四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)時(shí)鐘四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)時(shí)鐘(shzhng)造型設(shè)造型設(shè)計(jì)計(jì)第一頁(yè)，共15頁(yè)。這個(gè)時(shí)鐘這個(gè)時(shí)鐘(shzhng)適合哪類人群適合哪類人群?你對(duì)它的設(shè)計(jì)你對(duì)它的設(shè)計(jì)(shj)有什么想法有什么想法?第2頁(yè)/共15頁(yè)第二頁(yè)，共15頁(yè)。這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去讓人想去吃，同時(shí)它還是個(gè)小蝸牛上去讓人想去吃，同時(shí)它還是個(gè)小蝸牛(wni)的造型，告訴小的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛朋友吃飯要像小蝸牛(wni)一樣慢慢地吃。一樣慢慢地吃。第3頁(yè)/共15頁(yè)第三頁(yè)，共15頁(yè)。鐘面鐘面(zhn min)指針指針(

2、zhzhn)時(shí)刻時(shí)刻(shk)基座基座第4頁(yè)/共15頁(yè)第四頁(yè)，共15頁(yè)。創(chuàng)作(chungzu)的靈感？適合(shh)的人群?適合(shh)擺放的場(chǎng)合?第5頁(yè)/共15頁(yè)第五頁(yè)，共15頁(yè)。利用利用(lyng)身邊的物體，進(jìn)行異想天開(kāi)式的重新組合。身邊的物體，進(jìn)行異想天開(kāi)式的重新組合。第6頁(yè)/共15頁(yè)第六頁(yè)，共15頁(yè)。第7頁(yè)/共15頁(yè)第七頁(yè)，共15頁(yè)。練習(xí)題一：以圓（部分）的變化圖形練習(xí)題一：以圓（部分）的變化圖形(txng)為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘。計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘。第8頁(yè)/共15頁(yè)第八頁(yè)，共15頁(yè)。第9頁(yè)/共15頁(yè)第九頁(yè)，共15頁(yè)。第10頁(yè)/共15頁(yè)第十頁(yè)，共15頁(yè)。第11頁(yè)/共15頁(yè)第十一頁(yè)，共15頁(yè)。草草 圖圖 范范 例例 第12頁(yè)/共15頁(yè)第十二頁(yè)，共15頁(yè)。練習(xí)題二：任選一種或多種物品進(jìn)行時(shí)鐘造型聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)(y )有特定意義的時(shí)鐘。第13頁(yè)/共15頁(yè)第十三頁(yè)，共15頁(yè)。 時(shí)間， 像一條小河 ， 永不停歇地流淌流過(guò)每個(gè)人的身邊，一直流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方(dfng)。勤勞的人，從“小河”里撈起無(wú)窮的寶藏，懶惰的人，只能撈起后悔和失望。第14頁(yè)/共15頁(yè)第十四頁(yè)