花城版音樂八年級上冊全冊教案

1、2016-2017學年度第一學期八年級上冊音樂備課教案學校：黎溪中學班級：八年級（1-6）班科目：音樂科任：劉文幾第一單元 嶺南春早(之二)歌曲偉人孫中山一、教學目標： 、通過學唱歌曲偉人孫中山，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。、學唱歌曲偉人孫中山，二聲部合唱練習，通過歌曲的學習了解孫中山的相關事跡。二、教學重難點：學唱歌曲偉人孫中山，了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。三、教學過程：（一）歌曲偉人孫中山看視頻，學生簡介孫中山人生歷程：立志求學、致力革命、創(chuàng)建民國、討袁護法、偉大轉變、巨星隕落。以孫中山先生的3大歷史時段，概括總結孫中山

2、歷史軌跡。1、設問。 提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。 2、講故事。 教師播放課件偉人孫中山，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。 3、范唱。 在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下值得回味的印象。 4、聽音樂，朗讀歌詞。 播放歌曲偉人孫中山，創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山

3、的情感，并有表情的朗讀歌詞。 5、結合表演。 鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。 6、學習孫中山精神四、課堂總結。五、教學反思：通過學習這節(jié)課，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。廣東民歌-欣賞迎賓曲落雨大月光光賽龍奪錦平湖秋月畫眉跳架 【教學目標】：通過介紹使學生對民歌的種類有個初步的了解和認識。通過欣賞和學唱民歌使學生更加熱愛民族民間音樂。通過本課學習，使學生對廣東民歌有深一步的了解和認識，讓學生在走進音樂世界中了解廣東民歌、認識廣東民歌文化?！窘虒W重點】：廣

4、東民歌形成、作用、特點的介紹和欣賞。分析民歌類型、特點、體會歌曲的內(nèi)在感情?！窘虒W難點】：廣州方言的掌握，力度的表現(xiàn)【教學方法】：1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合?！窘虒W過程】：一導入：有朋自遠方來不亦樂乎？以此進入課題。二、介紹廣東民歌分類山歌、水歌：a) 漁歌 b) 咸水歌舞歌/小調(diào)歌謠/兒歌等。、什么是民歌呢？人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期生產(chǎn)勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動人民集體智慧的結晶。三、欣賞迎賓曲

5、1、運用多媒體播放樂曲迎賓曲，讓學生思考下列問題，并回答。（1）從歌詞中分析歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地？答：80年代，改革開放，廣州（2）師說：這首作品也許你可能不熟悉，但今天，作為初中生的你，文化知識及欣賞水平的提高，聆聽廣東音樂步步高與本曲有哪些相似的旋律，并說說作曲家為什么這樣創(chuàng)作，目的何在？答：迎賓曲是影片客從何來的插曲，1980年作。鮮明地反映了廣州發(fā)展熱烈的景象!2、歌曲簡介。3、簡介雷雨聲老師及其作品4、分段欣賞樂曲。5、樂曲結構：前奏- A段+B段+C段 尾聲 四課堂小結。五、落雨大月光光賽龍奪錦平湖秋月畫眉跳架 1，教師引導學生欣賞樂曲時可刻意提出一些如音樂表現(xiàn)的特點，

6、曲式結構的特點，旋律的特點，節(jié)拍規(guī)律等問題，讓學生邊聽邊唱邊思考，然后用議論的形式加深認識2， 教師使用廣東方言教導學生演唱落雨大月光光3，欣賞落雨大月光光錄音帶，學生可跟隨錄音輕輕哼唱，此歌為樂句群結構的歌曲，前半段節(jié)奏工整，曲調(diào)流暢，后半段從襯詞開始出現(xiàn)了較自由的切分節(jié)奏，形成一種對比。4、教師使用廣東方言教導學生演唱月光光5、學生可跟隨錄音有感情的歌唱。4，欣賞2010年廣州亞運會童聲合唱歌曲落雨大月光光重逢。六、欣賞廣東音樂平湖秋月畫眉跳架七、教師總結。欣賞廣東音樂賽龍奪錦一、教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的自豪感和成就感及團隊精彩，感受廣東音樂的美2過程與方法：

7、0;a. 通過學習培養(yǎng)學生理解音樂的能力，并產(chǎn)生聆聽音樂的興趣和習慣。 b、學生通過在動手，動腳，動腦和小組合作過程中，是音樂在自己的想象和記憶中的生活場景呈現(xiàn)出來。3知識與技能：了解廣東音樂賽龍奪錦的曲式結構和所表達的內(nèi)容。廣東音樂的主奏樂器和風格。通過看龍舟聽龍舟說龍舟賽龍舟和了解廣東音樂等不同的形式，讓學生主動參與，玩中學，樂中學的快樂的課堂氣氛。教學難點重點重點：通過欣賞廣東音樂賽龍奪錦，感受樂曲的單三部曲式結構和廣東音樂的風格。難點：讓學生們表現(xiàn)五月端午龍舟競渡的熱鬧場面。  二、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一 組織教學 

8、   1. 圖畫導入。（播放中國人民過端午節(jié)的影片。賽龍奪錦作為音樂背景）師：（1）同學們：他們在過什么節(jié)日？（端午節(jié)）（2）端午節(jié)人們都在做些什么呢？（吃粽子、飲雄黃酒、吃包子、賽龍舟。）出示課題賽龍奪錦聽龍舟（出示課件）學生觀看影片影片?；卮饐栴}。采用直觀教學，直接吸引學生的注意力，從而培養(yǎng)學生們觀察力和想象力。為新課教學作好鋪墊。二 新課二新 課 教 學             &

9、#160;             二 新  課  教  學       三、 拓   展1.第一次聆聽全曲，感受樂曲的情緒。師：同學們，聽了這首曲子你有什么感覺，情緒是怎樣，你想到了什么？（烈歡快，音調(diào)激昂。表現(xiàn)了賽龍舟熱烈歡快地壯觀場面。）帶著問題聆聽曲子，說說對音樂的理解。 

10、; 利用聽感，感受樂曲的情緒培養(yǎng)學生來良好的聆聽習慣。 2.    第二次聆聽全曲，說說這首音樂告訴了我們什么？（好像在描繪一場比賽，一場熱鬧的龍舟賽，開始鑼鼓想時選手們的緊張準備，中間隨著音樂節(jié)奏的越來越快和越來越有力的變化，感覺到選手們賽龍舟時一種你追我趕，但每隊隊員團結合作的精神和 緊張氣氛，最后獲得勝利時開心，快樂，歡騰的心情。形象生動的描繪出廣東端午節(jié)龍舟賽的熱鬧的場面。） 帶著問題聆聽全曲，說說曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容。  通過分析樂曲的情緒和曲子的結構，讓學生了解樂曲的所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受賽龍舟時的一

11、系列過程，從準備時的緊張，比賽時團結，勝利后的喜悅的心情 說龍舟 。分段賞聽。  聆聽引子和第一段（出示課件）1.    聆聽樂曲引子和第一段，聽完后請說說自己的感受和想法。（表現(xiàn)了賽龍舟前的緊張準備）2.    模唱引子一邊模唱，一邊做打鼓的動作，為賽龍舟做準備。2 1 3 5 6- - - -2 6 4 3 5- - -模唱第一段3一邊唱，一邊隨著音樂有節(jié)奏模仿劃船的動作。學生先跟著鋼琴模唱旋律，再和老師一起邊做動作邊唱旋律。 通過聽、唱、動調(diào)動學生欣賞音樂的積極性。培養(yǎng)

12、學生的想象力和發(fā)散思維。并在聽辨音樂的過程中得到愉悅的感受，并通過用肢體語言的表現(xiàn)增強對音樂的理解能力。  聆聽第二段（出示課件）師：1. 同學們，龍舟賽已經(jīng)開始了，他們行使速度是怎樣的？（速度很開始很均勻，后來速度越來越快，力度越來越強，感覺比賽的氣氛越來越緊張，每個隊都想爭奪第一。）2.開始比賽后音樂是如何告訴我們怎樣才能達到冠軍呢？（團結一致，不甘落后，勇往直前） 學生聆聽音樂，感受樂曲的所表達的內(nèi)容，說出要團結一致，不甘落后，勇往直前，才能爭取好的成績。    通過聽，培養(yǎng)學生從音樂的基本元素（節(jié)奏、速度）感受樂曲所

13、表達內(nèi)容。 聆聽第三段 （出示課件）師：同學們，獲勝后人們的心情會怎樣，情景如何？（音樂元素的變化帶來不同的感覺，勝利后人們高興，節(jié)奏更加明快，流暢。曲調(diào)越來越高漲。）2.請你用一種方式表達自己開心，獲勝的心情。（大聲笑、狂奔、擁抱等等。） 學生聆聽第二段音樂，感受并說說獲勝后的心情以及用肢體語言表達。通過在“玩中學，學中玩”學生感覺到音樂給我們帶來的快樂已經(jīng)從而培養(yǎng)的學生合作意識和團隊精神。賽龍舟聆聽全曲（出示課件）1. 師：廣東賽龍舟如此有特色和熱鬧，同學們我們也分成4個小組分別組成4條龍船，進行比賽，看看哪個隊伍最團結，最有特色，爭奪冠軍。（老師錄像）學生分別分成4個

14、小組，每個小組有小組長帶領進行龍舟賽，并根據(jù)樂曲的情緒所表演。通過學生之間的相互合作，從而培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 3.    錄像反饋師：同學們，在你們剛才進行緊張的比賽的時候，為了公平，老師把你們的精彩的表現(xiàn)錄了先來了。  師：1. 同學們，賽龍奪錦這首樂曲是中國哪個地方的曲子？（廣東）。2.廣東音樂的主奏樂器是什么（高胡）。教師范奏。區(qū)分高胡和二胡的區(qū)別從演奏姿勢，樂器3.你還聽過哪些具有代表性的廣東音樂呢？（步步高、平湖秋月等等）。4說說你對廣東的認識。（粵劇等）看自己的錄像  

15、;    聽賞音樂，各抒己見。 通過了解廣東音樂和廣東的文化，使同學們更加愛自己的廣東 任何動聽的贊揚都不及孩子們能看到自己的身影來的更有吸引力，盡管他們會覺得好笑，甚至對自己的剛才的表現(xiàn)“不滿意”，但這絕對是最生動的教學反饋。通過賞聽具有代表性的廣東曲子和主奏樂器，使學生更深一步了解廣東音樂和廣東的文化等知識。四小結師：我們回顧下我們學了什么？ 學生回想本節(jié)課學習的內(nèi)容，并說說自己感受。檢測本節(jié)課學習目標的完成情況。 八、教學反思：本節(jié)課努力探索音樂課程教學實踐、提高課堂教學質量等方面的有效途徑和方法展開。從看龍舟聽龍舟說

16、龍舟賽龍舟和了解廣東音樂等不同的形式，讓學生主動參與，玩中學，樂中學的讓每位學生主動參與和學習。從而通過對音樂基本要素的了解和音樂結構分析。欣賞廣東音樂-平湖秋月 教學目標:1、通過欣賞廣東音樂平湖秋月和學唱，引導學生初步了解廣東音樂的特點，共同探討廣東音樂的風格，并了解其相關文化及藝術價值。2、引導學生用開放的心態(tài)，正確審視廣東音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的思想感情。教學重點和難點:重點：學唱平湖秋月的主題，并能背誦。難點：分析廣東音樂的特點、體會音樂的內(nèi)在感情。由于學生平時對廣東音樂和世界民族音樂接觸較少，沒有太多的感性認識，雖然通過欣賞和了解了廣東

17、音樂及和世界民族音樂，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解廣東音樂的音樂特點。教學設備:1、多媒體教學設備；2、音響、電子琴；3、廣東音樂雨打芭蕉、步步高等音樂片斷。教學方法:引導分析法、啟發(fā)教學法、討論法、提問法教學過程:一、 聽辨導入1、學生進課室時放廣東音樂步步高，營造活潑輕松的氛圍。師：哪位同學知道這個曲子叫什么呢？學：步步高師：大家知道這首的曲子是哪個地方的音樂嗎？學：廣東的音樂2、要求學生唱或哼出相關的廣東音樂。3、引出課題：廣東音樂二、 新課（一）我國民樂中的三種主要類型：師：它們分別是廣東音樂、江南絲竹、吹打音樂，今天我們

18、講的是廣東音樂。（二）廣東音樂1. 廣東音樂的分布和歷史廣東音樂形成于二十世紀初，從廣東發(fā)展起來，不久風行全國，在港、澳及東南亞各國華僑聚集的地方盛行，現(xiàn)在流行于珠江三角洲一帶。它的前身主要是粵劇的過場音樂和烘托表演用的小曲。后來不少過場音樂作為獨立的 音樂演奏，才出現(xiàn)“廣東音樂”的稱法。2.欣賞平湖秋月,中途給予提示，抄寫平湖秋月主題在黑板上;3.作品和作者簡介平湖秋月是廣東音樂名家呂文成的代表作，又名醉太平，又有說以江南絲竹八大套中的歡歌發(fā)展而成，此曲廣泛流傳在粵劇音樂中。30年代，呂文成于中秋時節(jié)暢游杭州西湖，西湖美麗的景色，使他感慨萬分，觸景生情，遂創(chuàng)作了這首描寫月夜西湖景色，美大自然

19、好風光，曲調(diào)輕柔秀美的作品，表達他對西湖美景的感受。4范唱：（1）再重聽一次；（2）先自己范唱一次；（3）使用電子琴伴奏，帶唱平湖秋月主題；5.拓展（1）師：剛才有同學唱過和哼了雨打芭蕉、步步高音樂。現(xiàn)在請同學再欣賞?。?）播放平湖秋月、雨打芭蕉、步步高音樂，提問學生師：我們聽了這么多廣東音樂，同學們知道廣東音樂的特點是什么？學：粵樂主要傾向是華美、流暢、而活潑的它以精短的體裁、較直接的形式，傳達了人們的喜怒哀樂，映照出南方都市新興市民階層及一般平民百姓的生活風采，感情真切，自然，旋律上以不太強烈的沖突或分裂，去擺脫一味調(diào)和的氛圍，形成曲調(diào)的一氣呵成而抑揚頓挫，一些佳作更因其順暢上口，常常以填

20、詞演唱。其音響色彩清脆明亮，節(jié)奏輕快、跳躍，富有南國情調(diào)。具有鮮明的地方色彩和獨特的民族風格,表現(xiàn)了廣東人民積極向上、不斷進取的精神風貌。三、 歸納與總結今天我們大家一起欣賞了平湖秋月，這是廣東音樂抒情樂曲中的佳品。樂曲以清新明快、悠揚華美的旋律，描寫了杭州西湖的勝景之一“平湖秋月：皎潔秋月清輝下的西湖寧靜迷人，秋夜景象平和，靜謐，晚風輕拂，素月幽靜。樂曲奏出詩般的意境，也寄托了人們向往美好生活，渴望太平的愿望和對大自然的熱愛之情。描繪了中國江南湖光月色，詩情畫意的夜景表達了作者對大自然景色的感受與熱愛。第2單元 珠江兩岸的歌一、 小河淌水一、 教學目標：能記住樂曲小河淌水的主題旋律，用自己的

21、語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。二、 教學重點：能記住樂曲小河淌水的主題旋律。三、 教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。四、 教學過程：1、氣息練習4/4 X - - - X 0 X 0 X 0 X 0 X - - - s s s s s s 2、U母音及a母音練習 (1) 2/4 5 4 3 2 1 - lu （2）2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - mi ma mi五、作品簡介：歌曲來自于大理白族自治州彌渡縣，歌詞質樸自然，富于想象。速度稍慢，節(jié)奏自由，旋律清新優(yōu)美，具有濃郁的云南地方特色。 六、聽賞歌曲思考問題：1、這是一首表現(xiàn)什么題材

22、的民歌？ 愛情歌曲2、歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？ 旋律優(yōu)美舒展、節(jié)奏較自由。七、課堂小結。二、侗族大歌五月蟬歌一、 導入：簡介侗族大歌是在中國侗族地區(qū)由民間歌隊演唱的一種多聲部、無指揮、無伴奏、自然和聲的民間合唱音樂。 以此進入課題。二、 侗族大歌具有的特點：多聲部、無指揮、無伴奏是其主要特點。 模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等自然之音，是大歌編創(chuàng)的一大特色，也是產(chǎn)生聲音大歌的自然根源。 三、 欣賞侗族大歌五月蟬歌，感受歌曲的特點。四、 侗族常用的樂器有蘆笙、木葉、彈琵琶、二弦琴（牛腿琴）等。 五、 影響力：“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心，”這是侗家人常說的一句話，也就是說，他們把“歌”看成是與“飯”同樣重要的事。

23、侗家人把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。侗族人民視歌為寶，認為歌就是知識，就是文化，誰掌握的歌多，誰就是有知識的人。六、 教師總結。三、山歌好比春江水一、教學目標：1、以美麗的家鄉(xiāng)、美麗的傳說、美麗的山歌感染學生，激起他們熱愛家鄉(xiāng)之情；2、學會歌唱山歌好比春江水；通過學習對廣西山歌文化有初步了解。3、教學重難點：以學唱山歌好比春江水為主，感受廣西的美。二、教學過程：1、導入：課題廣西美在哪里？創(chuàng)設美的意境讓學生看電影劉三姐的片段；（讓學生討論廣西美的地方）。2、講解廣西美：山水美、傳說美、山歌美；三、學唱歌曲。1、學唱山歌好比春江水，學生多種方式的練唱歌曲。2、范唱、指導學生唱歌曲；3、

24、欣賞歌曲，對不同版本的山歌好比春江水發(fā)表自己的看法。四、小結五、作業(yè)收集反映家鄉(xiāng)美的圖、畫、詩、歌。六、教學反思：這節(jié)課基本完成了教學目標，學生學會了歌唱山歌好比春江水并對劉三姐的傳說有了初步的了解。課堂通過聽、看、說、練提高了學生主動學習的積極性。不足之處是沒有把個別學生的能力特別發(fā)揮出來，課堂個別互動少了一點。四、欣賞歌曲趕圩歸來啊哩哩、畫眉唱歌似彈琴一、教學目標：1通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩，準確表達歌曲的情緒。2采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現(xiàn)音樂。3了解歌曲畫眉唱歌似彈琴風格特點

25、。二、教學重難點1學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；2準確掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××節(jié)奏，用打擊樂器伴奏3、教學方法：聽唱法、提綱式學習法、啟發(fā)引導式、小組合作三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲趕圩歸來啊哩哩（出示課題） 2這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰  (播放歌曲)3、現(xiàn)在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？ 對，彝族。

26、60;師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。 4、簡介彝族（播放課件，背景音樂趕圩歸來啊哩哩） （二）合作學習，自主探究     1播放歌曲師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。說說歌曲的拍號、強弱規(guī)律。2用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。3再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。4注重×××× 、××× 、××

27、×節(jié)奏的拍擊，出現(xiàn)錯誤及時矯正。5邊模唱邊用××  ××  ××  ××  0    ×     0    × ×        ×     這三種節(jié)奏分別拍一拍。6播放歌曲伴奏音樂（經(jīng)處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節(jié)奏，合奏。7也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學生一起拍，然后以遞進式進

28、入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進入），老師指揮提示。8按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。9學生隨琴用慢速哼唱歌曲。10問：第四小節(jié)“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。11再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。12師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音13分別請學生唱一唱，并互相評價一下。    （三）拓展延伸，表現(xiàn)歌曲 1老師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式

29、來演唱，強調(diào)聲音要富有彈性。2師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞趕圩歸來啊哩哩。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。3老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。4請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。5用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的趕圩歸來啊哩哩，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。6、課堂小結。（四）教學反思：中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲趕圩歸來啊哩哩，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。四、欣賞歌曲畫眉唱歌似

30、彈琴一、教學目標：欣賞畫眉唱歌似彈琴，欣賞民間藝人演唱的效果，體會樂曲風格，對咸水歌的特點，歷史，發(fā)展作介紹，加深學生對咸水歌的認識。二、教學重難點：對咸水歌的特點，歷史，發(fā)展作介紹，加深學生對咸水歌的認識。三、教學過程：1、 導入：欣賞咸水歌的相關視頻。以此進入課題。思考：A：畫眉唱歌似彈琴是以什么的形式來演唱？B：聽完兩首歌后有什么感受？2、即興創(chuàng)作：這首歌都帶有即興性，演唱者常常想到什么唱什么，表現(xiàn)了勞動人民的口頭創(chuàng)作才能，具有濃郁的生活氣息。3咸水歌簡介：以獨唱形式演唱，帶有即興性，演唱者通常是想到什么唱什么，表現(xiàn)了勞動人民的口頭創(chuàng)作才能，具有濃郁的生活氣息。4，教師介紹一些民間的“廟

31、會”，“集會”的錄象和圖片，幫助學生加深理解先了解一下民間的廟會和集會。四、課堂總結。五、欣賞南海漁歌一、教學目標:1、學唱漁歌（哩哩美調(diào)）、欣賞漁歌（阿里啰調(diào)），了解兩首歌曲的特點以及漁歌的特點。2、通過歌曲的欣賞，讓學生找出它與原來的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲創(chuàng)作的源泉來自民族民間音樂。3、欣賞歌曲南海漁歌了解和感受歌曲的旋律，從而進步感受音樂家創(chuàng)作的思路和來源。教學過程：一、介紹哩哩美調(diào)：在臨高豐富多彩的民間藝術之中，漁歌哩哩美和被譽為“世界少有，中國一絕”的臨高人偶劇最為著名。 二、欣賞南海漁歌師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱

32、，你們?nèi)ミ^南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。（1）介紹歌曲。（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。（3）學生演唱歌曲。（4）教師指出演唱中存在的問題，并要求學生和老師一起認真思考。（5）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。（6）學生演唱歌曲（7）教師啟發(fā)學生

33、分析作品，并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。 （8）學生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術的控制與運用結合，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現(xiàn)力。、民歌不同類型的特點對比和總結。（出示幻燈）、鞏固練習，聽音樂，辨別民歌類型（放CD）、課堂小結，布置作業(yè)，收集已學民歌，把它們進行分類。三、欣賞交響音樂土樓回響1、導入：觀看課本的土樓照片，播放客家圍樓的錄像資料，談談土樓在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。2、學習演唱客家歌曲唔怕山高水遠導入交響詩篇土樓回響第五樂章客家之歌的學習欣賞。3、聽歌曲，思考問題： A. 音樂力度有

34、什么變化？ B. 音樂用了什么表演形式？ C. 聽完音樂后你有什么感受？ D. 你從這段音樂中想到什么？4、欣賞參與：跟隨樂曲力度的變化演唱不同力度的歌曲。5、由學生進行課后議論、探索和歸納總結。四、課堂總結。第三單元音樂與人的情感世界第二系列-愛一、博愛我和你一、教學目的：1.讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。2.引導學生理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學重點：學唱歌曲我和你。教學難點：理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。二、教學過程：1.導入課題：師生交流，了解奧運知識。播放課件，回顧奧運場景。2初聽歌曲：播放視頻，欣賞我和你表演

35、，用lu輕聲哼唱。3.教師范唱， 學生隨節(jié)拍簡單律動。4.學習旋律：a.“找朋友”游戲，聽辨找出相同旋律和相似旋律。b.視唱歌譜。5.學唱歌曲：a.學生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。6.表現(xiàn)歌曲a.情感體驗，用歌聲表達歌曲的內(nèi)在激情。b.多種形式演唱歌曲，在學生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。（設計意圖：在師生交流和回顧奧運開幕現(xiàn)場的活動中，了解奧運知識，進入歌曲情境。把學生的發(fā)聲練習和聽賞歌曲以及學唱歌譜設計為生動有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。）四、小結課堂，情感升華。五、教學反思：我和你，無論膚色，

36、無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。就讓我們在我和你的天籟之聲中結束今天的學習吧！二、仁愛欣賞歌曲Heal the worldTell me way一、教學目標：1、知識與能力：了解Heal the worldTell me way兩部作品的曲作者及 作品的創(chuàng)作背景。 2、過程與方法：能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱Tell me way，加深對音樂情感的感受和體驗。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲Heal the worldTell me way的學唱及同主題音樂作品的欣 賞讓學生深入感受呼喚世界和平的歌曲，倡導人們保護和珍惜我們的環(huán)境，讓

37、戰(zhàn)爭遠離，世界和平。4、【教學重難點】用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱Tell me way。二、教學過程：1、導入:運用多媒體播放英文歌曲Heal the world的相關視頻，以此進入課題。2、邁克爾·杰克遜作者簡介3、拯救世界歌曲簡介4、歌曲的影響力：被譽為“世界上最動聽的歌曲”拯救世界(Heal the world)是一首呼喚世界和平的歌曲，十分優(yōu)秀，歌詞倡導人們保護和珍惜我們的環(huán)境，讓戰(zhàn)爭遠離，世界和平，我們的心中都有一個地方，那就是愛，讓我們營造一個沒有戰(zhàn)爭、沒有荒地，生機勃勃，到處充滿了溫暖和歡樂。 5、學生跟隨音樂輕聲哼唱，注意英文單詞的發(fā)音。三、小結。四、

38、學唱歌曲Tell me way。1、導入：請各位欣賞由迪克蘭·加爾布雷斯演唱的歌曲Tell me way，并且思考問題，并回答。歌曲唱的是關于什么主題內(nèi)容？（關于和平主題的歌曲。）2、作者簡介。2、歌曲簡介以及影響力：這是一曲憂郁和憤怒在吶喊與呼喚的tell me why，十歲男孩以歌聲詰問人類戰(zhàn)爭、貧窮、饑餓，祈求人類和平、友愛、富足，觸人心弦！五、課堂總結。三、母愛搖籃曲一、教學目標：1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。2、 學習歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、 指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名

39、的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。4、 鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學重、難點：1、 裝飾音的唱法；2、 引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、 附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；教學方法：啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法教學過程：一、 導入：欣賞與感受學生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師：

40、兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、 學習新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、 介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、 學生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、 師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱搖籃曲。5、 師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖

41、籃曲。6、 師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、 創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學進行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學生受到美的熏陶（一）聲樂曲：1、舒伯特搖籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂：1、莫扎特搖籃曲，2、聆聽兩首搖籃曲a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。b、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫

42、存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。c、總結得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。四、小結1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一

43、下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？五、教學反思：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。本課在音樂中結束。五、 情愛-欣賞托塞里小夜曲草原之夜一、教學目標：1、結合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、通過讓學生自主搜索音樂家海頓，是學生了解并記住音樂家海頓。3. 欣賞樂曲，體會小夜曲草原之夜的音樂情緒?！窘虒W重難點】欣賞樂曲，體會小夜曲草原之夜的音樂情緒。二、【教學過程】1、組織教學，師生問好2、新課教學師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的

44、故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞小夜曲今天我們就來欣賞其中的一首著名的小夜曲。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學聆聽小夜曲。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦

45、樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題四、總結師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂隊的編制基礎，為交響曲成為最高的音樂藝術鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。交響曲有成交響樂，是大型樂曲

46、體裁，是西洋樂隊演奏的管弦樂套曲。五、欣賞歌曲草原之夜1、導入：運用多媒體播放歌曲草原之夜，以此進入課題。2、簡介歌曲以及影響力：  草原之夜創(chuàng)作于1959年，是紀錄片綠色的原野的插曲。這首歌曲被譽為“東方的小夜曲”，發(fā)表于1959年第十期歌曲雜志，并被錄制成唱片。1985年，草原之夜被聯(lián)合國教科文組織編入教材，并使用至今。 草原之夜是一首迄今為止也難以被超越的歌頌中國式愛情的經(jīng)典歌曲，它與著名的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺中的主題音樂化蝶一起被西方音樂界稱為東方音樂在愛情歌曲領域的里程碑。3、創(chuàng)作背景：這首歌曲由原八一電影制片廠導演、詞作家張加毅作詞，著名作曲家田

47、歌編曲。歌曲以哈薩克族民間音樂為基本素材，采用吟誦式的音調(diào)，通過自然而富有特色的裝飾音、下滑音以及平穩(wěn)的低音區(qū)轉而上揚的旋律，抒發(fā)了軍墾士兵在寧靜的草原之夜對戀人的思念之情。4、歌曲的特點：曲調(diào)采用E宮調(diào)（民族五聲調(diào)式“宮商角徵羽”之一），四二拍。前8小節(jié)的“引子”（樂曲的組成部分之一，具有明確調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、情緒等意義，起到提示樂曲內(nèi)容與引導主題出現(xiàn)的作用）及曲調(diào)中間，多次使用了裝飾音，以模仿“冬不拉”的音響效果，也有模仿古典吉他的彈撥之意。    歌曲采用單樂段結構，前兩個樂句都用兩小節(jié)間奏加以補充，使歌聲與琴聲交織在一起。整樂段結束后，用一

48、個襯字“來”和“姑娘就會來伴我的琴聲”重復進行，以作為12小節(jié)的尾聲結束全曲，使得歌聲悠揚婉轉，余音裊裊。5、總結：這首歌不僅是年輕人互表心聲的鐘愛之選，更是眾多歌唱家的保留曲目。欣賞時，要把自己置于畫面之中，仿佛自己就是歌中期望姑娘出現(xiàn)的男主人公，身臨其境，才能夠體味到浪漫的遐想和韻味。第四單元梨園奇葩（二）一、教學目標知識與技能：1、指導學生演唱甘灑熱血寫春秋。積極幫助學生克服心理素質差，不善于表現(xiàn)自己的特點，沒有自信心等問題。2、初步了解京劇的起源、行當、表演手段和唱腔等音樂文化知識。二、過程與方法：聽賞法、視唱法、演唱法、討論法、表演法、模仿法學習通過觀賞著名演唱家的演唱來學習，并能自

49、信地、有表情地演唱。三、情感態(tài)度與價值觀：使學生熱愛我們的民族文化，增強民族自豪感。四、教學重點及難點重點：學唱京劇甘灑熱血寫春秋，并感受京劇的音樂風格。難點：戲曲節(jié)奏與拖腔的演唱。五、教學過程 教師活動學生活動設計意圖一、組織教學 師生問好集中學生注意力二、導入新課1、京劇蘇三起解選段2、導言：   京劇是我國流行，在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，有200多年的歷史，并且申報成功了世界非物質文化遺產(chǎn)，今天就讓我們一起走進京劇，學唱京劇。出示學習目標。思考：這是什么種？是哪出戲？     學生讀學習

50、目標直接導入，讓學生直觀感受京劇，提起學生學習興趣三、新課教學1、介紹京劇的起源、行當、表演手段和唱腔。（出示幻燈）2、欣賞現(xiàn)代京劇甘灑熱血寫春秋 思考：這出戲是什么行當？      選自哪部戲？（放視頻）師總結： 同學看服裝上與傳統(tǒng)京劇不同，我們把這叫做現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇是經(jīng)過改革了的京劇，所以在行當?shù)膭澐稚喜⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。 這個角色是楊子榮，楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或武生，而是經(jīng)過改革了的，創(chuàng)新的。3、介紹智取威虎山（放幻燈） 學生觀看幻燈，了解京劇 

51、 學生觀賞視頻，自由討論，分析后回答：這出戲是生角選自現(xiàn)代京劇智取威虎山              觀賞視頻能很好的了解京劇的行當、表演手段、唱腔，而且還能引起學生的學習興趣。     了解京劇甘灑熱血寫春秋的背景，為下面學唱京劇選段、了解性格特征打下基礎。4、 復看視頻甘灑熱血寫春秋 思考：京劇表演有何特點？ 5、跟范唱進行模唱。思考：速度、情緒是怎樣的？6、學唱京

52、劇   1）完整地隨范唱進行模唱（放幻燈）   問：哪出不太好唱，有困難？   2）分句指導：視唱旋律。   老師把學生唱的有困難的地方重點教唱3）填詞，師范唱4）歌曲處理、指導演唱思考：力度的變化，托腔的唱法，咬字歸韻的處理是怎樣的。5）完整地演唱7、學一學、做一做   1）觀賞視頻，觀察演員的動作   2）老師示范表演   3）老師教學生做動作   4）跟伴奏表演   評價：同學們今

53、天學得非常認真，那我們請幾個同學上臺表演一下，其他同學在下面表演。    四、拓展由于時代的發(fā)展，京劇慢慢離開了我們的視線，這時很多作曲家為了讓現(xiàn)代人認識京劇，喜愛京劇，就寫了用京劇的調(diào)子和現(xiàn)代歌曲音樂相結合的方法，寫成了現(xiàn)代人喜歡的通俗歌曲，我們把這種歌曲叫“戲歌”。下面我們一起欣賞戲歌唱臉譜  五、課堂小結京劇是我國藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，今天我們簡單了解了京劇的基本常識，并學唱了京劇甘灑熱血寫春秋，希望通過今天的學習，同學們能喜歡我們的民族音樂，熱愛我們的民族文化。讓我們的國粹走向世界的舞臺。今天這節(jié)課就上到這兒，感謝同學們

54、的配合，下課！ 學生觀看視頻，并小聲跟唱。討論后回答：唱的時候：聲情并茂。做的動作手勢：表現(xiàn)力強。學生小聲跟唱，討論后回答：速度稍快，情緒豪爽學生看視頻，認真學唱 學生跟老師一起視唱旋律并重點學唱有困難的地方。 學生聽老師范唱后學生自己演唱力度：mf-f（甘灑）-mp（秋）-mf托腔：要聲斷氣連咬字歸韻：如灑、手、秋字學生有表情的跟伴奏演唱 學生觀賞視頻，學演員做動作學生看老師表演。學生跟著老師做動作學生跟著伴奏，有表情的表演。   請學生上臺來表演，其他同學在底下做     

55、;       學生欣賞視頻唱臉譜并跟唱。  觀賞京劇作品并進行分析，是為了下面的環(huán)節(jié)學唱京劇做準備。           觀賞視頻、模仿動作、看老師表演、學生學做動作目的是讓學生進一步體會和感受京劇人物在舞臺上的表演請同學表演，能提高學生學習的興趣，同時也能檢驗一下學生這節(jié)課的學習成果。  拓展知識是想讓學生更加喜愛京劇，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。 這首歌曲孩子們

56、都愛聽，也都會唱，所以放這個視頻讓同學觀賞和演唱，目的是進一步激發(fā)學生的興趣和對京劇的熱愛。       七、教學評價設計 本節(jié)課根據(jù)新課改理念和初一學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展，交往互動為呈現(xiàn)形式，放手讓學生自主合作探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程。力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的音樂審美能力，從而達到預期的教學效果。八、板書設計  梨 園 百 花 京劇       行 當：生、

57、旦、凈、丑    表演手段：唱、念、坐、打     唱 腔：西皮、二黃六、教學反思：這節(jié)課意在激發(fā)學生對中國京劇藝術的自豪之情和熱愛之情，并大力宏揚中國傳統(tǒng)藝術！ 二、學吹豎笛（之二）一。、教學目標：1. 使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2. 學會4、3、2三個音的奏法及其三個音以內(nèi)的練習曲。3. 以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會4、3、2三音及以內(nèi)的練習曲。教學難點：演奏豎笛時，氣息的控制及體驗；引導學生吹出干凈動聽的音色。教學方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結合、比較法教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學過程：一、 創(chuàng)設情景，導入新課。教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目青花瓷，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。二、新課教學：1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學生更是躍躍欲試）2. 教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區(qū)分德