【精華】上冊綜合實踐教學(xué)方案4篇_1

1、【精華】上冊綜合實踐教學(xué)方案4篇上冊綜合實踐教學(xué)方案 篇1 一、教材分析： 綜合實踐活動課程的評價，要反映同學(xué)在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)懷同學(xué)學(xué)會了哪些學(xué)問、把握了哪些技能，更要關(guān)懷同學(xué)情感、看法、價值觀的進展和改變，關(guān)懷同學(xué)合作與交往力量的提高，關(guān)懷同學(xué).化的進展。評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)在活動中的行為、情感反應(yīng)、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和進展同學(xué)的自我評價力量，關(guān)注每個同學(xué)在已有水平上進展和個性化表現(xiàn)，準(zhǔn)時賜予確定和鼓舞，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣 二、同學(xué)分析： 高班級同學(xué)已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活

2、動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。 高班級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量;要讓他們初步把握參加.實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學(xué)形成合作、共享、主動進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過調(diào)查爭論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓同學(xué)更多的進展力量。 通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去敬重他們，關(guān)愛他們。 通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的改變，增加民族驕傲感。 通過調(diào)查、采訪，使同學(xué)初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)同學(xué)的主動思索，從而增加同學(xué)合理用法電腦的意識。 通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培育同學(xué)的交際力量和適應(yīng)社區(qū)的生活力量，爭做.主義下的新公民。 四、詳細措施： 1、老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動

4、過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動時有所制造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好。 4、擅長組織小組活動，讓每個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，有互助共同提高的機會。 上冊綜合實踐教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉壘C合實踐課教學(xué)，同學(xué)對綜合實踐課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學(xué)期的綜合實踐課。但是也有極個別的同學(xué)上課不仔細，比較任憑，影響了上課，這學(xué)期對這些同學(xué)要加強訓(xùn)練。所以，我有信念上好六班級的綜合實踐課。 后20同學(xué)狀況如下： 1、自身智力等方面問題造成學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)（項俠徉、陳越）；

5、2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）； 3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）； 4、語言綜合運用力量特別弱，在活動力量方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等） 5、思想較懶散且缺乏上進心，對綜合實踐愛好平平，上課喜愛做小動作，不主動發(fā)言，不按時完成作業(yè)，課后也不主動去學(xué)習(xí)英語（陳崇淳、項潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培育同學(xué)對.生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。 、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。 、力量目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力

6、量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學(xué)問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。 、過程目標(biāo)：初步把握參加.實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗實證的方法。 、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對.、對自我的責(zé)任感。加強同學(xué)訓(xùn)練，能公正公正地對待后進生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。 三、緣由分析 針對“后進生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進生”有一個正確的熟悉。“后進生”的“差”是臨時的，正由于他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

7、成果不很抱負(fù)，才更需要老師的關(guān)心。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細的措施如下： 四、轉(zhuǎn)化措施： （一）老師方面 1、正確看待 俗話說：“金無足赤，人無完人。”班內(nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)生的。 2、以身作則 有些“后進生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負(fù)一部分責(zé)任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學(xué)校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學(xué)

8、校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？ 3、關(guān)懷、公平對待 假如我們能夠愛惜他們，關(guān)懷他們，同學(xué)親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的訓(xùn)練認(rèn)為可望而不行及，在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的盼望我們象關(guān)懷優(yōu)生一樣關(guān)懷他們，對他們和其他同學(xué)一律公平。假如他們不當(dāng)心闖了禍，請不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望進展的，請信任他們。 4、培育愛好、樹立信念 他們也有喜愛的老師

9、，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學(xué)。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都愿意參與。 5、多表揚、少批判 他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的批判把握分寸，言語不要太薄情就好了。老師們的諄諄教導(dǎo)，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃完點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴(yán)峻的說教，會讓他們記憶終生。 6、供應(yīng)表現(xiàn)機會 假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)當(dāng)課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。 （二）實踐力量方面 以同學(xué)為主

10、，以進展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系老師應(yīng)還給同學(xué)一個自主進展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以同學(xué)為主，以同學(xué)的進展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以同學(xué)為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么畢竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。 1、讓其學(xué)會爭論 做一樣?xùn)|西也需要大家的頭鬧或許會做的更好，爭論就是為了達到這個效果，爭論就是以同學(xué)為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得熟悉的深化。爭論能最大限度的激發(fā)同學(xué)的智能，使思

11、維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在爭論中用的最多的是“小組爭論”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。 2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的同學(xué)組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、公平、自由的得到進展。做出各種好玩的東 （三）加強對綜合實踐活動的指導(dǎo) 綜合實踐活動的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿同學(xué)綜合實踐活動

12、的全過程，包括對同學(xué)活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。 1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應(yīng)針對同學(xué)的文化、科學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及愛好愛好、同學(xué)所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)同學(xué)確定合理的活動主題、項目。 2、在活動實施階段，老師要指導(dǎo)同學(xué)進行資料的搜集。針對同學(xué)的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開頭階段，可以結(jié)合實例對同學(xué)進行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)把握利用工具書、用法視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導(dǎo)同學(xué)有目的地收集事實材料，指導(dǎo)同學(xué)運用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法；指導(dǎo)同學(xué)寫好討論日記，準(zhǔn)時記載討論狀況，真實

13、記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)形成收集和處理信息的力量。 3、在實施過程中，老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展活動的狀況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進同學(xué)自我訓(xùn)練，關(guān)心他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)主動性；對有特別困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。老師要留意爭取家長和.有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外訓(xùn)練資源，為同學(xué)開展活動供應(yīng)良好的條件。還要指導(dǎo)同學(xué)留意活動中的平安問題，培育同學(xué)的平安意識和自我愛護力量，防止意外的平安事故發(fā)生。 （四）豐富綜合實踐活動學(xué)校生活動的方式 綜合實踐活動的實施要提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進同學(xué)學(xué)

14、習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求同學(xué)盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務(wù)、制作、.宣揚、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。 在活動總結(jié)階段，指導(dǎo)同學(xué)對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)后進生著重對活動中的體驗、熟悉和收獲進行總結(jié)和反思。最終，我覺得后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的耐煩和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多鼓舞他們，信任他們是能學(xué)好這門學(xué)科的。在今后的工作中我將仔細學(xué)

15、習(xí)先進的'教學(xué)方法，連續(xù)探究教學(xué)的新路子，爭取有更大的進步。 上冊綜合實踐教學(xué)方案 篇3 一、教材分析： 綜合實踐活動是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與.實踐以及勞動技術(shù)訓(xùn)練。課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開頭，涉及到生活訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、平安訓(xùn)練、國防訓(xùn)練、科技訓(xùn)練。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校 、我與.、我與自然”等綜合性實踐活動，以討論性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線綻開。 二、同學(xué)分析： 1、通過一學(xué)年多綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對綜合實踐活動課這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成

16、，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。 2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 3、對活動感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。 4、本班級共5個班，每個班都有45人左右。大部分同學(xué)的都具有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，而且喜愛綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)學(xué)問不是很扎實，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平常的教學(xué)帶來了肯定的困難。 三、教學(xué)活動目標(biāo)： 1、同學(xué)的進展，圍繞進展同學(xué)潛能這一核心，正確處理同學(xué)、老師、教材、

17、學(xué)校、.之間的關(guān)系，始終把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人。 2、重視同學(xué)實踐活動的過程，使其獲得參加討論的主動體驗。要求同學(xué)主動參加，自由活動，調(diào)動同學(xué)活動的主動性和探究欲望。 3、重視同學(xué)學(xué)問、閱歷、技能的綜合運用力量，發(fā)覺問題和解決問題的力量。讓同學(xué)多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 4、重視同學(xué)全體參加，學(xué)會共處、學(xué)會共享、學(xué)會合作。 5、使同學(xué)在對.現(xiàn)實問題的思索、探究、嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地進展。 四、教學(xué)活動的詳細措施 1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細備課，收集各種資料，仔細上好每一節(jié)課。并

18、且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究愛好。 加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡同學(xué)主動參加溝通合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分敬重同學(xué)的個性，使同學(xué)的身心得到全面和諧的進展。 3. 鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓同學(xué)在對問題進行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地進展。 4. 讓

19、同學(xué)在實踐活動中積累感性閱歷，運用和驗證益友的學(xué)科學(xué)問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。 5. 采納獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會相互溝通，學(xué)會與大家共享討論成果。 6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)問解決問題，特殊重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。 五、教學(xué)進度支配： 1、校內(nèi)里的鳥1課時 2、愛護珍稀動物1課時 3、學(xué)種花1課時 4、制作葉子標(biāo)本

20、1課時 5、浮起來和沉下去1課時 6、會爬高的水1課時 7、怎樣干得好1課時 8、森林1課時 9、防治沙漠1課時 10、時間1課時 11、雷鳴和閃電1課時 12、管子1課時 13、季節(jié)與我們的生活1課時 14、體態(tài)語言1課時 15、買食品的學(xué)問1課時 16、職業(yè)仿照1課時 上冊綜合實踐教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課是一種討論性活動，也是一種通過實踐討論讓同學(xué)產(chǎn)生情感體驗、力量方法和學(xué)問閱歷的活動。在訓(xùn)練實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)受每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的力量。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)和實踐討論的力量。 二、綜合實踐活動課