)表示該數(shù)的進(jìn)制。B二進(jìn)制D十進(jìn)制O八進(jìn)制H十六進(jìn)制教師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。（三）計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制教師用展示萊布尼茨與馮諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。教師：萊布尼茨指出中國(guó)最早使用二進(jìn)制計(jì)數(shù)，“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父”馮諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計(jì)算機(jī)都采用二進(jìn)制。那么，為什么計(jì)算機(jī)要使用二進(jìn)制而不是我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)與相關(guān)原

21、理的理解。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí)：開(kāi)關(guān)的“接通”與“斷開(kāi)” 控制 電燈的“亮”與“滅”利用二進(jìn)制的“0”與“1”狀態(tài)來(lái)表示計(jì)算機(jī)中的電路的通與斷，電子元件的開(kāi)與關(guān)等，非常簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)的性能與可靠性。三、課堂活動(dòng)討論：如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制，會(huì)是怎樣的呢？教學(xué)后記：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取與處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來(lái)自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活與學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要課時(shí)四有效獲取信息（一）一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

22、與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。二、 內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)的第一章 第二節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。三、 學(xué)生

23、分析授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過(guò)信息技術(shù)基礎(chǔ)，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。四、 教學(xué)方法講授法、討論法五、 教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過(guò)程的分析與確定信息獲取方案六、 教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)七、 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程：P13

24、1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、 、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺(tái)（選擇信息來(lái)源）3、撥打121 查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評(píng)價(jià)信息的過(guò)程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息選擇信息來(lái)源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來(lái)源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)一步細(xì)分。確定信息獲取方法信息來(lái)源不同，獲取的方法也不同問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法去圖書館

25、借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量與質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過(guò)程重新獲取信息。實(shí)踐：1、 分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、 檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程。獲取不超過(guò)5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過(guò)程示意圖。 實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)57天的“國(guó)慶外

26、出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或是異想天開(kāi)，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。 課時(shí)五有效獲取信息（二）從因特網(wǎng)獲取信息一、教材分析1、本節(jié)的作用與地位在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)與工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而

27、信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)工作與娛樂(lè)必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)與提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織與處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)與感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過(guò)程與方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展提供服務(wù)。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)與各選修模塊開(kāi)展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利

28、用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)與應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。教學(xué)難點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，教師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流

29、探究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)與進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義與分類，并使其在參與搶答比賽的過(guò)程中去體會(huì)與總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生與發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類

30、？ 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度<>舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)2、 目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐<> 新浪<> 網(wǎng)易<> 雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：賽一賽：比賽規(guī)則教師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問(wèn)題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)教師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最

31、高組為優(yōu)勝組。 教師事先選好能充分表達(dá)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 想一想：小組成員之間交流比賽過(guò)程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào) )與 或 非以為例：不用“”，只用空格用“”表示“非”用大寫2、強(qiáng)制搜索的方法加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格3、 不要局限于一個(gè)搜索引擎。實(shí)踐：練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩(shī)詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活

32、動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問(wèn)卷信息查詢，推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計(jì)意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問(wèn)題。 主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。 總結(jié)與評(píng)價(jià)：教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過(guò)程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、

33、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 附：賽一賽題目：1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)一書中。2、<<西游記>>中的火焰山是今天的：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織與環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)與高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過(guò)多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？ 6、

34、世界科幻小說(shuō)之父是： 法國(guó)作家儒勒8226;凡爾納7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó) 9. 是當(dāng)前世界當(dāng)之無(wú)愧的電腦巨人，但的前身 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個(gè)大寫英文字母）10、露從今夜白，。附：練一練題目：1、 與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“”。2、 山東(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹(shù)永遠(yuǎn)也不能

35、被砍光。據(jù)說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中有“?！钡挠涊d。4、“海上生明月，天涯共此時(shí)。”出自的5、花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。課時(shí)六 有效獲取信息信息的管理教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)建文件與文件夾2、文件與文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等）3、創(chuàng)建快捷方法教學(xué)重難點(diǎn)：文件及文件夾的操作教學(xué)方法：演示法 任務(wù)驅(qū)

36、動(dòng)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+與-按扭的使用）a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開(kāi)始程序資源管理器）在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開(kāi)如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開(kāi)，單擊就可以將子文件夾折疊如果文件夾或磁盤前沒(méi)有符號(hào)，那說(shuō)明這個(gè)文件夾沒(méi)有子文件夾2、（引入）（先打開(kāi)玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，教師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來(lái)，跟教師學(xué)習(xí)文件操作。二、學(xué)習(xí)新知1、（文件夾的新建）我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問(wèn)哪位同

37、學(xué)會(huì)新建文件夾呀？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示一下指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件新建文件夾命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）B（快捷菜單新建文件夾命名）（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，接下來(lái)跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一第一次：學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)一：在D盤上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲”大家都做好了沒(méi)有呀，下面教師要

38、控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)與鍵盤?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）2、（文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）文件與文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從教師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，教師與你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來(lái)位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng)我們接下來(lái)學(xué)習(xí)文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文

39、件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種菜單法選取源文件或文件夾 編輯/復(fù)制 打開(kāi)目標(biāo)文件夾 編輯/粘貼菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制與粘貼兩條命令配合文件與文件夾

40、的選取與打開(kāi)操作來(lái)完成的。（演示） 而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”同學(xué)們，我們平時(shí)把沒(méi)用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒(méi)用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒(méi)有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒(méi)用的文件。（演示）同學(xué)們，電腦里有很多文件與文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募覀円獮槲募c文件夾取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。誰(shuí)能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試一下？右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重

41、命名”完成重命名。3、（創(chuàng)建快捷方式）有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序與文件，因此希望能夠很方便與快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序與文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。我們把游戲文件“”創(chuàng)建成快捷方式，請(qǐng)同學(xué)們注意方法右擊文件“”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項(xiàng)，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項(xiàng)，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個(gè)圖標(biāo)，游戲文件“”馬上被打開(kāi)。如果你想刪除文件“”的快捷方式，只需要右擊“快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對(duì)話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。下面教

42、師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰(shuí)最先開(kāi)始玩游戲？第二次：學(xué)生上機(jī)操作：任務(wù)二：步驟如下：1.將G：游戲一 的內(nèi)容復(fù)制到D：游戲 文件夾， 2.將G：游戲二 文件夾復(fù)制到D盤 3.將D：游戲二 的內(nèi)容移動(dòng)到D：游戲 文件夾 4.將D盤 游戲二 文件夾刪除 5.將D盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn) 6.將D：坦克大戰(zhàn) 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式， 7.雙擊快捷方式圖標(biāo)，開(kāi)始玩游戲。 大家都完成了任務(wù)二了嗎？下面教師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)與鍵盤看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們演示任務(wù)二三、總結(jié)新課：今天我們學(xué)習(xí)了新建文件

43、夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問(wèn)，邊演示）四、教后記1、刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好電腦再離開(kāi)教室。第二章 管理計(jì)算機(jī)課時(shí)七 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)（一）教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；了解計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)； 了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會(huì)變化的世界； 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的的多種功能。教學(xué)方法：講解法，演示法等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入從人

44、類歷史引入介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興趣！二、新授1、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生1946年2月15日，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（ ）誕生，該計(jì)算機(jī)由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系為美國(guó)陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實(shí)驗(yàn)室研制。它采用電子管（見(jiàn)圖1）作為計(jì)算機(jī)的基本部件，運(yùn)算速度為5000次/秒。 (書P13圖)非常龐大，使用了1.8萬(wàn)個(gè)電子管,7萬(wàn)個(gè)電阻,1萬(wàn)個(gè)電容，總重量達(dá)30噸，耗電140-150，共耗資48萬(wàn)美元，(書P13圖)（2）計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段的出現(xiàn)后，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，在以后的50多年里，計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。按照計(jì)算機(jī)所采用物理器件，可以將計(jì)算機(jī)的

45、發(fā)展分為幾個(gè)階段，如表所示。代次經(jīng)歷年份邏輯元件運(yùn)算速度（次/秒）處理方式第一代1946-1957電子管5千3萬(wàn)機(jī)器語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言第二代1958-1964 晶體管幾十萬(wàn)百萬(wàn)高級(jí)語(yǔ)言第三代1965-1969 中、小規(guī)模集成電路百萬(wàn)幾百萬(wàn)多道程序，實(shí)時(shí)處理第四代1970年以后大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路幾百萬(wàn)幾萬(wàn)億可擴(kuò)充語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)2、計(jì)算機(jī)的現(xiàn)在目前人們正在使用的計(jì)算機(jī)是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計(jì)算機(jī)，發(fā)展速度非?？?，性能越來(lái)越強(qiáng)，價(jià)格越來(lái)越低。當(dāng)今各種類型的計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)市場(chǎng)。按計(jì)在1982年286芯片問(wèn)世，內(nèi)裝13.4萬(wàn)個(gè)晶體管;1985年386芯片誕生,內(nèi)裝27.5萬(wàn)個(gè)晶體管,

46、速度達(dá)5(每秒5兆條指令是 的縮寫,每秒指令);1989年486芯片出現(xiàn),內(nèi)裝120萬(wàn)個(gè)晶體管;1993年奔騰()芯片出現(xiàn),內(nèi)裝310萬(wàn)個(gè)晶體管,速度可達(dá)90;1995年 系列打入市場(chǎng),內(nèi)裝550萬(wàn)個(gè)晶體管;1997年 投放市場(chǎng),內(nèi)裝晶體管達(dá)750萬(wàn)個(gè);緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的 ,內(nèi)裝晶體管達(dá)2000萬(wàn)個(gè)以上,速度達(dá)1500以上，(書圖)由此可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新之快，應(yīng)用領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，特別是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。3、 計(jì)算機(jī)的發(fā)展計(jì)算機(jī)今后的發(fā)展趨勢(shì)有以下幾個(gè)重要方向：（1）巨型化。第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，它每秒鐘運(yùn)算速度為5000次。而巨型化運(yùn)算速度通常在每秒幾百億次，存

47、儲(chǔ)容量也相對(duì)增大，它主要用于天氣預(yù)報(bào)、軍事計(jì)算等方面。（2）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它可以使計(jì)算機(jī)之間靈活方便地進(jìn)行對(duì)話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序與信息，并能實(shí)現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學(xué)校、公司都建立了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。（3）微型化。是指體積小、性能好的計(jì)算機(jī)，如筆記本式計(jì)算機(jī)。（4）智能化。利用計(jì)算機(jī)模擬人腦的部分功能，使其計(jì)算機(jī)具有"電子眼"、"電子耳"、"電子嘴"等能力，如智能機(jī)器人等。（5）多媒體化。多媒體是指能同時(shí)對(duì)文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等多種媒體進(jìn)行編輯、播放、存儲(chǔ)，并能同

48、時(shí)對(duì)它們進(jìn)行綜合處理。如多媒體化教學(xué)，通過(guò)多媒體視聽(tīng)的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育與娛樂(lè)結(jié)合在一起。三、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？（學(xué)生回答）教學(xué)后記：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。課時(shí)八 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)（二）教學(xué)目的與要求：(1)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱與作用。(2)知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。(3)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：(1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。(2)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的概念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，計(jì)算機(jī)

49、這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說(shuō)的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件與軟件兩個(gè)部分組成的。通過(guò)大家的共同努力，我相信大家都會(huì)成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。二、新授(以臺(tái)式微機(jī)為例)1硬件計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。 (1)

50、主機(jī)主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟與大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接與處理功能。它能存儲(chǔ)輸入與處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡(jiǎn)稱主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如、總線槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源與小喇叭等。其中核心部分是微處理器與內(nèi)存儲(chǔ)器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次與型號(hào)。公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名(奔騰)，1995年推出了 芯片，接著，又推出了 處理

51、器，現(xiàn)在又有了 處理器。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8、16、32、64、128、256等各種規(guī)格。(2)輸入設(shè)備鍵盤主要用來(lái)輸入文字與命令，是一種輸入設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設(shè)備顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2軟件計(jì)算機(jī)光有硬件還不

52、行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝的畫圖程序。計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件與硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件與軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境與開(kāi)發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言兩類。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理與控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了

53、操作系統(tǒng)才能正常工作。、等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國(guó)微軟公司的系列操作系統(tǒng)。我國(guó)也有了自己的操作的系統(tǒng)紅旗，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。 (2)應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如、等都是應(yīng)用軟件。三、計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程也類似于人腦處理信息的過(guò)程。比如我們要把書上的一段文字在中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如

54、果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(lái)(利用鍵盤輸入字)。計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過(guò)程中，首先通過(guò)輸入設(shè)備鍵盤把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來(lái)概括。四、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？五、練習(xí)(1)填空內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為 與 兩類。奔騰、奔騰、奔騰、奔騰是指計(jì)算機(jī) 的型號(hào)。常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有 、 與 等幾種。(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、